最新小学四年级语文《阿里山的云雾》优秀教案设计
《阿里山的云雾》小学语文教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解阿里山云雾的景象，知道云雾形成的原理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对阿里山的云雾的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解阿里山云雾的景象及形成原理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）云雾形成原理的理解。
三、教学准备：1. 课件：阿里山的图片、云雾形成的过程、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
1. 导入新课（1）展示阿里山的图片，引导学生欣赏美丽的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对阿里山的了解。
（3）板书课题《阿里山的云雾》，引导学生思考云雾的特点。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
（3）带领学生共同朗读课文，理解课文大意。
3. 探讨云雾的形成原理（1）展示云雾形成的过程，引导学生了解云雾的形成原理。
（2）开展小组讨论，让学生分享他们对云雾形成原理的理解。
（3）邀请学生上台演示云雾形成的过程，加深对原理的理解。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词及云雾的形成原理。
（2）引导学生思考如何保护大自然，珍惜自然资源。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用所学，描述一个有关云雾的场景。
（3）与家长分享本节课的学习内容，了解家长对保护环境的看法。
2. 拓展作业：调查身边的自然资源，思考如何保护，并在下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。
《阿里山的云雾》小学语文教案范文
《阿里山的云雾》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解阿里山的自然风光，培养对自然景观的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察阿里山的云雾景色。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
（3）培养学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 描绘阿里山的云雾景色，培养学生欣赏自然景观的能力。
2. 培养学生保护环境的意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 阿里山的图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示阿里山的图片，引导学生观察云雾景色。
（2）邀请学生分享对阿里山的印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气和情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生分析课文中描绘的云雾景色特点。
5. 小组讨论（1）分组讨论如何保护阿里山的环境。
（2）每组汇报讨论成果，提出保护环境的建议。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景观，用课文中的句子描述出来。
六、教学过程（续）6. 情感体验（1）教师引导学生想象自己置身于阿里山中的感受。
（2）学生分享自己的情感体验。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调保护环境的重要性。
八、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
阿里山的云雾教学设计优选份
阿里山的云雾教学设计优选份阿里山的云雾教学设计 11、欣赏阿里山迷人的自然风光，了解阿里山云雾的特点，培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。
2、体会作者的情感，领悟表达的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：体会阿里山的云雾变幻莫测的美。
教学难点：指导学生朗读，领悟作者的表达方法。
教学时间：一课时课前准备：预习课文根据阅读提示读懂课文。
教学过程：一、导语：通过预习课文，你知道了什么？谁大胆说说。
（阿里山在我国宝岛__。
那里的云雾变化万千，神秘莫测。
）你对宝岛__还了解些什么？二、以读为主，读中探究4、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
5、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
6、再读释疑请同学们用自己喜欢的`学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下三题任做两题）4、无风时，云雾有几种情况？画一画，读一读。
5、起风时，云雾有几种情况？给人以什么感觉？怎样理解这种感觉。
6、把你喜欢的段落或句子读给大家听。
