浅谈小学生数学学习兴趣的培养 籍永格
小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈
小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈小学生数学学习兴趣的培养是教育工作者、家长和学生共同关注的问题。
培养小学生对数学的兴趣，不仅有助于提高他们的学习能力，还能培养他们的逻辑思维、解决问题的能力和创新思维。
以下是几点浅谈：第一，注重培养数学的实用性。
小学生通常对实际问题比较感兴趣，因此在教学过程中，可以注重将数学知识与实际生活或实际问题联系起来。
在教学数字运算的过程中，可以引入一些生活中的例子，让学生通过自己实际解决问题的过程来理解和掌握数学知识。
第二，培养小学生的游戏意识。
小学生天性好动，喜欢玩耍。
在教学过程中，可以利用一些有趣的游戏帮助学生学习数学。
可利用数字卡片、拼图等教具，组织一些小游戏，让学生在游戏中学习。
也可以设置一些数学竞赛活动，通过竞争激发学生的学习兴趣。
注重培养小学生的自信心。
数学是一门需要运用逻辑思维和解决问题能力的学科。
在教学过程中，教师和家长应该积极鼓励学生，给予肯定和赞扬，让学生在学习数学中建立自信心。
也要尊重学生的个性差异，采用不同的教学方法和策略，适应不同学生的学习需求。
第四，注重培养小学生的探索精神。
数学是一门寻找规律、解决问题的学科。
在教学过程中，可以引导学生主动思考、探索和发现问题的解决方法。
可以通过提问、讨论、研究等方式，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
第五，创设良好的学习氛围。
学习的环境和氛围对培养学生的学习兴趣起着重要作用。
在教学过程中，教师可以创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在积极、主动的学习氛围中学习数学。
家长也应该为孩子提供良好的学习环境，鼓励他们自主学习，并与学校、老师保持良好的沟通与合作。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养 籍永格
浅谈小学生数学学习兴趣的培养籍永格摘要：如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感知。
没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科，一些学生由于缺乏兴趣而导致学习困难。
那么，如何通过培养学生的数学学习兴趣，来达到提高小学生的学习成绩呢？笔者结合自身实践，提出以下四点做法。
关键词：小学生数学学习兴趣培养一、通过教师的艺术修养和专业素质，感染学生兴趣俗话说“亲其师，才能信其道、乐其道”。
因此，教师首先要有很强的专业素质和能力，以此来激发和培养学生探索新知的兴趣，启迪学生的思维。
因此教师要严以律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩，正确引导会激发学生主动学习的兴趣。
作为教师不但要有良好的语言、精心设计的板书、博学的知识，更要有精辟的分析、严密的推理,有机的联系来挖掘和揭示数学的“阳刚”之美：数学公式、几何图形的对称、和谐的形象之美，直线给人的豪放爽直之美，勾股数给人的奇妙数据之美，计算证明的简洁明快，数学题的一题多解，无处不体现数学的美。
在教学中深入挖掘数学美的特点，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学美、体验数学美,领略数学的无穷魅力。
并通过自己的解题来表现和创造数学美,产生热爱数学的情感,从枯燥无味中解放出来,进入其乐无穷的境地。
二、通过设计和开展动手操作，引发学生兴趣动手操作、直观感知是学生形成数学概念、掌握数学规律的有效途径。
动手操作能引起小学生的兴趣。
教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。
使所有的学生都有动手操作，使他们在不知不觉中感知知识、促进兴趣。
例如：教学《认识立体图形》时，我给学生提供了大量实物素材（乒乓球、皮球、魔方、茶叶筒、积木块、各种包装盒等）。
先让学生观察这些物体，摸一摸、玩一玩。
然后问学生：“这些东西你们认识吗？那这些东西里有没有形状相同的呢？”随即对学生提出要求：“那请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一起。
