教学工作量、教学质量评价表
姓名
单位
现任专业技术资格
学科
近5年课时总量
主要研究方向
教学工作量情况
2018年
2017年
2016年
2015年
2014年
课程
门数
计划学时数
课堂授课时数
课程
门数
计划学时数
课堂授课时数
课程
门数
计划学时数
课堂授课时数
课程
门数
计划学时数
课堂授课时数
课程
门数
计划学时数
课堂授课年
2016年
2015年
2014年
所在部门
意见
负责人： 部门（盖章）年 月 日
教务处意见
负责人： 单位（盖章） 年 月 日
教学评价与质量保障中心意见
负责人： 单位（盖章）年 月 日
备注
教学质量评价等级根据每个学校的考核方式不同，必须有系部和学校教学管理部门的意见。
教学质量评价表
红河卫生职业学院
教学质量评价表
教师：
学期:
听课要求
（一）《教学质量评价表》包含理论课评价表、实验/实训课评价表、体育课评价表；
（二）实行动态听课，按规定完成听课工作量，根据教学质量评价标准进行打分，填写评分表，认真做好听课记录；
（二）听课时，做到客观、公正，并认真检查教师的教学计划、教学大纲等教学文件；
（三）听课后，必须与授课教师进行交流，肯定成绩，指出不足，提出建议。
还应与学生进行交流，了解学生的思想动态及意见建议；
教学质量评价表（理论课）
教学质量评价表（体育课）。
河南师范大学理论课课堂教学质量评价表(同行...
6.4
4.8
4
能较好地理论联系实际，不断地充实和更新教学内容，创新理念、创新方法贯穿于课堂
6
4.8
3.6
3
教学方法(30)
善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养
6
4.8
3.6
3
了解学生，能较好有针对性的指导学生学习和思维方法传授，注重学生创新和实践能力的培养
6
4.8
3.6
3
根据教学内容恰当地选择教学方法和手段，教学形式活泼多样，并在教学上有改革的创新
4
2
备课认真，教案系统完整，能做到既备教材又备学生，作业量适当且有助于学生学习，重视课外辅导，答疑耐心细致
4
3.2
2.4
2
教学相长，能虚心听取同行和学生意见，不断改进教学方法，为人师表，举止端庄，师生关系健康
4
3.2Leabharlann 2.42具备教学要求的实践能力和基本技能，专业知识水平高，能理解和解决一些实际问题，能积极参加教研活动，并能提出有效意见
附件4：河南师范大学理论课课堂教学质量评价表（同行专家组用表）
被评教师姓名所在学院______________填表时间__________
评价指标(分值)
指标内涵
评价等级
分数栏
优秀
良好
中等
不合格
课程名称
教学态度(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
3.2
2.4
2
能积极承担教学任务，超额完成教学工作量
4
3.2
2.4
2
教学
内容(30)
准确、完整把握教学内容，讲授科学、逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系
教学质量评价表
4
试卷内容、份量符合教学大纲要求，无差错。
按评分标准批阅试卷，无差错。成绩录入及时准确
10
5
积极进行教改与实践（有方案、有过程资料和总结）。
20
6
调课后补课及时。
5
7
系部主要通过听课等多种渠道采集相关教学质量信息。
25
备
注
本着实事求是、认真负责的态度进行评价。
各项得分
评价
总分M3
教学质量评价表（系部评价用）
序号
评价 指 标
权重值
系数
优
良
中
差
1
0.8
0.6
0.4
1
授课计划、教案、讲稿等教学（实验、实训）资料齐全、规范。教案、讲稿及时更新。
（原则上每次课都布置作业，书面作业不少于授课次数的2/3）
15
2
作业（实验、实习报告）布置与批改及时认真，特殊课程由系部灵活掌握。
15
3
教学进度与计划基本相符（
教师课堂教学质量评价表【模板】
听课教师签名
课堂教学质量评价表（高职学生用）
授课老师：课程名称：授课班级：
序
号
评 价 项 目
评分等级
A
25-20分
B
19-15分
C
14-10分
D
9-5分
E
4-1分
1
课程学习有收获，有助于提升职业能力
2
课程内容新颖、生动，乐于参与课程互动，课堂气氛活跃
