同桌的阿达
同桌的他作文（通用20篇）
同桌的他作文（通用20篇）同桌的他作文（通用20篇）在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的同桌的他作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
同桌的他作文篇1“真倒霉，真不知道老师是怎么想的，居然让我和他做同桌，真搞不懂！”我不满地嘟囔着，不情愿地拎起书包走向那个角落......他是我班的“大个子”不知留了多少级，是老师心中的“差生”，同学们轻视他，老师瞧不起他，他也为同学们的讥讽、老师的白眼而自卑，他走路时总是弓着腰，把脸低下，好像他的脸和阳光相克，如果把头抬起来，就会产生化学反应一样。
他总是坐在教室的最后面，没有人会关注他。
可是今天，老师却把我调到那个阴暗的角落，我有一千个、一万个不情愿，但也无能为力，只好照老师的“圣旨”执行。
我走过去时，极力掩饰我的不满，热情地说：“HI！”他没有抬头，只是讪讪地说了声：“HI！”我的笑容立刻僵在脸上，但是我很快调适了自己的心情坐了下来。
我其实算不上我班“尖子生”，可我也是老师心中的“乖乖女”，老师很少批评我，可我这次实在难以理解老师的“良苦用心”。
第一天，我没和同桌说一句话，我始终不愿去搭理他。
日子一天天过去，他平静的生活从没有被打破过，直到有一天，数学作业十分难，我有些题也吃不准，好不容易作完作业，想休息一下，感觉有谁叫我，我回头不满得问：“干吗？”他不好意思地问：“这道题......怎么......做？”我本来不想讲，可面子上过不去，我就给他讲了，讲完后，他小声地说：“谢谢！”我说：“不客气！”他憨厚地笑了笑，第一次抬起头正视我，我也是第一次看清他的脸，那是一张黑红的脸，不大的眼睛，我发自内心得向他浅浅一笑，渐渐地，他开始和我交流，开始只是学术问题，后来广泛些了，我们一起聊明星的轶事，一起玩“官打抓贼”，慢慢地，我发现了他的优点。
同桌啊同桌作文350字
同桌啊同桌作文350字【篇一：我的同桌作文350字】我的同桌名叫方梅，我们平时都喜欢叫她梅子。
她个头和我差不多高，长着一张漂亮的脸蛋，眼睛又圆又大，一眨一眨的，好像在和你说话，极富有神韵。
一头乌黑乌黑的短发，一看就知道是为活泼好动、惹人喜爱的女孩子。
我和她已经同桌三年了。
我们互相帮助、互相学习，成了最要好的朋友。
她不仅学习很用功，而且还乐于助人。
记得有一次，在考试的时候，我突然发现自己的文具盒没有带，正着急。
她看见了，就立刻把她的笔和橡皮借给我用。
还有一次，在放学时，她看见一位盲人叔叔正在蹒跚的过马路，她就赶紧跑过去扶着旁人叔叔过马路。
方梅就是这样一位乐于做好事的女孩。
她的行为深深影响了我和班上其他的同学，我们都亲切地称她为活雷锋。
南昌大学附属小学三年级:柳博【篇二：我的同桌高文慧作文350字】看一班高文慧我的同桌我的同桌叫王颖，她8岁，她在工农小学99班，身高比我高。
她的脸白里透红像又白又红的苹果，她的头发像海藻一样粗一样长。
她的眉毛生气的时候就像鱼张开嘴一样，开心的时候就像倒下来的小括号。
她的眼睛像水灵灵的葡萄。
她的鼻子像花的花瓣。
她的嘴巴红红的就像熟透的樱桃。
她的耳朵像大大的问号。
她喜欢穿黄色的衣服。
她的性格很暴力。
她的爱好是跳绳，外号暴力女。
有一次，她的橡皮擦被偷了，她很伤心，于是，我就把我最好的橡皮擦送给她了，她很高兴就和我交了一个朋友了。
我想对她说：“橡皮擦不是重要的，但是，交朋友才是最重要的。
不过也不能交一个坏朋友，要交一个可以和自己一起度过难关的人和不放弃你的人。
