聪明人和傻子和奴才 优秀教案
聪明人和傻子和奴才(刘帆教案)
聪明人和傻子和奴才(刘帆教案)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《聪明人和傻子和奴才》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
（3）学会抒发情感，锻炼表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观、价值观，认识到聪明、傻子和奴才的本质区别。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（3）增强对传统文化和道德观念的认识，提高民族自豪感。
二、教学重点：1. 理解课文《聪明人和傻子和奴才》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 深入解读课文，从中获得启示。
三、教学难点：1. 分析课文中的隐喻和象征手法。
2. 理解聪明、傻子和奴才的本质区别。
3. 联系现实生活，对课文进行批判性思考。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
2. 互动讨论法：引导学生进行合作探讨，分享各自的观点和感受。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解聪明、傻子和奴才的本质区别。
4. 启发引导法：激发学生思考，培养批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《聪明人和傻子和奴才》的作者刘帆，及其作品特点。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
4. 讲解分析：针对学生的讨论，进行讲解分析，揭示课文中的隐喻和象征手法。
5. 案例分享：分享现实生活中聪明、傻子和奴才的例子，让学生深入理解三者之间的本质区别。
6. 情感体验：让学生联系自身经历，谈谈对聪明、傻子和奴才的认识和感受。
7. 总结提升：总结课文内容，强调树立正确的人生观、价值观。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
《聪明人和傻子和奴才》教案设计
《聪明人和傻子和奴才》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解并掌握本文的主要内容和结构。
2. 分析并评价聪明人、傻子和奴才的特点和差异。
3. 培养学生的批判思维和价值观判断能力。
1.2 教学内容1. 课文阅读与理解：让学生通过阅读课文，理解聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
2. 分析与讨论：引导学生分析聪明人、傻子和奴才的行为和思维方式，并展开讨论。
3. 价值观教育：通过本文的学习，引导学生树立正确的价值观，尊重和理解不同人的特点和价值。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
2. 分析聪明人、傻子和奴才的行为和思维方式。
3. 正确的价值观的培养。
2.2 教学难点1. 对聪明人、傻子和奴才的深入理解和区分。
2. 批判思维和价值观判断能力的培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
2. 讨论法：引导学生展开对聪明人、傻子和奴才行为和思维方式的讨论。
3. 案例分析法：通过具体的案例，让学生更好地理解和应用所学内容。
3.2 教学手段1. 课件：制作多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
2. 网络资源：利用网络资源，提供更多的案例和信息，丰富教学内容。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备1. 准备相关的课件和教学资源。
2. 安排学生进行课前预习。
4.2 教学过程1. 导入：通过引入聪明人、傻子和奴才的概念，激发学生的兴趣和思考。
2. 课文阅读与理解：让学生阅读课文，理解聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
3. 分析与讨论：引导学生分析聪明人、傻子和奴才的行为和思维方式，并展开讨论。
4. 案例分析：提供具体的案例，让学生分析和评价聪明人、傻子和奴才的行为。
5. 价值观教育：引导学生树立正确的价值观，尊重和理解不同人的特点和价值。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，并进行反思。
4.3 教学反馈1. 观察学生的课堂表现和参与度，了解他们对聪明人、傻子和奴才的理解和应用情况。
《聪明人和傻子和奴才》教案 教案教学设计
《聪明人和傻子和奴才》教案教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过本章教学，使学生了解并理解聪明人、傻子和奴才的概念及其在现实生活中的表现。
培养学生正确认识自己和他人的能力，提高学生的人际交往技巧。
1.2 教学内容1. 聪明人、傻子和奴才的定义与特点2. 聪明人、傻子和奴才在现实生活中的表现3. 如何正确看待聪明人、傻子和奴才第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和分析能力。
2.2 教学手段利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
第三章：教学过程与步骤3.1 引入新课通过一个发生在身边的案例，引发学生对聪明人、傻子和奴才的思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与分析详细讲解聪明人、傻子和奴才的定义与特点，分析他们在现实生活中的表现，引导学生正确看待聪明人、傻子和奴才。
3.3 案例分析分析一些典型的案例，让学生更加深入地理解聪明人、傻子和奴才的特点和表现。
3.4 课堂讨论提出一些讨论题，引导学生进行分组讨论，分享自己的看法和经验，提高学生的人际交往技巧。
3.5 总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在生活中的表现，提出改进措施。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
4.2 教学反馈根据学生的表现，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，帮助学生提高。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生阅读相关书籍和文章，进一步深入了解聪明人、傻子和奴才的概念及其在现实生活中的应用。
