教科版思想品德九年级第八课
教科版九年级道德与法治上册 第八课第一框 不同的人生境遇(22张幻灯片)
2016年全国农村贫困人口为7017万 人，其中 过500万人。
• 内陆的深山区、荒漠地区、边疆地区 以及农村和城镇的弱势群体和困难人 群是弱势群体的主体。
农民工尽管在城市居住，在城市工作，但 不管是从物质生活、居住条件、教育、健 康、生活方式等方方面面都处于弱势。据 相关学者对珠江三角洲六个市所辖9个镇 的农民工进行调查后发现，打工者的月工 资多在3000—5000元之间，占总体的 50.8%；低于3000元的占33.3%；5000元 以上的占15.9%。与此同时，根据中国社 会科学院人口与劳动经济研究所2003年7 月对北京、石家庄、沈阳、无锡和东莞五 个城市外来劳动力的调查显示，进城农民 工每月工作约28天，每天工作约10小时， 大大超出了《劳动法》规定的每日工作不 超过8小时，每周工作不超过44小时的法 定工时。与城市本地劳动力相比较，进城 农民工每月平均要比城市本地劳动力多工 作56小时，相当于一周以上的正常工作时 间，有86.7%的农民工周六或周日得不到 休息，有73.2%的农民工公共节假日得不 到休息，女性农民工能够享受有关生育法 定假日的比例不足14%。
今年2月，国务院发布了 《关于加强农村留守儿童 关爱保护工作的意见》， 首次提出要“从源头上逐 步减少儿童留守现象”， “到2020年，儿童留守现 象明显减少”。
• 了解同龄人的生存状况，谈谈自己对现在 拥有的生活条件的感想。
• 我国地域广阔，人口众多，经济社会发展 不平衡。 • 受历史、自然因素的影响。 • 地区之间、城乡之间、个人之间的发展水 平还存在一定的差距。
• 依靠自身的力量无法维持个人及家庭成员 的生活水准的人，需要国家和社会给予支 持和帮助。
• 农村贫困人口、进城务工人员、城市下岗 失业和低收入人员、病人和残疾人、缺乏 照顾的老人以及遭受灾害的人群等。
九年级上册政治第八课第一框笔记
九年级上册政治第八课第一框笔记在我们的生活中，人生的价值在哪里？如何正确认识和评价自己？又如何树立正确的价值观，成为一个负责任的公民呢？这是九年级上册政治第八课第一框所探讨的问题。
首先，我们要理解人生的价值。
人生的价值不仅体现在个人的成就和地位，更重要的是对社会的贡献。
一个人只有为社会做出贡献，才能真正实现人生的价值。
因此，我们要在学习和工作中，始终坚持为人民服务的宗旨，为实现民族复兴而努力。
其次，正确认识和评价自己是非常重要的。
每个人都有自己的优点和不足，我们要学会发现和发挥自己的优点，努力克服自己的不足。
只有这样，我们才能更好地适应社会，实现个人的发展。
在此基础上，我们要树立正确的价值观。
价值观是人生的指南针，它影响着我们的思维和行为。
我们要树立崇高的道德观念，始终坚持正义、诚信、公平等原则。
同时，还要关注个人的全面发展，不断提高自己的综合素质。
最后，做负责任的公民。
作为一个公民，我们要对自己的行为负责，遵守法律法规，履行公民义务。
同时，我们要关心国家大事，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
在学习这一框内容时，我们可以采用自主学习、合作学习和探究学习等方法。
自主学习可以帮助我们独立思考问题，形成自己的见解；合作学习可以增进同学间的友谊，取长补短；探究学习可以激发我们的求知欲，培养创新精神。
为了更好地理解人生的价值，我们可以结合实际生活，进行自我评价与反思。
通过社会实践活动，锻炼自己的能力，提高自己的素质。
同时，还要关注国家和社会发展，为实现中国梦而努力奋斗。
总之，九年级上册政治第八课第一框内容为我们指明了人生的方向，教会我们如何正确认识和评价自己，树立正确的价值观，成为负责任的公民。
九年级思想品德第8课知识点
九年级思想品德第8课知识点1．中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党。
2．中国共产党的指导思想是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻科学发展观。
3中国共产党的性质与宗旨：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表着中国最广大人民的根本利益，始终坚持以全心全意为人民服务为宗旨。
4．中国共产党90多年来的奋斗历程充分证明：没有共产党，就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
5．“三个代表”重要思想是指：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
6．新中国成立后，特别是改革开放后，我国取得了哪些巨大成就？如：社会生产力水平有了很大提高，综合国力明显增强，人民生活水平不断改善，国家日益繁荣昌盛等。
这些巨大成就取得的原因有：（1）坚持共产党的领导，（2）坚持党的基本路线不动摇（3）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力（4）实行改革开放（5）坚持四项基本原则（6）实行科教兴国战略（7）全国人民的艰苦创业等。
7．改革开放以来，我国取得的一切成绩和进步的根本原因是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
8.中国特色社会主义理论体系主要包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等。
9．邓小平理论抓住了什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题。
10．我国党和政府采取“和平统一、一国两制”的基本方针成功解香港和澳门问题。
11．我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
