遗传学第三版课件
遗传学第三版课件(T)第八章 基因的表达与调控
结论：必然有一个基因作用的调控系统在发挥作用。
基因调控主要在三个水平上进行：
①. DNA水平上调控。 ②. 转录水平上调控。 ③. 翻译水平上调控。
一、原核生物的基因调控：
原核生物具有严格的基因表达调控机制。 ㈠、转录水平的调控:
⑵．方法：
两种rⅡ突变类型：rx、ry r+rx × ryr+
↓混合感染 E.coli B株
接种
B株
K12(λ)株
计数
r+ ry、rxr+ r+ r+、rxry 四种基因型
均能生长
r+ r+ 仅生长 一种重 组型
⑶．结果：
①.重组值计算： rxry的数量与r+r+ 相同，计算时r+r+ 噬菌体数×2。 可以获得小到0.001％，即十万分之一的重组值。 利用大量rⅡ区内二点杂交结果，绘制出rⅡ区座位间 微细的遗传图：
真核生物与原核生物的调控差异
R基 因
酶蛋
淀粉
正常合
白质
分支酶
成淀粉
r 基因
不合成酶 无功能酶
缺少一 种淀粉 分支酶
积累蔗糖 和大量的
水份
表明：R与r基因控制豌豆籽粒的性状不是直接的， 而是通过指导淀粉分枝酶的合成间接实现的。
同时揭示了基因控制性状表达的具体过程及分子基础。
比德尔和塔特姆根据红色面包霉的研究所提出的“一 个基因一个酶”的假说，亦即一个基因通过控制一个酶的 合成来控制某个生化过程，从而影响到某些遗传性状的表 达。
E. 操纵基因突变型(I＋OcZ+Y+A+),无 乳糖时，基因组成型表达。
医学遗传学第三版课件
随着技术的不断进步，医学遗传学将迎来更多的发展机遇和挑战，需要不断 探索和创新。
详细描述
未来，医学遗传学将更加注重疾病的早期诊断和预防，同时需要解决伦理和 法律问题，如基因编辑技
医学遗传学第三版课件
xx年xx月xx日
目录
• 医学遗传学概述 • 人类遗传的细胞与分子基础 • 人类遗传的群体与临床基础 • 医学遗传学的临床应用 • 医学遗传学前沿技术与发展趋势
01
医学遗传学概述
医学遗传学的定义与任务
医学遗传学的定义
医学遗传学是研究人类基因的结构、功能、变异与疾病关系 的科学。
03
医学遗传学研究有助于发现新的疾病基因和治疗靶点，为开发新药和治疗新技 术提供支持。
02
人类遗传的细胞与分子基础
人类细胞的基本结构与功能
细胞膜
维持细胞内外环境稳定，实现细胞与外部环境的 交流和物质交换。
细胞核
包含遗传物质DNA，控制细胞的生长、发育和代 谢。
细胞质
含有多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体 等，参与蛋白质合成、能量代谢和物质转运等。
基因治疗与基因组编辑技术
基因治疗
利用基因工程技术将正常基因导入到患者细胞中，以纠正或 补偿因基因缺陷引起的疾病。
基因组编辑技术
通过CRISPR-Cas9等基因编辑技术，对人类基因组进行精确 的改造和修复，以治疗某些遗传性疾病。
人类基因组计划及其意义
人类基因组计划
一个旨在确定人类基因组序列的国际性科研项目，它的目标是识别和理解导 致人类健康和疾病的基因。
成熟阶段
进入21世纪，随着基因组学和生物信息学技术 的发展，医学遗传学在疾病预防、诊断和治疗 方面取得了重大突破。
遗传学第三版课件(T)第十章 基因突变
自交不亲和性：指自花授粉不结实，而不同基因型株间授粉 可结实的现象。
自花不亲和性表现为花粉在柱头上不能萌发和延伸， 在卵细胞与花粉中基因间有拮抗作用，即具有某一基因的 花粉不能在具有同一基因的柱头上萌发。
②．杂合显性致死突变：
显性致死突变在杂合状态时即可死亡。不会产生纯合体。 例如：人神经胶症突变基因，可引起皮肤畸形生长、严 重智力缺陷、多发性肿瘤，具有这个杂合基因的人在年 轻时死亡。
③．纯合隐性致死突变：
人的“异染白痴脑病”由aa基因控制（隐性纯合致死）。 病症：发病初期可以活动，后期成为植物人，直至死亡。 何时发病不知，可以一直到成年结婚后发病。至1999年全 世界仅发现200例，我国有18例。 ④．伴性致死突变：
