思维导图孙子兵法

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孙子兵法详解 ppt课件

孙子兵法详解 ppt课件

➢“先知者,不可取于鬼神,不可象于 事,不可验于度,必取于人,知敌之 情者也。 ”
➢“故用间有五:有因间,有内间,有 反间,有死间,有生间。五间俱起, 莫知其道,是谓神纪,人君之宝也。”
孙子兵法详解
三、主要军事思想
(一)战争观和认识论
专述“知”之方法
• 重战 《行军篇》:
• 慎战 • 计战 • 备战
孙子兵法详解
三、主要军事思想
(二)战略思想
▪ 全胜思想 ▪ 全胜手段 ▪ 全胜战例
《谋攻篇》:
➢“夫用兵之法,全国为上,破国次之; 全军为上,破军次之;全旅为上,破旅 次之;全卒为上,破卒次之;全伍为上, 破伍次之。”
孙子兵法详解
“孙子说:‘上兵伐谋。’在越 南战争的情况下,‘谋’即指大 战略。美国忽视了孙子的这一英 明忠告,愚蠢地投入了战斗。”
--《大战略》
孙子兵法详解
《孙子兵法》在日本
“兵学经典” “世界第一兵书” “百世兵家之师” “东方兵学的鼻祖”
孙子兵法详解
德皇威廉二世:
“早二十年读《孙子兵法》,就 不至于遭受亡国之痛苦了”。
著名的战争指导规律: 知彼知己,百战不殆
孙子兵法详解
【中心思想】积蓄力量,立于不败之地 【主要内容】
备战思想: 先为不可胜,以待敌之可胜
富国强军的思想: 修道而保法
胜于易胜的制胜思想: 所措必胜,胜已败者也
以众击寡的制胜思想: 以镒称铢
孙子兵法详解
【中心思想】发挥力量,打击敌人 【主要内容】
掌握力量运用四个环节:
【中心思想】随机应变,灵活用兵 【主要内容】
–通九变之利,知九变之术 –智者之虑,必杂于利害 –有备无患 –克服“五危”
“必死、必生、忿速、廉洁、爱民”

世界五大学习方法之思维导图

世界五大学习方法之思维导图

世界五大学习方法之思维导图思维导图包括两个分支,一种是东尼·博赞发明的Mind Map,另一种是大卫·海勒发明的Thinking Maps,由于国内均翻译为思维导图,所以很多人误认为它们是同一种工具,两种图解方法既有共性,也有各自的特点。

Mind Map和Thinking Maps都是图解方式,并且也都使用了联想和拆分的思维。

Mind Map只有一种放射状的形式,Thinking Maps有八种形式,分别对应八种逻辑。

Mind Map和Thinking Maps都是非常优秀的图解工具。

由于国内Mind Map的普及度远高于Thinking Maps,很多人将Mind Map等同于思维导图,为了便于区分,本文不特殊说明的地方中,思维导图指的是Mind Map。

Thinking Maps使用八大图示法作为区分。

关于图解有助于思考的理论非常多,我选了其中两个简单易懂的来进行说明。

1)左右脑分工理论诺贝尔生理学(或医学)奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验,证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。

人的左脑主要从事逻辑思维,右脑主要从事形象思维,是创造力的源泉,是艺术和经验学习的中枢,右脑的存储量是左脑的100万倍(如图1所示)。

图1 左右脑功能图思维导图通过将思维可视化,充分调动右脑参与工作,可以有效提高学习、记忆和思考的效率。

2)双重编码理论心理学家佩维奥是双重编码理论的提出者,他强调在信息的贮存、加工与提取中,语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。

实验显示,就编码类型而言,非语言编码(图画、拟声)的自由回忆效果比较好,而语言性编码(文本、声音)的顺序回忆效果比较好。

就感知模式而言,同为视觉感知模式,图片在回忆任务中的效果优于文字。

图文结合的双编码模式由于单一编码模式,所以思维导图的图文结合方式有利于增加学习的效率。

东尼·博赞的Mind Map摘要:思维导图是一种放射状图解工具,主要使用了压缩(关键词)、联想和拆分三种思维,是一种非常优秀的思维可视化工具(如图2所示)。

孙子兵法十三篇原文及图解表

孙子兵法十三篇原文及图解表
不知戰地不知戰日則左不能救右右不能救故策之而知得失之計作之而知動靜之理形之而知死生之地角之而知有餘不足之處
孙子兵法十三篇原文及图 解表
始計篇
1
(國防計畫)