我国将长期处于社会主义初级阶段（原因）1.我国的社会主义是在经济、文化相当落后的基础上建立起来的；（历史原因）2.现阶段生产力发展水平比较低；（根本原因）3.科技文化水平还不高；4.社会主义经济、政治制度还不完善，与发达国家相比还有很大差距。
12．我国全面建小康社会，加快推进社会主义现代化，必须坚定不移地高举中国特色社会主义旗帜，坚定不移地坚持党的基本路线。
教科版道德与法治九年级上册第八课第二框《人类对平等的追求》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第八课第二框《人类对平等的追求》教学设计一. 教材分析《人类对平等的追求》这一框题旨在让学生了解平等的概念，认识到人类对平等的追求是一个长期而曲折的过程，理解平等对于社会的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考平等的真谛，培养学生的平等意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会认知，对于平等这一概念有初步的理解。
但他们对平等的深入理解和自觉实践还需要通过教学来进行引导和强化。
此外，学生对于教材中的案例和分析可能存在理解上的困难，需要教师进行深入的解读和引导。
三. 教学目标1.让学生理解平等的概念，认识到人类对平等的追求是一个长期而曲折的过程。
2.引导学生思考平等的真谛，培养学生的平等意识。
3.通过对案例的分析，让学生认识到平等对于社会的重要性，自觉实践平等。
四. 教学重难点1.平等的概念及其在生活中的体现。
2.人类对平等的追求及其曲折过程。
3.平等对于社会的重要性及学生的平等实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解平等的概念和重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对平等的理解和实践经验。
3.引导法：教师引导学生进行思考，解读案例，深化对平等的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析和讨论。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行深入的思考。
3.准备PPT，用于呈现案例和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，如美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的平等演讲，引导学生思考平等的概念。
2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生进行分析和讨论。
案例可以是不同国家、不同历史时期对平等的追求，如中国的平等追求、法国大革命中的平等理念等。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，分享对平等的理解和实践经验。
教师引导学生进行思考，解读案例，深化对平等的理解。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结平等的概念和重要性。
九年级思想品德 第八课复习教案
九年级思想品德第八课投身于精神文明建设教案复习目标：1.知识与技能目标:认识文化建设的重要性；了解我国先进文化的前进方向并指导如何把握先进文化的前进方向；知道精神文明建设的中心环节和基础工程以及社会主义精神文明建设的根本任务。
2.过程与方法目标:从日常生活中体会到先进文化建设的重要作用和意义以及如何参与精神文明创建活动,通过活动，认识精神文明创建活动的形式和意义，在实践中自觉做“四有”公民。
3.情感态度与价值观目标：自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
复习重点:中心环节与基础工程和社会主义精神文明建设的根本任务；复习难点:如何把握先进文化的前进方向。
怎样以自身行动参与精神文明创建活动复习课时:一课时复习学法指导：①既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；②用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来。
复习过程：(先学后教，当堂训练)一、自主复习通过知识梳理，让学生了解、背诵本课的知识点，明确各个知识点的能级要求，然后再提出本课的考纲重点考点1.在当代中国，先进文化的内涵考点2.社会主义精神文明建设的主要内容考点3.如何加强社会主义思想道德建设和发展教育科学文化建设考点4.社会主义精神文明建设的根本任务考点5.要弘扬社会正气，积极参加社区和学校精神文明创建活动二、典题尝试这一环节老师结合例题再结合当今时事进行评讲，让学生掌握解题的方法和技巧。
三、合作探究这一环节通过学生自己做题，根据学生回答问题的情况，有侧重性的进行评讲，同时注意结合“感动资阳十大人物的评选活动”、“文明健康扫墓”等时事内容，理解加强社会主义精神文明建设的重要意义。
提高学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力。
（着重讲非选择题的材料分析题）四、课堂总结:略。
部编版九年级道德与法治上册第八课课件PPT
第八课 中国人 中国梦
我们的梦想 共圆中国梦
三步走发展战略 *两个一百年目标*新时代两个阶段
我们的梦想
第一步（1981-1990）： 解决人民温饱问题
第二步（1991-20C末）： 人民生活达到总体小康水平
第三步 （200021C中叶）
2000-2021（建党100年目标）：全面建成小康社会
新时代新征程
经济实力、科 技实力、国防 实力、综合国 力进入世界前
列
国际地位实现 前所未有的提
升
党的面貌、国 家面貌、人民 面貌、军队面 貌、中华民族 面貌焕然一新
记录下新时代我国取得的成就
富强中国
民主中国
文明中国
*经济总量世 界第二；
*重大科技成 果相继问世； *对外贸易稳 居世界前列； *农业现代化 稳步推进...
