初中语文的课内积累与课外积累方法
初中语文知识课外积累教案
初中语文知识课外积累教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过学习，了解并掌握古代诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古代诗词的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生运用所学知识，分析和欣赏古代诗词，提高他们的审美能力。
教学内容：1. 古代诗词的基本特点：格律、韵律、意象、情感等。
2. 古代诗词的鉴赏方法：了解背景、品味语言、分析意象、感受情感等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍古代诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 提问：同学们对古代诗词有什么印象？认为古代诗词有什么魅力？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师讲解古代诗词的基本特点，如格律、韵律、意象、情感等。
2. 教师举例分析古代诗词的鉴赏方法，如了解背景、品味语言、分析意象、感受情感等。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师给出几首古代诗词，要求学生运用所学知识进行分析和欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析和欣赏心得。
3. 教师选取几组学生的分析和欣赏心得进行点评，给予指导和鼓励。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调古代诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在课后多读古代诗词，提高自己的文学素养。
3. 提问：同学们认为如何才能更好地欣赏古代诗词？教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古代诗词的基本特点和鉴赏方法的理解程度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对古代诗词的分析和欣赏能力。
3. 听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容的满意度和建议。
教学反思：本节课通过讲解古代诗词的基本特点和鉴赏方法，培养了学生对古代诗词的兴趣，提高了他们的文学素养。
在课堂实践中，学生通过分析和欣赏古代诗词，提高了自己的审美能力。
然而，由于时间有限，课堂上学生讨论和分享的机会较少，可以适当增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中来。
此外，课后可以布置一些相关的作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
如何学好初中语文的方法和技巧
多阅读课外书籍,拓宽自己的知识面,增加自己的知识储备,培养良好的文学养,对语文学习有很大的帮助; 2、想要学好语文,不仅要会看书,还要会写字,一个人的字体能够体现这个人的性格,所以想要学好语文就要写好字。
初中语文学习方法：1、注意基础知识的日常积累语文有大量零碎的基础知识需要我们日常去记忆，比如字音、字形、成语、熟语、文言文的实词和虚词、文学常识、名篇名句等，这些基础知识的数量很大，怎么去记呢?我们建议大家可以准备个小本子，记录到上面，可以利用每天的零碎时间去记忆。
2、课堂紧跟老师所有科目的学习，都要重视课堂的学习，语文这个科目也不例外，上课要好好听讲，跟随老师去分析文章的思路，语文的学习重要还是在课堂，比如学完鲁迅的小说，你能跟老师学会简单分析其它小说，学完些书本上的诗歌，你也能掌握其它类似诗词的思想感情，语文的学习关键还是在课堂。
3、日常多读多写每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗,仔细地读几篇文章;-个学期读几本名著，做几本读书笔记，每天坚持写日记等，你的语文水平就会大有长进。
要想作文写好，必须多读多练，没有天上掉下来的妙笔生花，通过平时大量的阅读，可以培养你的语言的感知力，扩大视野，丰富头脑，这样写出来的文章才不至于空洞无物，阅读的时候最好写读书笔记。
写作也是熟能生巧的事情，必须多动笔，总不练笔，再高的水平也难一下笔就佳句连篇，建议大家可以每天写日记，是练习写作最好的方法。
想要学好语文必须养成的十大习惯：一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
初中课外的语文知识有哪些
初中课外的语文知识有哪些语文是学生在初中阶段的一门重要学科，除了学校里的正式教学外，还有许多与语文相关的课外知识供学生学习和掌握。
本文将介绍一些初中课外的语文知识。
一、古代文学了解古代文学是初中生丰富语文知识的重要途径。
学生可以从古代文学中学习经典作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过阅读古代文学作品，学生可以培养自己的文学鉴赏能力，了解中国文化和传统价值观。
二、修辞手法修辞手法是语文学习中不可忽视的一部分。
初中生需要了解一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比等。
