一年级上册数学教案-第五单元大家来做减法沪教版
一年级上数学教案第五单元大家来做减法表沪教版
小学数学一年级第一学期电子教案执教：年级一上日期课题大家来做减法教学目标1、熟练正确地计算20以内的减法。
2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。
3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。
4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
教学重难点通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。
相关链接课件内容教学过程一、新课导入：二、新课探索探究一A：红色一、新课导入：引入：小朋友，上节课我们已经学习探究了20以内的加法，并找到了加法表中的许多奥秘。
师：今天，我们就来研究这张减法表，里面同样隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？二、新课探索探究一从颜色、方向上观察师：老师请大家仔细看减法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。
A：红色（被减数依次大2，减数依次大1，差依次大2）B：绿色C：黄色D：灰色B：绿色（被减数不变，减数依次大1，差依次小1）C：黄色从左上往右下看：被减数和减数同时大1，差不变从右上往左下看：减数不变，被减数依次小1，差也依次小121世纪D：灰色被减数不变，减数依次大1，差依次小1E：兰色（一个加数是0或是10的加法）F：竖着看G：横着看21世纪H:斜着看探究二E：兰色F：竖着看竖着从上往下看：被减数不变，减数依次大1，差依次小121世纪H:斜着看减数不变，被减数依次小1，差依次小121世纪探究二从形状上观察探究师：老师为每个小组准备了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在减法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。
小组活动（个人探究，小组交流）师小结：三、课内练习练习一练习二三、课内练习练习一计算下列各题师：说说你是怎么算的？21世纪21世纪练习二补算式21世纪练习三找一找是谁占错了位置？练习三四、课内小结在减法表中横行、竖列、斜行都是有规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算20以内的减法算式。
沪教版一年级上册《大家来做减法》数学教案
沪教版一年级上册《大家来做减法》数学教案教学目标1.了解减法的概念，掌握减法的基本运算。
2.能够运用减法解决实际问题，培养数学思维和逻辑推理能力。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学运算和思维能力。
教学内容本课程主要内容是减法的概念和运算。
教学重点掌握减法的概念和运算方法。
教学难点培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备1.教学课件和教具。
2.学生的练习册和教材。
3.讲台和黑板。
教学过程导入活动（5分钟）1.引入减法的概念，让学生回顾加法的知识，加减法之间的关系。
概念讲解（15分钟）1.讲解减法的定义和符号，引导学生理解减法的意义和运算规则。
2.使用示例进行解释和演示，帮助学生理解减法的概念。
3.提出一些简单的减法问题，让学生尝试解答并与同伴进行交流。
运算练习（20分钟）1.分发练习册和教材中的相关练习题，让学生进行减法的运算练习。
2.监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，提供帮助和指导。
拓展活动（15分钟）1.给学生布置一些拓展题目，让他们运用减法解决实际问题。
2.鼓励学生思考并分享解题思路，促进他们的逻辑思维和解决问题的能力。
小结复习（10分钟）1.总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固减法的知识。
2.鼓励学生提问和回答问题，加深对减法概念的理解。
课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.预习下节课的内容，做好复习准备。
教学反思本节课采用了导入活动、概念讲解、运算练习、拓展活动、小结复习等教学方法，使学生在一定程度上对减法有了初步的了解和掌握。
但是，由于时间的限制，学生对减法的深入理解还有待提高。
下节课可以加大陈述和问题设置的难度，通过更具挑战性的练习题和情境问题来提高学生的解题能力和思维水平。
同时，还应注重学生之间的交流和合作，促进他们的思考和合作能力的培养。
沪教版数学一年级第一学期第五单元教案
第五单元教学计划-------- 整理与提高一、教学内容：分彩色图片 1教时推算 1教时比较 1教时加倍和一半 1教时大家来做加法表 1教时大家来做减法表 1教时组算式 1教时数学游乐场 2教时二、学情分析：学生从开学初只会简单的计算，通过一学期的学习，学生已知道加减法的意义，加减法算式中各部分名称，初步感知加减法之间的关系。
知道20以内进退位加减法的计算方法，并能正确计算。
认识了一些简单的立体图形，知道了平面和曲面的区别。
一学期下来学生们大多能规范正确的写0-9这些数字。
本单元将在复习的同时，相应的提升相关知识。
三、单元目标：（一）知识与技能：1、会根据“相邻的关系”来推算。
2、会通过有益的结合与分拆，对一些加减计算进行巧算。
3、熟练进行20以内数的大小比较，能进行数与式的大小比较。
4、认识加法表，探索加法表的奥妙利用探得的奥妙，巧做加法表中众多的计算。
（二）过程与方法：1、通过对同一个情节列出4个不同的题，探索交换与逆的关系。
2、熟练进行20以内数的大小比较，能进行数与式的大小比较。
进行自我评估。
（三）情感态度与价值观：认识加法表，探索加法表的奥妙利用探得的奥妙，巧做加法表中众多的计算。
