高校校园景观空间格局分析

实习项目：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例
目的与要求：
使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。

学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。

实习内容：
6月13日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅
6月14日景观斑块与廊道调查
6月15日景观斑块分类与基质确定
6月16日景观单元特征指数分析
6月17日景观格局分析
研究方法：
获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。

斑块分类：
校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。

景观斑块的分类是景观结构分析的基础。

根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类：
1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建筑等。

２教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等
３生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活
服务，包括学生宿舍和教职工宿舍（如教师公寓等）、食堂、校医院、商服用地。

４娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。

５绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。

６水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。

廊道分类：
廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。

就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。

在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电线路、输水线路、输气线路、通信线路等。

本实习景观类型分为７类：除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。

分析指标：
（1）斑块平均面积C=Ai/ni 反映景观被分割的破碎程度
ni ——景观i 的斑块数
Ai ——第i 类景观元素斑块总面积
（2）斑块密度指数K=ni/Ai =1/C 反映斑块的破碎化程度，值越大，破碎化程度越高，表示受干扰程度越大
（3）均匀度指数E=（H/Hmax）*100% 反映景观各元素的分配均匀程度
Hmax= ln m ——最大可能均匀度
m ——景观元素（类型）数目
（4）多样性指数H= —ΣPi*ln(Pi) 反映景观元素的多少和各景观元素所占比例状况
Pi ——景观元素 i 面积（如某教学楼斑块面积） 占景观（如教学景观）的面积比
（5）优势度指数 D= Hmax — H 即∑=+
=m i i p H D 1max ㏑i p 表示景观多样性与最大性之间的偏离
程度
（6）分离度指数 Fi=Di/Si 反映某景观类型不同元素分布的离散程度
Di=1/2（ni/A ）1/2
Si=Ai/A ni ——景观i 的斑块数
. A ——总景观面积
Ai ——第i 类景观元素斑块总面积；
技术路线：
实习报告格式：
1. 研究区概况
2. 研究方法（还要包括选取的指标及其公式）
3. 技术路线
4. 景观结构分析（斑块与廊道分类，基质确定）
5. 景观空间格局分析（作“校园景观格局指标”和“校园景观类型的数量特征”表格，对数据进行简要分析）
6. 结论与讨论
从表3.3中可知，在该校园景观中，斑块数最大的是生活设施景观，其次是娱乐设施景观，分别为54 和36 个；斑块总面积最大的是绿地景观，其次是生活设施景观，分别为284819 平方米和247996.01 平方米，最小的是水域景观，为36838 平方米，且斑块面积最大的也是绿地景观；斑块平均面积和斑块密度指数最大的都是水域景观，分别为9209.50 平方米、0.3（块/平方公里），平均面积最小的为绿地景观，为2906.32 平方米；斑块密度指数最小的是绿地景观，为0.11（块/ 平方公里），最大的是水域景观。

数据结果表明，水域景观被分割的破碎程度是最大的，且分布是最广的，从校区总体平面图中可看出，最大的水域景观斑块为明湖水域，其他水域景观都分布在教学楼前。

而绿地景观是面积最大的景观类型，被分割的破碎程度最小，整体性比较强，主要原因是在建设改造时，学校保持了大部分原有的绿地生态系统，充分利用了该地区的植被资源，为全校师生创造了一个良好的生态环境。

而且绿地景观的斑块密度指数最小，说明学校很好地保护好了绿地景观。

在各类景观类型中，教学景观分布密度相对较小，景观斑块集中，如教学楼、体育学院和图书馆，及音乐、美术等各学院都相对集中，不容易受到人为的干扰和破坏。

1 景观多样性指数
景观多样性的大小取决于斑块数量的多少以及各类斑块所占比例的均衡性。

当景观是由单一元素构成时，景观是均质的，其多样性指数为0；当各景观元素所占比例相等时，其景观的多样性指数最高。

表3.2 表明，生活设施景观多样性指数最大，水域景观的多样性最小，且教学、绿地、道路景观的多样性指数相差不大。

而且各个景观类型的多样性指数相差不大，因此，该校校园景观各景观类型所占比例都基本一致。

因水域景观的斑块数最小，所以该景观类型的多样性最小。

2 景观相对均匀度指数
均匀度是描述景观中不同景观类型元素的分布的均匀程度，其指数是景观多样性指数的一种常用形式，为了增强其可比性，使用相对性指数，即标准化后取值为0- 1 （或0- 100%）的指数。

本研究即引用相对均匀度指数来分析该校区不同景观类型分布的均匀程度。

表3.2 表明，绿地景观的相对均匀度指数最大，其次是教学景观，娱乐设施景观的相对均匀度指数最小，说明绿地景观各组成成分分配最均匀，教学景观次之。

3 景观优势度指数
景观优势度指数表示景观多样性对最大多样性之间的偏差。

表明景观组成中某种或某些景观类型支配景观的程度。

表3.2 表明，水域景观的优势度指数最小，最大的是娱乐设施景观。

说明在该校校园景观中，娱乐设施景观支配整个景观的程度最大。

4 景观分离度指数
景观分离度指数是指某一景观类型中不同元素个体分布的分离程度。

分离度越大，表明景观在地域分布上越分散。

由表3.2 可知，景观分离度指数最大的是水域景观，表明水域景观在地域分布上很分散，进一步说明其景观破碎化程度高，各组成成分之间彼此分散。

最小的是绿地景观，表明绿地景观在地域分布上集中，整体性强。

结论与讨论：
1 绿地景观所占面积最大，各斑块集中，整体性强，奠定了校园的生态环境基础，提高了校园的环境质量;
2 教学、生活设施、娱乐设施这三大景观类型，整体上布局合理，各个指数相差不大，有利于教学、生活和娱乐的正常进行,尤其是教学景观分布集中，便于进行正常的教学活动；
3 景观类型多样化，构成高校校园特有的生态景观，使得校园景观结构趋于稳定。

高校校园景观格局规划对校园环境的建设是非常重要的，它能在不同程度上影响到师生员工的学习生活。

因此，构建一个风景优美、格局合理、景观错落有致的校园任重道远。

本文分析的校园景观空间格局分布还存在着不足之处，主要表现为除了水域景观外，其他各景观类型的分离度指数都很小，虽然分配均匀，但各景观斑块之间过于集中，这样会导致学校在作息时间内，人员过于拥挤，给广大师生交通出行带来不便。

如何规划好校园景观的格局分布，调节景观斑块之间的距离，注重道路廊道网络的架设，以避免人车混行、保持交通的畅通等等这些问题都是在构建和谐、可持续校园景观中必须要考虑到的。