就业指导课教案[讲稿]

就业指导课教案[讲稿]
授课内容就业前的知识准备和能力准备课次：第二次课授课时间：2022年5月9日9-10节地点：YF3201授课班级：2022级体育教育本科1班授课人数：74人授课方式：讲授教学目标：1.通过本节课，让学生认识到在就业过程中，具备正确的择业观念和良好的就业心理的基础上，更重要的是具备扎实的专业技能和较高的应用能力，是用人单位更注重的人才。

2.让学生认识到知识的储备与能力的培养不是一朝一夕之事，而是大学四年的厚积薄发。

3.启发同学在平时的学习生活中进行自我教育和自我培养的意识。

教学重难点：1.如何进行两大知识（专业、非专业知识）准备，应从哪些方面去做。

2.如何进行七大能力（表达，沟通，实践，应变，逻辑思维，决策，创新）准备，应如何培养。

一、新课导入：（用“一支齐眉棍”游戏进行师生互动，目的是调动学生课堂注意力，引导学生利用管理学、心理学知识分析，游戏过程中“失败与成功”的原因，导入新课内容：就业过程中的成功与失败如同游戏一样，在具备良好择业观念和心理准备的同时，还需要做好知识和能力的准备，这恰是就业过程的最重要的准备。

）
二、讲授新课：（一）知识准备（板书）1.专业知识准备（板书）大学生的专业知识是大学生求职择业的最大资本。

所谓“专”，就是指专业知识有相当的深度，有良好的基础。

当然，在学好本专业知识的同时，大学生不妨学习一些相关专业知识或是自己感兴趣的专业知识，既可以充实
自己，开阔眼界，也可以把自己打造成为“一专多能”的人才。

（与学生
互动案例：1.如何利用人体大三功能系统进行减肥，减肥过程中，利用最
多的是哪一个功能系统？如何开具运动处方等。

2.大运会期间的项目
10000米，运动员晕厥，志愿者亲眼所见，我们是如何处置的？？3.简单
的运动损伤如何判断？4、体育专业的专业术语使用，踝关节的“伸与曲”。

5.小腿肌肉受伤的按压“点痛与片通”等引导学生对自己的专知识
运用进行重新审视，并自我评估，鼓励同学们在专业知识和交叉学科方面
的学习）
2.非专业知识准备（板书）非专业知识是对于大学生所学专业知识以
外的其他知识的统称。

非专业知识是构成大学生知识体系不可或缺的一部分，包括公共知识、生活常识、待人接物的礼仪、求职面试的技巧等。

非
专业知识也是用人单位选拔人才的重要依据。

（与学生互动案例：1.主席台席卡的摆放2.学生点名时出现的尴尬3.面试中的简历投递等案例分析，唤起同学类似事件发生在自己身上的映射，引导非专业知识的学习与准备）
（二）能力准备（板书）能力是指能够直接影响活动效率，使活动顺
利完成的个性心理特征。

在大学生就业和日后的工作中，有以下几种能力
相对重要：表达能力，沟通能力，实践能力，应变能力，逻辑思维能力，
决策能力，创新能力。

（与学生互动案例：1.现任学生会主席陈丽君事迹，2.学生党支部宣
传委员黄文娟实际等，用学生身边耳熟能详的人物事件，让学明白：能力
不是与生俱来，是在以理论知识为基础，通过不断的实践中锻炼出来的，
实际就是内在知识的外在体现。

）1.表达能力的准备（板书）表达能力包括：语言表达能力和文字表达能力。

（与学生互动案例：1.2022级班长
张国海事迹。

2.学生会干部组织各项活动，撰写的策划方案、总结等。

3.同样事情，通过不同表达方式，产生不同效果案例等，引导学生如何加强表达能力的塑造。

）2.沟通能力的准备（板书）沟通是指信息的传递和理解，主要包括：正式沟通和非正式沟通。

正式沟通包括通过正式规章制度和正式组织程序进行的沟通，反之，即非正式沟通。

沟通的形式多种多样，大致可分为语言沟通和非语言沟通两大类。

其中语言沟通是较主要的方式，包括口头的语言沟通和书面的语言沟通；非语言沟通包括衣着、表情、神态、姿态、动作、距离等，非语言沟通也常被称为身体语言。

（与学生互动案例：语言沟通和非语言沟通，不同环境采取不同沟通方式，产生事半功倍与事倍功半的效果，引导学生正确使用沟通方式，掌握沟通契机）一般来说，影响沟通能力的主要因素有语言的使用、心理状态、观念的差别、角色的错位、沟通的环境及沟通的方式等。