板书设计：2*阿里山的云雾无风有风浓雾遮蔽（浓）时隐时现轻纱一般（淡）时深时浅变化万千茫茫海洋（沉）时远时近挡住山峰（浮）忽而滚滚来神秘莫测忽而拂袖去精妙山水画惊愕与喜悦喜爱云雾热爱大自然[学生活动设计]：朗读收集资料交流欣赏（本文是略读课文）教学反思：分号对理解课文内容发挥了巨大的作用。
人教版 《阿里山的云雾》教案设计
人教版《阿里山的云雾》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解阿里山的基本概况及其云雾的美丽景色。
激发学生对自然景观的热爱和保护意识。
1.2 教学重点阿里山的地理位置和特点。
阿里山云雾的形成原因及其美丽景色。
1.3 教学难点阿里山云雾的形成原因。
1.4 教学准备图片或视频素材：阿里山的云雾景色。
地图：展示台湾地理位置和阿里山位置。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用图片或视频素材展示阿里山的云雾景色，引导学生关注自然景观。
提问：“你们听说过阿里山吗？谁能告诉我阿里山的地理位置和特点？”1.5.2 自主学习学生自主阅读课文，了解阿里山的地理位置和特点。
1.5.3 课堂讲解讲解阿里山的地理位置和特点。
讲解阿里山云雾的形成原因及其美丽景色。
1.5.4 课堂讨论分组讨论：让学生分享自己对阿里山云雾的感想和体验。
1.5.5 总结与反思教师总结本节课的重点内容。
学生反思自己对阿里山云雾的认识和感受。
第二章：阿里山的地理位置和特点2.1 教学目标了解阿里山的地理位置和特点。
2.2 教学重点阿里山的地理位置。
阿里山的特点。
2.3 教学难点阿里山的特点。
2.4 教学准备地图：展示台湾地理位置和阿里山位置。
2.5 教学过程2.5.1 自主学习学生自主阅读课文，了解阿里山的地理位置和特点。
2.5.2 课堂讲解讲解阿里山的地理位置和特点。
2.5.3 课堂讨论分组讨论：让学生分享自己对阿里山地理位置和特点的认识。
2.5.4 总结与反思教师总结本节课的重点内容。
学生反思自己对阿里山地理位置和特点的认识。
第三章：阿里山云雾的形成原因3.1 教学目标了解阿里山云雾的形成原因。
3.2 教学重点阿里山云雾的形成原因。
3.3 教学难点阿里山云雾的形成原因。
3.4 教学准备图片或视频素材：阿里山的云雾景色。
3.5 教学过程3.5.1 自主学习学生自主阅读课文，了解阿里山云雾的形成原因。
3.5.2 课堂讲解讲解阿里山云雾的形成原因。
人教版《阿里山的云雾》课文教案设计
人教版《阿里山的云雾》课文教案设计一、教材分析《阿里山的云雾》是人教版语文教材中的一篇课文，通过描绘阿里山壮丽的云雾景观，展现了大自然的神奇与美丽。
本文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受自然风光，培养他们对文学的热爱和对美的追求。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对阿里山云雾的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解阿里山的地理特点和云雾的形成。
（2）学会通过描绘自然景观，表达自己对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的阿里山云雾景象的理解。
（2）如何运用课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
四、教学方法情境教学法、讨论法、启发式教学法、朗读法等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示阿里山的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对阿里山的认识和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生讨论课文中描绘的阿里山云雾景象。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
5. 写作练习（1）学生模仿课文中的句子结构和修辞手法，描绘自己喜欢的自然景观。
（2）教师选取优秀作品进行展示和评价。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）邀请学生分享他们的学习心得。
（3）布置课后作业，拓展学生的阅读和写作能力。
阿里山的云雾 教案教学设计
阿里山的云雾教案教学设计第一章：课程引入1.1 课程背景本节课将通过引入阿里山的云雾，激发学生对自然景观的兴趣，培养学生对生态环境的保护意识。
1.2 教学目标通过课程引入，使学生了解阿里山的地理位置和气候特点，认识到云雾对生态环境的重要性。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学内容展示阿里山的图片和视频，引导学生了解阿里山的地理位置和气候特点。
组织学生进行小组讨论，探讨云雾对生态环境的影响。
第二章：阿里山的地理气候2.1 教学目标使学生了解阿里山的地理位置、地形地貌和气候特点，为学习云雾的形成打下基础。
2.2 教学方法采用图片展示、地图学习、小组讨论等方式进行教学。
2.3 教学内容展示阿里山的地理位置和地形地貌图片，引导学生学习阿里山的气候特点。
组织学生进行小组讨论，探讨气候对云雾形成的影响。
第三章：云雾的形成3.1 教学目标使学生了解云雾的形成原理，认识到水汽、温度和地形等因素对云雾的影响。
3.2 教学方法采用图片展示、实验演示、小组讨论等方式进行教学。
