人教版课件《近似数》教研课件1
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(人教版)数学-近似数优秀课件1
【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1 【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
2、正确使用计算器进行计算。 （难点）
检测一： （8分钟）
认真完成课本第28页的第一题， 并说一说使用计算器的计算步骤。 认真思考课本第29页的第9题 分析用计算器计算错误的原因？
检测二： （5分钟） 认真完成课本第28页的第2、3题
【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
检测三： （5分钟） 认真完成课本第28页的第4题.
【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
检测四：
（4分钟）
认真思考课本第29页的第5题， 并试着做一做：
17+18+19+20+21+22+23
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【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
检测五： （5分钟）
认真完成课本第29页的第6、7、8题。
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【 北 师 大 版 】教材 近似数 实用课 件1
小结：
（2分钟）
同学们还有哪些疑惑呢？
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•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
2、正确使用计算器进行计算。 （难点）
检测一： （8分钟）
认真完成课本第28页的第一题， 并说一说使用计算器的计算步骤。 认真思考课本第29页的第9题 分析用计算器计算错误的原因？
检测二： （5分钟） 认真完成课本第28页的第2、3题
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检测三： （5分钟） 认真完成课本第28页的第4题.
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检测四：
（4分钟）
认真思考课本第29页的第5题， 并试着做一做：
17+18+19+20+21+22+23
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检测五： （5分钟）
认真完成课本第29页的第6、7、8题。
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小结：
（2分钟）
同学们还有哪些疑惑呢？
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【人教版】近似数完整版PPT1
【人教版】近似数课件下载1
新课讲授
我们把像960万、49这些与 实际数很接近的数称为近似数.
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新课讲授
我们都知道，π=3.14159…… 对这个数取近似数时：
如果结果只取整数，那么按四舍五 入的法则应为3，就叫做精确到个位；
如果结果取1位小数，则应为3.1，就 叫做精确到十分位(或叫做精确到0.1)；
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新课讲授
如果结果取2位小数，则应为3.14，就叫 做精确到百分位(或叫做精确到0.01)；
…… 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位， 就说这个近似数精确到哪一位.
【人教版】近似数课件下载1
例题讲解
例6 按括号内的要求，用四舍五入法
对下列各数取近似数： （1）0.015 8（精确到0.001）； 对8四舍五入 （2）304.35（精确到个位）； 对3四舍五入 （3）1.804（精确到0.1）； 对0四舍五入 （4）1.804（精确到0.01）． 对4四舍五入
第一章 有理数 1.5 的乘方 1.5.3 近似数
创设情境
生活中我们会遇到许多与数字有关的 问题.如： (1)初一(4)班有42名同学； (2)每个三角形都有3个内角. 这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.
创设情境
我们还会遇到这样的问题： (3)我国的领土面积约为960万平方千米； (4)王强的体重约是49千克. 960万、49是准确数吗? 这里的960万、49都不是准确数，而是由 四舍五入得来的，是与实际数很接近的数.
1.__能__够__确__定__的__数___叫准确数. 2._与__实__际__数__很__接__近__的__数___叫近似数. 3._准__确数 与__实_ 际数 _的接近程度，可以
《近似数》ppt标准课件(人教版)1
大于5，进一 ，再舍去！
在表示小数近似数时，小数点
3、保留一位小数，要观察（
72 0.
295保留两位小数后是7.
你们能猜出我的重量吗?
判断(对的打“√”，错的打“×”)
72 0.
295保留两位小数后是7.
这节课，你有
）
哪） 些收获？
）
）
再见!
3.把0.984保留一位小数是多少？
4.把0.984保留整数是多少？
0.984 ≈0.98 （保留两位小数）
小于5，应直接舍去！
0.984 ≈1.0
（保留一位小数）
大于5，进一，再舍去！
0.984 ≈1
（保留整数）
大于5，进一 ，再舍去！
在表示小数近似数时，小数点 末尾的0不能去掉！
怎样求小数的近 似数？
72 0.
