小学阅读低年级下册答案(学段版)
不同学段的小学语文阅读教学
不同学段的小学语文阅读教学小学阶段的阅读教学是一个循序渐进、螺旋上升的过程。
第一学段，学生刚开始学习阅读，要特别注重阅读兴趣的培养，让学生感受阅读的乐趣。
在阅读能力的培养方面，要着眼于打好基础。
低年级课文篇幅短小、内容浅显，学生理解了词和句，也就大体理解了课文内容。
因此，低年级阅读教学以理解词、句为重点。
要引导学生借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
同时，从一年级起就要加强朗读的训练和指导，把朗读作为理解词句的重要手段，把培养学生的朗读能力作为阅读教学的重要任务。
在指导学生朗读正确的基础上，读流利，读得有感情。
从二年级起开始指导学生默读，做到不出声，不指读。
鼓励学生在阅读中对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
鼓励学生背诵优秀诗文，丰富语言积累。
第二学段要继续重视培养学生阅读的兴趣，鼓励学生大量阅读。
在阅读能力的培养上，继续培养学生联系上下文理解词句的能力，引导学生体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
学习借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
继续重视朗读和默读的指导。
教学的重点要逐步由词句向篇章过渡，要使学生能对课文中不理解的地方提出疑问。
要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，学习复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
要指导学生开始学习略读。
通过多种途径，使学生养成读书看报的习惯，乐于收藏并与同学交流图书资料，在课内外阅读中积累语言材料。
到了第三学段，要进一步强化学生的读书兴趣。
在继续重视词句教学的同时，把学习的重点放在整篇课文上。
词句教学的要求有所提高，应使学生能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
在学习课文时，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
小学语文人教部编版(2019)一年级下册期中-章节测试习题(4)
章节测试题1.【答题】我会连。
绿绿的桃子弯弯的草坪蓝蓝的天空甜甜的小路【答案】绿绿的草坪弯弯的小路蓝蓝的天空甜甜的桃子【分析】本题考查了学生词语搭配的能力。
【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
2.【答题】仿写句子。
例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）妈妈带领_______________________。
（2）_____带领_______________________。
【答案】示例：（1）妈妈带领我们去超市买东西。
（2）老师带领同学们去春游。
【分析】本题考查句子仿写。
【解答】仿写句子，需要将原来的句子的结构特点分析清楚，写的句子结构一定要符合要求，语言要通顺合理，还要稍加修饰，显得优美。
3.【答题】连词成句，并加上正确的标点。
（1）你更拾金不昧心灵金子比可贵的______________________________________________________________（2）我一颗乐于助人的有爱心______________________________________________________________【答案】（1）你拾金不昧的心灵比金子更可贵。
（2）我有一颗乐于助人的爱心。
【分析】本题考查了连词成句。
【解答】连词成句是低年级学段常考的一个重要知识点。
意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子，所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
4.【答题】比一比，看谁课文记得牢。
（1）“夜来风雨声，花落知多少。
”这两句诗选自《________》。
（2）三个人玩，很好！讲故事多个人听更_________，你讲我们听，我讲_________。
两个人甩绳子，你跳，我跳，_________。
（3）我知道了送别的诗句：________________________________________。
《一个春天留下的迷人逗号》阅读题答案
《一个春天留下的迷人逗号》阅读题答案《一个春天留下的迷人逗号》阅读题答案「篇一」答案：1.略2.憎恨战争、渴望和平相关阅读《和我们一样享受春天》是人教版小学语文四年级下册第四单元第16课的课文，这篇课文是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