四、复习重、难点：1．通过对同一个情节列出4个不同的题，探索交换与逆的关系。
2．会根据“相邻的关系”来推算。
3．熟练进行20以内数的大小比较，能进行数与式的大小比较。
4．认识加减法表，探索加减法表的奥妙利用探得的奥妙。
分彩色图形片教学内容：书P53教学目标：1、按功能分类并给予标记。
2、按颜色、大小、状态等分类2、计数。
教学重点：会按某一特点进行分类教学难点：一副图可按不同的特点进行不同的分法教学准备：投影、图形学具。
教学过程：一、复习引入：1、出示图：（1）男女（2）汽车（颜色）（3）树（大小）（4）图形（正方形和长方形）师：请大家看图说一说，你按什么来分类的？分成哪几类？2、师：我们今天继续来分一分。
二、新授：（出示图形：有正方形、长方形和圆；有大有小；有四种不同的颜色）1、师：从图上你们看到了什么？你能把他们分分类吗？2、请学生拿出学具分一分3、小组交流4、反馈交流按形状可以分成三类，分别是长方形、正方形和圆按大小可以分成二类，分别是大一类，小一类按颜色可以分成四类，分别是红、黄、蓝、绿5、小结：看这些图形，有的根据颜色来分，有的根据大小来分，有的根据颜色来分。
(精选)一年级数学上册第五单元大家来做减法PPT课件2沪教版五四制
10-8=2 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
17-8=9 16-8=8 15-8=7 14-8=6 13-8=5 12-8=4 11-8=3 10-8=2
10-？ 11-？ 12-？ 13-？ 14-？ 15-？ 16-？ 17-？ 18-？
18-9
15 - 6 = 9
3
15 - 7 = 8
32.千斤难买早知道，万金难买后悔药。 97.人们总是对陌生人很宽容，对熟悉的人很挑剔。 3.新的开始，踏上未知的旅程。 15.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。 100.现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人；不要去欺骗别人，因为你能骗到的人，都是相信你的人；没有过不去的事情，只有过不去的心情。只要把心情变一 变世界就完全不一样了。
82.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。 46.不对自己残忍的人，就等着别人对你残忍。 44.宁可累死在路上，也不能闲死在家里!宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿！ 94.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 93.老虎不发威他就一只病猫!发威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键在于你自己的选折! 94.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 42.愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。 10.做正确的事，做人之道，做局之术，做事之技；说让人喜欢接受的话，通人情，通世故，通礼仪。 31.以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知。以道德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 42.从没有白费的努力， 也没有碰巧的成功。 只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力都将绚烂成花！ 11.如果你是强者，坎坷对于你，就像个吹火的鼓风机，只能是越吹火势越旺。如果你是个弱者，坎坷对于你，就像个害人的病魔，慢慢会致你于死地。 88.时间如流水，一去不复返，稍纵即逝，不容你一丝的停驻，一丝的眷恋。 36.你若想得到这世上最好的东西，先得让世界看到最好的你。从今天起，给自己更多崭新的可能：跟那个浮躁、粗心、消极、懈怠的自己挥手作别。把脸迎向阳光，你的面前就不会有阴影。 44.没有失败，只有暂时的不成功。 13.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。 17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？
大家来做减法(教案)-一年级上册数学沪教版
大家来做减法（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课将引导学生学习基本的减法运算，使他们能够理解和运用减法来解决实际问题。
教学内容将围绕一年级上册数学沪教版教材中关于减法的基本概念、运算规则和应用进行。
教学目标1. 让学生掌握减法的基本概念和运算规则。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣和好奇心。
教学难点1. 帮助学生理解减法的概念，特别是“减去”和“少了”之间的关系。
2. 引导学生熟练地进行减法运算，尤其是两位数的减法。
3. 鼓励学生将减法应用于解决实际问题，如物品的减少、时间的流逝等。
教具学具准备1. 减法运算卡片2. 计数器或算盘3. 实物模型，如水果、玩具等，用于演示减法运算。
4. 白板和笔，用于板书设计。
教学过程1. 引入减法的概念，通过实物模型或故事情境，让学生理解减法的含义。
2. 讲解减法的运算规则，并通过例题进行演示和练习。
3. 进行小组活动，让学生相互合作，解决实际问题，巩固减法的运用。
4. 进行课堂练习，包括基本的减法运算题和应用题。
5. 总结本节课的重点内容，并进行课后作业的布置。
板书设计1. 在白板上，用彩色笔写下减法的基本概念和运算规则。
2. 用图表或流程图展示减法的运算步骤。
3. 列出一些典型的减法题目，供学生在课堂上练习。