5.2 教学延伸组织学生进行社会调查，了解不同人群对聪明人、傻子和奴才的看法，提高学生的社会意识。
第六章：教学活动与案例设计6.1 教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演聪明人、傻子和奴才，通过表演展示他们在现实生活中的表现。
《聪明人和傻子和奴才》教案设计
《聪明人和傻子和奴才》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《聪明人和傻子和奴才》的故事情节和人物形象，提高学生的文学素养和阅读能力。
1.2 教学内容故事梗概：介绍《聪明人和傻子和奴才》的故事情节和主要人物。
人物分析：分析聪明人、傻子和奴才的性格特点和行为举止。
主题探讨：探讨故事所传达的人性和社会现象。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识背景。
设计思考题和讨论题，引导学生深入思考和探讨。
第三章：教学步骤与活动3.1 引入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生的兴趣。
简要介绍《聪明人和傻子和奴才》的作者和故事背景。
3.2 讲述故事讲述故事梗概，引导学生关注故事情节和人物形象。
强调重要情节和对话，引导学生思考和分析人物性格。
3.3 分析人物分析聪明人、傻子和奴才的性格特点和行为举止。
引导学生通过故事中的细节来理解和描述人物形象。
3.4 主题探讨引导学生思考和探讨故事所传达的人性和社会现象。
鼓励学生提出自己的观点和看法，促进课堂讨论。
3.5 总结与作业对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关的作业，要求学生进一步巩固所学内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂参与、作业完成情况和思考题的回答来评价学生的学习效果。
4.2 反馈与调整根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源提供《聪明人和傻子和奴才》的原文和相关评论文章。
推荐其他相关文学作品，供学生自主阅读。
5.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物。
引导学生进行文学创作，如写一篇类似的短篇故事。
《聪明人和傻子和奴才》教案设计第六章：教学目标与内容6.1 教学目标让学生通过文本分析，深入理解聪明人、傻子和奴才的象征意义。
《聪明人和傻子和奴才》教案设计
《聪明人和傻子和奴才》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解文章的背景和作者鲁迅的生平等信息。
分析并理解聪明人、傻子和奴才三种不同类型的人物形象。
培养学生的批判思维能力，对现实社会中的问题进行思考和反思。
1.2 教学内容鲁迅的生平和创作背景介绍。
文章的主旨和结构分析。
聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
教师引导启发，学生主体参与。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示文章的相关图片和信息。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。
使用板书和标注，帮助学生理解和记忆。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍鲁迅的生平和创作背景。
第二步：阅读文章，理解文章的主旨和结构。
第三步：分析聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
第四步：进行小组讨论，学生分享对三种人物的理解和看法。
第五步：总结和反思，引导学生思考现实社会中的问题。
3.2 教学活动学生阅读文章，并进行思考和笔记。
小组讨论，学生分享自己的观点和看法。
教师提问，学生回答，引导启发学生的思考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
学生作业：通过学生的课后作业，评估学生对文章内容的理解和思考。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和反馈。
教师反思：教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展推荐学生阅读鲁迅的其他作品，进一步了解其思想和文学风格。
引导学生关注现实社会中的问题，培养学生的社会责任感。
5.2 教学延伸组织学生进行小论文写作，深入分析和探讨聪明人、傻子和奴才在现实社会中的表现和影响。
进行课堂讨论，学生分享自己的观点和看法。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源鲁迅《聪明人和傻子和奴才》原文。
《聪明人和傻子和奴才》教案设计
《聪明人和傻子和奴才》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解《聪明人和傻子和奴才》的故事背景和主题。
引导学生关注故事中不同角色的特点和行为。
激发学生对故事情节的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《聪明人和傻子和奴才》的故事作者和背景。
简要概述故事的情节和主要角色。
引发学生对故事主题的思考和讨论。
1.3 教学活动教师通过引入故事作者和背景，吸引学生的注意力。
学生阅读故事的开头部分，感知故事情节和角色。
教师引导学生进行思考和讨论，探讨故事的主题和角色特点。
第二章：聪明人的智慧2.1 教学目标让学生理解聪明人在故事中的智慧和行为。
引导学生思考聪明人的智慧对于解决问题的重要性。
激发学生学习聪明人思维方式的兴趣。
2.2 教学内容分析聪明人在故事中的具体智慧和行为。
探讨聪明人思维方式的特点和优势。
引导学生思考聪明人的智慧对于解决现实生活中的问题的应用。
2.3 教学活动教师引导学生回顾故事中聪明人的智慧和行为。
学生进行小组讨论，分享聪明人思维方式的特点和优势。
教师提供现实生活中的问题案例，学生分组讨论并尝试应用聪明人的思维方式解决问题。
第三章：傻子的善良3.1 教学目标让学生理解傻子在故事中的善良品质。
引导学生思考善良品质对于人际关系和社会的影响。
激发学生培养善良品质的意识。
3.2 教学内容分析傻子在故事中的善良行为和品质。
探讨善良品质对于人际关系和社会的重要性。
引导学生思考如何在现实生活中展现善良品质。
3.3 教学活动教师引导学生回顾故事中傻子的善良行为和品质。
学生进行小组讨论，分享善良品质对于人际关系和社会的影响。