课文简介全诗共五个小节。
可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
《一个春天留下的迷人逗号》阅读题答案「篇二」①春天的心活在春天的人的身体里。
②春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。
春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般的挂着，一切都美。
生活本身是可爱的呀。
听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子唱了：青草生花儿红斜织细雨里老牛驮着牧童③这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。
④嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。
玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暂时忘掉你的痛苦。
我们都是小孩子，应该有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！⑤春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。
朋友，你可晒过春天的太阳？倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，像棉花一样；身子轻了，没有丝毫重量。
有答案-人教部编版三年级语文下册双减作业分层设计三年级下册语文分层作业优秀设计案例 《宇宙的另一边》
三年级下册语文分层作业优秀设计案例16《宇宙的另一边》16、宇宙的另一边一、本课目标：1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“宇宙、星空”等10个词语。
2. 能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3. 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
《宇宙的另一边》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。
A类基础性必做题：1.我会拼，还能写工整。
má fan yōu xián pào mò ài shì（）（）（）（）yǐ zi shǒu tào tí wèn bīng jī líng（）（）（）（）2.比一比，再组词。
淌（流淌）密（机密）梯（梯田）铃（电铃）绪（思绪）躺（躺下）蜜（甜蜜）剃（剃头）玲（玲珑）诸（诸侯）3.填写合适的词语（浩瀚）的星空（有趣）的事情（茫茫）的宇宙一（座）城市一（条）街道一（栋）房子一（个）孩子一（枝）桃花一（节）语文课一（篇）习作4.读课文，在括号里填上恰当的形容词。
（）的头发（）的被子（）地坐着（）地荡来荡去B类提升性选做题（3选2）5、给下列句子加上标点。
在宇宙的另一边（）加法是这样的（）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（）那时（）无数的孩子会从家里冲出来（）打雪仗（）堆雪人（）滑雪（）6、按要求写句子。
小学第二学段语文课外阅读活动的调查与分析
小学第二学段语文课外阅读活动的调查与分析【摘要】阅读能力是一个人学习能力的核心，是民族文化、世界优秀文化传承的重要手段。
课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容，更是提高小学生语文素养的一个无形的资产元素。
因此要根据孩子不同阶段的学习特点，做好课外阅读的引导和指导工作。
【关键词】第二学段语文课外阅读叶圣陶先生提出阅读能力的培养是语文教学四大重要目的之一。
课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容，更是提高小学生语文素养的一个无形的资产元素。
因此课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实基础尤为重要。
教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”小学分为三个学段，每个学段都是儿童成长的不同阶段，《语文课程标准》对其有相应的要求，因此课外阅读的指导和策略也应与实践相结合。
小学第二学段是指小学中年级学段，即小学三、四年级，在三个学段中起着承上启下的重要作用，同时也是小学低年级向高年级的转折时期。
本研究以宁夏银川西夏区九小三、四年级为样本，旨在理清《语文课程标准》对小学第二学段课外阅读的目标要求，调查第二学段小学生的课外阅读现状；找出当前小学生课外阅读现状中存在的问题；探寻对小学第二学段课外阅读的科学、规范、有效的途径。
