2019-2020学年(秋季新版)七年级历史上册 第3课 传说时代学案 岳麓版.doc
岳麓版历史七年级上册第3课《传说时代》教学设计
岳麓版历史七年级上册第3课《传说时代》教学设计一. 教材分析《岳麓版历史七年级上册》第3课《传说时代》主要讲述了我国古代传说时代的历史，包括黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹。
本课旨在让学生了解传说时代的历史，认识传说人物的伟大贡献，并培养学生对历史人物的敬仰之情。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但传说时代的历史较为久远，学生可能对部分内容感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索传说时代的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹，掌握传说时代的历史发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传说时代历史人物的敬仰之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹。
2.教学难点：传说时代的历史背景、人物关系的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受传说时代的历史氛围。
2.故事教学法：以故事形式讲述传说人物的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备七年级上册的历史教材。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放神话故事片段，引导学生进入传说时代的历史氛围。
然后提问：“你们听说过哪些传说时代的故事？”学生回答后，教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹，同时配以生动的语言讲解，让学生了解传说时代的历史。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识进行分析。
例如：“黄帝为何被尊称为‘人文初祖’？”学生分组讨论后，各组代表回答，教师点评并总结。
初中岳麓版历史七年级上册 第3课【教学设计】《传说时代》
《传说时代》本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程作了形象的描述，它在结构上起到了承上启下的作用。
它承上一课的“氏族部落”，启下一单元的“国家的产生”。
它是从传说这一独特的视角对这段远古历史作了进一步的阐述，能很好地帮助同学们去理解、认识这段历史。
【知识与能力目标】1.了解炎帝、黄帝、蚩尤和尧舜的传说。
理解华夏族的形成和禅让的史实。
2.通过将关于黄帝传说与前一课介绍的出土文物相印证，理解传说与史实的区别。
3.培养学生的分析能力、比较能力。
构建合作探究和交流平台，提高学生的自学能力，独立思考能力和交往能力。
【过程与方法目标】1.通过有关炎帝、黄帝传说的教学，使学生感知炎帝、黄帝对中华文明作出的巨大贡献，积累对原始时代社会生活的认识。
2.通过本课学习，使学生初步掌握比较法、情感体验法等学习方法。
【情感态度价值观目标】认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，增强民族意识；了解尧舜禹的故事，讨论“为什么尧舜禹会被推选为部落联盟首领”，使学生从小注意培养良好的素质和健全的人格。
通过学习炎帝、黄帝、蚩尤的贡献，使学生感受到祖国文化的源远流长，从而激发爱国热情和民族自豪感。
【教学难点】感受尧舜禹的高尚品德，促使学生形成健全的人格，树立正确的人生观。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
一、情境导入多媒体出示对联：华夏始祖定中华血脉炎黄子孙盼和平统一提问：华夏始祖是谁，炎黄子孙又是指哪些人呢？二、学习新课过渡：中国有文字记载的历史是从殷商时期的甲骨文开始，距今3300多年前，但我们要了解史前社会的历史，在现代考古学出现之前，只能依赖文献资料，要想了解更早时期的历史，只能靠祖祖辈辈口耳相传的传说。
请同学们看课文，这些颇具神奇色彩的传说，告诉我们哪些历史信息呢？（一）神话与传说学生自主学习：什么是传说？什么是神话？学生回答。
过渡：通过考古发现，可以知道，在距今一万年前，我们的先民开始从事原始农业，过上了定居生活。
七年级历史上册第3课传说时代预习学案岳麓版
第3课传说时代【学习目标】了解远古传说时代中华文明起源的基本概况；初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
【知识提要】1.炎帝与黄帝2.尧舜“禅让”3.大禹治水【课前预习】一、炎帝与黄帝在古史传说中，和都是黄河流域的部落联盟首领。
1.相传改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是和医药学的创始人，因此号称。
他还发明，开辟，使人们互通有无。
2.相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明、历法、算数和。
他的妻子嫘祖发明了。
3.距今年前，黄河流域和长江流域出现了部落联盟。
为了扩张势力，争夺地区，不同联盟之间，经常发生战胜。
炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。
后来，炎帝和黄帝为争夺中原地区，又在展开大战。
炎帝战败归服黄帝，炎黄二部族走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为。
