如何培养学生的健康人格修订稿
浅析大学生健康人格的培养方法
浅析大学生健康人格的培养方法作为现代社会中的重要一员，大学生的身心健康越来越受到人们的关注。
一个健康的人格是大学生身心健康的重要保障之一，因此，如何培养大学生健康人格成为了我们所需要探讨的话题。
本文将从四个方面探讨大学生健康人格的培养方法。
一、塑造健康的价值观人格是一种个人的文化，它涵盖了个性、态度、思想、情感、价值观等方面。
因此，培养健康人格的关键之一就是塑造健康的价值观。
大学生应当具有正确的人生观、价值观和世界观，做到以人为本，正确对待事物和处理人际关系。
具体而言，在塑造健康的价值观方面，大学生可以积极参与社会公益活动，多关注国家大事、社会热点问题，了解时事政治、文化体育等方面的信息。
通过这种方式可以培养健康的民主思想，增强归属感和责任感。
同时，还可以发展自己的个性特点，提高自身的人格魅力。
二、进行良好的精神调适精神调适是人们维持心理健康的关键环节，它可以使人们在面对繁忙的学习和生活压力时，始终保持良好的心态和情绪。
因此，要想培养健康人格，大学生就必须学会进行良好的精神调适工作。
具体而言，大学生可以寻求社会服务机构的帮助，例如校园心理咨询室、社会心理服务中心等，从专业角度寻求帮助来解决自己的困惑与问题。
此外，大学生还要注重自我调适，比如睡眠充足、适当体育、培养嗜好，或与人交流等，从而调整好情绪态度，增强抗压能力。
三、积极参加组织生活组织生活可以使大学生在不断尝试中欣赏成功、感受成长，在共同的努力中涵养团队意识、集体荣誉感和责任感。
因此，积极参加组织生活也是培养大学生健康人格的重要方法之一。
具体而言，大学生可加入院系学生会、社团活动等组织，参加志愿者、文艺活动、运动会等个性化活动或共享活动。
通过参加这些活动，培养健康人格，增强自我认同感，提高团队合作精神，增强集体荣誉感和责任感。
四、注重全面发展健康人格的培养还需要注重全面发展，这需要大学生在生活、学习、文艺、体育等方面进行全方位的发展。
因此，大学生应该具备丰富的文学修养、艺术文化修为、乐器演奏技能、体育能力等方面的素质。
学生健康成长与人格教育培养方案
学生健康成长与人格教育培养方案一、学生心理健康的重要性学生心理健康是学生发展的基础，是保障学生成长的重要前提。
一个健康的心理状态有助于学生积极面对挑战、适应学习和生活的压力。
因此，开展针对学生心理健康的教育是非常必要的。
二、建立有效的沟通机制学生在校期间会面临各种困扰和压力，需要有可信赖的渠道来倾诉。
学校应建立健全的心理咨询和疏导机制，为学生提供专业的心理健康服务。
同时，还要鼓励学生与父母、老师以及同学之间进行良好的沟通，促进互相理解和支持。
三、注重学生情绪管理能力的培养情绪的管理对学生的成长非常重要。
学校可以通过举办情绪管理讲座、开展情绪管理的实践活动等方式，引导学生正确把握和表达自己的情绪，培养他们积极而健康的心态。
四、开展团队合作活动通过团队合作活动，学生可以培养团队意识、合作精神和集体荣誉感。
学校可以组织各类团队活动，如班级合唱比赛、运动会等，让学生在活动中感受到团队的力量，增强自信心和社交能力。
五、提供全面的体育锻炼机会体育锻炼对学生的身心健康有着积极的影响。
学校应提供多样化的体育运动项目，并定期组织体育锻炼活动，鼓励学生积极参与。
同时，也应注重体育锻炼的科学引导，确保学生能够从中获得身心的全面发展。
六、培养学生的创新思维创新思维是学生发展的关键能力之一。
学校可以通过设立创新实践基地、开展创新课程等方式，培养学生的创新意识和创新能力，激发他们的创造潜能。
七、重视学生的道德教育道德教育是培养学生良好人格的基础。
学校应设立专门的道德教育课程，注重道德观念的培养和道德行为的引导。
同时，通过开展社会实践活动，让学生亲身感受社会责任和道德价值。
八、推动学科综合发展学科综合发展有助于学生全面成长。
学校应加强各学科之间的整合，鼓励学生在跨学科的学习中培养综合能力。
同时，也要注重思维能力和解决问题的能力的培养，为学生未来的发展打下坚实基础。
九、实施素质教育素质教育是培养学生综合素质的有效途径。
学校应注重培养学生的品德、智慧、文化素养和身心健康等方面的能力。