西夏区九小三、四年级各有5个教学班。
我们应用调查研究法，进行问卷调查。
我们分别从三、四年级中抽取语文成绩处于中间状态的一个班级，即选取的样本均为三年级和四年级语文成绩在整个年级中处于中等水平的教学班级。
两个年级共下发调查问卷150份，问卷回收率100%，问卷有效性96%。
一、调查结果的梳理1、第二学段的学生中除极少数学生（2.1%）不喜欢课外阅读外，其他学生还是喜欢课外阅读的，并且学生的自主性较强；2、在课外阅读中，学生们的兴趣较为广泛，并且存在性别阅读差异（除了对漫画类）。
统编小学语文教科书第一学段课后练习中阅读要求梳理
统编小学语文教科书第一学段课后练习阅读项目要求梳理与教学参考资料哈尔滨市教育研究院于志强课程标准“阅读”学段目标与内容（第一学段）1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
统编小学语文教科书编排上的一个重要创新，就是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。
同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
一年级下册二年级上册二年级下册朗读训练课程标准第一学段“朗读”目标、要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
一年级上册1.读准字音一上：《1 秋天》（根据语境读准“一”字的变调）2.读好停顿一上：《8 雨点儿》（在上一课《7 青蛙写诗》认识逗号、句号，读好逗号、句号停顿的基础上，还要注意句中的停顿，即学习读好长句子）【教学策略】《小蜗牛》是一年级上册的一篇课文，是一篇童趣盎然的科普童话。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活地展示了一年四季的变化。
它是统编教材中首次出现的没有全文注音的课文，只给课文部分难字注音，以连环画的形式呈现。
怎样让一年级的孩子们轻松愉快地自主学习、独立阅读这样的课文，教师的朗读有效指导尤其重要。
有答案-人教部编版三年级语文下册双减作业分层设计三年级下册语文分层作业优秀设计案《剃头大师》及答案
三年级下册语文分层作业优秀设计案例19《剃头大师》19、剃头大师一、本课目标：1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
《剃头大师》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。
A类基础性必做题：1.看拼音，写词语。
shuǐ mò rǎn lǜ diào ɡān fěn suì lànɡ huā（）（）（）（）（）2.比一比，组成词语。
葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( )胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( )3.在括号里填上适当的量词。
一（）水葫芦一（）山花一（）红蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手B类提升性选做题（3选2）4.根据例子，仿写词语清清爽爽：（）、（）、（）、（）一朵朵：（）、（）、（）、（）5.如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?6.根据意思写词语。
（1）中国画的一种。
用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
（）（2）遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
（）（3）古代官员所用的玉饰腰带。
（）C类拓展性挑战题（3选2）7.课外阅读（一）怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车，还是坐火车，或者乘公交车，还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马，去看望奶奶；要是我们生活在未来，我们就可以坐火箭去，顺便在我们的太空服口袋里，装一颗星星送给奶奶。
【核心素养单元卷】部编版2024-2025学年六年级语文上册第五单元(一)——(含答案)
第五单元核心素养卷（一）(时间：90分钟 满分：100分)一、积累运用。
(39分)1、看拼音,写字词。
(5分)在沙滩上,你可以随手ji ǎn sh í起一个海绵。
在淡水中、qi ǎn shu ǐ区温暖的海域里，海绵也比比皆是。
但不是所有的海绵都是温驯的，它们中有一些天性凶猛的家伙。