3.3 教学内容展示云雾形成的原理图和实验演示，引导学生了解水汽、温度和地形等因素对云雾的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨实际环境中哪些因素会影响云雾的形成。
第四章：云雾的变化4.1 教学目标使学生了解云雾在不间、不同季节的变化特点，认识到气候变化对云雾的影响。
4.2 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
4.3 教学内容展示阿里山云雾在不间、不同季节的图片和视频，引导学生了解云雾的变化特点。
组织学生进行小组讨论，探讨气候变化对云雾的影响。
第五章：云雾的美学价值5.1 教学目标使学生了解云雾对阿里山美景的贡献，培养学生对自然景观的欣赏能力。
5.2 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
展示阿里山云雾美景的图片和视频，引导学生了解云雾对阿里山美景的贡献。
组织学生进行小组讨论，探讨如何保护阿里山的云雾景观。
人教版 《阿里山的云雾》教案设计
人教版《阿里山的云雾》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解阿里山的地理位置和特点；激发学生对阿里山云雾的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：阿里山的地理位置和特点；阿里山的云雾现象。
1.3 教学活动：展示阿里山的图片，引导学生观察阿里山的特点；提问学生对阿里山云雾的了解，引导学生分享自己的知识。
第二章：阿里山的云雾现象2.1 教学目标：让学生了解阿里山云雾的形成原因；使学生掌握阿里山云雾的特点。
2.2 教学内容：阿里山云雾的形成原因；阿里山云雾的特点。
2.3 教学活动：播放阿里山云雾的视频，让学生观察云雾的形成过程；分组讨论，让学生分享对阿里山云雾特点的认识。
第三章：云雾对阿里山生态环境的影响3.1 教学目标：使学生了解云雾对阿里山生态环境的影响；培养学生对生态环境保护的意识。
3.2 教学内容：云雾对阿里山植物生长的作用；云雾对阿里山动物生活的影响。
3.3 教学活动：引导学生观察阿里山植物和动物的特点，分析云雾对其生长的影响；组织学生进行小组讨论，探讨如何保护阿里山生态环境。
第四章：阿里山的云雾文化4.1 教学目标：让学生了解阿里山云雾的文化背景；培养学生的文化意识。
4.2 教学内容：阿里山云雾在当地的传说和习俗；阿里山云雾对当地居民生活的影响。
4.3 教学活动：讲述阿里山云雾的传说和习俗，让学生了解云雾在当地的地位；引导学生讨论阿里山云雾对当地居民生活的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本节课所学内容，加深学生对阿里山云雾的认识；激发学生的探究欲望，拓展学生的知识视野。
5.2 教学内容：回顾本节课所学内容，总结阿里山云雾的特点及其对生态环境和文化的影响；提出拓展性问题，引导学生进一步探究阿里山云雾的奥秘。
5.3 教学活动：组织学生进行课堂总结，分享自己对阿里山云雾的认识；布置课后作业，让学生搜集更多关于阿里山云雾的资料，拓展知识。
第六章：云雾观测与科学探究6.1 教学目标：让学生掌握云雾观测的基本方法；培养学生进行科学探究的能力。
人教版 《阿里山的云雾》教案设计
人教版《阿里山的云雾》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解阿里山的地理位置和特点；（2）培养学生观察和描述云雾的能力；（3）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解阿里山的云雾现象；（2）运用观察、讨论等方法，培养学生描述和表达能力；（3）运用分析、综合等思维方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜和保护自然环境的意识；（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解阿里山的地理位置和特点；（2）培养学生观察和描述云雾的能力；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解并描述阿里山云雾的变化规律；（2）让学生通过课文阅读，理解作者对阿里山云雾的喜爱和赞美之情。
三、教学准备1. 图片、视频等教学资源；2. 课文原文；3. 相关背景资料；4. 教学卡片、板书等辅助工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示阿里山的图片或视频，引导学生关注阿里山的美丽景色；（2）引导学生回顾已学的有关自然景观的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）让学生自读课文，了解课文大意；（2）讲解课文中的重点词语和句子；（3）引导学生关注课文中对阿里山云雾的描述，分析云雾的特点和变化规律；（4）通过讨论、问答等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）让学生运用观察和描述能力，描绘一幅阿里山云雾的画面；（2）让学生结合课文内容，谈谈自己对阿里山云雾的感受。
五、课后作业1. 抄写课文中的优美句子；2. 收集有关阿里山的资料，进行阅读分享；3. 以“我眼中的阿里山云雾”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对阿里山的地理位置、云雾特点等知识进行检验，了解学生对课堂内容的掌握情况。
人教版《阿里山的云雾》课文教案设计