通过学习修辞手法，学生可以提高自己的写作能力，使文章更加生动有趣。
三、古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，也是初中生必须学习和掌握的内容之一。
学生可以选择一些经典的古诗词进行背诵和赏析，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过学习古诗词，学生不仅可以提升自己的语言表达能力，还可以领略中华文化的博大精深。
四、文言文阅读文言文是汉字文化的瑰宝，对于初中生的语言发展和阅读能力的培养具有重要意义。
学生可以选择一些经典的文言文篇章进行阅读和理解，如《孟子》、《论语》等。
通过阅读文言文，学生可以提升自己的文学素养，开拓自己的视野。
五、报刊杂志报刊杂志是学生进行课外阅读的重要资源。
学生可以选择一些与语文相关的报刊杂志进行阅读，如《中学生》、《人民日报》等。
通过阅读报刊杂志，学生可以了解时事新闻，拓宽知识面，积累词汇和写作素材。
六、词语辨析词语辨析是语文学习中的重要部分，也是初中生需要掌握的知识点之一。
学生可以选择一些常见的词语进行对比，如“剧烈”和“激烈”、“理由”和“原因”等。
通过学习词语辨析，学生可以提高自己的词汇量，减少用词错误。
七、作文技巧作文是语文学习中的重要环节，是学生表达自己思想和情感的途径。
初中生可以学习一些作文技巧，如合理组织结构、正确使用标点符号、运用修辞手法等。
通过学习作文技巧，学生可以提高自己的写作水平，增强表达能力。
八、写作素材积累写作素材是作文成功的重要保障，初中生可以通过积累各类写作素材来丰富自己的作文内容。
七年级语文素材积累
七年级语文素材积累
以下是一些关于七年级语文素材积累的建议：
1. 词语积累：在学习七年级语文时，学生将会接触到许多新的词汇。
建议学生将那些不熟悉的词汇记录在一个笔记本中，并且定期复习这些词汇，以加深对它们的理解和记忆。
2. 诗词积累：在七年级语文课本中，学生将会学习到一些经典的古诗词。
建议学生将这些诗词抄写下来，并且尝试背诵和理解它们。
这将有助于提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 文学常识积累：在七年级语文学习中，学生将会接触到一些重要的作家和作品。
建议学生将这些作家和作品的名称、主要内容和影响记录下来，以便在日后复习时使用。
4. 阅读积累：七年级语文学习要求学生具备一定的阅读理解能力。
建议学生多阅读各种类型的文章，包括小说、散文、诗歌等，以提高阅读速度和理解能力。
5. 写作积累：在七年级语文学习中，学生将会进行一些写作练习。
建议学生将老师给出的范文和自己的作文都保存下来，以便在日后回顾和改进。
同时，也可以积累一些好的句子和段落，以丰富自己的写作素材。
希望这些建议能帮助你更好地积累七年级语文素材，提高语文学习的效果。
浅谈初中语文课内外阅读有效衔接的策略
浅谈初中语文课内外阅读有效衔接的策略随着教育教学改革的不断深入，语文教学也在不断更新拓展。
课内外阅读作为语文教学的重要组成部分，在初中阶段尤为重要。
但是如何有效地衔接课内外阅读，激发学生的阅读兴趣，是当前语文教学中需要认真探讨和解决的问题。
本文将从初中语文课内外阅读的有效衔接策略进行深入探讨，希望对广大语文教师提供一些借鉴和参考。
一、构建课内外阅读知识体系，促进衔接课内外阅读是互相联系、相辅相成的，构建一个完整的知识体系对于有效衔接二者是非常重要的。
教师要在课内阅读中加强文学、历史、地理、科学等多学科知识的渗透，引导学生在课内阅读中积累丰富的知识储备。
教师要引导学生选择一些与课内学习内容相关的、符合学生年龄和认知水平的课外读物，加强课内外知识的联系与衔接，帮助学生更好地理解和感悟课内的内容。
在教学内容为《红楼梦》时，可以组织学生阅读一些与清代文学有关的课外读物，如《儿女英雄传》、《聊斋志异》等，既能扩展学生的文学视野，又能加深对清代文学的理解。
二、借助课内阅读引导学生选择适合自己的课外读物作为教师，要充分利用课内阅读的机会，引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的课外读物。
可以在课堂上推荐一些适合初中生阅读的优秀文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，然后让学生根据自己的兴趣和特长选择一本或几本喜欢的课外读物。
这样不仅可以满足学生的阅读需求，还能增强学生对课外阅读的兴趣和热情，有利于形成一个良好的阅读习惯。
三、开展课内外阅读的主题式活动课内外阅读衔接的有效策略之一是开展主题式的阅读活动。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计一些贴近学生生活的、引人入胜的主题活动，以便更好地促进课内外阅读的衔接。
开展“阅读与旅行”主题的活动，邀请学生带着自己的课外读物，分享自己在旅行中的阅读感受和体会；或者开展“名著改编电影欣赏”主题活动，邀请学生阅读与电影相关的课外读物，看电影，分享观后感。
这样的主题活动既能增强学生对课外阅读的兴趣，也能促进课内外阅读的有效衔接。
七年级语文学习方法大全
七年级语文学习方法大全七年级语文学习方法精选篇1由于汉语是我们的母语，在日常生活中随时都会运用到，所以语文在很多学生心目中是学起来比较轻松的一门学科。
但是由于初中学生要学习的科目比较繁多，又由于语文学科本身的知识点比较零散，所以，语文也是是很多学生不感兴趣的一门学科，在学习上就会不认真对待，这就导致语文学科变得越来越不被学生重视。