培养小学生数学学习兴趣之我见 孙永格
培养小学生数学学习兴趣之我见孙永格发表时间：2018-05-15T14:13:24.273Z 来源：《教育学文摘》2018年5月总第264期作者：孙永格[导读] 小学数学课堂教学中，要想普遍提高学生的数学成绩，必须唤起并持续他们的学习兴趣。
河北省隆尧县山口校区055350摘要：小学数学课堂教学中，要想普遍提高学生的数学成绩，必须唤起并持续他们的学习兴趣。
在课堂教学中，教师应创造条件，为学生营造宽松、愉悦的氛围，采用学生喜爱的教学方法，联系生活实际，充分利用教学评价功能以此激发学生学习的兴趣。
关键词：小学生学习兴趣培养小学数学课堂教学中，要想普遍提高学生的数学成绩，必须唤起并持续他们的学习兴趣。
从某种意义上讲，培养学生的学习兴趣往往比获得知识、培养能力更为重要，那么，在课堂教学中怎样培养、巩固、发展学生的学习兴趣呢？下面，我结合自己的教学实践，谈谈如何培养小学生的数学学习兴趣。
一、创设情境，培养学生的学习兴趣我们知道“兴趣是最好的老师”。
激发学生学习兴趣，调动学习积极性，在数学课堂教学中具有十分重要的作用。
美国著名教育心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”因此，应创设情境，选取科学、合理的知识内容进行教学活动是十分必要的。
例如，解答：“有两个建筑队，甲队150人，乙队120人，现两队要分别在工作量相同的两个工地施工，甲队应调多少人到乙队？”我们首先组织学生用较少量的小棒等进行演示（在未学小数、分数前，教师应提供合适的数据，以免出现非整数的结果）。
在小组内进行实验、演示，发现规律，总结解法，这样通过简单、直观的动手操作，可以自然地过渡到解决较复杂的问题。
学生对此类问题会感觉有些困难，但通过认真思考又能解决，尤其是学生通过小组讨论的方式有些持不同见解，这样更引起了群体的关注。
大家通过质疑、讨论都能掌握多种解题途径，在体会成功喜悦的同时，更激发了他们的学习兴趣。
二、联系生活实际，培养学生的学习兴趣熟知，数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂，数学教学必须尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养一、培养兴趣的重要性1.兴趣是学习的动力兴趣是一个人学习的最好动力。
一个对学习充满兴趣的人，会愿意主动去学习，会花更多的时间和精力去学习，也会更容易取得学习的成就感。
相反，如果一个孩子对学习没有兴趣，那么即使他身边有再多的学习资源和机会，也很难真正去掌握知识和技能。
有了兴趣，学习就不再是一种负担。
相反，一个对学习充满兴趣的孩子，会愉快地去学习，他会主动去寻找学习的机会，也会更容易坚持下去。
培养小学生对数学的兴趣，不仅能够提高他们的学习积极性，还能够帮助他们在学习中形成积极的心态。
兴趣是学习的根基，也是学习的基础。
只有兴趣是最直接最有效的推动力，只有激发了学生对知识的兴趣，才能更好地激发他们的求知欲望，从而更好地掌握知识和技能。
培养小学生对数学的兴趣，是提高学习效果的重要途径。
二、培养方法1.培养兴趣的教学方法（1）生动有趣的教学内容生动有趣的教学内容是培养小学生对数学兴趣的关键。
教师要根据学生的年龄特点和认知水平，挖掘数学教材中的生动有趣的教学内容，注重直观性和趣味性，让抽象的数学概念变得形象、具体和生动，从而吸引学生的注意力。
（2）多种教学手段的运用多种教学手段的运用也是培养学生数学兴趣的有效途径。
教师可以通过多媒体教学、教学游戏、教学实验等多种手段，为学生创设丰富多彩的学习场景，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2.培养兴趣的课外活动（1）数学实践活动在课外，教师可以组织一些实践性的数学活动，例如数学实验、数学探究、数学比赛等，让学生在实践中感受数学的魅力，增强他们的对数学的认识和兴趣。
（2）数学游戏数学游戏也是培养学生兴趣的有效途径。
教师可以组织一些数学游戏，例如数学趣味竞赛、数学智力游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
（1）尊重个体差异每个学生都有自己独特的兴趣爱好和学习方式，教师要尊重学生的个体差异，针对不同学生的兴趣特点和学习方式，采取个性化的教育措施，激发他们对数学学习的兴趣。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学作为孩子学习的一门基础学科，对孩子的智力发展起着非常重要的作用。