据此,有人认为,“用餐实行分餐制、使用公筷公 勺,不符合“待人礼为先”的原则,应该反对。”请你对 此观点进行辨析。
答案
1.①礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。以礼待人有利于增进 人们之间的交往与沟通,促进人际关系和谐、家庭幸福。(2分) ②国人吃饭习惯合餐,相互夹菜,在主人看来,这是以示友好;在宾客看来,这是 以表亲密。但合餐有可能会为病毒传播创造机会,增加感染、传播细菌和病毒 的风险。(3分) ③人类的文明和进步就在于是否能做到趋利避害。用餐实行分餐制、使用公筷 公勺相对于合餐而言,更健康、更安全、更科学、更文明,既不会造成食物的浪 费,也不会给自己和亲延朋好友带来困扰。(或:分餐不是分隔爱,而是分享健康 、共享文明;公筷公勺不是拒人于千里之外的而是守护人们健康的“利器”。 )(3分) ④ 日 常生活中,我们每个人都要自觉行动起来,坚持移风易俗,改变传统的合餐 习惯,用餐实行分餐制、使用公筷公勺。(2分)
九年级第八课政治教学设计5篇
九年级第八课政治教学设计5篇教师要在道德教育的过程中穿插一些具有感人力量的教学环节或者活动，使学生在交流与思考中，对美丑善恶产生内在的情感冲突，自觉排斥丑陋的行为，接近和赞赏美好的品行。
接下来是关于九年级第八课政治教学设计的文章，希望能帮助到大家!九年级第八课政治教学设计1第一框共同理想共同使命一、教学目标：(一)知识目标：1、了解人生理想的分类;我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示;2、三步走战略的含义和实现情况;3、总体小康的含义及其局限性;4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系;5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等;(二)能力目标：1、认识各个人理想与社会理想(现阶段的共同理想)的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。
2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系;(三)情感态度价值观目标：树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。
二、教学重点、难点：1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小康的目标;2、难点：认识个人理想与共同理想的关系;全面小康与共同理想的关系;现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。
三、教学方法：本框以教师讲解为主，讨论法等四、教学准备和教学手段：布置预习任务计算P119的数据;做好教学课件;五、教学过程：(一)我国各族人民的共同理想说一说：你的人生理想有哪些?由同学们各自交流。
在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。
了解人生理想的具体内容的含义和特征。
1、认识人生理想的分类。
2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。
可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。
(1)认识共同理想的含义。
指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。
(2)掌握共同理想的重要性。
说明共同理想也是精神动力、精神支撑;(3)我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系?这个问题可以通过讨论来认识。
教科版道德与法治九年级下册第八课 第二框和平统一(共31张幻灯片)
“台湾问题”的产生
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政
府成立，取代中华民国政府成为全国惟一合法政府
和在国际上惟一合法代表。国民党当局割据台湾，
造成两岸分离状态，
由此产生“台湾问题”。
这是中国实现统一的
内政问题。
二、和平统一
阅读教材67—70页，思考以下列问题：
初步了解我国为什么要解决台湾问 题，实现两岸和平统一？并圈点、勾画 出相应的要点。
⑤中华民族的伟大复兴是全国各族人民的共同心愿， 祖国统一是中华民族走向复兴的历史必然。
环节三：中国政府促统一
举措
态度
立场
环节三：中国政府促统一
坚持一个中国的原则，是实现和平统一的 基础和前提。中国的主权和领土决不容许分 割”“努力实现和平统一”“我们不承诺放弃 使用武力，决不是针对台湾同胞，而是针对外 国势力干涉中国统一和搞‘台湾独立’的图谋 的”
“三通”
互赠珍惜动物
李登辉的“两国论”
陈水扁的“一台一中论”
吕秀莲的“远亲与近邻”
实质:少数“台独”分子搞“台独”,妄图分裂祖 国,是对国际法和国际社会的公然挑衅,也是对中 国人民感情的公然挑衅。
为早日实现祖国统一，中学生如何做？
①积极拥护、支持和宣传我国政府对台 方针和政策。 ②坚持一个中国的原则，坚决同一切破 坏祖国统一的言行作斗争。 ③努力学习，立志成才，报效祖国。 ④自觉履行维护祖国统一的义务，维护 国家主权和领土完整。