教师提供现实生活中的善良行为案例，学生分组讨论并尝试在实际情境中展现善良品质。
第四章：奴才的忠诚4.1 教学目标让学生理解奴才在故事中的忠诚特点。
引导学生思考忠诚对于个人和社会的价值。
激发学生培养忠诚品质的意识。
4.2 教学内容分析奴才在故事中的忠诚行为和特点。
探讨忠诚对于个人和社会的重要性。
《聪明人和傻子和奴才》教案设计
《聪明人和傻子和奴才》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
培养学生区分不同类型人物的能力。
引导学生思考如何成为一个聪明人，避免成为傻子或奴才。
1.2 教学内容聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
聪明人如何思考问题、解决问题。
傻子的常见特征和错误思维。
奴才的行为特点和对自由的影响。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解聪明人、傻子和奴才的行为表现。
小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和案例，增加课堂趣味性。
教学PPT：提供详细的教学内容和知识点。
纸质教材：提供相关理论知识，方便学生课后复习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学导入利用图片或故事引入聪明人、傻子和奴才的概念，激发学生的兴趣。
向学生简要介绍聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
3.2 教学主体讲解聪明人的思考方式和特点，引导学生学习聪明人的优点。
通过案例分析，让学生了解傻子的常见错误思维和行为表现。
分析奴才的行为特点和对自由的影响，引导学生树立正确的价值观。
3.3 教学互动组织学生进行小组讨论，让学生分享对聪明人、傻子和奴才的理解。
邀请学生上台展示自己的观点，增强学生的自信心和表达能力。
3.4 教学总结对本节课的内容进行总结，强调聪明人、傻子和奴才的特点和区别。
引导学生思考如何在生活中运用所学知识，成为一个聪明人。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对聪明人、傻子和奴才的理解程度。
观察学生在课堂上的表现，评估学生的思考能力和团队协作能力。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，促进学生的进步。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，让学生体验聪明人、傻子和奴才的角色，提高学生的理解能力。
《聪明人和傻子和奴才》优秀教学设计汇总
《聪明人和傻子和奴才》优秀教学设计汇总《聪明人和傻子和奴才》优秀教学设计1一、导入：幻灯1好，这节课我们学习《聪明人和傻子和奴才》，作者鲁迅。
相信大家课前有充分的预习，老师特邀四位同学准备了一个课本剧，以此来回顾一下故事情节，请欣赏。
二、表演夏诗靖、迟一方、钟灵、李梦泽三、分析文本好，评价一下他们的表演吧，在表演的过程中，老师关注到一个动作，那就是砸墙，很是生动，那他为什么砸墙?开窗。
为谁开窗?(奴才)为什么替奴才开窗?(奴才的诉苦)奴才除了向傻子诉苦，还有别的倾诉对象么?(聪明人)得到了什么?(安慰)好，同样的倾诉收到不同的帮助，也得到了不同的结果，我们说性格决定命运，下面我们走进文本，通过阅读文本来分析这几个人物的形象特点。
两分钟时间，阅读文章，并思考一个问题：你觉得聪明人、傻子和奴才他们分别是一个怎样的人? 幻灯2(注意：依据文本，运用我们熟悉的鉴赏人物形象的方法语言、动作、神态、、对比，关注人物的身分、地位和思想)开始：回答：1、关于奴才我认为他是一个安于现状的人忙于诉苦的人帮助作恶的人对上谄媚的人忠诚主子的人何以见得他是这样的一个人?提问：怎样理解文章的第一段?职业诉苦者一群奴才：对主子的忠诚意味着对正义的背叛，这也就是为什么傻子的力量显得那么单薄了，夏诗靖的表演很到位。
提问：奴才心中有怨，为什么要帮主子?提问：奴才有没有意识到自己是奴才?奴才与奴隶有没有区别?区别在哪里?奴才：指个甘心供认驱使，帮助作恶的人。
奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。
奴才的诉苦印着麻木二字板书：麻木2、关于聪明人我认为他是一个虚伪圆滑的人惯于欺骗的人巧于安慰的人卑劣小人提问：你怎么看待他的聪明?他的聪明体现在何处?为了自己，为了维护主子的统治;圆滑世故，巧于安慰巧言令色鲜矣仁聪明人的安慰刻着虚伪板书：虚伪3、关于傻子我认为他是一个正直忘我的人提问：傻子究竟傻不傻?那为什么要称他为傻子呢?虽然行为鲁莽，但它是第一个行动者，对于当时社会而言，它是那样的弥足珍贵和值得歌颂，有了傻子实际上奴才才真正的有了希望。
聪明人和傻子和奴才教案
一、探讨傻子的形象特点。
1.探讨：傻子傻吗？为什么？
不傻。因为他无私忘我、诚恳热忱、敢作敢为。
尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯。”傻子的这种无私忘我、诚恳热忱、敢作敢为的精神的确令人钦佩，但是他对奴才的帮助过于盲目，有些冲动，应当先对傻子进行思想启蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上变更傻子的凄惨命运。
2、奴才与穷人、奴隶不同，此文中的“聪慧人”与通常说的耳聪目明的人不同，概念不能混淆。
七、思想意义：三种人具有典型意义，历史意义，不是张三、李四、王五，而是这一种、那一类，高度概括。可作为镜子比照，照到灵魂深处，教化人们认清、看穿“聪慧人”与奴才的面目与本性，激励人们抗拒，战斗，向旧社会旧势力进击。进击时要找寻合适的方法。今日仍有现实意义，仍有艺术的生命力。
四、联系现实。
1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？
有。面对现实的逆境，我们有时像奴才一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪慧人一样只是虚假地劝慰别人，并不真诚地去帮助别人。当然也有人像傻子那样无私忘我、满腔热忱地帮助别人。
2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪慧人或者奴才的影子吗？
2.了解文章的内容和情节。
3.学习分角色朗读的技巧和方法。
4.在探讨和表达的过程中熬炼学生的思维实力、表达实力，增加思想相识的深度。
5.相识三种人的悲剧性。
6.感受鲁迅先生苦痛的无望和深厚的悲伤。
7.摒弃奴才和聪慧人的人性弱点，学习傻子名贵的精神品质，完善自我人格。
教学重点
相识三种人的悲剧性。
教学难点
6.傻子热忱地帮助奴才，奴才对傻子的言行持何种看法？
“混帐！”那人大叫起来，使他惊讶了。（惊异）