二、尧舜“禅让”什么是“禅让”？通过“禅让”产生的首领都有谁？三、大禹治水1.禹治水的方法：2.贡献：领导人民开沟挖渠，引水灌溉，化水害为水利，发展 。
禹名声远播，在部落联盟中享有极高的威望，被称为 。
3.大禹治水的传说反映了什么问题？4.“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领是 。
【分组展示】1. 考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？2. 炎帝和黄帝为什么被称为中华民族的“人文始祖”？3. 议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？4. 全国各地都有一些纪念炎帝、黄帝、尧、舜、禹的地方，有条件的同学可以去参观，也可以通过计算机进行网上考察，探寻远古先祖的事迹。
那么，你知道他们为什么受到人们的怀念吗？他们身上有哪些品德值得我们学习？【自我检测】 1.（2016•临沂）如图中的历史人物为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（ ）2. 我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个著名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推选的方式成为部落联盟首领的。
(参考)2019年七年级历史上册 第3课 神奇的远古传说导学案(无答案) 岳麓版
（参考）2019年七年级历史上册第3课神奇的远古传说导学案（无答案）岳麓版学习目标（1）知道炎帝、黄帝的传书说及史实与传说的区别。
（2）掌握“人文初祖”是谁及其原因，理解“禅让制”的含义及实质。
重点:华夏族的形成及炎帝、黄帝和蚩尤，对“人文初祖”的理解及黄帝对中华文明的贡献。
难点：“禅让”的含义及实质，传说与史实的联系和区别。
二、练习反馈：（20min）用 15 分钟时间阅读课文，在预习的基础上自主完成下列各题，各组由7、8、9、10号4人上台展示学习成果(各组单双号交叉批改，正组长批改黑板，副组长统分。
)（一）、炎黄战蚩尤1.在距今约_______ 多年以前,黄河流域著名的部落有______ 和________ , 蚩尤部落生活在我国________地区.2、“涿鹿之战”是炎帝被蚩尤打败,又大举进攻黄帝部落 , 炎帝和黄帝结成 ______ 在涿鹿和蚩尤部落进行的一场决战. 蚩尤战败被______擒杀.3、华夏族形成的基础是___________、_________和________的一部分，他们是中原地区的主体居民。
（二）、黄帝----“人文初祖”1、相传黄帝和他的部属有很多的发明创造，如用玉做____，造___、____、_____,教人挖井，染________。
另外，黄帝的妻子_____养蚕，_____造文字，_____ 作干支， _____制乐器。
2.后人尊奉_____和_____为华夏族的祖先，认为_______是中华文明的创造者，尊他为____________。
（三）、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？★禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度（实质）。
其表现有两点:1.新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，被推举出的部落联盟首领没有特权；2.禅让制的基本原则是“选贤与能”。
三、讨论交流（5min）1.谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？2.为什么人称自己是“炎黄子孙”？四、展示提升：（ 10min）每组由5、6、7号展示，1、2号进行讲解，相互补充，其余所有同学注意聆听，任何人可以提问质疑，质疑多且恰当的多加1分。
岳麓版初中历史七年级上册第3课神奇的远古传说word教案(1)
第3课神奇的远古传说一、选择题1.炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领( )A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.淮河流域2.(2013·聊城模拟)传说中,植五谷,尝百草,制历时,兴贸易,开创了我国原始农业文明的始祖是炎帝,他号称( )A.燧人氏B.神农氏C.轩辕氏D.伏羲氏3.中国神奇的远古传说中,有一场“风伯御风,雨师行雨”的战役。
在这场战役中,炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在( )A.周口店B.涿鹿C.阪泉D.西安4.中国人常自豪地称自己为“炎黄子孙”,是因为( )A.炎帝、黄帝战胜了蚩尤B.海外华人散居世界各地C.华人是黄皮肤的黄色人种D.炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先5.“漂漂亮亮写中国字,堂堂正正做中国人。
”这是新学期许多学校里的一项主要工作。
在我国,汉字的渊源可追溯到传说时代,相传文字的发明者是( )A.仓颉B.嫘祖C.黄帝D.伶伦6.下列图片反映黄帝贡献的是( )A.①③B.①②④C.①②③D.①②③④7.每年清明时节,黄帝陵总是聚集大量的游客及祭拜者。
你认为人们拜谒黄帝陵的主要原因是( )A.黄帝是中华民族的“人文初祖”B.那里的风光特别美丽C.传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人D.黄帝发明陶器8.因禹治水有功,舜将部落联盟首领的权位让给他。