3、保留一位小数，要观察（
）
大于5，进一 ，再舍去！
2、保留整数，要观察 （
）
判断(对的打“√”，错的打“×”)
……
295保留两位小数后是7.
保留整数，表示精确到（
）；
保留两位小数，表示精确到（
）；
豆豆的身高是0.984米：
100
90
小组讨论：
1.求小数的近似数可以用什么方法？
2.把0.984保留两位小数是多少？
(× )
(2)7.295保留两位小数后是7.3。 ( × )
(3)8.856近似于自然数9．
( √)
72 0.
72 0.
58 9.
判断(对的打“√”，错的打“×”)
2、保留整数，要观察 （
3、保留一位小数，要观察（
295保留两位小数后是7.
《近似数》标准课件ppt(人教版)1
（ ×）
（2）商保留整数，计算时应除到整数部分。（ √ ）
（3）虽然6等于6.00，但两数意义不相同。 （ √ ）
（4）保留三位小数，用“四舍五入”法取近似数，要看
万分位上的数字。
（ ×）
1.列式计算。 一个化肥厂3个车间12天可以生产化肥2104.
1 所以上午铺路的速度快。
①44是3.4的多少倍？（得数保留两位小数） 除不尽时，可以用“四舍五入”法保留一定的小数位
到分，也就是说，得数只要 保留两位小数就可以了，即 除到小数第三位，用“四舍 五入”法取近似数。
8
保留一位小数： 19.4÷12≈1.6（元） 计算价钱，保留一位小数， 表示精确到角。
保留两位小数： 19.4÷12≈1.62（元） 计算价钱，保留两位小数， 表示精确到分。
正确解答： 19.4÷12＝1.616666…（元）
答：因为45.9＜47.1 所以上午铺路的速度快。
6．求出下面各题中商的近似值。 （选自教材P36练习八第1题）
（1）保留一位小数。
48÷2.3≈20.9 1.55÷3.8 ≈0.4 （2）保留两位小数。
7.09÷0.52≈13.6
3.81÷7≈0.54 246.4÷13≈18.95 5.63÷6.1≈0.92
还是下午铺路的速度快？ 计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
19.4÷12≈1.616666667。
我用计算器 计算 以后得到的答案是 这样的。
方法二：按照整数除小数的计算法则进行计算
1 .6 1 6
12 1 9 . 4 12
计算钱数时，通常只算
74 72
20 12
80 72
小数部分除不 尽，余数总是 8，商总是6.
《近似数》PPT教学课件(人教新版)1
加深对循环小数的理解，能用 “四舍五入”法求循环小数的近似
检测一： （6分钟） 完成课本第36课本第5题。 识之间的相互联系和数学知识的应用价
巩固求商的近似数的方法， 完成课本第37页的第9题。 当堂检测: （15分钟） 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 当堂检测: （15分钟） “四舍五入”法求循环小数的近似值 完成课本第37页的第6题。 完成课本第37页的第9题。 、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 ”法求循环小数的近似值。 完成课本第37页的第6题。 检测二： （3分钟） 当堂检测: （15分钟） “四舍五入”法求循环小数的近似值
你还有哪些疑惑呢？ 当堂检测: （15分钟）
巩固求商的近似数的方法， 当堂检测: （15分钟） 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 ”法求循环小数的近似值。 当堂检测: （15分钟） 知识与技能：巩固求商的近似数的方法， 检测一： （6分钟） 完成课本第37页的第6题。 学习目标： （1分钟） 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 当堂检测: （15分钟）
练习课
教学目标：
知识与技能：巩固求商的近似数的方法， 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 ”法求循环小数的近似值。 过程与方法：通过练习，让学生加强对 知识的运用能力。 情感与价值观：在学习活动中，体验知 识之间的相互联系和数学知识的应用价 值。
学习目标： （1分钟） 巩固求商的近似数的方法，
自学检测三： （5分钟）
