湘艺版小学音乐 (听赏)苗岭的早晨 教学设计 (1)
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
新湘艺版三上音乐《苗岭的早晨》教案公开课教案课件教案课件
《苗岭的早晨》教案教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解口笛的音色。
3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：听赏法、引导法。
教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）6、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
7、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
湘艺版音乐三年级上册《(听赏)苗岭的早晨》教案1
湘艺版音乐三年级上册《（听赏）苗岭的早晨》教案1一. 教材分析《苗岭的早晨》是一首具有苗族特色的音乐作品，选自湘艺版音乐三年级上册。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了苗族早晨的美丽景色，展现了苗族人民对生活的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，但苗族音乐特色对于他们来说较为陌生。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们理解歌曲的内涵，感受苗族音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解苗族的音乐特色，感受苗族人民对生活的热爱。
2.能够用正确的姿势和表情演唱《苗岭的早晨》。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握苗族音乐的节奏和旋律。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受苗族早晨的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造苗族早晨的氛围，让学生身临其境。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，培养学生团队协作精神。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨。
六. 教学准备1.图片：苗族早晨的自然风光、苗族人民的生活场景等。
2.视频：苗族音乐表演、苗族舞蹈等。
3.乐器：苗族传统乐器，如芦笙、笛子等。
4.歌谱：打印《苗岭的早晨》歌谱，每人一份。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示苗族早晨的美丽景色和苗族人民的生活场景，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《苗岭的早晨》，让学生初步感受苗族音乐的特色。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握节奏和旋律。
教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生纠正发音和姿势。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得，巩固所学内容。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（5分钟）介绍苗族音乐的其他形式，如苗族舞蹈、芦笙演奏等，让学生进一步了解苗族音乐文化。
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。
2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。
2. 苗族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。
2. 了解苗族的音乐特点。
四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。
2. 合唱部分的协调。
五、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐器（如吉他、电子琴等）。
3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。
4. 苗族文化相关资料。
教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。
2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。
二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。
2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。
3. 分组练习，加强合唱部分的协调。
三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。
2. 针对难点，进行针对性练习。
四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。
2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。
3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。
六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。
七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。
3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。
湘艺版 三年级上册音乐教案- 第三课 苗岭的早晨
《苗岭的早晨》教学设计教学目标：1、知识与技能：初步了解苗族的风土人情，能够跟唱苗族《飞歌》，熟悉《苗岭的早晨》主题音乐，感受苗族音乐特色。
2、过程与方法：通过聆听、跟唱、律动、想象、画图谱等多种形式，探究感受《苗岭的早晨》的情绪及特色，提高音乐感受和欣赏能力。
3、情感态度与价直观：激发学生对少数民族民间音乐的热爱之情。
教学重点：了解苗族地区音乐风格，跟唱苗族《飞歌》，熟悉乐曲主题音乐。
教学难点：感受音乐旋律中的速度、情绪及节奏，并能用不同的声势动作表现出来。
教学过程：一、准备，导入1、随音乐进行律动。
2、谈话导入：同学们，大家好。
我是普迹完小的娄老师。
今天，老师要带大家去到一个高大上的音乐厅来欣赏一小段音乐。
二、揭题（过渡语）师：先请大家仔细聆听这段音乐，看看这段音乐描绘的是我们一天之中的哪个时段？1、聆听乐曲引子部分音频。
2、生反馈，交流。
师：这是一个美丽、宁静的清晨，在这个美丽、宁静的清晨，晨雾散开了，鸟儿也唱起来了。
咦？模仿小鸟叫声的乐器是什么，你听出来了吗？3、再听引子。
（看视频）4、简介主奏乐器小提琴和口笛。
（过渡语）那我们刚刚听到的音乐是描绘的哪里的清晨呢？这是苗寨的清晨。
5、揭示课题，简介曲目。
6、配乐视频简介苗族。
三、欢歌声声绕：学唱苗族飞歌1、师范唱2、带读歌词（指导动作）3、带唱飞歌4、边唱飞歌，边画图谱。
5、苗族音乐特色音降3.6、生跟琴唱飞歌，手画图谱。
四、鸟儿喳喳叫：听赏引子1、聆听音乐，师边听边画图谱做动作。
2、你还听到了什么小动物的叫声？（鸟儿）3、跟着音乐表现欢唱的鸟儿。
五、听赏全曲1、聆听全曲，师画图谱。