这一权力的过渡主要依靠( ) A.行政任命 B.父死子继C.非法僭越D.选贤任能9.如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视连续剧,能够出现的情节是( )A.黄帝和炎帝共同视察舜的工作B.年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜C.尧品德高尚、才干出众,勤劳俭朴、爱护百姓D.尧发明了文字10.下面对古代传说与历史事实的联系的叙述,正确的是( )A.远古传说完全不可信B.我们可以完全相信远古传说C.历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的D.远古传说有夸张成分,但不少传说含有极高价值的内容二、非选择题11.阅读下列材料:万众瞩目的炎黄二帝巨型雕像矗立在郑州黄河岸边炎黄广场,炎黄二帝塑像高106米,单眼长3米多、鼻高8米,以山为体,山人合一,浑然天成。
七年级历史上册 第3课《神奇的远古传说》(第二课时)教案 岳麓版
具体作法：
1、教师进行引导，及时点拨、纠错。
2、对各组回答的问题进行点拨和分析。
3、引导学生探究问题。
4、对小组进行恰当的评价。
5、引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。
请回答：
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？
（2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？
（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？
⑷郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？
参考答案： 一、选择题：1 D 2 D3 C4 C5B
二、材料分析题：
（1）半坡（2）半坡人面鱼纹盆（3）粟⑷没有文字记载。
1、多媒体展示本课测试题。
2、教师巡视，个别辅导。
1、学生自主、独立完成本课检测题。
2、组长批改，课代表给各组做好评比。
教学反思：
3、情感与态度：
通过学生讲述的历史传说故事，使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对黄帝的崇敬，增强学生的民族意识。
教学重点
为什么说黄帝是“人文初祖”？
教学难点
“禅让制”的含义。
学习方法
自主合作探究、展示交流 、 辅助多媒体教学。
学习流程
“三环五步”教学模式。
学习内容
教师活动
学生活动
【预习导引 明确目标】
4、远古传说与历史事实的联系和区别： 远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张 的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。
2019-2020学年七年级历史上册 第3课 神奇的远古传说学案岳麓版.doc
2019-2020学年七年级历史上册第3课神奇的远古传说学案岳麓版学习目标（明确目标，事半功倍）1.掌握炎帝、黄帝和蚩尤的传说，尧舜的禅让制。
2.了解史实与传说的区别。
学习重点：尧舜的禅让制。
学习难点：史实与传说的区别教学过程：预习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）炎帝、黄帝和蚩尤时间：距今约（）战役：（）之战结果：（）和（）结成联盟，形成（）族。
后人尊奉（）和（）为该族的祖先。
称（）为人文初祖禅让制1.尧和（）是杰出的部落联盟首领2.（）的办法，历史上称为“禅让”。
研学互动课堂（教师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一“炎帝和黄帝”一目是本课学习的重点内容。
黄帝是传说中的一个重要历史人物，我们尊称他为中华民族的人文初祖。
那么为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？建议同学们从炎帝和黄帝部落的联合，打败蚩尤部落联盟。
之后炎帝和黄帝部落又结成联盟，形成日后的华夏族。
华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，因此也可以说中华民族是炎黄子孙。
例 1 自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同的祖先是（）①黄帝②女娲③蚩尤④炎帝A.①②B.②③C.③④D.①④思路点拨：本题考查的是大家对远古远古传说记忆的准确程度。
这些内容要熟记。
也可通过学过的炎帝、黄帝和蚩尤的战争后的影响推断出正确选项。
答案：D实战演练1 在交流学习中华民族的文化时，宝宝和贝贝因意见不同发生了争执：宝宝：中华民族就是华夏族，华夏族就是汉族，所以说是我们汉族创造了中华民族的文化。
贝贝：不对，华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分，但是中华民族的文化是以华夏族为中心的文化共同体，它是由各族人民共同创造的。
你赞成谁的观点？为什么？提示：我们首先要清楚中华民族的文化是以华夏族为中心的文化共同体，它是由各族人民共同创造的。
把握了这一点，你就能正确的判断了。
探究二禅让制也是本课的一个重点内容。
那么如何正确理解尧舜的禅让呢？禅让制是我国原始社会重要的政治制度，把握这一制度可以从两个方面：1.掌握其含义，2.认识其实质。
(2020年秋季版)七年级历史上册 第一单元 第3课 传说时代的文明曙光导学案(无答案) 北师大版
第3课传说时代的文明曙光【学习目标】1.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；2.掌握炎帝、黄帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；3.知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。