完成课本第37页的第6题。 思考：哪些商的循环小数？
自学检测四： （5分钟） 完成课本第38页的第7、8题。
自学检测五： （3分钟）
完成课本第37页的第9题。 思考：比较时需要注意什么？
小结： （2分钟）
、理解小数乘以整数的计算方法及算理。 加深对循环小数的理解，能用 自学检测五： （3分钟）
检测一： （6分钟） 完成课本第36课本第5题。 识之间的相互联系和数学知识的应用价
巩固求商的近似数的方法， 完成课本第37页的第9题。 当堂检测: （15分钟） 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 当堂检测: （15分钟） “四舍五入”法求循环小数的近似值 完成课本第37页的第6题。 完成课本第37页的第9题。 、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 ”法求循环小数的近似值。 完成课本第37页的第6题。 检测二： （3分钟） 当堂检测: （15分钟） “四舍五入”法求循环小数的近似值
你还有哪些疑惑呢？ 当堂检测: （15分钟）
巩固求商的近似数的方法， 当堂检测: （15分钟） 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 ”法求循环小数的近似值。 当堂检测: （15分钟） 知识与技能：巩固求商的近似数的方法， 检测一： （6分钟） 完成课本第37页的第6题。 学习目标： （1分钟） 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 当堂检测: （15分钟）
练习课
教学目标：
知识与技能：巩固求商的近似数的方法， 加深对循环小数的理解，能用“四舍五入 ”法求循环小数的近似值。 过程与方法：通过练习，让学生加强对 知识的运用能力。 情感与价值观：在学习活动中，体验知 识之间的相互联系和数学知识的应用价 值。
学习目标： （1分钟） 巩固求商的近似数的方法，
自学检测三： （5分钟）
完成课本第37页的第6题。 思考：哪些商的循环小数？
自学检测四： （5分钟） 完成课本第38页的第7、8题。
自学检测五： （3分钟）
完成课本第37页的第9题。 思考：比较时需要注意什么？
小结： （2分钟）
、理解小数乘以整数的计算方法及算理。 加深对循环小数的理解，能用 自学检测五： （3分钟）
《近似数》PPT优秀课件1人教版小学数学1
（师课件出示教材例4题目和第96页上面主题图。）
会运动员的实际人数。 （1）2a＞2a。
怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？
准确数
10000是参加本届全运 会运动员大约的人数。
近似数
与准确数接近。
7.11 近似数
小学数学二年级下册
与准确数很接近的整万、整千、整百、整十的 数，叫做近似数。
为什怎么么9找98一5的个近似 数是数1的00近00似，数而？不 是9000或者9500？
但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；对于解方程中的易错点，学生还需加强辨析；对于解决实际问题，仍需多总结与归纳，提高应用能力和意识。
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？
（2）感知
①10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.2元>3.1元
9985是参加本届全运 教学准备：课件。
3002 6101 9003
7.11 近似数
小学数学二年级下册
7.11 近似数
小学数学二年级下册
说的是同一事物，但数 据却不一样，为什么？
一个说的是有 9985名运动员， 是精确说法。
另一个说的是 将近10000人， 是不精确说法。
7.11 近似数
小学数学二年级下册
学，然后知不足。
203
7.11 近似数
小学数学二年级下册
教学重点：理解面积的意义。
看能不能根据数据猜出盒中球的数量，到底是红球多还是蓝球多。（4黄1红）（进行例3）
三、教学对象分析：
（打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》）