九年级政治 第八课共享阳光课件 教科版
自学思考题
5.正确认识我国“让一部分人先富起来” 的策略？ 6.全面建设小康对实现社会公平的意义。
建立社会主义市场经济，引入市场 竞争机制，带来了下岗失业，地区、城 乡贫富差距明显。但我们应该清醒地认 识到“平等不等于平均”，市场经济鼓 励一部分人通过诚实劳动、合法经营先 富起来，并带动和帮助落后的个人和地 区，最终实现共同富裕，体现了“效率” 和“公平”二者的有机统一。
第三单元
同在阳光下
第八课
日月无私照
平等的真谛 平等的脚步
自学思ห้องสมุดไป่ตู้题
1.为什么说人与人之间是平等的？ 2.蒋聪伶的故事给我们什么启示？ 3.中国共产党为实现中国人民的平等做了 哪些努力？ 4.现阶段，我国是否已实现完全平等？ 5.正确认识我国“让一部分人先富起来” 的策略？ 6.全面建设小康对实现社会公平的意义。
当前社会生活中还存在哪些不公平现象？
收入差距贫富悬殊过大；
城乡教育发展投入不均衡；
某些制度不合理不健全； 社会腐败现象严重等。
产生这种现象的原因有哪些？
我国是如何促进社会公平，构建和谐社会的？
• 《宪法》规定： • “中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” • “人民代表大会制度作为我国的根本政治制 度。” • “中华人民共和国的一切权力属于人民，人民 是国家的主人。” • 《刑法》 、 《民法通则》 、《婚姻法》、 《继承法》、《合同法》、 《劳动法》、 《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。
先富带动后富
减小地区、城乡差距
我国是如何促进社会公平，构建和谐社会的？
1.制定并完善法律法规，坚持依法治国的基本 方略，坚持公民在法律面前一律平等。 2.完善分配制度，让分配更加注重公平。 3.建立最低生活保障制度，进行医疗卫生制度 改革，养老保险制度改革，完善覆盖城乡居民 的社会保障体系。
九年级政治全册 第八课 平等的脚步课件 教科版
二、平等的脚步
平等是人类永恒的追求
大道之行也，天下为公，选贤与能， 讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子 其子，使老有所终，壮有所用，幼有 所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是 故谋闲而不兴，盗窃乱贼而不作，外 户而不闭，是谓大同。
方面存在者这样或那样的差异，但都享有 平等的政治、法律权利和人格尊严。 （3）人与人之间的平等是以生命的平等为基 础，体现为人格和各项基本权利的平等。 （4）每个人都应当享有被尊重的权利。
4、我们为什么要维护平等？
（1） 平等是人类永恒的追求。
（2）维护社会所有成员特别是社会中处境 不利的人的的基本尊严和基本生存条件，使社 会每一个成员享有均等的发展机会，获得平等 参与社会的能力，这是一个合理社会的道德责 任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和 义务。
我们的愿望是美好的，但现实 是残酷的。 在社会生活中仍 然存在大量的不平等现象，请 同学们列举事例，进行交流。
(1)农民工子女上学难问题 (2)落后地区农村医疗保障问题 (3)城市下岗职工的生活问题 (4)残疾人就业问题， (5)地区、城乡、个人收入存在较大差 距等等。
我国存在着事实上的不平等
西部农村的贫苦人民
思考
5、怎样看待社会生活中存在的不平等现象？
（1）平等总是要受到一定社会条件的制约。 (平等是相对的，而不是绝对的。) （2）任何社会都存在一些不平等的现象。 （3）我国仍是人均收入水平较低的发展中国 家，发展不平衡的问题还相当突出。 （4）提高弱势群体的生活水平，实现平等任 重而道远。
一、平等是人类永恒的追求，是不可 阻挡的历史潮流。
• 但是，是不是平等就是平均呢？
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第八课日月无私照
教学目标：
情感态度价值观目标：培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义的价值追求。
知识目标：通过活动，让学生懂得人与人之间是平等的，人格没有高低贵贱之分；人们的生存条件、社会地位之所以有差别，就主要在于人际遇不同，懂得平等社会的建立需要大家的努力，需要每个人都做出自己的贡献，让学生了解平等社会的美好。
能力目标：学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。
教材分析：
第一部分“平等的真谛”分析了生命平等的真谛——即人格的平等和平等享有各项权利，并引申出每个人的人格尊严都应该得到平等对待的结论。
接着，第二部分“平等的脚步”通过对人类追求社会平等历史的简单回顾和中国共产党在追求和实现平等的道路上所做的各种努力，阐述了平等的社会意义和个人价值，从而将平等的作用提升到社会稳定、人民幸福的高度。
教学重点：平等的真谛；公平与效率；党和政府在维护平等方面做的努力
教学难点：平等不等于平均，效率优先、兼顾公平
教学准备：
教师：查找平等思想的起源和发展，查找社会中不平等的现象，备课。
学生：寻找社会中不平等的现象，并思考原因和解决方法。
教学课时
1课时
教学过程。