” 老师评语：章内容也丰富不少，还举了实例说了和同桌之间的故事！你可真棒！不仅分段正确，文你也可以投稿哦【篇三：同桌的苦恼作文350字】我的同桌是个卫生委员，而我是个纪律委员。
你知道我为什么说：同桌的苦恼吗？这是因为她上课的时候开小差。
我每次看见她开小差，都很奇怪。
直到下课后她才醒过来或是被老师叫醒的。
打扫卫生有一次我没打扫卫生，她就开始了，她说：你没打扫卫生。
开学第一天也紧张作文（精选11篇）
开学第一天也紧张作文（精选11篇）开学第一天也紧张作文（精选11篇）在日常学习、工作和生活中，大家都有写的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的开学第一天也紧张作文（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
开学第一天也紧张作文1今天我们新学校终于开学了，同学们都很高兴，但突然要离开这生活了四年的母校，大家都觉得恋恋不舍。
九点到了，我们全校五百余名学生排着整齐的队伍浩浩荡荡向新学校走去.我觉得队伍走的好慢呀，真想飞快的跑过去。
“到了，到了!”不知谁喊了起来。
校内已经来了好几批学生了，老师们忙着接待新生。
透过这些忙碌的身影我终于见到了新学校：哇!太美了，我的心里一阵激动，这是我见过的最好的学校了!走进校门，迎面矗立着一座红白相间的五层楼，老师们说这是综合楼，左右两边是教学楼和艺术楼，再往想里走就是我们五年级的教学楼和餐厅了，整座建筑呈品字型排列，看起来既典雅又不失大气!最西边是我们的操场，操场的风格与教学楼迥然不同，到处流露着活泼，流露着清新。
绿色的跑道把操场围成了一个圆圆的圈，圆圈又被分成了几个色块，那块绿茸茸的地毯是足球场，那粉色的长方形是乒乓球台，那白色的线段是单杠和双杠，咦，那几个蓝白相间的点是什么?那是我们的篮球架。
多么诱人的地方啊，好想跑进去打个滚儿，奥，不行，那样可不文明。
不知不觉中，同学们陆续到齐了。
我们的班主任老师和全班同学一起学习了日常行为规范，这时，音乐响起来了，原来是到了吃饭的时间。
我们迅速的站好队，跟着老师走进餐厅。
餐厅好大呀，共有两层，我们班在一楼就餐。
里面有数不清的座位。
我们很快在指定的位子上坐下来，饭菜已经摆好了，老师一声令下我们便大口大口的吃起来。
软软的馒头，香喷喷的蘑菇汤，比家里的饭菜还香哪!一会儿，饭菜被我们消灭光了，肚子也被填饱了，抬头一看，我们的老师还在为同学们添饭呢，一股敬佩之情油然而生。
多变的同桌作文500字
多变的同桌作文500字
同桌老喜欢搞神秘，抽屉里总是藏着些奇奇怪怪的小玩意儿。
有次我看到他抽屉里有个风筝，哇，那个风筝真是酷毙了！上面画
了个猫头鹰，眼睛大得跟铜铃似的，看着就让人想笑。
午休的时候，我就看见他偷偷溜到操场去放风筝。
那风筝飞得老高老高的，他在
下面笑得像个孩子似的，真是太逗了！
这家伙，书读得真多！桌子上摆满了各种书，什么小说啊、诗
集啊，五花八门的。
有次我随手翻了本诗集，结果一看就停不下来了！里面的文字真是美极了，像是把我带进了一个全新的世界。
他
的阅读口味可真独特，每次都能给我带来不一样的惊喜。
同桌的字写得真好看，每个字都工工整整的，像是在跟我讲故事。
他常常在课后拿支笔在纸上涂鸦，写些心得体会什么的。
有时
候写得深沉，有时候又幽默得不行，每次看都能让我捧腹大笑。
这家伙性格真是多变啊！有时候一整天都不说话，像个闷葫芦
似的；有时候又突然变得特别热情，跟我聊他的梦想和追求。
我真
是被他搞得晕头转向的，不过也挺有意思的。
说起同桌的兴趣爱好，那可真是五花八门！他喜欢摄影，总能发现生活中那些被忽视的美好；他还喜欢弹琴，每次弹起来都让人陶醉。