人教版《阿里山的云雾》课文教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《阿里山的云雾》的基本内容，感受阿里山云雾的神奇美丽。
1.2学习课文中的生字词，掌握云雾、神奇、缭绕等词语的用法。
1.3学会观察自然景物，提高描绘自然景物的能力。
2.过程与方法2.1通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解阿里山的地理位置和云雾特点。
2.2运用多媒体手段，让学生直观感受阿里山云雾的美景，激发学生对自然美的热爱。
2.3通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3.2培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文《阿里山的云雾》的内容，感受阿里山云雾的美丽。
1.2学习课文中的生字词，掌握云雾、神奇、缭绕等词语的用法。
2.教学难点2.1描述阿里山云雾的特点，学会运用课文中的优美语句。
2.2通过仿写练习，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师展示阿里山云雾的图片，引导学生观察并描述画面。
1.2学生分享对阿里山的了解，教师简要介绍阿里山的地理位置和云雾特点。
2.课文阅读与理解2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.3学生用自己的语言复述课文，巩固理解。
3.生字词学习3.1教师逐个介绍生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课堂讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的哪些语句让你感受到了阿里山云雾的美丽？4.2学生分组讨论，分享自己的感受。
5.仿写练习5.1教师提供仿写题目：请以《阿里山的云雾》为题，写一篇短文。
5.2学生独立完成仿写，教师巡回指导。
5.3学生展示仿写作品，教师点评并指导。
6.2布置作业：熟读课文，背诵课文中的优美语句。
四、教学反思本节课通过图片导入、课文阅读、生字词学习、课堂讨论、仿写练习等环节，让学生充分感受到了阿里山云雾的美丽，激发了学生对自然美的热爱。
《阿里山的云雾》 教案
《阿里山的云雾》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对阿里山的云雾产生兴趣和好奇心。
让学生了解阿里山的基本情况和特点。
1.2 教学内容简介阿里山的地理位置和气候特点。
介绍阿里山云雾的形成原因和特点。
1.3 教学方法采用图片展示和视频播放的方式，让学生直观地了解阿里山的云雾美景。
引导学生参与讨论，分享他们对阿里山云雾的了解和感受。
1.4 教学评估通过学生参与讨论的情况来评估他们对阿里山云雾的了解程度。
第二章：阿里山的云雾形成原因2.1 教学目标让学生了解阿里山云雾形成的原因。
2.2 教学内容讲解阿里山云雾形成的原因，包括气候、地形等要素。
2.3 教学方法使用图片和图表来解释云雾形成的原因。
引导学生通过思考和提问来深入理解云雾的形成过程。
2.4 教学评估通过学生提问和参与讨论的情况来评估他们对云雾形成原因的理解程度。
第三章：阿里山的云雾景观特点3.1 教学目标让学生了解阿里山云雾的景观特点。
3.2 教学内容讲解阿里山云雾的景观特点，包括云雾的形状、颜色、密度等。
3.3 教学方法使用图片和视频来展示阿里山云雾的景观特点。
引导学生观察和描述云雾的形状、颜色、密度等特征。
3.4 教学评估通过学生描述和观察的情况来评估他们对阿里山云雾景观特点的理解程度。
第四章：阿里山云雾的生态效应4.1 教学目标让学生了解阿里山云雾对生态环境的影响。
4.2 教学内容讲解阿里山云雾对生态环境的影响，包括对植物、动物和气候的影响。
4.3 教学方法使用图片和图表来展示阿里山云雾的生态效应。
引导学生思考和讨论云雾对生态环境的影响。
4.4 教学评估通过学生思考和讨论的情况来评估他们对阿里山云雾生态效应的理解程度。
第五章：阿里山的云雾文化5.1 教学目标让学生了解阿里山云雾在当地文化中的地位和影响。
5.2 教学内容讲解阿里山云雾在当地文化中的地位和影响，包括民间传说、文学作品等。
5.3 教学方法使用图片和文字资料来展示阿里山云雾的文化意义。
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最新小学四年级语文《阿里山的云雾》优秀教案设计
本文写的是阿里山最负盛名的美景奇观云雾,写出了这里的云雾形成的那种丰富多姿、变幻无穷、神秘的美,表达了作者对阿里山的喜爱之情.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《阿里山的云雾》优秀教案设计,希望能帮助到大家! 小学四年级语文《阿里山的云雾》优秀教案设计一
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、能认读本课的生字词.
2、通过语言文字了解阿里山云雾的特点.
(二)能力训练点
1、训练学生综合运用已经学过的读书方法,理解课文的思想内容.
2、学习作者观察和表达的方法,提高理解和表达能力.
3、训练学生有感情地朗读课文的能加
(三)德育渗透点
通过了解阿里山云雾的特点,激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱.
(四)美育渗透点
通过对课文的赏析,体会课文的语言文字美,意境美、受到美的陶冶、培养爱美情趣.