表现出突变性状，要从中选出纯合体，需要有性繁殖 自交两代。
②．显性基因 隐性基因，当代为杂合体，但不表 现、呈潜伏状态)，要选出纯合体，需有性繁殖自交一代。
3．突变性状表现因繁殖方式和授粉方式而异：
①．无性繁殖作物：显性突变即能表现，可用无性繁殖法 加以固定；隐性突变则长期潜伏。
②．有性繁殖作物： a．自花授粉作物 b．异花授粉作物
例：高秆 矮秆，其原因： ①．有基因突变而引起； ②．因土壤瘠薄或遭受病虫为害而生长不良等。 鉴定方法：可将变异体与原始亲本在同一栽培条件 下比较。 高秆 矮秆 后代为高秆，则不是突变，由环境引起；
后代仍为矮秆，则是基因突变引起的。
㈡、显、隐性的鉴定: 显性突变和隐性突变的区分，可利用杂交试验 加以鉴定。如：
第十章 基因突变
遗传学(第3版)(3)
p2[AA]+2pq[Aa)+q2[aa]
子l代群体所产生的A 基因配子和a 基因配子的频率是： A=P2+1/2(2pq)=p2+pq=p(p+q)
a=q2+1/2(2pq)=q2+pq(p+q)
现在来分析子1 代群体婚配。子 1代群体和亲代群体一样有 3 种基因型。这3种基因型的个体在随机婚配的情况下互相婚配的 机会也可由概率乘法定理来推导，见下图。
要运用χ2检验方法。 【例】在我国某大城市随机抽样调查1788人的MN血型，其中397人 M型（LMLM）；861人MN型（LMLN）；530人是N型（LNLN）。请问该
3种基因型及其频率的分布是否符合Hardy-Weinberg平衡定律？
对于这类问题，首先需要从实际所收集的数据中计算LM基因频率（ p）和LN基因频率（q）（表19-2）。
男性群体与女性群体这3种基因型随机婚配共有6种不同的 婚配类型，由上图可写出这6种婚配类型的频率，见下表。 6种婚配类型及其频率
婚配类型 AA x AA AA x Aa Aa x Aa 频 率 婚配类型 AA x aa Aa x aa aa X aa 频 率
p4 2p3q+2p3q=4p3q 4p2q2
能力。
群体遗传学（population genetics）是应用数学和统计学方法研究群体 中的基因及其频率和可能的基因型及其频率以及影响这些频率的选择效应、
突变作用、迁移和遗传漂变作用与群体遗传组成（genetic composition）
的关系，探讨生物微（观）进化（microevolution）的机制。
中的基因型频率保持在上述平衡状态不会改变，这便是理想群体中基因
医学遗传学第三版课件
阐述分子遗传学技术在医学遗传学研究中的应用，包括DNA测序、基因组学、蛋白质组学等技术的基本原理和应用范围。 同时，介绍分子遗传学在疾病预防和治疗方面的前景。
05
基因组学与医学应用
基因组学研究方法与应用
基因组学研究方法
包括基因序列分析、基因表达谱测定、基 因突变检测和基因组生物信息学等。这些 方法为医学遗传学研究提供了强有力的技 术支持。
VS
基因组学在医学中的应用
包括疾病诊断、治疗和预防等方面。例如 ，基因检测可以用于疾病诊断和分型，基 因治疗可以用于治疗遗传性疾病等。
基因组学在医学中的应用
疾病诊断
精准治疗
基因组学技术可以检测基因突变和异 常表达，有助于对遗传性疾病进行确 诊和分型，例如基因检测可以用于诊 断遗传性肿瘤、遗传代谢性疾病等。
白质的过程。
人类基因组功能
人类基因组中包含编码蛋白质 的基因、调节基因表达的元件 以及非编码RNA等，这些元件 协同作用，调控细胞的生长、
分化和凋亡过程。
04
人类疾病遗传基础
常见遗传病概述
01
遗传病的定义与分类
简要介绍遗传病的定义、遗传方式、 遗传特点以及分类情况。
02
发病率与危害性
介绍遗传病在人群中的发病率、危害 程度及其对社会和家庭的影响。
人类基因的复制与表达
基因复制是细胞分裂和繁殖过程中必不可少的环节，而基因表达则是基因通过转录和翻译过程合成蛋白质的过程。