他的每一个爱好都像是他内心世界的一面镜子，让我看到了他丰富多彩的灵魂。
跟这样一个多变的同桌坐在一起，真是每天都有新鲜事！他的每一个细节都像是个小惊喜，让我对他充满了好奇和期待。
跟他相处，我觉得自己也变得更有趣、更有活力了！。
幼儿园大班社会教案《同桌的阿达》幼小衔接绘本故事课件
幼儿园大班社会教案《同桌的阿达》幼小衔接绘本故事课件一、故事梗概《同桌的阿达》是一本幼儿绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事主要角色是小明和阿达，他们是同桌。
小明是一个调皮捣蛋的孩子，而阿达是一个害羞、内向的孩子。
一开始，小明对阿达非常不擅长，总是欺负他。
但是随着时间的推移，小明逐渐体会到自己的错误，并意识到自己应该与同学友好相处。
最终，小明向阿达道歉，并成为了好朋友。
通过这个故事，幼儿可以学到友谊的重要性，了解到自己的错误行为带给别人的伤害，并激发幼儿性格的塑造和互助精神的培养。
二、教学目标1.培养幼儿对友谊的重视和理解，学会与同学友好相处；2.培养幼儿的情感表达能力，并培养他们珍惜友谊的意识；3.培养幼儿的思维能力，学会从他人的角度思考问题。
三、教学重点1.让幼儿理解故事中的角色和情节，并能够自己识读课文；2.培养幼儿的合作意识和沟通能力；3.引导幼儿思考自己的行为对他人的影响。
四、教学准备1.一份《同桌的阿达》绘本；2.幼儿游戏道具-角色扮演服装；3.教学课件；4.极简教具-小班黑板、教师指向棒、图片卡片等。
五、教学步骤步骤一：导入与复习（5分钟）1.教师与幼儿互动交流，询问幼儿对友谊的理解；2.回顾之前学习过的友谊故事，提问幼儿并引导他们回忆其中的细节。
步骤二：故事阅读（10分钟）1.准备故事《同桌的阿达》的绘本，带领幼儿一起阅读故事；2.在阅读过程中，教师适时停顿，询问幼儿对故事情节和角色的理解。
步骤三：角色扮演（10分钟）1.教师将角色扮演服装和道具带到课堂上；2.将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色，通过角色扮演的方式重新演绎故事。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.引导幼儿回忆角色扮演的过程，并询问他们对角色的理解和感受；2.引导幼儿思考小明和阿达之间的关系如何发生变化，并与他们共同总结故事的教训：友谊的重要性和互相帮助的意义。
步骤五：绘本插图练习（15分钟）1.准备教学课件，其中包含了故事中的插图；2.展示课件中的插图给幼儿观看，要求幼儿根据插图描述故事情节。
同桌的阿达大班教案
《同桌的阿达——大班教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生了解阿达的基本情况和特点。
- 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
- 引导学生学会用简单的词语和句子描述事物。
2. 过程与方法目标- 通过观察、讨论、游戏等活动，让学生积极参与课堂教学。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 提高学生的思维灵活性和创造力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对周围事物的好奇心和探索欲望。
- 培养学生的友爱、互助和共享精神。
- 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生熟悉阿达的外貌、性格、爱好等特点。
- 引导学生用准确的语言描述阿达。