教学目标
1.认识本课生字,理解生词.体会和感悟作者的一些表达方法.
2.有感情地朗读课文.
3.感受阿里山雾的神奇景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶爱美情趣.
教学重点、难点
体会阿里山云雾的神奇景象.
教学准备
配乐朗读磁带或音乐磁带,挂图或云雾录像.
课时安排
1课时.
教学过程
一、导入新课.
同学们,你们见过雾吗?在有雾的天气里,感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天,我们一起感受一下《阿里山的云雾》.(板书课题.)
二、解题.
阿里山在哪里?你了解它吗?(学生可能听过歌曲《阿里山的姑娘》,可让其哼唱,先让学生对阿里山有一个美的印象,以提高其兴趣.)
雾和云雾一样吗?课文为什么说: 欣赏山间的云雾 ?
三、学生自由朗读课文,初步了解课文内容.
要求:
1.借助字典,读准字音,弄清词义.
2.边读边画出自己认为美妙的词句.
四、探讨课文内容.
1.讨论第一段.
这段告诉了哪些内容?(观雾的时间) 雨后;观雾的地点去姊妹潭的路上;欣赏的对象山间的云雾.)
2.讨论第二段.
(1)指名朗读,师生评读.
(2)这段写了云雾的几种情况? 有些有些有些有些你能发现这个、句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象,表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情,而且使语言的节奏和谐、流畅、富于旋律美.)
(3)怎样理解无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷 ?请你用自己的语言将这种景象描述一番.
(4)投影静止的云雾画面,学生欣赏.
(5)学生总结:没有风的时候,云雾有哪些特点?
(6)配乐朗读,品味欣赏.
3.论第三段.
轻声自由朗读第三段,思考并讨论:
(1)想象云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐的不同状态,并用语言或动作描摹出来.
(2)教师配乐朗读,学生闭目想象.
(3)学生总结:起风的时候,云雾有哪些特点?
(4)讨论:作者为什么会对阿里山的云雾产生莫名的惊愕与喜悦 ?(因其
变化多、快而惊愕,因其精妙、神奇、变化万千而喜悦.)
五、播放配乐朗读录音,再次品味欣赏.
六、总结.
学完课文,你有什么感受?
小学四年级语文《阿里山的云雾》优秀教案设计二
(一)知识教学点
1.能认读本课的生字词.
2.通过语言文字了解阿里山云雾的特点.
(二)能力训练点
1.训练学生综合运用已经学过的读书方法,理解课文的思想内容.
2.学习作者观察和表达的方法,提高理解和表达能力.
3.训练学生有感情地朗读课文的能力.
(三)德育渗透点
通过了解阿里山云雾的特点,激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱
(四)美育渗透点
通过对课文的赏析,体会课文的语言文字美、意境美,受到美的陶冶,培养爱美情趣.
(一)教师教法
教师指导学生开展研究性学习,体现自主研读、享受课堂的教学理念,引导学生去自主研究与发现.教师是学生学习活动的帮助者、服务者、引导者、促进者.
(二)学生学法
自读自悟,小组合作学习,自主探究.
(一)重点、
了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点
(二)难点
理解课文最后一句给人留下了莫名的惊愕与喜悦 .
(三)疑点
1.作者为什么会对阿里山的云雾产生莫名的惊愕与喜悦 ?
2.为什么说原来温文沉静的云雾,这时竟成了诡秘的魔术师了 ?
(四)解决办法
1.通过感情朗读,使学生在读中理解,读中感悟.
2.凭借问题情境的创设为阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片.
多媒体课件:背景音乐,阿里山云雾的图片资料
1.教师引导学生通过渎、思、议、说和看、听等多种形式来探究课文在学生自主探究过程中,教师相机点拨,提供媒体帮助:
2.学生课前搜集了解台湾的其他风景名胜.
(一)导入新课
1.导语:我国地域广阔,有无数的名胜美景.今天,我们就去领略下阿里山的云雾这神奇美景.
2.教师板书课题,学生齐读课题:
(二)初读,自学感知
1.要求:
今天我们就到我国的台湾
(1)读准字音,自己认为难读的地方多读几遍.系上下文的方法理解.
(2)用自己喜欢的方式读通课文.
(3)在自学过程中,有什么好方法想介绍给大家忙解决,等会提出来.