在澳大利亚的深海中生活着一种食肉海绵！ 这家伙体长约2米，拥有一个漏斗一样的“嘴”，模样看上去活像饼干上的菱格，一旦鱼或其他生物和它xi á l ùxi āng f é并触动它时，它会出动“大嘴”，将猎物捕获包围起来并sh ā s ǐ……2、选择恰当的词语写在句中的横线上。
(4分)飘浮 漂浮 晴朗 清朗(1)一节枯木 在海面上。
(2)空气中的水蒸气凝成了无数的小水滴， 在空中，变成云。
(3)六月的天，说变就变。
天空刚才还很 ，转眼间就乌云密布了。
(4)小明用 的声音说：“我热爱祖国！” 3、选择题。
(16分)(1)下列加点字的读音和词语书写完全正确的一项是( )。
(2分) A.树杈．(ch à) 驯．良(x ùn) 杀菌 碳火 B.疗．效(li ǎo) 苔藓．(xi ǎn) 姓氏 触动 C.摄．取(sh è) 矫．健(ji ǎo) 狭长 玲珑 D.勉．强(mi án) 圆锥．(zhu ī) 脱落 梳理 (2)下面词语中，加点字的意思不相同的是( )。
(2分) A.清秀． 秀．丽 B.狭．窄 狭．隘C.摄．影摄．取D.医疗．疗．养(3)下列对句子中加点词语的解释不恰当的一项是( )。
(2分)A.这个故事给了张朋很大的触动．．，他下决心要刻苦学习。
(碰撞)B.海豚是一种漂亮、驯良．．的动物，很讨人喜欢。
(和顺善良)C.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏．．不动。
(动物冬眠，潜伏起来不食不动)D.空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮．．在空中，变成云。
2022版小学语文新课程标准“第一学段”模拟测试题(含答案)
2022版《义务教育语文课程标准》“第一学段”模拟试题一、填空1.第一学段(1-2年级)对于“识字与写字”的要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字个左右，其中个左右会写。
2.第一学段(1-2年级)对于“汉语拼音学习”的要求：学会汉语拼音。
能读准、、和。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和。
认识, 熟记《》。
3.在小学低年级，要掌握汉字的和常用的能按基本的用写字，注意间架结构，初步感受汉字的。
努力养成良好的,写字姿势正确，书o4.在小学低年级，要让学生学习独立识字。
能借助认读汉字，学会用检字法和检字法查字典。
5.第一学段(1-2年级)对于“阅读与鉴赏”的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话、地朗)读课文。
学习6.结合上下文和了解课文中词句的意思，在中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会 _、所表达的不同语气。
借助读物中的阅读。
7.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的,关心自然和,对感兴趣的人物和事件有自己的_和想法，并乐于与他人交流。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的,感受语言的优美。
8.在小学低年级，引导学生尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成的习惯。
9.在小学低年级，教师要引导学生积累自己喜欢的成语和。
背诵优秀诗文篇(段)。
课外阅读总量不少于_万字。
10.第一学段(1-2年级)对于“表达与交流”的要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的。
听故事、看影视作品，能和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的。
与他人交谈，态度自然大方，积极参加,敢于发表自己的意见。
11.第一学段(1-2年级)对于“梳理与探究”的要求：(1)观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与的联系。
(2)观察大自然，热心参加校园、活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或等方式整理、表达自己在活动中的和想法。
(3)对周围事物有,能就提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的12.在落实以上第一学段要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在的表现，初步感受中华优秀传统文化的初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、换来的，激发对的崇敬之情。
小学语文低年级阅读方法总结