如何培养小学生“健康人格”
如何培养小学生“健康人格”其次，培养小学生良好的人际交往能力也是非常重要的。
学校应该提供不同形式的合作学习机会，让学生深入体验到协作的重要性。
同时，教师也需要引导学生学习如何与人有效地沟通和合作，包括学习倾听他人的观点，尊重别人的意见，学会解决冲突等。
学校还可以组织一些团队活动和互动游戏，帮助学生建立友谊，培养团队合作精神。
第三，培养小学生的责任感和道德观念也是非常重要的。
学校可以通过一些实践活动，让学生亲身体验到责任的重要性。
例如，组织学生参加社区服务活动、植树造林等。
在这些活动中，学生可以感受到自己的努力对于他人和社会的影响力，从而培养出爱心和责任感。
学校还可以通过讲故事、引导学生去分辨是非对错等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
第四，发展小学生的自信心也是培养他们健康人格的重要方面。
学校应该给予学生充分的赞扬和鼓励，让他们对自己的能力有一个正确的认识。
教师可以通过肯定学生的努力和进步来增强他们的自信心，同时提供适当的挑战，让学生能够克服困难并取得成功。
此外，学校可以开展一些演讲、朗诵、才艺展示等活动，提供展示自己才华的机会，增强学生的自信心和表达能力。
最后，家庭的教育也是培养小学生健康人格的关键。
家长应该给予孩子充分的关爱和支持，与孩子建立良好的沟通渠道。
家庭可以和孩子一起制定规则和家庭价值观，并以身作则，给孩子树立良好的榜样。
此外，家庭应该培养孩子的独立思考能力和自理能力，让孩子逐渐学会自我管理和解决问题。
总之，培养小学生健康人格需要学校和家庭的共同努力。
学校应提供积极的学习环境，培养良好的人际交往能力，塑造责任感和道德观念，发展自信心。
家庭应给予关爱和支持，与孩子建立良好的沟通渠道，树立良好的榜样，培养孩子的独立思考能力和自理能力。
通过这些措施，相信我们可以帮助小学生发展健康人格，成为社会责任感强、道德品质高的综合发展的人才。
引导学生积极健康的人格塑造
引导学生积极健康的人格塑造在当今社会，学生人格塑造问题备受重视。
学校、家庭和社会都有责任引导学生积极地发展和塑造自己的人格。
一个积极健康的人格对个人的成长和成功起着至关重要的作用。
本文将聚焦于如何引导学生积极健康的人格塑造。
1. 振奋学生自信心学生的自信心是塑造积极健康人格的基石。
学校和家庭应该给予学生充分的肯定和支持，鼓励他们克服困难和挑战。
教育者应该关注学生个体的特长和优势，帮助他们发现自己的潜能并充分发挥。
同时，学校和家庭也要提供安全的环境，让学生能够进行自主探索和尝试，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的道德价值观学生的人格塑造需要树立正确的道德价值观。
学校和家庭应该注重培养学生的道德修养和价值观念。
通过课堂教育、社会实践和家庭教育等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育者要以身作则，成为学生良好品德的榜样，引导他们积极参与公益事业，培养他们的社会责任感和同情心。
3. 培养学生的社交技能学生的人格塑造需要具备良好的社交技能。
学校应该为学生提供丰富的社交机会和活动，培养学生的人际交往能力和合作精神。
通过团队合作和社团活动，学生可以学会倾听他人意见、与他人合作共事，并学会处理冲突和解决问题。
学校和家庭也应该教导学生尊重他人、包容他人的不同观点和文化背景，培养他们的跨文化交流能力。
4. 鼓励积极健康的兴趣爱好学生人格塑造需要积极健康的兴趣爱好。
学校和家庭应鼓励学生发展多样化的兴趣爱好，帮助他们挖掘自己的特长和潜能。
兴趣爱好既能培养学生的兴趣和热情，也能提升他们的创造力和想象力。
学校可以提供各类文体活动和艺术课程，让学生自由选择、自主发展。
家庭也要支持学生的兴趣爱好，为他们提供必要的资源和支持。
5. 推崇积极的心态和健康的生活方式积极的心态和健康的生活方式有助于学生人格塑造。
学校应该注重培养学生的心理素质，加强心理辅导和心理健康教育。
教育者可以通过培养学生的情商和逆商，提高他们的情绪调节能力和心理抗压能力。