“这怎么行？……”“这不行！主子要骂的！”（反对）
聪明人和傻子和奴才 优秀教案
聪明人和傻子和奴才【教学目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音。
（2）识记、掌握文中生字词释义。
（3）了解作者的背景信息。
2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：从文中三个形象上能反观自己及周围的人，提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。
【教学重点】1．识记、掌握文中生字词的注音。
2．识记、掌握文中生字词的释义。
3．了解作者的背景信息。
【教学难点】1．理解文章“笑着哭”的风格。
2．体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入。
他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”;他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨;他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流。
他就是中华民族的精魂一一鲁迅先生。
今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和傻子和奴才》。
二、知识点学习。
1．作者介绍。
鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作品有：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等；散文诗《野草》。
2．重点生词注音与释义。
教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。
（1）生词注音。
秽（huì）气煨（wēi）侍（shì）候猪窠（kē）（2）生词释义。
头钱：旧时指提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，也称“抽头”。
秽气：难闻的气味；臭气。
敷衍：将就应付。
煨：在带火的灰里烧熟东西；用微火慢慢地煮。
窠：昆虫、鸟兽的巢穴；借指人安居或聚会的处所。
三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。
（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聪明人和傻子和奴才
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）识记、掌握文中生字词的注音。
（2）识记、掌握文中生字词释义。
（3）了解作者的背景信息。
2．过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：
从文中三个形象上能反观自己及周围的人，提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。
【教学重点】
1．识记、掌握文中生字词的注音。
2．识记、掌握文中生字词的释义。
3．了解作者的背景信息。
【教学难点】
1．理解文章“笑着哭”的风格。
2．体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导入。
他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”;他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨;他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流。
他就是中华民族的精魂一一鲁迅先生。
今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和傻子和奴才》。
二、知识点学习。
1．作者介绍。
鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。
鲁
迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作品有：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；
杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等；
散文诗《野草》。
2．重点生词注音与释义。
教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。
（1）生词注音。
秽（huì）气
煨（wēi）
侍（shì）候
猪窠（kē）
（2）生词释义。
头钱：旧时指提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，也称“抽头”。
秽气：难闻的气味；臭气。
敷衍：将就应付。
煨：在带火的灰里烧熟东西；用微火慢慢地煮。
窠：昆虫、鸟兽的巢穴；借指人安居或聚会的处所。
三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。
（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。
第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。
第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。
（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。
（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。
（4）小组探究。
教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。
A．傻子热情地帮助奴才，奴才对傻子的言行持何种态度？
B．奴才有什么样的性格特点？
C．你认为聪明人所做的事对奴才有无帮助？
D．这个世界不需要“聪明人”那么需要什么人？
（5）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。
四、课堂小结。
（1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。
（2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。
【作业布置】
1．识记本课出现的生字词。
2．再次细读文章，感受作者的思想情感。