人类基因定位与克隆
要点一
基因定位
要点二
人类基因克隆
人类基因定位是通过遗传连锁分析和 染色体微阵列技术等手段确定基因在 染色体上的位置。
通过分子生物学技术，将具有特定功 能的基因或基因片段分离出来，并在 体外进行扩增和鉴定，为基因治疗和 药物研发提供基础。
遗传学第三版课件(T)第十三章 数量性状的遗传
第一节 群体的变异
生物群体的变异表现型变异+遗传变异。
数量性状的遗传变异群体内各个体间遗传组成的差异。 当基因表达不因环境的变化而异：
超亲遗传：在植物杂交时，杂种后代出现的一种超越
双亲现象。
如水稻的两个品种：
P 早熟(A2A2B2B2C1C1) × 晚熟(A1A1B1B1C2C2)
↓
F1
(A1A2B1B2C1C2) 熟期介于双亲之间
↓
F2
27种基因型
（其中A1A1B1B1C1C1的个体将比晚熟亲本更晚，而 A2A2B2B2C2C2的个体将比早熟亲本更早）
∴品种3和4：环境1中产量性状基因表现优于其它品种； 品种1和2：产量基因则适宜在环境3中表达。
①. 加性－显性遗传体系的互作效应：
GE互作效应
加性与环境互作效应(AE) 显性与环境互作效应(DE)
∴个体表现型值：P=E+A+D+AE+DE+e
表现型方差：VP=VE+VA+VD+VAE+VDE+Ve
例如表13-1中，玉米短穗亲本穗长：
ˆ x 5 5 5 5 6 ... 8 6.632cm
57
或
k
ˆ x
fi xi
i 1
4 5 21 6 ... 8 8 6.632 cm 57
2．方差（V）和标准差（S） ： 标准差和方差：表示一组资料的分散程度，是全部观
察数偏离平均数的重要参数。
∴在研究数量性状的遗传变异规律时，需采用数理统计 的方法。
遗传学第三版课件(T)第五章 连锁遗传和性连锁t
占总配子数的百分率进行估算。
交换值 （
%）
重组型配子数 总配子数
100
应用这个公式估算交换值，首先要知道重组型配子数。 测定重组型配子数的简易方法有测交法和自交法两种。
二、交换值的测定
(一)测交法
以玉米籽粒颜色和形状这两对连锁基因为例，来说明估算交换值的方法。 玉米籽粒的有色(C)对无色(c)为显性，饱满(Sh)对凹陷(sh)为显性。
连锁遗传：原来亲本所具有的两个性状，在F2连系在一起 遗传的现象。
相引相(组)：甲乙两个显性性状，连系在一起遗传、而甲 乙两个隐性性状连系在一起的杂交组合。
如：PL/pl
相斥相(组)：甲显性性状和乙隐性性状连系在一起遗传， 而乙显性性状和甲隐性性状连系在一起的杂交 组合。
如：Pl/pL。
(二) 连锁遗传的解释 试验结果是否受分离规律支配？
第五章 连锁遗传和性连锁
1900年孟德尔遗传规律重新发现以后，生物界广泛重 视，进行了大量试验。
其中有些属于两对性状的遗传结果不符合独立分配规律， 因此不少学者对于孟德尔的遗传规律曾一度发生怀疑。
摩尔根以果蝇为试验材料进行深入细致的研究 提出连锁遗传规律（遗传学第三规律） 创立基因论 认为基因成直线排列在染色体上，进一步发展为细 胞遗传学。
完全连锁：
灰身长翅
黑身残翅
由于F1杂合雄蝇（BbVv)只产生两种类型的配子，数目 相等，所以用双隐性雌蝇测交的后代，只能有两种表现 型，比例为1:1
不完全连锁：
灰身长翅
黑身残翅
灰身长翅 灰身残翅 黑身长翅 黑身残翅
当两对非等位基因为不完全连锁时，F1不仅产生亲本型 配子也产生重组型配子。
非等位基因完全连锁的情形较少，一般是不完全连锁。
医学遗传学第三版课件
3．终生性
对于遗传病目前尚不能改变异常的遗传物质基础，因此终 生难以治愈，但积极的防治有可能防止发病或改善临床症 状。
4．先天性
临床上一般将婴儿出生就表现出来的疾病称为先天性疾病 （congenital disease）。大多数遗传病具有先天性的特 征，说明遗传病的致病基因或染色体异常在出生前即已表 达。
3