你听出来飞歌的旋律出现了几次了吗？（两次）指名回答。
2、引子、尾声情绪分析。
引子和尾声的速度，节奏，旋律，你觉得是怎样的？（稍慢，自由舒缓，宁静）在密密的森林里，鸟儿在欢快地歌唱。
3、听赏B乐段a、认真聆听仔细观察，B乐段可以分成几个小乐段？b、情绪分析c、如果你现在就在苗岭，那你想用什么动作来展示这段音乐？（一段一段听，一段一段讨论动作）（生反馈交流）d、随乐律动表现B乐段那我们就一起随着音乐动一动吧。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。
提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。
2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。
b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生互相指导、交流。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。
b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。
湘艺版三年级音乐上册第3课《(听赏)苗岭的早晨》教学设计
欣赏《苗岭的早晨》教材分析：《苗岭的早晨》是湘文艺版三年级上册第三课的欣赏内容。
是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
全曲由三部分构成。
第一部分是一个较长的引子，由小提琴在高音区奏出自由、富有苗族音色特点的飞歌旋律，节奏舒缓，一下子就把人们带进了晨曦初露、山峦起伏的苗家山寨。
第二部分，乐曲转为快速，由两个主题构成。
以明快、活泼的节奏，表现出苗族人们载歌载舞、愉快劳动的热烈场面，赞美了苗族同胞勤劳、愉快的幸福生活。
第三段是第一段音乐的紧缩再现。
小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。
学情分析：我校学生的音乐基础相对薄弱，在教授这节课的时候，首先要充分调动和激发学生的兴趣，在欣赏过程中根据学生自身的特点和认知规律，抓住音乐欣赏课“让学生充分聆听”的特点采用多种教学形式引导学生积极主动参与到聆听、视唱、律动、探究的学习中，引导学生体会音乐情感，启发学生大胆想象，以学生为主体，将音乐审美体验贯穿于整个教学过程中，进一步培养音乐感受和欣赏能力。
感受苗族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
教学内容：湘文艺版三年级上册第三课欣赏的内容。
教学目标：情感态度价值观：1、能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，并引起对苗岭早晨的特定联想。
激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
过程与方法：2. 通过聆听、模仿、伴奏等多种形式，探究感受音乐作品，领会速度、情绪在音乐表现中的作用。
知识与技能：3、能较熟练地演唱并记忆《苗岭的早晨》第一、二部分主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。
教学重点：指导学生在欣赏过程中，体验和感受第二乐段音乐情绪和结构特点，启发学生想象感受苗族人们载歌载舞、愉快劳动的情景。
三年级上册音乐教案-3(听赏)苗岭的早晨-湘教版(2014秋)
3（听赏）苗岭的早晨1、教学目标1.了解口笛这种民族乐器,培养学生热爱少数民族音乐文化。
2.能认真聆听音乐,学习根据音乐情绪和音乐主题的变化为音乐分段。
3.能根据乐曲的意境与情景,尝试用绘画来表现音乐。
2、学情分析学生经过两年多的学习在听赏过程中能准确的听辨出音乐的情绪,速度的变化,也具备了一定的想象能力。
由于为乐曲分段是刚刚接触的,所以有一定难度。
3、重点难点【教学重点】:能认真聆听音乐,并能用绘画表现第三段音乐的情景。
【教学难点】:对比分析三段乐曲的结构、情绪。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】苗岭的早晨1.开火车游戏师:“同学们好!欢迎同学们乘坐本次欢乐之旅列车。
我是本次列车的列车长,请同学们准备好跟我一起出发”。
师弹奏:1=C 2/45 — | 1 1 5 5 | 1 5 1 3 | 5 — | 3 3 1 1 |2 1 2 3 | 2 — |˙ ˙˙呜咔擦咔擦火车出发了, 咔擦咔擦火车出发了,1 1 5 5 | 1 5 1 3 | 5 — | 3 3 1 1 |2 1 23 | 1 —‖咔擦咔擦火车到站了, 咔擦咔擦火车到站了。
生:边唱边表演。
看一看,说一说师:“同学们,我们的列车驶进了欢乐的苗寨,看他们正唱着迎客歌欢迎我们的到来!”(播放《苗族迎客歌》视频)生:(看影像)师:“看了这段视频,谁能说说你对苗族的印象?”生:(自由回答)师:“苗族生活在湖南、广西、贵州、云南这些省份的大山里,那里的人民勤劳善良,能歌善舞。
”听一听,想一想师:“刚才同学们听了苗族的迎客歌,现在老师给你们播放一段苗族音乐,听完之后请你们告诉老师音乐描绘了苗岭一天中的什么时候?”(播放《苗岭的早晨》第一乐段)师:(贴卡片, 早晨、下午、夜晚后指名回答)板书课题:《苗岭的早晨》活动2【讲授】苗岭的早晨二、寓教于乐1.听赏《苗岭的早晨》师:“《苗岭的早晨》是由湖南作曲家白诚仁先生创作的独奏曲。
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（听赏）苗岭的早晨教学设计
1教学目标
1．通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
2．了解口笛的形状与音色。
3．认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
2学情分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
3重点难点
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
4教学过程
一、组织教学：
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、教学导入：
我国是个多民族的国家，同学们知道我们过有多少个民族吗？
三、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》
（一）初听全曲：你觉得苗族是一个怎样的民族？你还仿佛听到了什么声？
生：清脆的鸟叫声
师：如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？（清晨）
（二）出示课题：刚才我们听到这首乐曲，就叫《苗岭的早晨》接下来让我们分段来聆听。
（三）简单介绍苗族
（四）分段聆听：
1、初听第一部分：请你边听边思考两个问题
（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛）
（2）你仿佛看到了一个怎样的画面？
2、介绍口笛的形状与音色
口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。
3、认识“飞歌”：
介绍“飞歌”的特点
4、学生参与演唱
5、初听第二部分：
与第一部分进行对比：速度、节奏有什么变化？又表现了一个怎样的画面？
8、拍一拍：加入节奏为歌曲伴奏。
9、初听第三部分：这一段与哪一段乐曲相似？节奏、速度又是怎样的？仿佛又出现了一个怎样的画面？（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）
（五）曲式分析：ABA曲式结构
四、拓展：小提琴《苗岭的早晨》》
五、小结。