謀爭
略計
戰劃

施 政
方 針

劃 存兵
以廟
亡者
此算
之國
觀勝
道之
之者 攻 乘 欺
。大
,, 敵 敵 敵
七 五事
勝得
事 事,
負算

決多 矣也 。。

.則 全
.攻 。


軍形篇
3
(軍事戰略)

策戰







訂之










若 積 水
稱數量度地 生生生生生 勝稱數量度
















攻 守可
谿


天動 地藏 之于 之于 上九 下九 。。
兵勢篇
4
(戰爭藝術)
戰 爭 實 施
戰 爭 藝 術 化
基 本 準 則
主 動
連組 險 不五 不無 用 織


辭 卑 而 益 備 者 , 進 也
高 而 銳 者 , 車 來 也 ,
也 , . . .
近疾 而, 靜. 者. ,. 恃 其 險
養 生 處. 實. ,. 軍 無 百
有 絕 澗 , 天 井 ,

文化常识思维导图-高清简单脑图模板-知犀思维导图

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吕不韦
杂家
《孙子兵法》、《孙膑兵法》
孙武、孙膑
兵家
核心是“天人感应”、“君权神授
董仲舒儒学
著《论衡》,反对天人感应,反对鬼论,人死不为鬼
王充
著《神灭论》,提出精神和形体的统一
范缜 玄学
两汉——明清
古代中国的思想
以儒为基础,吸收佛、道教思想形成的新儒学
程朱理学
主张“内心反省”以“致良知”,为封建道德辩
宋词
《资治通鉴》
史书
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴 王实甫《西厢记》
元曲四大家 元代其他作家
元曲
冯梦龙:《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》
凌潆初:《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》
三言二拍
文学
《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《紫钗记》
汤显祖
明代四大奇书
明清时期
《红楼梦》、《聊斋志异》
清代小说
洪舁与《长生殿》、孔尚任与《桃花扇》
书法艺术
表演基本功为唱、念、做、打 分“生、旦、净、丑”四行
京剧
现代地方戏
戏曲艺术
四大发明
《九章算术》
刘徽“徽率”
数学
祖冲之把圆周率数值精确到小数点后的第七位数
《农桑辑要》、《农政全书》、《天工天物》
农学和工艺
科技成就
扁鹊:望、闻、问、切四诊法
张仲景著《伤寒杂病论》
华佗擅长外科
医学
孙思邈著《千金方》
编纂《春秋》,修订“五经”
孔子
《孟子》性善论,“仁政”,民贵君轻
孟子
儒家
《荀子》性恶论,朴素唯物主义的思想
荀子
《道德经》“无为而治”“上善若水
老子
《庄子》“天人合一”“清静无为

善战者说:孙子兵法与取胜法则十二讲

善战者说:孙子兵法与取胜法则十二讲
4 行动成功与否
不单纯取决于 你自己
5 微软、奥迪与
双汇:它们为 什么赢
1
并敌一向,千 里杀将
2
切勿同时追逐 多个目标
3 不在非战略机
会点上消耗力 量
4
接受局部和次 要方向的损失
5
成功的集中需 要策略掩护
你打你的,我打我 的
永远要左右你的敌 人
采取积极的攻势行 动
化战略上的被 动为战役战斗
上的主动
这本书,让我对孙子兵法有更进一步的了解,轻重缓急,知彼知己等等,是值得反复精读的书记,不光在商 业上,在生活也有很大的益处。
精彩摘录
精彩摘录
什么是战略?战略首先是一种思考方法。它是为了达成一定的目标,在特定的环境下,对自己的资源和能力 进行最佳配置和组合的一种方法。它的目的就是,通过系统的思考,来对你影响未来的选择进行取舍,并以此指 导你的决策。
《善战者说》不是《孙子兵法》的翻译和解读,而是打破了《孙子兵法》的篇章结构,根据现代的国际、市 场竞争态势,提炼出来的更实用的12个理念,分为12讲,解读更贴近现实的竞争思维,或者说是在社会的生存思 维。 “任势”讲的是资源整合和借助外力把效果发挥到最大化,同时要注意“势”背后的陷阱。 “先知”说明 收集信息和情报的重要性,信息的正确和对学会对信息的正确解读。
冯仑曾经说,一个公司必须经过三次转变,才称得上是成功的公司:第一,由做项目转变为做公司;第二, 由做现在的公司转变为做未来的公司;第三,由做对股东而言有价值的公司转变为做能够改变人类生活和社会形 态、创造新的商业文明的公司。
彼得·德鲁克曾经说:“动荡时代最大的危险不是动荡本身,而是仍然用过去的逻辑做事。”
先夺其所爱, 则听矣
并非事先设计出来 的四渡赤水