2.反馈交流
(三)研读,直奔重点
1.用自己喜欢的方式读2、3自然段特点;起风的时候,云雾有哪些特点:
2.小组内讨论交流、、
3.全班交流.
共同讨论总结如下:
个别不理解的新词用联
有什么问题要同学帮
说没有风的时候,云雾有哪些?起风时?
(四)深究,质疑解疑
1.学到这儿,你还有什么疑问吗?
重点解决:作者为什么会对阿里山的云雾产生莫名的惊愕与喜悦 ?
2.有感情地朗读,与作者产生共鸣.
(五)实践,转换表达
1.创设问题情境:刚才,我们学习了课文的第2、3自然段,体会了阿里山的云雾在无风时像一幅精妙的山水画以犀起风时瞬息万变的特点.同学们觉得阿里山的云雾美吗?老师也觉得阿里山的云雾的确很美.老师突然有了一个想法,不知道同学们感不感兴趣.我们试着以第2、3自然段内容为依据,给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片,好吗?
2.讨论关于音乐风光解说片制作的有关知识.(要有合适的音乐作背景,要有与文字内容相同步的图片资料,要配上有感情的解说.)
3.为学生提供多媒体课件.(课件内容包括:①背景音乐5段;②图片资料20幅;③制作合成:学生可以在此窗口选定合适的音乐和图片资料;④解说放映:学生可在此进行现场解说的练习.)
4.学生以4人小组为单位,组成研究、制作小组,共同商定音乐风光解说片的制作步骤和汁划.(从第2、3自然段中任选一个自然段.)
5.成果汇报交流:
(六)总结全文
1.作者为什么能把阿里山的云雾写得如此之美?(学习作者观察和表达的方法.)
2.这篇课文表达了作者怎样的思想感情?
3.再次有感情地通读全文.
(七)拓展延伸
自主选择以下作业中的一项,认真完成
1.根据阿里山云雾的特点,完成一幅文配画.可以加上自己的想像.
2.写篇赞美自然景观的习作,可以依照本文的写法.
板书设计:
2.阿里山的云雾没风时精妙的山水画
起风时诡秘的魔术师
1.有感情地朗读课文.
2.你还知道台湾的哪些风景名胜,同学之间互相交流.
小学四年级语文《阿里山的云雾》优秀教案设计三
教学目标:
1、认识生字,理解生词.
2、感悟作者的表达方法,感受阿里山云雾的神奇景象,体会大自然的美,陶冶爱美情趣.
教学重难点:体会阿里山云雾的神奇景象.
教学方法:采用赛读法和赏读法进行教学,培养学生自主、合作、探究学习能力. 教学准备:台湾风景名胜.
教学流程设计:
一、激趣导入
同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗?哼一哼.这里不光人美且山也美,更特别的是哪里的云雾.今天,老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾,看看与我们这里的云雾有何不同之处?
二、初读课文,了解课文内容
1、借助字典,读准字音,弄清词义.
2、边读边画出你认为美妙的词句.
三、检查读书情况
1、自愿读自己喜欢的自然段.
2、学生评议,纠正不正确的地方.
四、赛读弄清课文内容
1、分组.喜欢第2自然段的同学为A组,喜欢第3自然段的同学为B组.
2、小组合作、探究学习,弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些.(教师参与到各组适时引导,把握学生学习情况)
3、比赛交流,看看哪一组学习成绩好.
(注:A组同学要着重抓关键词有些有些有些有些和重点句子无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷、构成一幅绝妙的山水画来介绍无风时云雾的特点.B组应抓住有风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐,时深时浅、时远时近、时
而汹涌而来、时而拂袖而去来体会其特点.)
4、小结学习情况.同学们学习的特别投入,在此,老师给予你们特别的嘉奖,A组同学用有些有些有些有些为我们介绍了无风时云雾的特点,就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话.B组同学的介绍,让我们仿佛进入神话世界,奖励你们写一写我们这里的云雾,课后读给大家听听.
五、赏读,陶冶爱美情趣
刚才,小组学习中,同学们表现得很不错,阿里的云雾精妙、神奇、变化万千,难怪作者会的莫名的惊愕与喜悦.如此美景真让人陶醉.让我们再来细细品赏吧!学生有感情的朗读课文.
六、课外作业
观察我们这里的云雾,与阿里山的云雾进行比较看看有什么不同.
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