2024年健康教育讲稿模版(3篇)
2024年健康教育讲稿模版如何走出生命中的困惑期中学生处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的素质的关键时期，也是每一个人生命中的思想困惑期。
在这一生命的困惑期中，必然会错误连连，但这也说明他们正在思考问题，而且在大胆实践着自己的想法。
这个时候，就特别需要老师的引导。
一、培养学生的人格一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。
学校教育，应首先是成人的教育，成人才能成才。
应注意根据学生的实际及个体特点找准人格教育的切入点，注重言传身教的结合、情理结合、学校、家庭、社区的结合，严格要求与关心爱护结合。
切实帮助学生形成良好的人格素质。
人格素质教育强调要使学生自觉表现出一定文化水准上的道德修养，在此基础上，学生才会成才，才有可能对社会作出贡献。
二、保护学生脆弱的心灵现在的学生，大多数是独生子女，生活条件优越，没有感受过生活的艰辛，缺乏生活上的磨练，因而心灵脆弱，心理承受能力差，对自我价值的认识肤浅，经受不起哪怕是很小的挫折。
而学生在学校学习、成长的过程，是一个逐渐解开心灵困惑、加深对生活认识的过程。
在这一个过程中，学生思想容易发生____，他们所做的每一件事，错对与否，都十分渴望得到老师的理解，如果有违其意愿，他们就像失去了精神支柱一样，变得心灰意冷。
作为老师，面对这一事实，除了要注意自身的言行外，更要讲求教育与批评的艺术性，学会保护学生脆弱的心灵，不要出现奚落、讥讽的言行。
相反，要通过悉心的引导使学生走向心路上的成熟。
三、教导学生学会战胜自我生活是一个竞技场，在这个竞技场上的每个人都在不断地竞争，并力求超越自我。
而竞技能力是伴随着人们思想的成熟而逐渐走向成熟的，因此，对于人们思想的正确引导就显得尤其重要。
当学生遇到困难或挫折时，作为老师，应该做学生逆境中的指明灯，这是引导学生认真对待自身问题的重要方法。
比如教学生学会如何调节自己的心态，又如何对待挫折与失败，怎样正确面对学习、工作、生活上的压力等，让学生感到老师的支持和用心良苦，竭力做学生的良师益友。
如何培养小学生“健康人格”
如何培养小学生“健康人格”培养小学生的健康人格是教育的重要目标之一、健康人格是指个体具备积极向上、自信自立、有爱心、有责任感等良好品质和心理素质的综合体现。
下面将从树立正确的价值观、注重心理健康、培养社交技能和塑造积极人生态度等四个方面介绍如何培养小学生的健康人格。
首先，树立正确的价值观。
为了培养小学生的健康人格，我们应该从小培养他们正确的价值观。
教育者需要注重对小学生进行正确的价值观引导，教育他们认识到道德、诚信、友爱、助人为乐等是健康人格的重要组成部分。
让小学生明确什么是好的，什么是不好的，明白什么是正确的行为，什么是不正确的行为。
同时，在教育中要注重身教，通过自己的行为示范，使小学生能够学会尊重他人、珍惜友谊、规范自己的行为。
其次，注重心理健康。
小学生正处于身心发育的关键阶段，心理健康对他们的成长十分重要。
为了培养小学生的健康人格，我们需要给予他们关心、理解和关注。
帮助他们树立正确的自我观念和自信心，引导他们认识自己的优点和不足，并努力提高自己。
同时，要培养他们有效的情绪管理能力，让他们学会正确认识、表达和调节自己的情绪。
此外，还要鼓励小学生积极面对挫折和困难，培养他们勇于面对挑战和追求目标的能力，培养他们乐观、坚韧的心态。
第三，培养社交技能。
社交技能的培养对小学生的健康人格起着重要的作用。
我们应该鼓励小学生主动与他人交流、合作，培养他们的人际交往能力。
通过参与团队活动、小组合作等方式让他们学会尊重他人、理解他人的观点和需要，培养友善和合作的意识。
同时，要教育他们友谊的重要性，让他们能够建立良好的人际关系，并培养他们正确处理人际关系的能力。
最后，塑造积极人生态度。
塑造积极人生态度是培养小学生的健康人格的核心内容之一、我们应该教育小学生认识到生活中会有困难和挑战，但只要积极面对，努力奋斗，就能取得成功。
通过教育他们正确认识、积极应对生活中的挑战，培养他们的自信心和乐观心态。