小学语文低年级阅读方法总结阅读是小学语文教学中的重点也是难点。
小学语文阅读教学中, 老师要不断创新教学方法, 提高阅读教学质量。
今日我给大家共享一些小学语文低年级阅读方法总结, 盼望对您有所协助!1小学语文低年级阅读方法1、图文结合, 激发爱好, 诱导阅读《语文课程标准》第一学段目标中指出：阅读要借助读物中的图画阅读新教材的课本(尤其是低年级), 每篇课文都配有很多形象、生动、活泼的精致插图, 并且大局部插图就包含着声情并茂的故事情节。
如：《植物妈妈有方法》《坐井观天》。
低年级学生对这些插图特别喜爱, 甚至是爱不释手。
在教学中,我们应当充分利用这一资源, 让学生先看图, 说说图上画的什么, 然后图文参照朗读课文。
通过读与看的结合, 由直观形象的图像信息, 转化为文字符号, 既充分激起了学生的爱好, 又协助他们理解了课文内容。
自由开放是小学低年级阅读教学的核心之一, 学生特性化阅读的造就指的是对于同一篇课文、同一种读物甚至同一语境中的词语每个人的认知和观点都不同, 而这种不平衡能够充分提高学生的开展实力和认知水平。
文学语言具有譬如性、象征性和想象性等特点, 在字面意思之外会留给阅读者广袤的想象空间, 这样的想象空间为学生特性化和创新性阅读的造就供应了可能。
小学低年级学生对事物的感觉比拟敏锐, 对待同一事物具有出其不意的特性化和缔造性观点, 在阅读学习的过程中具有较新颖的看法, 作为老师应当对这样的特性创意进展爱护和鼓舞, 引导学生对学习内容进展特性化的阅读, 使学生主动踊跃参加到阅读活动中。
例如：在进展诗歌的阅读时, 老师可以参照教学内容仿写诗句, 然后留出空白, 让学生充分发挥想象力和缔造力进展填写, 让学生最大程度的发表自己特性化的见解和想法, 对他们的缔造性想象力进展爱护和鼓舞, 从而形成小学低年级学生在阅读过程中的特性化阅读, 提高他们自主阅读的实力和水平。
2、多种方式引导, 感悟阅读的方法当学生有了阅读的冲动, 教师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法, 针对低年级的孩子, 我们可以采纳一些他们感爱好的乐于承受的方法。
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小学阅读低年级下册答案(学段版)第11单元《这儿真好》1.6。
①一座小小的荒岛上……②小熊看到天空飘来……③云儿不说话……④一只小鸟飞来了……⑤许多小鸟飞来了……⑥小熊高兴极了……2.座；朵；棵；只；头；只。
3.③。
4.一座小小的荒岛上住着一只小熊。
5.漫山遍野、绿叶成荫。
6.小岛；小鹿、小象、小猴和小鸟。
《蚂蚁报恩》1.炎热；小；多；上。
2.察觉；危在旦夕。
3.3。
①在一个炎热的夏季里……②蚂蚁爬上叶子……③过了很久……4.在一个炎热的夏季里，有一只小蚂蚁被风刮到了池塘里，性命危在旦夕。
鸽子赶忙将叶子丢进池塘。
5.（2）。
《松鼠为什么啃树皮》1.啃；磨；吃。
2.“哎，看来松鼠家中没有什么粮食了，要啃树皮充饥了。
”“你不懂，松鼠啃树皮，是在磨牙呢！”3.①；①。
4.在吃糖。
《狐狸和猫》1.傲慢。
2.（2）。
3.花花绿绿、认认真真、高高兴兴……4.（3）。
第12单元《美丽的家乡》1.苹果、梨、柿子。
2.跑来跑去；走来走去；蹦来蹦去。
静静地躺着；慢慢地走着；偷偷地看着。
3.略。
4.为什么要用两个“！”？从哪里可以看出“我”的家乡的美丽？5.（3）。
6.略。
《秋风》1.5。
2.燕子飞回南方；大地脱下绿衣裳；花瓣片片飞落；菊花顶着严霜开放。
3.略。
4.这句话中的“！”有什么作用？5.略。
6.略。
7.（1）（2）（4）。
《小猴比本领》1.牵牛花，又叫喇叭花。
2.“！”表现出小猴怎样的心理？3.瞪着眼睛说不出话来，形容因吃惊而发愣的样子。
4.悄悄地；静静地；缓缓地。
看着看着；玩着玩着；走着走着。
越跑越快；越走越累；越飞越远。
5.（1）③；（2）③。
6.牵牛花姑娘真厉害！我要虚心向她学习。
《》1.鱼；青蛙。
2.得到；益处；节约；增加。
3.“！”表示语气比较强烈的嘲讽；“？”表示疑问的语气。
4.青蛙说得对，因为多学点本领总能用得上。
5.（4）。
6.鱼和青蛙。
第１３单元《囫囵吞枣》１。
②；③２。
拿、扔、拨、仰、吞；从这些动词可以看出这个人吃枣的时候为了不伤牙齿而整吞的样子，滑稽可笑。
３。
（１）②；（２）①４。
外面下雪了，虽然很冷，但小朋友们仍然玩得很快乐。
５。
因为医生说梨虽然对人的牙齿有好处，但吃多了，会伤脾的。
大红枣倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不要多吃。
这个人听了医生的话不知道该怎么办才好，所以左右为难。
６。
比喻不经过分析辨别，照原样笼统接受。
７。
这个人片面理解别人的话，自作聪明，做了蠢事。
１。
②；③２。
拿、扔、拨、仰、吞；从这些动词可以看出这个人吃枣的时候为了不伤牙齿而整吞的样子，滑稽可笑。
３。