3
课程教学方法有特色，有助于提高学习效率
4
重视师生互动与教学反馈，具备较好课堂驾驭能力，给予学生自主学习的方法与平台
评价人
总评得分
注：被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表
课程名称： 授课班级：200 —200学年第 学期
授课教师
所属教研室
授课地点
听课教师
听课时间
年月日星期第节课
主要教学内容：
课程教学特点：（包括所进行的教学改革、教学环境营造及教学评价等方面）
4
Байду номын сангаас注重师生交流，提供了自主学习的方法与平台
总评得分
教师课堂教学质量评价表（高职文）
授课老师：课程名称：授课班级：
序
号
评 价 项 目
评分等级
A
25-20分
B
19-15分
C
14-10分
D
9-5分
E
4-1分
1
课程教学突出能力目标，强调学生职业素质养成
2
课程教学组织体现行动导向的要求，注重“教学做合一”
3
采用体现课程特色的教学方法，营造吻合课程改革要求的教学环境，教材贴近高职学生特点
教师课堂教学质量评价表
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
课堂教学质量评价表
XX学院理论课课堂教学质量评价表听课人员：学校督导组□院(部)督导小组□院(部)听课小组□教师□任课教师：专业班级：课程名称：听课人：XX学院本科教学听课表（实习课）XX学院本科教学听课表（实验课）XX学院院（部）教学督导工作评价实施方案（试行）根据《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《XX学院教学督导工作条例》（嘉院【2007】3号文）和学校《关于要求各教学单位成立系级教学工作指导小组、学位委员会和教学督导组的通知》（嘉院教【2006】23号文）要求，为完善学校教学质量保障体系建设，落实教学质量的学院责任意识，促进学院教学督导工作，促进学院教学质量的提高，特制定XX学院院（部）督导工作评价方案。
一、评价的目的开展对学院督导工作评价的目的：一是完善监督机制，健全学校教学质量保障体系；二是促进学院教学质量保障体系构建；三是全面了解督导工作情况，提高督导工作质量和水平，最终促进教学质量提高。
二、评价的指标体系及权重备注：1、教学督导工作涵盖本科和专科教学；2、开展的工作绩效要有数据和案例支撑以及绩效说明。
三、评价形式对学院教学督导工作评价采用学院自评和学校评价相结合的方式。
（一）学院自评。
学院自评是学校评价的基础。
学院督导组对照评价指标，对本院的督导队伍建设、工作实效以及开展的特色工作进行自我评估，形成自评报告和相应的支撑材料。
自评报告需要体现学院督导在质量保障、质量监控方面的理念、制度、措施以及取得的成效。
自评报告中提及的数据需要有支撑材料佐证。
（二）学校评价。
学校成立专家组，通过听取汇报、查阅支撑材料、座谈会等方法进行评价。
四、评价结果运用（1）评价结果用于教学状态评估；（2）教学工作简报开设专栏介绍评价优秀的学院督导工作经验；（3）相互交流、借鉴和提高，促进教学督导规范；（4）评价成绩优秀的学院督导给予奖励。
五、评价时间学院自评在每年10月底前完成，学校评价在每年的11月-12月。
教师授课教学质量评价表(学生用)
10
恰当应用电教或直观教材、教具
0.16
11
通过讲解能引起学习该门课程的兴趣
0.14
12
讲解速度适中
0.14
教学态度
10
合计
13
精神饱满，仪表庄重，穿着得体
0.30
14
教书育人，注意思想品德教育
0.35
15
以身作则，遵守课堂纪律，无迟到早退
0.35
合计
建
议
说明：1.所以项目均要填写2.在您认为符合实际的等级上划“√”
逻辑性强，条理层次清晰
0.14
3
恰当地选择实例进行阐述，重点难点突出
0.17
4
内容充实，适当地介绍学科新进展、新成就
0.18
5
适当地应用英文专业词汇
0.21
6
理论联系实际，注重培养分析解决问题的能力
0.15
合计
教学方法
30
7
善于启发诱导，积极引导学生思维
0.20
8
语言生动流畅，使用普通话
0.16
9
板书（或多媒体）规整，有条理，文字使用规范
教师授课教学质量评价表（学生用）