2. 教学难点- 如何激发学生的想象力和创造力，让他们用丰富的语言描述阿达。
- 培养学生的合作能力和团队精神，在小组活动中协调配合。
三、教学方法1. 直观教学法- 展示阿达的图片、视瓶等资料，让学生直观地了解阿达。
- 利用实物、模型等教具，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 讨论法- 组织学生进行小组讨论，共享自己对阿达的认识和感受。
- 引导学生在讨论中相互交流、启发，提高思维能力和表达能力。
3. 游戏法- 设计一些与阿达相关的游戏，如猜谜语、角色扮演等，增加课堂的趣味性和互动性。
- 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
4. 情境教学法- 创设与阿达相关的情境，让学生在情境中进行学习和体验。
- 培养学生的情境感知能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 阿达的图片、视瓶等资料。
2. 实物、模型等教具。
3. 游戏道具，如猜谜语卡片、角色扮演服装等。
4. 教学课件，包括图片、文字、音频等。
5. 奖励小礼品，如贴纸、小卡片等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示阿达的图片，引起学生的兴趣。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看，他是谁呀？（展示阿达的图片）生：阿达！师：对，他就是我们的同桌阿达。
今天，我们就一起来认识一下阿达，了解他的一些情况。
同桌的她作文
同桌的她作文同桌的她作文(15篇)在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的同桌的她作文，希望能够帮助到大家。
同桌的她作文1我的同桌个子比较高，长得虎背熊腰。
眼睛圆溜溜的，鼻子又高又挺。
脸圆滚滚的，好像充了气似的。
我的同桌是瞌睡大王，他说起来也真是奇怪。
早上在学校上第一节时他精神抖擞，就像一棵杨树。
第二节课他就趴在桌子上，像一棵干枯的小苗。
我也不知道他到底是觉得无聊还是怎么样，总之在我的眼里他就是想睡，瞧他那副模样，眼睛都快成缝了，脸上的肉都耷拉下来，看得我都想睡了。
他还是个糊涂之王。
我从小就记忆力比较差，我都以为我是这儿记忆力最差的了，没想到现在碰上了个比我还糊涂的人。
就拿上次那件事说吧，那一天，他的数学本子不见了，他很着急，对我说：“我的数学在哪儿你知道吗？”“我怎么知道，你在地上找找吧。
”他俯下身去找本子，不小心把笔碰掉了。
我看见了，对他说：“你的笔掉了。
他一边找本子一边说：”知道了。
不一会儿，他找到本子了塞进桌板底下，问我：“我的笔呢？”“笔？不是掉到地上了吗？”我指着地上的笔说。
他捡起笔又问我：“那我的本子呢？”我听了，目瞪口呆地说：“这……好吧，我服了你了。
”最令他得意的是，他是个“笑王”，他可以做出：微笑、狂笑、大笑、冷笑、讥笑、傻笑、皮笑肉不笑等等，而且做的很逼真，我都觉得他的脸不抽筋已经是个奇迹了。
这就是我的“大王”同桌。
什么，你问我他的名字叫什么？说出来吓死你，他就是谢庭锋。
同桌的她作文2我的同桌没什么特长，但是她给我留下了很深的印象，呵，因为她特别可爱。
她的相貌很可爱。
她有一头乌黑油亮的短发，但经常会乱得像鸟窝，偶尔整齐一次，那是因为她有什么事；她的脸是典型的瓜子脸，白白净净的，鼻子两边有几颗小雀斑，显得可爱又俏皮；眉毛很细，睫毛又弯又长，眼睛像两个小豆子；鼻子小巧玲珑，很好看；嘴唇是淡红色的，笑起来会露出一半洁白的小牙。