（１）②；（２）①４。
外面下雪了，虽然很冷，但小朋友们仍然玩得很快乐。
５。
因为医生说梨虽然对人的牙齿有好处，但吃多了，会伤脾的。
大红枣倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不要多吃。
这个人听了医生的话不知道该怎么办才好，所以左右为难。
６。
比喻不经过分析辨别，照原样笼统接受。
７。
这个人片面理解别人的话，自作聪明，做了蠢事。
《最后一片树叶》１。
快乐；新２。
小鸟３。
小鸟、树叶；小鸟、树叶４。
因为树叶觉得自己快要死了，而且掉到地上就会腐烂掉了。
５。
那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。
６。
（１）１。
快乐；新２。
小鸟３。
小鸟、树叶；小鸟、树叶４。
因为树叶觉得自己快要死了，而且掉到地上就会腐烂掉了。
５。
那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。
６。
（１）《人和大佛》１。
，，，：“，，！”２。
（１）②；（２）①３。
（１）乐山大佛；（２）人４。
它的一个脚指头上可以站好几个人。
５。
因为一个人的力量小，但千百万人团结在一起，就成了不可战胜的力量。
６。
世界上建筑时间最长的防御工事：万里长城。
《小熊乖乖》１。
立刻；好看２。
因为小熊的行为和语言都没有礼貌。
３。
因为他知道河马大哥送给小松鼠一架漂亮的小飞机，却不给他。
４。
因为小熊知道了自己的错误，并向河马大哥承认了错误。
５。
对不起、谢谢；我还知道：你好、再见、请进、请坐１１―１３单元阶段检测《动物治病》１。
动物真的能为自己治病吗？（开放性问题，言之有理即可）２。
原核生物的一大类。
形状多样，自然界中分布很广。
３。
野鸡水牛猫狗猪５４。
野鸡要是腿骨摔折了，就啄些泥涂在受伤的地方，再用些细草把伤口捆绑起来，使骨头很快长好。
５。
略《》１。
寒冷；冷；紧２。
１５；Ｊ；①３。
，，。
，：“！！”（或，，。
，：“…………”）４。
《乌鸦兄弟》或《两只乌鸦》或《大乌鸦与小乌鸦》５。
无论做什么事，都不能互相推脱，不能懒惰。
第１４单元《家乡的银梨》１。
蒙蒙；甜润；婆娑；洁白；明媚；银色２。
（１）扁圆扁圆的，与苹果的形状相似（２）淡绿色，变深变黄了（３）闻到一股股清香３。
比喻句：五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！拟人句：它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
４。
阳春三月五月中秋时节５。
家乡的银梨不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
６。
略《不同的花》１。
ｔù；离；青；努；ｃｈéｎｇ；代２。
白茫茫、红彤彤、黄澄澄、亮闪闪、黑溜溜３。
有的吹起红色的喇叭，有的撑开蓝色的小伞，有的吐出粉嫩的舌头，甩出金灿灿的丝绒，还有的咧开红红的嘴唇，仿佛要唱一支动人的歌曲。
４。
紫茉莉下午５点芍药清晨７点昙花晚上９点牵牛花黎明４点５。
有的花儿喜光，有的花儿喜阴。
《我爱秋天》１。
黄色、枯黄、彩色、碧绿、苍翠、红、粉、白、黄澄澄、橘黄、红彤彤２。
果实；秋风；起舞；奇、艳；高、淡；美不３。
Ｓ、ｓｈｕǎｎｇ；大、８、凉爽、爽快、爽口、爽朗４。
（１）枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只派翩翩起舞的彩色蝴蝶。
（２）可黄澄澄的柿子却还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。
（１）把树叶比作蝴蝶（２）把柿子比作灯笼５。
大地穿上了一件黄色的毛衣。
可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍。
６。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
《小草》１。
野火烧不尽，春风吹又生。
２。
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
３。
形容天气非常的热。
形容小草枯黄的样子。
４。
一年四季的时间５。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，它又从土里钻出来。
６。
（１）①；（２）②；（３）②第１５单元《小院》１。
花圃；葡萄架；白杨；小菜园２。
葡萄架；２；５３。
（２）４。
黄澄澄、红彤彤、金灿灿；快快乐乐、干干净净、风风火火５。
小院的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
１。
花圃；葡萄架；白杨；小菜园２。
葡萄架；２；５３。
（２）４。
黄澄澄、红彤彤、金灿灿；快快乐乐、干干净净、风风火火５。