随着对人类遗传病 的研究日益深入， 有些以前认为与遗 传无关的一些传染 病，现在发现也是 受遗传因素影响的 。
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链接:医学遗传学研究热点
人类 基因组 计划
1990年美国能源部和国家卫生研究院联合提出人类 基因组计划，它的最终目标是对整个基因组的30亿 对碱基序列进行测序、作图、基因定位和主要功能 分析。这一计划的完成，将对人类的健康，疾病的 诊断、预防和治疗，起到关键作用。
医学遗传学
章节目录
1 2 3 4 5
第一章 绪 论
第二章 遗传的基础 第三章 单基因遗传与单基因病
第四章 多基因遗传与多基因病
第五章 染色体畸变与染色体病 第六章 肿瘤与遗传 第七章 遗传病的诊断、治疗、预防和优生
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6
7
第一章 绪 论
荆楚理工学院 王学民
科学出版社卫生职业教育出版分社
２．群体筛选法本 ３．双生子法 ４．染色体分析 ５．基因诊断
科学出版社卫生职业教育出版分社
小
结
医学遗传学是遗传学基本理论与医学实践相结合的一门新兴学科， 主要研究人类疾病和遗传的关系，包括遗传病的形成机制、传递方式、 诊断、治疗、再发风险及预防措施。 遗传病是指由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质在结构或功能上 发生了改变所引起的疾病。遗传病具有遗传物质的改变、垂直传递、 终生性、先天性和家族性的特征。 遗传病可分为单基因病、多基因病、染色体病、体细胞遗传病和 线粒体遗传病五大类。大多数遗传病为先天性疾病，并往往具有家族 聚集现象，但遗传性疾病不等于先天性疾病，遗传性疾病也不等于家 族性疾病。
遗传学朱军第三版第章基因工程和基因组学课件
1、利用鸟枪射击法(Shotgun)分离基因；
用限制性核酸内切酶把一个DNA分子切成一个或略大于 一个基因的片段，然后把全部片段一一与载体组成重 组DNA分子，转化到大肠杆菌K12中去，进行纯系繁殖， 使每个基因片段都繁殖到适于研究的数量，再进行分 离鉴定，选择出所需要的基因。
其重要性因作物不同而异：
➢ 对蕃茄而言，世界上任何具有商业价值的栽培品种都带有一 个从野生种导入的抗枯萎病性状，其它六个野生种则是耐盐 性、抗虫性等性状的来源。
➢ 小麦许多抗白粉病基因和抗锈病基因都来源于其野生近缘物 种。
➢ 相反，蚕虫改良则完全是在栽培种(Vicia faba)内进行杂交选
择。现在还不能从其它任何种导入基因到该作物中。
作为一个综合性的技术 群体系，广义的遗传工 程包含许多相关的组成 部分，其主要的部分有 三个：
1.染色体工程；
2.细胞工程；
3.基因工程。
狭义的遗传工程指的是 基因工程。
遗传学朱军第三版第章基因工程和基因组学
(二)、 遗传工程的含义 遗传工程或以分为狭义和广义的两种。 广义的遗传工程包括：基因工程、细胞工程、染色体工程、 细胞器工程。习惯上所讲的遗传工程多指基因工程。 基因工程是一种操作，它不是通过一般传统的有性杂交方法， 而是采取类似于工程建设的方式，按照预先设计的蓝图，借助于 实验室的技术，将某种生物的基因或基因组转移到另一种生物中 去，使后者定向地获得新的遗传性状，成为新的类型。
遗传学朱军第三版第章基因工程和基因组学
(三)、基因的分离与合成
遗传学朱军第三版第章基因工程和基因组学
(三)、基因的分离与合成
2、基因的化学合成 1970年考兰纳(Khorana，H.G)等采用有机化学的方法
医学遗传学第三版课件
除了DNA序列的变化外，还有一些其他因素可以影响基因的表达，如DNA甲基 化、组蛋白修饰等，这些因素被称为表观遗传学标记。
03
医学遗传学基本技术与方法
细胞遗传学技术
染色体检查
通过显微观察染色体的数量和形态， 发现染色体异常，如染色体数目异常 、结构异常等。
细胞培养技术