同桌的阿达绘本故事读后感
同桌的阿达绘本故事读后感
首先呢，这个阿达可真是个特别的同桌。
他看起来有点凶巴巴的，像只小刺猬。
你看他，老是对小女孩做出一些让人不太舒服的举动，什么扯辫子啦，抢东西啦，这要是在咱们现实生活里，那可就是个“调皮捣蛋大王”。
我就想起我小时候也有那种老是捉弄人的同桌，当时可把我气得够呛，就像故事里的小女孩一样，心里肯定在想：“哼，阿达这个讨厌鬼！”
但是呢，当我继续看下去，又觉得阿达其实也没那么坏。
他在小女孩受伤的时候，还是会关心她的。
这就像那些表面上看起来凶巴巴的人，其实内心也有很柔软的一面呢。
就好比我之前觉得那个很调皮的同桌很讨厌，可有一次我忘带文具的时候，他却默默地把自己的文具递给我，那一刻我就发现，原来他也有善良的地方。
这个绘本的画面也特别有意思。
画家把阿达画得虎头虎脑的，那小模样看着就很有个性。
小女孩的表情也特别生动，她害怕阿达的时候，眼睛睁得大大的，像两颗铜铃，特别逗。
每一页的色彩搭配也很有感觉，简单又很能烘托出故事的氛围。
从这个故事里，我还明白了一个道理呢。
咱们不能光看一个人的表面就给他下定义。
像阿达这样的人，可能他只是不知道怎么去好好地表达自己，所以才老是做出那些让人误解的事情。
这就像生活中的很多人，有时候他们的行为可能不太讨喜，但背后说不定有着不一样的原因。
图画书分类介绍
图画书归类介绍（122本）你看过哪些绘本，都有过哪些细微的感受？整理了一下，做个分类。
一、美好的情感（一）亲情。
其实亲情的主题很难单独分离，这里就仅列几本特别鲜明的，而且是父母和孩子之间的日常的、温馨的亲情。
1、《我爸爸》，【英】安东尼·布朗，二十一世纪出版社。
2、《我妈妈》，【英】安东尼·布朗，二十一世纪出版社。
3、《我讨厌妈妈》，【日】酒井驹子，南海出版公司。
很可爱的一本书，把小宝宝猜测妈妈爱不爱他的心里和行动表现得非常生动，而最后他当然得到了他的答案：妈妈是爱他的！4、《猜猜我有多爱你》，【英】山姆·麦克布雷尼/文，少年儿童出版社。
如果是你要想孩子表述你有多爱他你会怎么说呢？一个月送他去幼儿园、兴趣班、买零食花了多少钱吗？听听孩子是怎样表达爱的吧，你会不由自主地和他说同样的话！5、《爷爷一定有办法》，菲比·吉尔曼，明天出版社。
其实这本也不是那种很纯粹的亲情故事，但是在这个故事里你确实能够感受到爷爷和孙子之间温馨的、信任的爱。
（二）友情。
宫西达也的绘本很多都是表现友情的，请容我把宫西达也这位画家的作品单独抽出去吧！6、《阿秋和阿狐》【日】林明子，南海出版公司。
7、《同桌的阿达》，【日】武田美惠，二十一世纪出版社。
也许，每一个柔弱的美惠都有过一个爱欺负她的阿达~（三）爱情。
绘本中的爱情由于要让孩子明白，往往都更简单、纯粹、动人。
8、《黑兔和白兔》，加思·威廉斯，南海出版公司。
被奉为经典的“爱情神曲”。
9、《小猪的爱情》，艾米丽·贾德，湖北美术出版社。
10、《活了100万次的猫》，【日】佐野洋子，接力出版社。
听说日本有的老太太会跟自己的女儿或孙女说：送他一本《活了100万次的猫》看看他的反应，就知道他是不是个值得托付的人。
读过这本绘本我确实几近盈泪，而且，它不仅表达了爱情这个无比深沉的感情。
（四）“爱”。
这个“爱”字我想表达的是孩子对于“爱”这个说不清道不明的东西的渴望，没人说得清“爱”是什么，但孩子们似乎比我们更焦灼于没有“爱”。
随班就读 绘本教案《同桌的阿达》
随班就读绘本教案《同桌的阿达》教学目标：1、认识自己的同桌2、学会与同桌友善相处的办法3、尝试体会他人的感受。