（与学生互动案例，如何培养沟通能力：一是：要站在对方的角度考虑问题，这是有效沟通的前提
二是：要了解、掌握对方的情况，做到心中有数；
三是：要提高语言能力，争取熟练使用语言这个沟通工具；
四是：要注意非语言沟通，它有时会取得意想不到的效果；
五是：要用合理的沟通方式，对于同级层的人员，最好采取横向方式沟通，对于有上下级隶属关系和等级差别的人员，最好采取纵向沟通效果更好。

比如：班委与同学直接的沟通，董事长与经理直接的沟通）实践能力的准备（板书）实践能力是人在实践活动中体现出来的个性心理特征。

大学生应该创造并珍惜每一次实践的机会，多看、多听、多练、多思考，培养自己的实践能力。

实践能力的培养可以有多种途径，如可以从事
社会的兼职活动，可以多参加实习活动，可以参加一些技能培训，等等。

如果条件允许，大学生可以考取相关的资格认证，这会在一定程度上拓宽
毕业时的就业渠道，增加就业的筹码。

（与学生互动案例：1.学生会主席何龙同学事迹；2.即将就业中信银
行的2022级杨希和王功娟同学事迹；3.本周六早上升旗返程路上，和江
处长同车相载的旅游专业的2名女大学生案例，4.2022级程根在上海的
实践事迹等鼓励同学们积极参加实践活动，培养实践能力）
应变能力的准备（板书）应变能力也可以理解为处理突发事件的能力。

处理紧急事件的常规方法及步骤。

第一，迅速控制事态源头。

第二，打破常规，积极应对。

第三，处理好善后。

（与学生互动案例：1.班级点名尴尬事件，2.今年中考体育加试意外
事件，3.2022年我院在北校区发生群架事件童友玉等，鼓励同学在突发
事件发生时，学会应变处理，主动有意识的自我培养这种能力）逻辑思维能力的准备（板书）逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。

即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理,
采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。

（与学
生互动案例：利用逻辑思维1.对就业陷阱的辨别；2.对活动组织策划方
案的制定等）
6.决策能力的准备（板书）决策能力就是独立处理问题的能力，因为
一个独立处理问题的过程其实就是一个决策的过程。

决策是指为实现一定
的目标或解决一定的问题制订行动方案并优化选择的过程。

（与学生互动案例：1.朱峰，2022级本科2班的毕业生，考取武汉
体育学院，同时考取山东省公务员，需要决策；2.就业途中的高待遇，低
空间与低待遇，高空间，需要决策，3.自己妹妹的真实事迹案例等，引导
学生学会自我判断和自我分析决策的能力）
7.创新能力的准备（板书）创新能力指人在顺利完成以原有知识经验
为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理品质。

（它不是无稽
之谈，生编硬造，而在是原有实践基础上产生的更先进的理念或思维，不
按套路出牌，但却是依据原有套路，且牌出的是正确的）
常用的创新思维方法：
第一种，通过相互间思维的碰撞产生共振，启发和产生创造性的思维；
第二种，打破常规思维定式，将原本熟悉的事物当成陌生的来对待，
抛开熟悉的方法，一切从零开始，重新进行设计和规划；第三种，采用逆
向思维的方法。

（与学生互动案例：1.2022级创业学生陈甜甜事迹，2.
专利的发明，3.比如大学生科研项目申报等都是创新思维的体现）课堂总结，布置思考：1.加强专业知识的深入学习与非专业知识的拓
展学习并存，为未来就业竞争力做好知识储备。

通过各种平台自我加强能
力训练，不断提高自己的综合素质，为就业提供竞争砝码。

思考：结合自身，评价“体育教育专业知识较强”应该从哪些方面体现出来？评价“毕
业生应用能力较强”应从哪些方面体现？？。