通过培养细胞株或细胞系，研究细胞 的生长、代谢和分化等过程，以及与 遗传相关的疾病。
05
医学遗传学在临床实践中的应用
产前诊断与筛查
产前诊断
通过羊水穿刺、脐血取样等手段，对胎儿进 行遗传学诊断，以确定胎儿是否存在遗传性 疾病。
筛查
通过血液检查、超声检查等手段，对孕妇进 行筛查，以发现可能存在的遗传性疾病。
遗传咨询与心理辅导
要点一
遗传咨询
为患者及其家庭提供关于遗传性疾病的咨询，包括疾病的 发生概率、治疗方法等。
THANKS
感谢观看
要点二
心理辅导
为患者及其家庭提供心理支持，帮助他们面对遗传性疾病 带来的心理压力。
精准医疗与个性化治疗
精准医疗
根据患者的基因组信息，为患者提供个性化的治疗方案，以提高治疗效果。
个性化治疗
根据患者的基因组信息、临床表现等因素，为患者提供个性化的治疗建议，以提高治疗 效果。
06
医学遗传学研究的未来发展趋势 与挑战
04
常见遗传病及其诊断方法
遗传病的分类与特点
01
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
04
染色体异常遗传病
由于染色体数目或结构异常导 致的遗传病，如唐氏综合征、
威廉姆斯综合征等。
单基因遗传病
由单一基因突变引起的遗传病 ，如囊性纤维化、镰状细胞病
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遗传学第三版课件
遗传学第三版课件
一、教学设计思路
人体的每一个形态特征或者生理特征，叫做性状。
人体的性状是由遗传物质决定的，基因是遗传物质中能控制生物性状的遗传单位。
遗传物质（DNA）位于染色体上，染色体是遗传物质的载体。
课本是通过由“性状的认识”到“基因对性状控制的认识”进行编排的，符合初中生对事物的认知规律。
通过对“探究竟”三个步骤的逐步研究，学生会逐步认识到“性状→染色体控制性状→染色体承载着遗传物质（DNA）→基因是DNA上的功能单位”。
然后，教师在学生研究结论的基础上组织学生分小组研究“大家谈”的问题。
在学生得出“基因是遗传物质基本单位”的结论以后，教师讲解“知识链”的内容，着重把握（1）染色体、遗传物质和基因的概念；（2）染色体、遗传物质、基因和性状的关系。
教学过程中教师可以在一条绳子上染上不同的颜色，每一种颜色的片段就代表一个基因，以示基因和DNA之间的关系。
教师还可以补充DNA和蛋白质是怎样超螺旋形成染色体的？
二、教学目标
知识目标
1.说明DNA是主要的遗传物质。
[来源:学科网]
2.阐明染色体、DNA、基因之间的关系。
能力目标
通过对控制生物性状物质的分析，提高逻辑思维的能力。
情感目标
通过阅读“实际用”中关于中国参加“人类基因组计划”的材料，树立民族自豪感和自尊心。
三、重点难点
重点：（1）染色体、遗传物质和基因的概念；（2）染色体、遗传物质、基因和性状的关系。
难点：染色体、遗传物质、基因和性状的关系。
难点突破：引导学生多讨论发言，通过相互补充和评价，明确三者之间的关系，为“知识链”中这一问题的解决打下基础。
在“知识链”中，教师结合图片说明三者之间的关系。
四、教学媒体
自制的彩绳，相关图片
五、课时建议
1课时
六、教学过程
（一）导入
教师应该多举一些关于相对性状的例子，比如：人有无耳垂、直发与卷发、拇指能否弯曲、中指长于无名指与短语无名指等等，让学生自己检查自己属于哪种类型，并请学生讲述自己那里与妈妈长得像，哪里与爸爸长得像，借以引发学生的学习兴趣。
然后根据这些性状的例子引出“性状”的概念。
以及“遗传”的定义。
指出后代长得像妈妈或者像爸爸的现象就是遗传现象。
教师指导学生找出自己的身上的相对性状属于哪种类型。
（学生积极发言）
（二）讲授新课[来源:Z。
xx。
]
探究1：
仔细观察“长臂猿”,“父子情深”图片。
描述亲代和子代之间有哪些相似的特征？[来源:学*科*网Z*X*X*K]
可能回答:
学生1:眼睛长得很相。
学生2:嘴长得相。
学生3:手长得也相………等等。
培养学生的观察能力和比较对照能力。
[来源:]
归纳总结
遗传的概念。
阅读“小辞典”,根据上图举例说出几个生物的性状。
每种生物所繁殖的新个体,在形态结构,生理机能上都和自己的亲代相似,这种现象叫遗传。
长臂猿母子的眼睛都是圆的。
眼睛的形状就是一个性状.父子的嘴形状很相,嘴的形状也是一个性状。
培养学生的分析,理解和语言表达的能力。
探究2:
仔细观察一组谷穗照片。
分析它们的形状为什么各不相同？
你从中获得了什么信息？因为它们体内的染色体不同。
染色体导致生物的性状不同。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
讨论
谷子细胞中所含染色体数目的不同,会导致谷穗的形状不同,你能解释其中的原因吗？
可能回答:
染色体的变化导致了生物的性状不同。
培养学生的分析,解决问题的能力和小组合作意识。
探究3:观察“染色体,DNA,基因之间的.关系”图。
明确:染色体的概念和染色体的组成及基因的概念。
找出染色体,DNA和基因三者之间的相互关系。
染色体:细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。
染色体是由脱氧核糖核酸(简称DNA)和蛋白质组成的。
DNA上控制生物性状的小单位叫基因。
基因是DNA分子中能控制生物性状的遗传单位。
DNA是位于染色体上的遗传物质。
染色体是遗传物质的载体。
讨论
你认为遗传的基本单位是什么？培养学生的分析,解决问题的能力和小组合作意识。
[来源:学科网ZXXK]
图片资料分析
“人的每个体细胞内含有23对染色体,玉米的体细胞内含有10对染色体,蚯蚓的体细胞内含有16对染色体,狗的体细胞内含有39对染色体。
”分析这个资料说明了什么？
说明：
每种生物的细胞内都含有一定数目的结构不同的染色体,这些染色体是成对存在的。
培养学生观察,分析和解决问题的能力。
讨论:
1.知道DNA指纹鉴定有哪些应用吗？
2.你对人类基因组计划了解有多少？
可能回答:
生1:用于亲子鉴定。
生2:用于犯罪认定。
生3:疾病检查,遗传病诊断,血液配型… …等等。
生1:"人类基因组计划"最早是由美国科学家在20世纪90年代首先提出的。
生2:有美国,英国,德国,日本,法国和中国六个国家参加研究.中国是唯一的发展中国家。
生3:2002年中国科学家完成了水稻基因组的测序工作……等等。
培养学生收集资料和信息的能力,关注当代生物新成果,新技术同时培养民族自豪感。
（三）学以致用
讨论:
为什么种瓜得瓜,种瓜不能得豆？因为生物的性状是由遗传物质决定的,瓜的种子中含有遗传物质,决定了种瓜只能长瓜，不能长豆。
考查学生对知识的活学活用能力。
认真完成教师提供的练习题。
巩固加深,使知识内化。
（四）知识拓展
生活在草原上的牛和羊,吃同样的草,饮同样的水,但牛肉和羊肉的味道却相差甚远,试分析原因。
肉的味道是由其蛋白质的性状决定的,而不同的蛋白质是由不同的基因决定的,因为牛和羊具有不同的基因,所以牛羊肉味道相差甚远。
激发学生兴趣,拓展知识面。
七、小结
基因是控制生物体性状的基本单位，存在于DNA上。
DNA包含着控制生物体性状的所有信息。
染色体主要是由DNA和蛋白质组成的。
每种生物的细胞内都含有一定数目的结构不同的染色体，而且这些染色体是成对存在的。
基因工程、DNA指纹鉴定等技术在世界上发挥着越来越重要的作用，在21世纪必将会发挥更大的作用。
八、板书设计
第二章第一节一生物的性状和遗传物质
一、生物的性状
概念：生物体的形态特征或生理特征。
表现：直发和卷发、拇指能否弯曲、有无耳垂……
二、生物的遗传
概念：每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似，这种现象叫做遗传。
三、基因、DNA 、染色体三者之间的关系。