师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？
会运动员的实际人数。 （1）2a＞2a。
怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？
准确数
10000是参加本届全运 会运动员大约的人数。
近似数
与准确数接近。
7.11 近似数
小学数学二年级下册
与准确数很接近的整万、整千、整百、整十的 数，叫做近似数。
为什怎么么9找98一5的个近似 数是数1的00近00似，数而？不 是9000或者9500？
但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；对于解方程中的易错点，学生还需加强辨析；对于解决实际问题，仍需多总结与归纳，提高应用能力和意识。
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？
（2）感知
①10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.2元>3.1元
9985是参加本届全运 教学准备：课件。
3002 6101 9003
7.11 近似数
小学数学二年级下册
7.11 近似数
小学数学二年级下册
说的是同一事物，但数 据却不一样，为什么？
一个说的是有 9985名运动员， 是精确说法。
另一个说的是 将近10000人， 是不精确说法。
7.11 近似数
小学数学二年级下册
学，然后知不足。
203
7.11 近似数
小学数学二年级下册
教学重点：理解面积的意义。
看能不能根据数据猜出盒中球的数量，到底是红球多还是蓝球多。（4黄1红）（进行例3）
三、教学对象分析：
（打开班级空间平台，展示优秀的思维导图作品） （板书课题《简易方程——复习与整理》）
师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？
《近似数》PPT教学课件(人教新版)1
计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。 计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
12
小数，表示精确到分。
80
72
8
探索新知
求商的近似数时，计算到比 保留的小数位数多一位，再 将最后一位“四舍五入”。
巩固练习
竖式计算下面试题（得数保留整数）
48÷2.3≈21
2 0. 8 2.3 4 8 0 . 0
46 20 0 18 4 16
第3单元 小数除法
第5课时 商的近似数
复习导入 求出下列各数的近似数（四舍五入法）
2.9456 0.5429 19.0045
保留整数
3 1 19
保留一位小 保留两位小 保留三位小
数
数
数
2.9 2.95 2.946 0.5 0.54 0.543 19.0 19.00 19.005
探索新知
在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据
到小数后面第三位，
1 2 保留一位小数，要除到小数后面第二位，进行“四舍五入”。
进行四舍五入。
（得数保留两位小数。 答：这组同学的平均，要除到小数后面第二位，进行“四舍五入”。
7 2 求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 2 0 计算价钱，保留两位 第3单元 小数除法
计算价钱，保留一位小数，
这节课我们学 姓名
张伟
肖亮
王强
孙丽
郭红
刘晓梅
答：平均每小时行117.
请保 请你留你求 一求出位 出这小 这组数 组同， 同学要 学体的除 的重平到 平克均小均/体数 体千重后 重。面 。第二4位5，进行“四舍五4入2”。
48
29
33
《近似数》PPT教学课件
方法归纳
由近似数确定准确数的范围时，只需在近似数的最后一位之后 再取一位，数值记为0，再在这一位上加减5即可．如a≈1.70，可 取1.700，用1.700－0.005＝1.695，1.700＋0.005＝1.705，同时 注意“含小不含大”，即1.695≤a<1.705.
变式练习3 由四舍五入得到的近似数是3.75，那么原数不可能是( D )
(2)π的百分位(即小数点后面第二位)上是“4”，按四舍五入法应 舍去，所以π≈3.1.