同时，要引导小学生树立积极的目标和追求，帮助他们明确自己的梦想和愿望，并给予他们必要的帮助和支持，让他们能够积极向上地生活和学习。
如何培养学生的健康人格
如何培养学生的健康人格
首先，家庭是培养学生健康人格的第一环境。
父母应该成为孩子健康
人格形成的榜样。
他们应该以身作则，展示积极向上、乐观向前的品质。
父母应该鼓励孩子表达自己的情感和意见，帮助他们树立自信心和自尊心。
学生与父母之间的良好沟通也是健康人格形成的关键。
父母应该耐心倾听
孩子的需求和担忧，给予他们情感上的支持和指导。
心理教育是培养健康人格的重要一环。
学校可以纳入心理教育课程，
指导学生认识和管理自己的情感。
心理教育可以帮助学生发展积极的心态，提高应对挫折和压力的能力，并且增强他们的自我认知和自我控制能力。
心理教育可以引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励他们以积极的态
度面对生活，追求真理和美好。
素质教育也是培养学生健康人格的关键。
学校应该注重培养学生的多
元智能和综合素质，而不仅仅注重学术能力的培养。
素质教育可以帮助学
生发展全面的能力和品质，包括创造力、批判思维、团队合作、责任感等。
这些素质的发展可以提高学生的自信心和自尊心，使他们更好地应对未来
的挑战和机遇。
综上所述，培养学生健康人格是一个综合性的工作，需要家庭、教师、教育环境、心理教育和素质教育等多方面的努力。
通过家庭和学校的共同
努力，我们可以帮助学生培养积极向上、自信、独立、乐观、懂得尊重他人、善解人意、富有爱心等健康人格品质。
这将有助于学生的个人成长和
未来的成功。
如何培养学生的健康人格
如何培养学生的健康人格1、信任：没有信任，就没有教育。
世上没有坏孩子，教师要向孩子学习。
2、了解：教育孩子的前提是了解孩子。
3、尊重：尊重孩子是必要的。
把分数看成孩子的隐私。
4、公正：公正对待每一个学生，让每一个学生都体验到成功，5、赏识：赏识导致成功，抱怨导致失败。
6、宽容：有时候宽容比惩罚更有你力量。
7、会学:培养学生自己学习和*思考的能力。
教师的魅力在于吸引学生热爱学习。
8、鼓励：鼓励孩子相信自己的眼睛。
9、休息：确保学生十小时的睡眠。
10、塑造健全的人格：让孩子对自己的过时负责。
不会合作的人不会交际。
要热爱劳动。
如何培养学生的健康人格[篇2]1班级实行民-主动态管理班级是学生学校生活的中心，它在学生心理发展中有不容忽视的作用，学生的一喜一怒发生在班级里，一得一失也发生在班级里。
针对学生“小干部权威”和对“自我”认识不清等心理咨询中反映出的问题，班级中应实行民-主动态管理，为尽可能多的学生提供在实践中锻炼成长的机会。
如我班实行的小干部轮岗制，就破除了教师的“一言堂”和“小干部权威”。
任何学生都可以向班住任申请担任某一职务，并参加小干部评选，向全班同学阐明自己的观点及做法。
当在民-主选举中当选后，班主任可以时常用班干部会、个别谈心等形式协助学生反思工作中的方法、人际交往等方面的问题，并指导他们及时写出工作总结，使每位同学在每届任期都能有所收获。
在满足学生”自我实现”这一最高需要的过程中，在有针对*地教学生学做人、学做事的过程中，完善学生的个*和能力。
当然，小干部轮岗制的实施绝不是一日之功，这是一个长期的、持久的过程。
要使学生形成稳定的心理素质和人生态度，必须做好“持久战”的准备。
比如，我班的一名同学，他写了多次申请，想当体育委员，可因为他平时对自己要求不严格，自我管理能力差，每次换届时他的选票都不多。
他失去了信心，全面否定了自己，产生了逆反心理，不但不再写申请，还经常扰乱课堂纪律。
针对他这一心理变化，我没有指责他，而是靠上去，找他谈心，鼓励他要相信自已，相信自已的能力，凡事就要尽力争取，不要轻言放弃。
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如何培养学生的健康人
格
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如何培养学生的健康人格