人教版七年级上历史1-11课思维导图

人教版七年级上历史1-11课思维导图

第1课祖国境内的远古居民
第2课原始的农耕生活
第4课 夏、商、西周的兴亡
_________ 传___________
____________迁都_________: (原因)___________________
(原因)
第5课灿烂的青铜文明
奴隶的悲惨生活
第6课 春秋战国的纷争
第7课大变革的时代
一、生产工具的改进促进了社会生产力的发展
1 战国时期,____________ 和_____________ 的推广,促进了社会生产力的发展.
2 战国时期,各国都注意______________, 也促进了社会生产力的发展.
如:_______ 国郡守___________在____________ 修的_____________,是世界上著名的___________工程。

二、生产力的发展,必然会引起生产关系(政治制度)的变革。

(如:生产工具的进步使一些奴隶主开垦出大量土地并将土地出租,转化为地主,租种土地的人也转化为农民。

) (显然,以土地私有制,分封制为核心的奴隶制度不在适应生产力的发展)
三、改革就是改革不适应生产力发展的各种制度,使其适应生产力的发展(战国后期各国都掀起了变法运动,以秦国
的商鞅变法效果最为显著.
四、各国变法的作用
1 各国经过变法,封建制度逐步确立起来
2 地主阶级统治代替了奴隶主贵族的统治
3 地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾
4 我国封建社会形成了
第8课中华文化的勃兴(一)
第9课中华文化的勃兴(二)
第10课秦王扫六合
第11课 伐无道,诛暴秦。

六年级(七年级)上册历史知识复习-思维导图

六年级(七年级)上册历史知识复习-思维导图

代表人物
战国
《孟子》
老子 道家 庄子
创始人
春秋
《道德经》
代表人物
战国
《庄子》
墨家
墨子
创始人
战国
《墨子》
法家
韩非子
代表人物
战国
《韩非子》
兵家
孙武
兵家鼻祖
春秋
《孙子兵法》
“知彼知己,百战不殆”
1.时代形势:战国以来,诸侯数量不断减少,人民渴 望结束战争,因此统一是大势所趋。 2.历史条件:1)商鞅变法为秦的统一打下坚实的基础; 2)长平之战使秦国军事力增强。 3.个人能力:秦王嬴政具有雄才大略、任用贤人。
创始人
春秋
《论语》《春秋》等
1.政治思想——“仁”:2.“爱人”;3.“为政以德”;4. 教育思想:因材施教、谦虚好学、温故知新。
1.提出“春秋无义战”;2.仁政治国、轻徭薄赋;3.持续利 用自然资源 1.一切事物都有对立面;2.对立的双方能相互转化;3.从正 反两面思考问题。 顺其自然、无为而治 1.“兼爱”:希望人们互助互爱;2.“非攻”:反对侵略战 争、支持正义战争。 1.主张改革,反对空谈主义;2.提倡法治;3.提出建立君主 专制中央集权的封建国家。
1.天子的好处:天子把土地、平民和奴 隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯; 2.诸侯的义务:服从周天子命令;向天 子交纳贡品;平时镇守疆土,战时带
兵随从天子作战。
司母戊鼎是世界现 存最大的青铜器
齐劲除五岳 齐晋楚吴越
起初严寒找围巾
学派
代表人物
历史地位
时期
相关著作
思想内容
孔子 儒家 孟子
奠定了三国鼎立局面形成的 基础
魏、蜀、吴
秦始皇巩固统一的措施

上兵伐谋管仲传(全3册)

上兵伐谋管仲传(全3册)