很多学生在课下都会花费大把的精力来做数学习题，但很少有同学在课下学习语文知识，逐渐导致语文水平日益低迷，所以教师如何帮助学生创新语文学习方法，帮助学生更好地学习语文知识显得尤为重要。
一、阅读是语文的灵魂所在阅读一直以来都是语文学科的灵魂所在，无论是从应试角度来考虑还是从语文素养角度来考虑，阅读都是培养学生专业能力和语文素养的良好途径。
从应试角度来考虑，初中作为九年义务教育的最后阶段，语文是不可缺少的，因为初中承接了小学与高中的学习，如果说高中语文是提高，小学语文是基础，那初中的语文学习就是铺垫，作为转接的一个阶段，语文学习必须受到应有的重视。
现在很多初中学生对待语文学习都是无所谓的态度，因为语文学科中的知识都是学生能够轻易理解的，语文学科不同于其他学科的另一个特点就是语文课堂走神几分钟，之后会发现并不会落下很多知识，学生还可以轻松地跟上，所以，学生对待语文总是有一种云淡风轻的感觉，而数学等其他学科如果在课堂上落下几分钟很可能就会拉下一个典型的知识点。
所以，这种差异导致学生对待语文的态度不够严谨。
关于阅读，学生还应该在日常除了课本中的课文之外，有意识的去阅读一些名著和一些简短的文章，这些简短的文章用来作为提高阅读理解能力的手段，而阅读名著，则是为了提高学生的写作能力。
在初中阶段，写作能力基本上是没有受到足够的重视的，因为平时的教学要求对课外的一些能力要求并不是很高，所以，教师在这一方面对学生的要求不是很严格，这就导致大部分学生没有意识去自己提高自身的阅读写作能力。
我认为，初中的学生相对于高中来讲学业压力还是比较小的，所以，在初中阶段就可以有意识的去阅读一些课外书籍，从而提高自己的阅历。
初中语文课外阅读方法与技巧
初中语文课外阅读方法与技巧全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中语文课外阅读方法与技巧语文课外阅读是初中生提高语文素养、丰富文化底蕴的重要途径之一。
通过课外阅读，学生可以接触到更多优秀作品，了解到更广泛的知识，提高阅读能力和文化素养。
要想在课外阅读中取得好成绩，不仅要有耐心和毅力，更需要一些行之有效的方法与技巧。
下面将介绍一些初中语文课外阅读的方法与技巧，希望对广大学生有所帮助。
一、挑选适合自己的读物在进行语文课外阅读时，首先要选择适合自己的读物。
不同的人有不同的兴趣爱好和阅读水平，因此选书要根据自己的实际情况进行选择。
如果你是初次接触课外阅读，可以选择一些简单易懂的小说或散文，逐步提升自己的阅读水平。
如果你已经有一定的阅读经验，可以尝试挑战一些经典名著或优秀作品，提升自己的阅读能力。
二、制定阅读计划在进行课外阅读时，建议制定一个阅读计划。
根据自己的时间安排和阅读速度，合理规划每天的阅读时间，确保能够坚持下去。
可以利用碎片时间，比如上下学途中、午休时间等，多读几页书，逐步增加阅读量。
通过制定阅读计划，不仅可以提高阅读效率，还可以养成良好的阅读习惯。
三、注重理解和思考在阅读过程中，要注重理解和思考。
不要只是被文字所迷惑，而忽略了其中的深层含义。
可以在阅读过程中做一些标记或思考笔记，帮助自己更好地理解文章内容。
要善于分析作品的结构、语言、人物形象等方面，培养自己的批评能力和思考能力。
只有深入理解和思考，才能真正受益于阅读。
四、多角度解读作品在进行语文课外阅读时，可以尝试从不同角度进行解读作品。
比如从作者的人生经历、社会背景、作品风格等方面来理解作品，可以使阅读更加丰富和深刻。
可以和同学、老师进行讨论和交流，听取不同的意见和看法。
通过多角度解读作品，可以拓展自己的思维，增加对作品的理解和欣赏。
五、积累阅读经验在进行语文课外阅读时，要不断积累阅读经验。
可以多读各种类型的作品，比如小说、散文、诗歌等，丰富自己的阅读体验。
初中语文教学中的语言积累方法
初中语文教学中的语言积累方法一、引言语言积累是语文学习的基础，也是提高语文素养的关键。
在初中语文教学中，教师需要注重培养学生的语言积累能力，帮助学生掌握更多的词汇、语法和表达技巧，从而提高学生的语文综合素质。
本文将探讨初中语文教学中语言积累的方法，为初中语文教学提供有益的参考。
二、诵读积累法诵读是积累语言材料的重要途径之一。
在诵读的过程中，学生可以感受到语言的韵律、节奏和美感，同时也可以逐步熟悉各种表达方式，从而提高自己的表达能力。
教师在教学中应该注重诵读的训练，可以选择一些经典的名篇让学生反复诵读，通过朗读、诵读、默读等多种方式，帮助学生加深对文章的理解和记忆。
同时，教师还应该引导学生自主选择一些优秀的文学作品进行诵读，从而扩大学生的阅读范围，增加语言积累。
三、词汇积累法词汇是语言表达的基础，也是语言积累的重要内容之一。
在初中语文教学中，教师应该注重词汇的教学，引导学生掌握更多的词汇。
首先，教师应该注重词汇的分类教学，将词汇按照不同的主题、语义关系等进行分类，帮助学生建立词汇之间的联系。
其次，教师应该注重词汇的运用教学，引导学生将所学词汇运用到实际生活中，提高词汇的运用能力。
此外，教师还可以通过课外阅读、写作等方式，引导学生自主积累词汇，从而扩大词汇量。
四、语法积累法语法是语言表达的规则，也是语言积累的重要内容之一。
在初中语文教学中，教师应该注重语法的教学，帮助学生掌握基本的语法规则。
首先，教师应该注重语法规则的讲解和示范，让学生了解各种语法规则的基本概念和用法。
其次，教师应该注重语法练习的训练，通过多种形式的练习，帮助学生加深对语法规则的理解和运用。