人格是一个人思想道德的核心和灵魂。
《中国大百科全书》（教育卷）对人格的界定是“个人的心理面貌或心理格局，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。
”从这个定义出发，人格大致包括以下几个方面的内容：气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等。
人格的形成是由多种因素（遗传、学习、文化生活、自我意识等）共同作用的结果。
那么，何谓健康人格呢？台湾师范大学贾馥茗教授认为，“所谓健康人格，是能够正视环境与个人的责任，因而对自身、别人或所居住的环境，能做正确的适应。
”也就是说，健康人格的核心是积极的社会适应性。
作为一个具有良好适应性的理想人格，应从个体对人对事，对内对外两方面来抽象其人格结构，建构适应性系统。
着名的新精神分析学家、社会学家埃里·克弗洛姆认为：人格既有“稳定”的属性，但为了适应社会的发展，也会随社会、文化的变化而变化。
美国精神分析学家阿博拉姆·卡丁纳认为：人格是文化的产物；人格是在人际情景中形成和表现出来的。
因此，营造一种良好的和谐的、愉快的校园文化,班级氛围，建设先进的班级文化，对学生健康人格的形成有着很重要的作用。
人从出生的那一天开始，就始终处在一定的社会背景之下，接触到的形形色色、丰富多彩的物质世界。
通过观察、模仿等学习，以及外部对人的行为的认可与否定，人格就在这样的环境中就逐渐成熟起来的。
因此，我们可以根据学生反映出的人格缺陷及现代人所必须的健康人格的要求，把人格教育融入一种班级精神之中，并以此作为载体，使人格教育时时贯穿于学生的学习、生活中，在潜移默化中达到目的。
现在的高中生，绝大多数是独生子女。
他们从小就受到大人们过度的保护，过分的宠爱，再加上他们学业成绩优秀，受到老师的喜欢。
久而久之，在他们身上出现了一些
人格失落现象。
有的学生自私自利，以自我为中心，“老子天下第一”，优越感特强，虚荣狂妄；有的学生意志薄弱，经不起挫折，考虑成绩一不理想，恨不得寻死觅活；有的学生懒惰成性，被子不叠，鞋袜不洗，每到放假大包小包往家里拖脏衣服，让父母代劳。
有的学生对集体漠不关心，对他人冷漠，嫉妒心强，缺少为他人服务，助人为乐的热情并且在当前学习生活中有孤独感，觉得学习压力特重，有厌学情绪，对考试过分紧张，经常心烦意乱，莫名其妙的苦恼。
以上事实告诉我们，加强对高中生健康人格教育已经刻不容缓，这是现代社会发展的需要，也是中学生全面发展的需要。
我认为高中生的健康人格应该包含以下内容：
1、自尊、自爱、自信、自强不息的人生态度，这是健康人格的基础。
贝多芬在双耳全聋的情况下，扼住命运的咽喉，弹奏出了人生的最强音，张海迪在高位截瘫的情况下，用轮椅支撑起一片生活的蓝天，谱写了人生的七彩华章。
这些事例启示着中学生要做一个自强不息的人，才有可能创造人生的辉煌。
2、诚实、坚毅、进取、富有团队协作精神,这是健康人格的支柱。
诺贝尔奖金获得者在聚会时，总结自己的人生之路，认为在幼儿园学到的“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错了事要表示歉意。
”获得诺贝尔奖是多么辉煌的业绩。
但奠定这辉煌业绩的，从根本上说是从小培养的优良人格。
这昭示中学生，只有从小培养诚实谦逊、团结、协作的品格，才有可能达到人生辉煌的顶点。
3、积极热情、乐观具有胜不骄、败不馁的气质品性,这是健康人格的血肉。
雷锋，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去；出差一千里，好事做了一火车。
徐虎不怕苦和累，把为人民大众服务看作是自己最大的幸福，他们以平凡中见伟大的光辉形象，启示着中学生只有热爱生活，关心他人，乐于助人，才有可能尝到幸福的滋味。
4、善思、肯钻、创新，具有挑战自我、勇于竞争的意识，这是健康人生的筋骨。
盖茨只用十几年的时间就超越了钢铁、石油家庭一百多年积累的财富，雅虎、网易等后
起之秀又把这个过程缩短到三四年时间，国内互联网站点搜孤的创始人张朝阳，在几年前还是个穷学生，而现在则已向媒体谈论自己会不会成为首富。