目录分析
第二章齐鲁青春
第一章泰山岩岩
第三章江山图画
第四章人间谋臣帷幄
第八章一时风云
第九章太平长 策
第十章燕山如 怒
第十二章楚骚汉赋
第十一章宅兹中国
第十三章天下诸侯
1
第十四章百代 过客
2
第十五章夕照 临淄
3
尾声
4
后记
5
主要参考书目
作者介绍
同名作者介绍
上兵伐谋管仲传(全3册)
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
外交
天下
谋略
管仲
中国
管仲
怒上兵

上兵伐谋
教科书 上兵伐谋
尾声
上兵伐谋
夕照
燕山
百代过客
诸侯
江山
青春
内容摘要
内容摘要
灭国不用兵,杀敌不用刀!管仲的一生就是一部上兵伐谋的谋略教科书!“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵, 其下攻城。”中国古代的军事圣经《孙子兵法》认为,用兵的上策,是以谋略取胜,是不战而屈人之兵。管仲不 仅是受曹操、诸葛亮、房玄龄推崇的“千古一相”,他的一生更是一部上兵伐谋的谋略教科书。贸易战、外交战、 挟天子以令诸侯……他通过经济、外交、威慑等一系列手段,兵不血刃令诸侯臣服,辅佐齐桓公完成了“九合诸 侯、一匡天下”的霸业。
管仲为齐国为天下奉献了自己一生,舍弃了太多,然造化弄人,一生奉献所铸就的齐国霸业,被后世人毁于 一旦,几十年的心血付诸东流。
管仲是我国春秋时期的著名政治家、军事家、思想家、教育家,被誉为“圣人之师”和“华夏文明的保护 者”。管仲的思想对中国历史产生了深远的影响,他的改革思想为后来的改革开放提供了重要的思想来源,而他 的“物质决定意识”的观念也为后来的唯物主义思想提供了重要的思想来源。
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思维导图孙子兵法
北京大学李零教授讲授《孙子》已经20年,其间浸淫之深,可以从一个细节上看出来。

1986年他第一次在北大开讲《孙子》,人很少,第一堂课大约只有十个人,等到第二堂课,课堂里就剩下两个学生,其中一个还是代表其他学生前来宣布罢课的决定。

但现在,李零开课,学生多到教室里装不下了,即使凑热闹的人走了,也还是很多,每次讲完,都是掌声四起。

按李零自己的说法,是“随着时间的推移,我的感觉一天一天好起来”。

其原因所在,不外乎讲法更新,讲得让人爱听了,还有就是,“手中有书,心里不慌”。

最后和大家说:我想,每一次都推荐一下对大家都非常有用的信息,只推荐三个有用的,其他的我觉得都没什么意思,每一次推荐都不容易,希望大家珍惜。

大家有选择性的看,都是个人觉得非常好的。

一切都做了,离成功就近了,好运与机遇就会降临。

请大家多关注,我常常会推荐一些很好用的东西给大家。

1、推荐快速学习一下思维导图法与快速阅读法,对理解与记忆的帮助十分之大,里面有针对公务员版本,对于时间不够用,效率低的同学特别适用,本人切身体验,没用不会推荐希望对大家也有帮助!建议练上30小时足矣。

已经给大家找好了下载的地址,先按住键盘最左下角的“Ctrl”按键,请直接点击这里下载。


至今,李零教授已经撰写了三本有关《孙子》的书。

最早的两本,《<孙子>古本研究》和《吴孙子发微》是文献学的研究,对有关研究做了全面清理。

(这两本书最近加以修订,合并成《<孙子 >十三篇综合研究》出版。

)以此为基础,李零最近推出新著《兵以诈立》,在思想文化史的背景下展开对《孙子》的讨论。

对这些研究,李零坦言,他是“替大家看书”,他“读过的书,绝大多数不值得读”。

如此,笔者大胆断言,我们要读《孙子》,虽然李零列出了一个“最低限度参考书”,但其实不必重复神农尝百草的工作,直接从李零教授的著作开始即可。

笔者的断言不是虚言,翻开《兵以诈立》即可证明。

《孙子》是文字简练的经典之作,各篇均经过提炼而成,很多东西被省略或作为不言而喻的背景存在,这就好比画大象,只是描出了骨架,但其血肉我们并不清楚。

李零凭借其20年的研究功底,在讲解各篇时,插入大量的背景知识,涉及军事史、思想史、文化史、社会史诸多方面,令人目不暇接。

这是用血肉填充了骨架,令其真实可感。

例如,最后一篇《用间》说,“凡兴师十万,出征千里,百姓之费,公家之奉,日费千金,内外骚动,怠于道路,不得操事者,七十万家”,李零特别提到这是很重要的社会史资料,牵涉到中国古代井田制的真实情形,跟孟子所编造的井田制大不相同。