4、懂得宽恕，学习原谅5、学会发现他人身上的优点课程准备：课件ppt教学过程：一、热身游戏：寻找小动物（集中学生注意力）小猪和一群小动物从动物园里逃出来了，他们躲到城市里的各个角落，现在呢我们要快点把它找出来，老师会说一系列物品和动物的名称，当你听到小动物的名字，就马上拍一下手，我看哪个同学的耳朵最灵敏，准备好了吗？桌子汽车屋子河马犀牛冰箱西瓜喜鹊牛皮纸斑马飞机孔雀天鹅电脑沙发马桶。
问题1：你知道你的同桌叫什么吗，喜欢些什么吗？给大家一分钟时间和同桌相互自我介绍，过一会老师会请同学介绍自己的同桌。
（例子：我的同桌叫什么名字，今年几岁，最喜欢看的动画片是，最喜欢的运动是。
，我希望和他成为好朋友）请表现好的同桌到讲台，相互介绍对方。
我们已经和同桌相互认识了，下面老师要给大家讲一对同桌俩的故事。
呈现绘本封皮：小女孩和小恐龙1、介绍人物——认识主人公美穗、小恐龙阿达，根据封面请同学猜一猜：阿达是怎么样的人？2、阅读正文1.导读故事，了解情节。
2.大屏幕呈现绘本，教师按顺序讲述故事。
美穗起床后觉得不舒服。
妈妈催她洗漱、换衣，准备上学，她却想着—要是我头疼就好了。
要是我肚子疼就好了。
要是我发烧就好了。
大家猜一猜“阿美为什么希望自己生病呢？”请学生回答。
我们接着往下看。
可是“吧嗒“一声门开了，美惠还是要上学去，她心里非常的不情愿，“谁能说一说美惠现在心里在说什么？（2）上学路上走出家门，美穗抱起花皮球，心想：“要不，去公园玩？”她脑袋里马上想到了阿达会向老师告状，“老师，美穗要逃学！”。
谁能模仿阿达的语气，说着就话呢？你有没有向老师告过状呢？你通常会因为什么事情告状呢？这么可怕的同桌啊，只好放弃皮球了。
可是美穗的脑子里全是她和阿达之间的事情呢。
我们来看一看他们之间发生了什么事情？数学老师告状；因为剩菜向老师告状…体育课上，阿达骂美穗不会跳绳，笨手笨脚的，又说：“如果你请我帮忙，我可以教你啊。
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《同桌的阿达》教案
合肥师范附小崔琴琴
【故事主题】：
美穗一起床就觉得全身不对劲？一下子觉得头痛，一下子又肚子疼？一点也不想去上学。
正想逃学到公园玩的美穗被阿达发现，大喊:老师，美穗逃学。
紧接着阿达打小报告、在桌上画线恐吓美穗等一连串行为……让美穗害怕不已。
阿达折断了美穗最心爱的铅笔，美穗气愤之余朝他狠狠丢了一块橡皮擦后落荒而逃……原来美穗真正不想上学的原因是因为害怕见到坐在隔壁的小男孩阿达……《同桌的阿达》曾当选为1992年课题图书，并曾获“日本绘本奖”及“讲谈社出版文化奖”“讲谈社绘本奖”等殊荣。
【语用点】：
《同桌的阿达》的内容完全出自作者武田美穗自己的生活经验，书中的阿达便是她刚上小学时同桌的那个小男生。
这样的亲身经历，使得《同桌的阿达》格外贴近儿童的心理，也别具了一番生活的趣味。
阿达的关切，以他的方式表达出来，但在美穗眼中便成为凶巴巴的恶劣行为，在美穗眼中阿达甚至就是一个小暴龙的形象。
人与人之间相处的微妙，我希望孩子们能通过阿达帮助他们重新认识身边的同学，观察他们，了解他们，甚至增进对彼此的理解。
【设计思路】
三年级学生的特点是形象思维高于抽象思维，与枯燥的说教相比，通过这样生动的画面来展现与他们生活极相似的内容，他们更愿意走进聆听思考。
在写人的文章中，孩子们往往是大海捞针，亦或是千篇一律，人物的特色往往凸显不了，更多的原因我认为是孩子缺乏走进人物内心的过程。
我想通过这样的一篇绘本，甚至这一类的绘本作品，让孩子们能学会留意人与人之间相处的微妙，每个人都有自己的想法和处事态度，多学会观察，学会沟通与理解，留下的将是更多的美好。