他们靠什么？就是靠知识创新，高新技术的产业化。
综观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发明创造，都产生于风华正茂、思维最敏捷的青年时期。
这启示着中学生，在学习中要养成善于思考、勤于钻研、勇于质疑的习惯，培养创造性人格特征，具有创新意识和创造能力。
时代呼唤着知识英雄而唯有创造性人才，才能顺应时势、脱颖而出。
健康人格是一种理想化的人格模式，也是学校人格教育的目标。
学校不仅对学生传授文化科学知识发展智力，而且进行政治、品德教育，形成和发展健康人格特征。
培养学生健康人格，使有人格缺陷的同学逐步向健康型转化，使变异性人格向正常人格靠拢，从而使学生素质得到完善和优化。
如何培养学生的健康人格，我觉得可以通过以下途径进行。
1、课堂教育。
学习是一种艰苦的劳动，通过学习可以发展学生的坚持性、顽强性、主动性和独立性等健康人格特征。
并且在学习科学知识的同时，有利于形成科学的世界观，而科学的世界观对学生良好的人格特征具有重要的意义。
所以在课堂教学中要求老师重视学生创新精神的培养，实践能力的提高是有深远意义的。
2、综合实践课程。
研究性课程、社区服务课程、社会实践课程及劳动技术教育。
学生根据当前社会、人与自然、环境与人类生存等热点问题，提出小的课题，利用周六、周日时间，走出校门，广泛调查研究，占有第一手资料；然后进图书馆、实验室、上网找资料；再进行分析对比，切磋辩析，由表及里，去伪存真，找出规律性的东西；然后形成科学报告，进行交流评比。
在这个过程中，学生保护环境的意识，科学探究精神，团队合作精神，人际交往能力，创新精神和实践能力，都得到了培养和提高，对学生健康人格的培养、作用很深远。
3、高品位、精品化、系列性集体活动。
着名教育家马卡连柯指出，要在集体中，通过集体锻炼健康人格。
因为集体活动有利于培养学生的合群、自制、利他、合作、助人、顽强、勇敢等健康人格，扭转消除自私怕苦、孤独，以自我为中心的消极人格特征。
高品位、精品化、系列性的集体活动为学生的交往，提供了机会与条件。
事实说明，健康人格总离不开交往的，离群索居，必然心胸狭窄；互不沟通，往往滋生疑虑心理和对立情绪。
4、校园环境建设。
德国心理学家弗洛姆认为，环境对人格产生影响，人格是文化的产物，我国古代孟母之迁的故事也说明环境对人的影响，真所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与沙俱黑。
”所以培养学生健康人格，要重视环境建设，尤其是校园文化建设。
绿化、净化、美化、诗化的校园环境建设。
这是为学生创造一个有利于身心健康和谐发展的生活空间。
重视校园文化建设。
挖掘多年积累下来的文化底蕴，教育学生继承优秀光荣传统，创造新的辉煌，努力营造民主管理、和谐发展的育人环境，管理民主、教学民主、尊重学生、相信学生，给学生一片蔚蓝的天空，让他们自由生长，充分发展自己的个性。
做到用优美的校园环境净化人，用丰富多彩的校园人文环境熏陶人，用友爱的情商氛围感召人。
5、铸造教师健康人格。
教师是人类灵魂的工程师，也是学生健康人格的雕塑家。
教师以自己的人格魅力，对学生人格产生潜移默化的影响。
研究表明，教师的人格尤其是班主任的人格，在学习生活的方方面面，对学生产生着正面或负面的影响，所以要做学生人格的雕塑家，首先应铸造教师的健全人格。
加强教师队伍的理论学习，用先进的理论指导教师的工作；加强教师队伍青蓝工程建设，培养品德高尚、业务精湛的“明星教师”，为众多教师树立榜样；加强师德教育，讲究职业道德，提倡对学生一视同仁，关爱每一位学生。
焕发生命的活力，参与学生集体活动，做学生的知心朋友。
6、心理健康教育。
人格说到底还是心理因素决定的。
重视对人格缺陷学生的心理辅导与心理训练，帮助他们消除人格缺陷，找回失落的人格。
开设心理健康教育课程，
举办心理、生理健康教育讲座。
针对有人格扭曲、缺陷、失落现象的同学，心理老师和班主任一起，给予特殊的关爱和指导。
帮助学生走出封闭的“心屋”，走出“阴影”，走进阳光，融入集体
对学生进行健康人格教育，是现代社会发展的需要，也是中学生自身发展的需要，也是学校面对未来的挑战作出的必然选择.。