按四舍五入法对圆周率π取近似数，有 π≈3（精确到个位）， π≈3.1（精确到0.1，或叫做精确到十分位）， π≈3.14（精确到0.01，或叫精确到百分位）， π≈3.140（精确到0.001，或叫做精确到千分位 ）， π≈3.1416（精确到0.0001，或叫做精确到万分位）， ……
A．3.751 4
B．3.749 3
C．3.750 4
D．3.755
随堂演练
1.下列语句中出现的数，是近似数的是( D )
A．小明同学买了6支铅笔 B．一星期有7天
C．一本书共有18ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页
D．小华的身高为1.6 m
2. 下列数据中，是准确数的是( B )
A．小轩体重51.2 kg
B．七(3)班有64名学生
4.下列说法正确的是 （ B ） A.近似数0.010精确到百分位 B.近似数4.3万精确到千位 C.近似数2.8和2.80表示的意义相同 D.近似数43.0精确到个位
5.判断下列各数，哪些是近似数，哪些是准确数
⑴某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加;( 近似数 )
⑵检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌800000万个; (近似数 )
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如果保留两位小数，就 要把千分位上的数省略。
0.984 ≈1.0
如果保留一位小数，就要把
大于5，向前一位进1。 百分位上和后面的尾数省略。
求整数的近似数可以用四舍五入法，求小数 的近似数也可以用四舍五入法。
（保留整数） ≈01.984： 想一想
如果保留整数，就要把十分位和后面的数 省略。
0.984 ≈1 大于5，向前一位进1。
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身 入手， 抓住其 中自己 感受最 深的一 个方面 外，也 可以从 侧面出 击，这 往往能 出奇制 胜。
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联 想和想 象是作 文不可 或缺的 思维方 式，它 可以使 我们在 写作时 由物及 人，由 人及社 会，有 效地提 升素材 的层次 ，从而 达到文 章表达 “以小 见大” 的目的 。
14870 ≈1万
整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。
你知道豆豆的身高吗？
豆豆高约0.98m。
豆豆高约1m。
两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？ 生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。
（保留两0.位98小数）。 ≈0.984
0.984 ≈0.98 小于5，舍去。
想一想：
（1）0.984 ≈1.0（保留一位小数） （2）0.984 ≈1（保留整数）
0.984保留一位小数约是1.0，1.0和1大小相等，小
数末尾的0能去掉吗？为什么？
第一个是保留一位小数，表 示精确到十分位
第二个是保留 整数，表示精 确到个位。
求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位…… 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
所以在表示 近似数时，的近似数。 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）
0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10
3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1
6.65
25 86
4.64
拓展练习
用数字卡片0、4、7、9和小数点组成不同的三位数。 （每个小数只用一次）
1. 四舍五入后是5.0的小数有哪些？ 4.709 4.790 4.907 4.970
2. 近似数是1的小数有哪些？ 0.974 0.947
1. 求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近
似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
2. 下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。
（1）3.56精确到十分位是4。 （×） （2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。（√） （3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （√） （4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。（√） （5）0.596保留两位小数是0.6。 （×）
中等练习
1. 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？它们各近似 于哪个整数？
5
6
12
13
4
5
7
8
2. 按照要求写出表中小数的近似数。
9.956 0.905 51.463 1.995
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
10
10.0
9.96
1
0.9
51
51.5
2
2.0
0.91 51.46 2.00
3.
•
4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生 活中有 些事情 看似平 淡无奇 ，但它 却是整 个社会 的基础 ，对这 些生活 素材进 行多方 面的思 考，深 入的开 掘，就 能够从 具体的 人事景 物概括 出人类 普遍的 感情和 抽象的 道理。
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5．重视细节描写，于细微处见大。这 是很重 要的一 个环节 ，因为 要于细 微处见 事物的 大，往 往是通 过其细 部特征 传达出 来的， 写得越 细致， 越深入 ，给读 者留下 的印象 就越深 ，所体 现出的 道理就 越深。
4 小数的意义和性质
第 12 课时 小数的近似数（1）
1. 下面的里可以填上哪些
数字？
32 645≈32万
0、1、2、3、4
5、6、7、8、9
46 705≈47万
2. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
986534≈99万
58741 ≈6万
31200 ≈3万
50047 ≈5万
398010 ≈40万
确数，也就是更精确。 2. 求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位…… 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
3. 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
练习十三，第5题。
谢谢!
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1.花朝，是成都花会开幕的日子地点 在南门 外十二 桥边的 青羊宫 花会期 有一个 月这是 一个成 都青年 男女解 放的时 期花会 与上海 的浴佛 节有点 相像， 不过成 都的是 以卖花 为主， 再辅助 着各种 游艺与 各地的 出产。