此外，教师还可以通过课外阅读、写作等方式，引导学生自主积累语法知识，从而提高学生的语法运用能力。
五、情境创设法情境创设是提高语言运用能力的重要方法之一。
在初中语文教学中，教师可以利用情境创设法来帮助学生提高语言运用能力。
首先，教师可以利用多媒体技术创设情境，通过图片、视频、音乐等方式，将学生带入到特定的情境中，激发学生的情感体验和表达欲望。
初中必备语文课外知识
初中必备语文课外知识在初中语文学习过程中，除了课堂上的知识点外，掌握一些课外的语文知识也是非常重要的。
这些课外的知识可以帮助学生更好地理解和应用语文知识，提高语文素养和阅读能力。
本文将介绍一些初中必备的语文课外知识，并对其进行详细解析。
一、古代诗词学习古代诗词是培养初中学生审美情趣和文化素养的重要途径。
古代诗词以其浓厚的文化底蕴和独特的艺术魅力吸引着人们的注意。
学生可以选择一些经典的古代诗词进行阅读和背诵，比如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
通过学习古代诗词，学生不仅能够提高自己的诗词鉴赏能力，也可以感受到中华文化的博大精深。
二、修辞手法修辞手法是语文学习中的重点内容之一，它能够使文章更加生动、形象，增强表达的力度和效果。
初中学生应该学会辨别和运用一些常见的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等。
通过分析和理解作文中使用的修辞手法，学生可以更好地理解文章的意义和作者的表达意图。
三、古代典故古代典故是中华文化中的瑰宝，它象征着古人的智慧和道德观念。
初中学生应该了解一些常见的古代典故，比如《孟母三迁》、《刻舟求剑》等。
通过学习古代典故，可以帮助学生更好地理解古代文学作品和古人的思想境界，也能够提高学生的文学鉴赏能力。
四、名著阅读初中时期是培养阅读兴趣和习惯的关键时期，通过阅读经典的名著作品，可以拓展学生的思维视野和阅读广度。
比如，学生可以阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著，其中蕴含着丰富的人生哲理和文化思想。
通过阅读名著，学生可以提高理解能力和阅读理解水平，培养良好的阅读习惯。
五、古代文化常识了解一些古代文化常识对初中学生来说也是非常重要的。
比如，学生可以了解古代的礼仪文化、音乐舞蹈、文人雅士等方面的知识，通过学习古代文化常识，学生可以更好地理解古代文学作品和传统文化，也有助于提高学生的人文素养。
总之，初中必备的语文课外知识包括古代诗词、修辞手法、古代典故、名著阅读和古代文化常识。
初中语文词汇积累方法
初中语文词汇积累方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧语文学科是中学阶段的基础学科之一，词汇积累是语文学习的重要环节。
对于初中学生来说，掌握有效的词汇积累方法，不仅有助于提高语文成绩，还能够提升综合素质。
以下是关于初中语文词汇积累方法的详细介绍。
一、学好语文词汇的重要性1.提高阅读理解能力：丰富的词汇量有助于学生更好地理解文章内容，提高阅读速度和效果。
2.提升写作水平：掌握较多的词汇，能使学生在写作时更加得心应手，表达更加准确、生动。
3.增强语言表达能力：丰富的词汇量有助于学生在口头表达时更加准确、流畅。
4.提高综合素质：语文词汇学习涵盖了历史、文化、地理等多方面的知识，有助于提升学生的综合素质。
二、主要学习内容1.课本词汇：初中阶段语文课本中的单词，要求学生熟练掌握。
2.课外阅读词汇：通过阅读课外书籍、文章，积累拓展词汇。
3.生活常用词汇：日常生活中常用的词汇，要注意积累。
三、学习注意事项1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保词汇积累的持续性和系统性。
2.注重实际应用：在学习过程中，要注意将所学词汇运用到实际情境中，提高记忆效果。
3.定期复习：词汇学习需要反复巩固，避免遗忘。
四、主要学习方法和技巧1.联想记忆法：通过联想，将新词汇与已有知识联系起来，提高记忆效果。
–例如，记忆“波涛汹涌”这个词汇时，可以联想到大海的景象，从而加深记忆。
2.词根词缀法：掌握词根和词缀，有助于拓展词汇量。
–例如，“-ful”是形容词后缀，表示“充满的”，加上不同的词根，可以组成如“careful”（仔细的）、“useful”（有用的）等词汇。
3.语境学习法：通过阅读文章、段落，了解词汇在具体语境中的含义和用法。
–例如，在阅读文章时，注意观察词汇在句子中的作用，从而加深理解。
五、中考备考技巧1.系统复习：临近中考时，要进行系统复习，确保词汇掌握情况的完整性。
2.做题巩固：通过做中考真题、模拟题，检验自己的词汇掌握程度，并及时查漏补缺。
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初中语文的课内积累与课外积累方法
每一门学科都要掌握好方法，这样才能高效率的学好一门学科。
下面是小编为大家整理的初中语文的课内积累与课外积累方法，一起来看看吧!
初中语文的课内积累与课外积累方法：课内积累
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。
语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习。
学习语文课本是我们现在学习语文的主途径。
我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。
学习好课文的几个步骤：