《同桌的阿达》最大的特色在于第一人称及倒叙的说故事手法，对于三年级的孩子来说，倒叙只需简单带过，不求多解，但是第一人称的写法还是要强调的。
在教学中，我想由阿达的事让孩子去寻找自己同桌或同学身上的发生的事，来写出画出他们的新鲜感受。
【教学目标】
1.欣赏绘本故事，感受人物的情感，了解人物内心。
2.结合自己的生活实际，学会多角度的观察身边的人物。
3.敢于表达自己的真实情感，体会生活中的美好。
【教学重、难点】
1 .欣赏绘本故事，了解并感受人物的情感。
2.结合自己的生活实际，学会多角度的观察身边的人物。
敢于表达自己的
真实情感。
【教具准备】课件ppt、投影仪
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.同学们，看看这幅图，你来猜猜他们之间是什么关系？说说你的理由！
2.你们真是火眼金睛。
今天我们就来说说同桌的故事！这本书的作者是武田
美穗，这本《同桌的阿达》就是写她自己身上发生的真实故事。
阿达就是她小学一年级的同桌哦！他们之间发生什么有趣的事呢？你的同桌和阿达一样吗？让我们一起走进绘本！去认识阿达！
二、欣赏故事，感悟情节
1.出示封面以及书中关于画分界线的内容图片，看看阿达在做什么？仔细观察图片，看看他们的表情，想象说话时的神情、语气，发挥你的想象，给这幅图起个名字，说的是什么故事呢？
2.引导学生用准确的词语表达自己的意思，想象要合乎情理！
3.你和同桌之间也发生过这样的事么，跟大家说说！其他同学仔细听，如果有不合理的地方，等说完再来帮助他纠正。
4.出示阿达和美穗发生的其他几件事的图片，并用刚才所说的观察、想象、命名的方法丰富画面中的内容。
再想象自己的同桌有做过类似的事么？
5.到这里，你眼中看到的是一个怎样的阿达？板书出学生概括的关键词。
6.阿达这么多缺点，有没有优点呢?我们接着往下看。
出示阿达主动为折断笔而道歉，并愿意帮美穗补数学的内容。
你读出了什么？
7.明确阿达是个学习好体育好，做错事主动承认错误，愿意主动帮助同学的好孩子。
之前采取错误方式与同桌相处。
在最后的图片上，小怪物的形象没有了，变成了一个小男生。
8.出示绘本开始美穗不愿上学的内容，这下你们明白她为什么不愿意上学了吧！一般我们讲故事，先说因为遇到什么事所以做什么决定，可是这本绘本先说美穗不愿上学的结果，再说她为什么不愿上学，这在写法上叫倒叙，知道即可！
9.我在读这个故事时，觉得很亲切，你们有这个感觉吗？为什么呢？引出第一人称的写法及在写作中的好处。
三、整理思绪，写写自己身边的阿达
1.你喜欢阿达吗？为什么呢？你的同桌也是像阿达一样的人吗？或者你的同桌对你做了什么，你想对他说什么？也可以把你和同桌的事画下了，配上简单的文字，那就是绘本哦！
2.写写你的同桌，可以是一件小事或几件事，写清楚人物的神情，语言，动作。
也可以扩写绘本中的某一件事，比如刚才你们命名的“桌上的‘三八线’”，我觉得挺不错！
四、交流评价，精彩展示
1.教师展示写出真情实感的作文，学生评价，教师点拨。
2. 学生再写再修改，可以同学互评，也可找老师评。
【作品展示】
桌上的“三八线”
别看阿达瘦小的身体，可是在课桌上占得位置却很大，故意只留给我只有巴掌那么大的位置。
他似乎还不满意，竟然在桌子上花了一条元弧形的“三八线”，边画边瞪大眼睛警告我：“你要是敢超线，我就打你！”那凶狠的样子似乎把我吃了，我幻想着这线变成蛇一下咬住他，哎！除了想想也只能默默忍受，害得我做作业也要小心谨慎，就怕一不小心越了界，吃他的巴掌。
可是天有不测风云，一次我刚用完橡皮，一阵风吹了过来，把我的橡皮屑吹到阿达的领地上了，阿达见了就用脚一直踢我的凳子，我被他踢得摇摇欲坠，差点摔下来。
遇到这么个同桌，真是倒霉！。