教学质量评估是促进教学质量提高的措施之一，所以请您认真地实事求是地填写，该表不署名，请放心答复。在您认为符合实际的等级上划“√”。谢谢您的合作。
年级课程内容教师年月日
项目
序
号
评估内容
权重
好
1.0
较好
0.8
一般
0.6
较差0.4
差0.2
教学内容
60
1
概念阐述清楚
0.15
2
教学质量评价表
教学质量评价表（一）（教学准备）专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间：注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（59分以下）四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（二）（课堂教学质量——学生评价）注：此表由学校教务处统一组织学生填写。
教学质量评价表（三）（专家评价）注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等；2、表格内不够填写可另附纸。
教学质量评价表（四）（课堂教学质量--教师评价）课程名称：被评教师姓名：时间：年月日表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
教学质量评价表（五）（课程质量--学校评价）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84分）、（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
3、此表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（六）（实习指导质量--实习学生评价）专业名称：指导教师姓名：时间：注：由学校教务处统一组织实习生填写。
分值范围：A(85分以上）、B（75—84分）、C（60—74分）和D（59分以下）。
课堂教学质量评价表(在线教学专用)
直播地址准确；讲解正确、熟练，条理清晰；教学目标、核心知识点、重点和难点突出
互动度
善于运用在线教学平台功能与学生开展交流互动；注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性
帮助度
通过直播讲解引导和教学资源发布，有助于学生对知识的理解和掌握；有助于学生人文素养、科学精神、思维能力和自主学习能力的提高
课堂教学质量评价表
（在线教学专用）
课程名称(内容)授 课 对 象
主讲教师教师所属单位
评价维度
主要评价点
（根据下列主要评价点的符合程度评分）
评分（5分为满分）
5ห้องสมุดไป่ตู้
4
3
2
1
重视度
重视在线教学，在线课程模块完整，教学资源丰富；直播教学认真负责，全心投入；关爱学生，对学生要求严格，重视考勤
规范度
立德树人，课程内容融入思政元素；上课准时；备课充分；仪表端庄；表达清楚；课件制作清晰、精良；时间安排合理
特色度
富有激情，感染力强；教学方式和风格独特；注重教育教学新理念、新方法的探索与尝试；根据学生反馈，及时改进在线教学
满意度
总体在线教学效果佳；在线教学纪律和气氛好；学生听课率高，积极参与互动，获得感强
课堂记事
教师是否迟到：否是
其他评价和建议
听课人员：评价时间：年月日
高校教师教学工作量、教学质量评价表
现任专
近5年
主要
姓名 周合强 单位 贺州学院时 800 研究 电视编导
资格
总量
方向
2014年
2013年
2012年
2011年
2010年
教学工作量情 课程
况
门数
计划 学时
数
课堂 授课 时数
课程 门数
计划 学时
数
课堂 授课 时数
课程 门数
计划 学时
数
课堂授 课时数
课程 门数
计划 学时
数
课堂 授课 时数
课程 门数
计划 课堂 学时 授课
数 时数
8 352 352 6 272 272 5 176 176
评价结果
2014年
2013年
2012年
2011年
2010年
所在部门 意见
负责人：
部门（盖章） 年 月日
学校教务 意
见
负责人：
单位（盖章）
年 月日
说明：评价结果分为A级（优秀）、B级（良好）、C级（合格）、D级（不合格）四个等次；总分90-100为A级；75-89为B级；60-74为C级；低于 60为D级。