1.预习课文。
此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏。
(1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高。
通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。
听课就可以有的放矢的去听。
这样学习就会有事半功倍的效果。
(2)勾画法读文。
就是带着问题读课文。
从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课。
(3)积累字词。
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。
2.保障课堂45分钟的听课效率。
课堂45分钟的听课良好效率必须保障。
要全神贯注听老师讲的每一个问题。
重点听预习时不会的地方。
3.课后及时巩固，整理好错题本。
练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣。
把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。
4.考前复习。
语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好。
一星期一复习为好。
复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。
初中语文的课内积累与课外积累方法：课外积累
中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。
充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。
材料要广博而新颖，时代感强，力争做到“家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑。
为阅读与写作奠定基础。
B：运用
运用最难。
它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践。
这也是学习语文的最终目的。
要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。
主要谈谈写作。
1.完成一学期10篇的作文。
所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目。
初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。
初三四主要练习情感作文和哲理性作文。
2.成立“雏鹰文学社”。
吸取每班级10人以上加入文学社，每周力争交1篇成稿。
精选后打印推荐投稿。
从而鼓励写作激发兴趣。
(现1.4已经见良好成效) 教师在班级也要组织讲评，以获得成功的喜悦感。
3.做好教师的讲评作文工作。
(1)对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通。
(2)作文写法一定要引导好。
大讲特讲。
(3)修改要到位。
4.充分利用好积累本。
要灵活运用所积累的材料与写作方法。
这是重点的重点。
5.做好小组合作作文活动。
此外，还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。
以充分锻炼听说读写四种能力。
初中语文的课内积累与课外积累方法：学习方法
1)多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。
多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要注意它的内涵。
整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2)多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。
要多思考，学而不思则惘。
3)多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4)语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)
一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。
为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。
在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。
徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。
三运用：俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多
少和运用的好坏，都在作文中体现出来。
现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。
学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高.
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