除此之外,李零还特别注重中外对比,在讲中国兵法的同时,也拿西方的战争艺术进行印证、比较。

如此一来,本书文字看似东拉西扯,不着边际,古代和现代,中国和外国,往往纠结混乱,但实际上却是浑然一体,逸趣横生。

李零教授既以研究《孙子》知名,不免因此遭受《孙子》实用化潮流的困扰。

有一次,北京大学哲学系请他给企业老板们讲《孙子》,讲了半天,老板们坐不住,问了一个他们顶关心的问题:《孙子兵法》和《三十六计》是什么关系?李零回答说,一个两千年前,一个两千年后,没什么关系,所谓“借刀杀人”、“偷梁换柱”之类,这些伎俩满地的奸商都会,还要我教吗?估计李教授回答时没什么好脸色。

作为研究《孙子》的专业学者,李零教授是鄙视这种应用研究的。

他对《孙子》的看法,很可以从《兵以诈立》这一书名看出来。

在这里,“诈”可不是贬义词,它跟谋略有关。

李零认为,《孙子》是一本智慧之书,很有哲学味道,思辨水平很高。

在《形》、《势》、《虚实》这三篇,他就着重探讨了奇和正、形和势、虚和实的概念。

这些概念其实也正是中国古代哲学中的几组重要概念。

归根结底,兵法就是谋略,“兵以诈立”,谋而后立,不谋不立,其最高境界就是达到哲学的境界,无法胜有法,“答案就是没有答案”。

这就好比武林高手,学会了功夫,但在过招时却并不一招一式如实使来,而是融会心中,见招拆招。

然而,李零教授即便称“兵法是中国的特产”,谋略水平长时间高于同时期的西方,但是他也不是没有意识到中国兵法的缺点。

他在另一著作《花间一壶酒》中就曾提到:“中国兵法发达,讲究先计后战,灵活多变,但容易产生忽略实力的倾向。

”在《兵以诈立》中比较中西战争方式时,也说西方的优点有三个,“第一是到外国打仗,用武力为商业开道,传播文化,传播宗教;第二是重实力,依赖金钱和技术;第三是重视制度和训练”。

第三点且不说,前两点就有值得补充的地方。

其一,武力为文化、宗教开道,其实反过来,文化、宗教支撑或束缚战争,未尝不能成立。

李零教授提到晚清叶名琛奉行“六不主义”(书中只提了“四不”)是“犯了兵家之大忌”,这是片面之词。

叶名琛当日并非如我们所想像的那样颟顸,而是能干之臣,但面临强敌,他不仅得不到皇帝的支持,甚至还遭到同僚的背叛,只能以“六不”明志。

这些真实历史早由历史学家黄宇和在其所撰《两广总督叶名琛》一书中予以探明。

可以说,叶名琛束缚于当日的文化制度,既不能跑也不能投降,才落如此下场,并不是因为他不懂兵法。

黄仁宇先生在其代表作《万历十五年》中揭示明代军事斗争、武将命运都受制于当日文官制度,也是文化制度制约军事的典型。

其二,对于实力,李零教授虽然承认中外重视程度有别,但对于西方的实力来源,却过分强调为对外掠夺而来,没有充分考虑西方资本积累的能力。

西方掠夺发家,这是历史;但西方资本本身的积累能力巨大,这是历史,更是现实。

这种积累能力的背后,其实是蕴涵着一种精神。

这种精神包含很多侧面,比如强调个人的进取,但不能危害别人,还有诚实、责任等等。

作如上补充,是要我们在阅读本书时,不仅仅感叹于中国兵法之神奇,也要明了西方战争背后的精神之所在。

不如此,则我们的社会可能会永远陷于实用化《孙子》的怪圈,最终只有奸商精神,而没有商业精神。

君不见,今日图书市场,《活用孙子兵法和三十六计》之类的书籍卖得正火。

而这,想必离李零教授撰写此书的本意甚远。

为此,我推荐《兵以诈立》,但也声明:此诈非彼诈,“我不是教你诈。

”也许,这正符合李零教授的心声。

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