浅谈对初中生语文学习习惯的培养

一
心一 意 ， 不管 是老师上课还 是 同学发 言都需要认 真的听 ； 二 强了理解力 同时也丰富 了其文 学色彩 ， 对 于其语文 水平 的提
是要有耐 心 ， 懂 得尊重 。在 别人发言 时不要 随意插嘴 ， 等 到别 升 具有很高 的作 用。 人 发言完毕 后再进行提 问或者发表 自己的看 法。尤其是 当发 总之 ， 养 成 良好的 语文 学习 习惯是 一项长期 的 、 细致 的工 现别人 出错 时 ， 要在恰 当的时间给予指 出。三是要用 心去听 ， 作， 只要教 师在教 学 中时刻渗 透 习惯 养成教 育 ， 循循 善诱 、 坚
阅读作为人们 生活 中不可或 缺 的一种活动 ，对于人 类社
现， 好的方 法才 能随 时随地应 用 ， 好像 出于本 能 ， 一 辈子受 用 会 进步起到 了重要 的作用 ， 是 我们了解 外部 世界的 一扇窗 口 ， 不尽 。 ” 好 习惯终身受 益 ， 而 好习惯并 不是 天生 的 ， 是需要培 养 也是 我们学 习科学 知识 的主要 手段 ，对 于人才知 识结构 的培 逐步 形成的 。作 为每个语文教 师都明 白学生要学好 语文就要 养是最 主要的方式之 一 。当今许 多 中学生 在阅读 方面能 力较
养成多读多 写多看多记 多思的习惯 ， 否则 ， 要学好 语文就 成了 弱 ， 他们 通常 对于一些 社会 中较为 流行的书籍 较为感 兴趣 ， 在 种 奢想 。 而在 实际的教学 中 ， 我们却缺少培 养好习惯 的具体 这 书籍中却含有许 多不适合其 阅读的 内容 。 所 以， 我们应该 让 做 法 ，这就是 当代语文教 学的一个失败教 训 ，即重视 “ 学 什 其学会 如何选择读物 ， 选 择适合他 们进 行阅读 的书籍 。 由于书
良好 的语文行为 习惯 ， 以适应未来 工作 、 学习 、 生活的需要 ； 第 对于 书籍的理解 以及 掌握程度具有很 有效 的作 用 。 二， 与其他 学科配 合 ， 提 高学生 的思想 素质和文 化素 质 ， 使他 ３ 培养对周 围事物 留心观 察的 习惯 们逐 步养成健康 、 高尚、 完美的人格 。培 养学生学 习语文 的良 学会观 察是学生启发思 维的 良好方 式 。 在 日常生活 中 ， 学 好 习惯 ， 这 在初 中阶段 是至关重要 的一项任务 。 学习语文 的良 生通过对 自然 、 社 会 以及生活 中遇到的事 务进行观察 ， 可 以发 好 习惯 一旦养成 ， 对 于一个现代公 民来说将一 辈子受益 ， 所以 现许多其感 兴趣的事物并 引发其思考 ，并通过 思考将 其描绘 在义 务教育阶段 非下苦功扎扎 实实地加 以培 养训练 不可 。经 与表达 出来 ，这对于学 生在语文 的素 养的培 养具有积 极的意
一
么” ， 忽视 “ 怎样 学 ” 。我 们都知道 在 中学里 ， 语 文学科 总 的教 籍通常 篇幅较长 ， 这就要求 学生不仅要 在阅读 时认真仔细 ， 同 学 目标主要有两个 ： 第一 ， 让学生正确理 解和运用祖 国的语 言 时也 要求 其在 阅读 中遇 到难 以理解 的问题 需要 反复 阅读 ， 了 文字， 获得有关祖 国语文 的基础知 识 ， 形 成必要 的语文 能力 和 解故 事中人物的感情 与思维 。这 样经常反复 的阅读对 于增进
过多年 的教学实践 ，下面我就如何 培养初 中生学 习语文 的好 义 。 习惯这 个问题 ， 谈几点肤 浅的认识 。
１ 课前预 习习惯 的培 养 ４ 培养勤 的科 学知识 ，对于新 的语
课前 预习是学 习的一 种 良好 习惯 ，不仅 让学生对 于将要 文 教学 标准 ， 中学语文 更应 强调积 累 、 熏陶、 感 悟 以及培 养语
就能有 助于学生 良好 学习 习惯 的养成 ， 开发 学 边 听边思考 ， 在 别人发言 时 ， 要做 到听与想结合 ， 取长补 短 ， 吸 持不懈 的培养 ， 并 促进 学生学 会学 习 ， 主动 学习 ， 从 而提高 学 取 他人 回答的精华 ，促进 自己不断提 高 ，掌握 补充发 言的技 生 的个体 潜能 ，
严格要求 ， 强化 制度 。 养成认真 听讲 、 积极发言 的好 习惯 ， 教学 方 式就是让学生 多读并且背 诵下来 ，这 样可 以让学生对 于背
过程 中要 让学生认识 到学 会倾听需 “ 三心 ” ， 即： 一是做到 上课 诵 的文 章通过熟 记于心 ， 更好 的在表 达与写作 中应用 ， 不仅 增
学 习的内容事先有所 掌握 ， 更重要 的是一种学 习方 式的培养 ， 感， 让其更多 的进 行读与写 的练 习。 积 累不 仅要重视课 内的知 同样对于 课外的知识积 累也要给予 重视 。 通过 鼓励 学 让学生能 够做到充分 自学的 习惯 。预习可 以帮助学生不 仅在 识 掌握 ，
对其进行检 查与督促 ， 鞭 策其对 于语 学习成绩 上有很大 的提 高 ， 也 会促进 学生 的学 习兴趣 ， 让其主 生 建立 阅读笔 记的方式 ， 动通过拼 音或者字典 来对字音进行 准确识别 与朗读 ，能 够识 文 知识 的掌握 ， 通过 定期上交 阅读笔记 ， 老师通过 审阅给 予评 别字形 ，了解字义 ，通过 对上下文 的联 系来 了解句子 的含义 论 的方式来激发 学生的兴趣 ， 对 于一些笔 记写 的教 好 的同学 等 。在预 习时要有侧 重点 ， 在预 习时带着 问题 进行 ， 并对 自己 给 予表扬的方式 ， 产生 模范作用 。 对 于文学 积累的另一种 有效
浅谈对初 中生语文学 习习惯 的培养
湖 北省 建 始 县业 州 镇大 堰 中 学（ ４ ４ ５ ３ ０ ０ ）喻 兆 武
叶圣陶先生 曾说 ： “ 凡 是好的态度和 好的方 法 ，都要 使它 ２ 培养阅读有益 的课外读物 习惯
化 为习惯 。只有 熟练得成 了习惯 ，好 的态度才能 随时随地 表