【导学流程】一、自主学习请你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
1、炎帝与黄帝距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以为首的部落。
后来，炎帝和黄帝又在“”展开大战。
炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。
他们则被尊奉为_____________。
请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
2、尧舜“禅让”黄帝之后过了很久，、、先后通过_________制度成为黄河流域的部落联盟首领。
请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
3、大禹治水禹采用为主、为辅的方法来治理水患。
从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。
二、合作探究1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造宫室、车船，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）除了材料中所述外，他还有什么贡献？（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？4．你的疑点、难点：三、释疑解惑神话、传说和史实的区别：神话是人类最早的幻想性的口头作品。
传说是最早的口头叙事文学之一，由神话演变而来，但又具有一定的历史性故事。
史实，就是有据可考的历史事实。
神话一时一刻也离不开想象，完全是想象的产物，属于完全虚构的。
传说，大多以真实的历史作为素材，并非完全虚构，传说在流传中带有一定想象，加进了传言者的思想、感情和寄托，但始终都有真实历史的影子。
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2019-2020学年(秋季新版)七年级历史上册第3课传说时代学案岳麓版
预习指南
1、通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。
2、通过了解尧舜的“禅让”，知道从尧开始，取得首领位置的方式是通过部落民主推举产生的。
3、通过“大禹治水”的故事，认识大禹具备的品德和对中华民族作出的巨大贡献。
课堂导学：
一、炎帝和黄帝：
1、炎帝：改进农具, 教人农耕, 尝遍百草, 发明________是中华原始农业和医药学的创始人，号
称，他还发明________，开辟集市。
2、黄帝：他造出了，________发明了养蚕抽丝技术。
.
3、为了争夺中原地区, 炎帝和黄帝在_ _____展开大战,_______战败归服, 两部落走向联合, 占据中
原地区并不断繁衍, 形成后来______的主体. 炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的_______.
问题探究1、炎帝和黄帝被后人所纪念的原因是？
二、禅让制
1、什么是禅让制？
2、禅让制下的首领更迭情况：
问题探究2：根据禅让制的描述，你能说出这种制度的好处吗?
三、大禹治水：
问题探究3：你知道的其他国家或者民族的历史传说中，还有关于大洪水的传说吗？
1、治水教训
2、禹采用_________和_________结合的办法治水成功，被称为___________。
试一试: 结合本课内容用表格归纳传说时代英雄人物的贡献。
随堂练习
一、选择题
1、我们中国是一个传统的农业大国。
因此，在民间有许多人类活动的创始人的美丽神话传说。
你知道中华原始农业和医药的创始人是谁吗？（）
A、炎帝
B、黄帝
C、尧舜
D、蚩尤
2、某台湾旅行团要来大陆把拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（）
A、黄帝陵
B、大禹陵
C、秦始皇陵
D、中山陵
3、下列人物经过禅让当上部落首领的是( )
A. 大禹
B.炎帝
C. 黄帝
D. 蚩尤
4、禹是传统中的治水英雄，是因为禹①吸取父亲治水失败的教训②采取筑堤堵水和疏通河道相结合的办法③把汹涌的洪水引入大海④化水害为水利：发展农业生产，百姓安居乐业（）
A、①②
B、②③
C、③④
D、①②③④
5、
炎帝和黄帝是下列哪一流域的部落联盟首领：（）
A 黄河流域
B 长江流域
C 珠江流域
D 闽江流域
6、中国人自称是“龙的传人”。
龙的形象突出地反映了：（）
A、中国人善于想象
B、华夏族是由不同部落融合而成
C、中华民族的锐意进取精神
D、中华民族的团结友爱传统
7、中国被称为“丝国”。
请你选出传说中教人养蚕的先人（）
A、神农
B、共工
C、仓颉
D、嫘祖
8、传说中“大禹治水”的“水”，你认为应该是：（）
A、黄河
B、长江
C、淮河
D、珠江
二、材料阅读题
9、阅读探究
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南针，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先”
——孙中山阅读材料回答：
（1）、材料中的“轩辕”指的是谁？（1分）
（2）、这段话中“黄帝”有一项发明和一件大事，分别是什么？（2分）
（3）、除了材料中所述外，他还有哪些贡献？（1分）
答案：
一、1、A 2、A 3、A 4、D 5、A 6、B 7、D 8、A
二⑴材料一、当时有了纺织，养蚕技术
材料二、当时用船作为交通工具
材料三、当时已经出现了艺术的萌芽（原始音乐）
材料四、当时出现了文字的萌芽（文字符号）
⑵这些发明创造是人类迈向文明的重要标志是先民发挥聪明的才智辛勤劳动的结晶……
三（课文中略）认定黄帝是中华民族的人文始祖：有利于团结全世界华人，有利于维护国家的统一。