作业设计1. 基本的减法运算题，包括一位数和两位数的减法。
2. 应用题，要求学生运用减法解决实际问题。
3. 扩展题，鼓励学生进行自主探索和思考。
课后反思本节课通过引入实物模型和故事情境，帮助学生理解减法的概念和运算规则。
通过小组活动和课堂练习，学生能够熟练地进行减法运算，并将减法应用于解决实际问题。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与和思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在课后作业的设计中，我注重巩固学生的基本运算能力，并鼓励他们进行自主探索和思考。
通过本节课的学习，学生对减法有了深入的理解和掌握，为后续的学习打下了坚实的基础。
一年级数学上册5.1大家来做个减法PPT课件沪教版
10-3=
11-4=
12-5=
14-7=
13-6=
15-8=
16-9=
xiànɡ shànɡtú zhōnɡ xiǎo pénɡyǒu nà yànɡ zhǎoyīzhǎo
pái yī i
像 上 图中 小 朋友 那 样 找一找，排一排。
我找14减几的……
14-5= 14-7= 14-9=
14-6= 14-8=
可以横着看。
说 一 说,你 发 现 了什 么 规 律？
shuō yī shuō nǐ fā xiàn le shén me ɡuī lǜ
说 一 说,你 发 现 了什 么 规 律？
10-1 11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 17-8 18-9 10-2 11-3 12-4 13-5 14-6 15-7 16-8 17-9 10-3 11-4 12-5 13-6 14-7 15-8 16-9 10-4 11-5 12-6 13-7 14-8 15-9 10-5 11-6 12-7 13-8 14-9 10-6 11-7 12-8 13-9 10-7 11-8 12-9 10-8 11-9 10-9
xiànɡ shànɡtú zhōnɡ xiǎo pénɡyǒu nà yànɡ zhǎoyīzhǎo
pái yī pái
像 上 图中 小 朋友 那 样 找一找，排一排。
减8的算式有……
10-8= 12-8=
11-8= 13-8=
14-8=
16-8=
15-8=
17-8=
我说你做。
10-5= 5 12-5= 7 18-( 9 )=9 16-( 7 )=9 13-8= 5 15-7= 8 17-( 9 )=8
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大家来做减法
1. 教学目标
1、熟练正确地计算20以内的减法。
2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。
3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。
4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。
2. 教学重点/难点
通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入：
引入：
小朋友，上节课我们已经学习探究了20以内的加法，并找到了加法表中的许多奥秘。
师：今天，我们就来研究这张减法表，里面同样隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？
二、新课探索
探究一从颜色、方向上观察
师：老师请大家仔细看减法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。
A：红色（被减数依次大2，减数依次大1，差依次大2）
B：绿色（被减数不变，减数依次大1，差依次小1）
C：黄色
从左上往右下看：被减数和减数同时大1，差不变
从右上往左下看：减数不变，被减数依次小1，差也依次小1
D：灰色
被减数不变，减数依次大1，差依次小1
E：蓝色
F：竖着看
竖着从上往下看：被减数不变，减数依次大1，差依次小1
G：横着看
横着从左往右看：被减数依次大2，减数依次大1，差也依次大1
H:斜着看
减数不变，被减数依次小1，差依次小1
探究二从形状上观察探究
师：老师为每个小组准备了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在减法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。
小组活动（个人探究，小组交流）
师小结：
三、课内练习
练习一计算下列各题
师：说说你是怎么算的？
练习二补算式
小丁丁他们也在减法表中找到了一些美丽的图案，但忘了一些菱形上的算式，你能帮助他们吗？独立填写后，汇报时说清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？
练习三
找一找是谁占错了位置？
课堂小结
四、课内小结：
师：今天我们大家一起做了减法表，了解了在加法表中横行、竖列、斜行都是有规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算20以内的减法算式。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
课后习题
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?五、课后作业：
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的
“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。
要求：请你在这张减法表中创造图形，每个图形必须由这样小菱形组成。
先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密。