小院的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
《天鹅湖》１。
清可见底２。
清可见底；碧绿发亮；垂柳；草地；小花；小桥３。
清可见底；茂密；嫩绿；美丽４。
ｄｅ；ｃｈｕī；ｃｕī；ｎùｎ５。
（４）《海鸟》１。
（１）①；（２）①２。
美丽富饶的西沙群岛上生活着成千上万种海鸟。
３。
４；白鸟；信天翁；珍贵；勇敢４。
当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
５。
当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。
《荷》１。
３；荷叶；荷花２。
碧绿的盘子；张开的大伞；织布的梭子；形状３。
粉红的；白的；颜色４。
天气闷热闷热的，像个大蒸笼。
５。
荷花；蓓蕾第１６单元《蚕姑娘》１。
蚕姑娘是从蚕卵里钻出来的。
２。
春天３。
茧子４。
（２）５。
蚕卵—黑姑娘—黄姑娘—白姑娘—茧子—蛾姑娘《太阳的颜色》１。
绿色；红色；黄色；自己喜欢的。
２。
过了一会儿，雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
３。
７种；赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫４。
夏天会出现彩虹。
５。
（２）（４）《玩具母鸡》１。
生；升；生；身；生；身２。
（１）外形美观；会下蛋（２）我不但会画画，而且还会唱歌。
３。
这只母鸡真漂亮！鸡冠、眼珠、羽毛、脖子、尾巴４。
玩具母鸡的样子像真的一样５。
图中的母鸡像人一样带着花围巾，身上还有发条，是一个玩具母鸡。
《骄傲的水珠》１。
形容十分得意，高兴得忘了平时的样子。
２。
赞美３。
（１）４。
日出以后，温度升高，水珠被太阳晒干了，蒸发消失了。
１４―１６单元阶段检测《伞》１。
开，开放。
颜色多而灿烂美丽。
２。
雨伞、遮阳伞、大凉伞、绿伞３。
颜色；地点４。
仰起头、伸出手臂５。
略《荷叶圆圆》１。
荷叶是歌台—小青蛙—蹲在上面唱歌荷叶是摇篮—小水珠—躺在上面眨眼睛荷叶是停机坪—小蜻蜓—停在上面休息荷叶是凉帽—小朋友—把它当帽子戴小水珠；小蜻蜓；小青蛙；小朋友２。
绿油油、圆溜溜３。
晶晶；油油；扑扑；眯眯４。
（１）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
（２）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”（３）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
５。
摇篮是供婴儿睡觉的家具，形状像篮子，多用竹或者藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
６。
给小鱼儿当太阳伞，鱼儿躲在下面会很凉快。
１。
荷叶是歌台—小青蛙—蹲在上面唱歌荷叶是摇篮—小水珠—躺在上面眨眼睛荷叶是停机坪—小蜻蜓—停在上面休息荷叶是凉帽—小朋友—把它当帽子戴小水珠；小蜻蜓；小青蛙；小朋友２。
绿油油、圆溜溜３。
晶晶；油油；扑扑；眯眯４。
（１）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
（２）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”（３）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
５。
摇篮是供婴儿睡觉的家具，形状像篮子，多用竹或者藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
６。
给小鱼儿当太阳伞，鱼儿躲在下面会很凉快。
第１７单元《老水牛》１。
驱逐；爱惜；顺从；能干２。
因为老水牛的样子很可怜，它好像后悔似的说：“小主人，我错了，对不起，请原谅，以后再也不敢了。
”３。
形容老水牛吃起草来特别的有滋味。
４。
勤劳《》１。
背着；后背；扇动；扇子２。
慢慢；友情３。
（２）４。
（３）５。
因为牛大哥说得对，友谊的分量比什么都重，而毛驴自己却没有意识到。
１。
背着；后背；扇动；扇子２。
慢慢；友情３。
（２）４。
（３）５。
因为牛大哥说得对，友谊的分量比什么都重，而毛驴自己却没有意识到。
《雨点》１。
滴答，滴滴答答，哗啦，哗啦哗啦２。
４；４３。
（１）阴；低；躲起来；掠过树梢；跳出水面；交头接耳（２）敲小鼓；池水笑起朵朵花；银线；喝醉了酒；在跳舞４。
略《偷气球》１。
２２。
（３）３。
（１）拴；（２）松开；（３）跑、咬断、抓住、跑４。
（１）！（２），？（３）？。
５。
略第１８单元《小猫找汗》１。
４２。
鼻子上；身上；舌头上；小猪；脚掌上３。
摸；翻；吐；舔４。
（１），？疑问句（２）。