由于数学的抽象性和逻辑性，许多小学生对数学学习缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何培养小学生对数学的学习兴趣成为了老师和家长们需要面对的一项重要任务。
在教育实践中，我们发现，培养小学生对数学学习的兴趣，需要从多个方面入手，包括教学方法的改进、教学内容的设计以及家长的配合等多个方面。
下面，本文将结合实际情况，浅谈小学数学学生学习兴趣的培养。
一、培养小学生对数学的兴趣需要改进教学方法在课堂教学中，教师需要灵活运用各种教学方法和手段，尽可能地激发学生学习数学的兴趣。
传统的教学方法可能会让学生感到枯燥，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣。
教学中可以采用多媒体教学手段，通过图表、图片和视频等丰富的教学资源，使抽象的数学概念更加形象化和生动化，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
教师还可以采用互动式教学，积极引导学生参与课堂讨论和实验活动，让学生在动手实践中感受数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣和喜爱。
二、设计富有趣味性的教学内容在教学内容设计上，教师需要注重挖掘数学的趣味性，使学生在学习中能够体会到数学的美妙和乐趣。
数学是一门精彩的学科，它蕴含了许多奇妙和有趣的知识。
教师可以在教学内容中添加一些趣味性的数学知识，如数学的历史故事、数学的有趣应用等，引导学生从兴趣入手，激发他们对数学的学习兴趣。
教师还可以设计一些具有挑战性和实践性的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。
三、家长的配合也非常重要除了在学校中培养学生对数学的学习兴趣外，家长的配合也是非常重要的。
家长可以通过和孩子一起做一些数学题目、玩一些数学游戏或者讲一些数学故事，以此激发孩子对数学学习的兴趣。
在孩子学习数学上遇到困难时，家长也应该给予适当的帮助和鼓励，让孩子克服困难，树立学习数学的信心。
只有家校合作，共同努力，才能更好地培养孩子对数学学习的兴趣。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着非常重要的影响。
在小学阶段，培养学生对数学的学习兴趣是非常重要的，因为一个对数学感兴趣的学生，会更加愿意投入到数学学习中，从而有更多的机会去掌握数学知识，并且在数学学科学习中获得更好的成绩。
那么，如何培养小学生对数学学习的兴趣呢？下面就来谈一下这个话题。
要让学生感受到数学的美妙。
数学是一门美妙的学科，它的美妙体现在多个方面。
数学可以帮助我们认识世界，它可以帮助我们解决现实生活中的问题，比如计算生活中的花费、测量物体的大小等等。
数学还有着很多有趣的定理和公式，比如勾股定理、费马大定理等等，这些定理和公式都有着自己的美妙之处。
老师要让学生感受到数学的美妙，可以通过举一些有趣的例子或者是趣味数学题来激发学生对数学的兴趣。
要培养学生在数学学习中的自信心。
有些学生由于在数学学习中遇到了困难，可能会对数学失去兴趣，因此老师要注重培养学生的自信心。
在教学过程中，老师要及时给予学生鼓励和肯定，让他们在数学学习中感受到成功的喜悦，从而激发学生学习数学的积极性。
老师也要引导学生正确对待数学学习中的失败和挫折，让他们明白失败只是成功的一部分，只有不断地尝试和努力才能够取得成功，这样才能够让学生在数学学习中建立起一种积极的心态。
要通过生动的教学方法来激发学生对数学学习的兴趣。
过去，数学教学往往以死记硬背和机械计算为主，这种教学方式容易使学生感到乏味和枯燥，从而导致学习兴趣的减退。
老师在教学中要尽量采用生动的教学手段，比如可以通过数学游戏、数学实验等来帮助学生理解数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，从而激发他们对数学的学习兴趣。
老师还可以通过激发学生的探究欲来培养学生对数学的兴趣。
数学是一门需要思考和探索的学科，它需要学生不断地去发现和探索问题的本质，因此老师在教学中可以引导学生主动地提出问题、探寻问题的解决方法，从而培养学生的探究欲望。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养学习数学，对于小学生来说，可能是一件有趣的事情，也可能是一件让人头痛的事情。
很多小学生对数学教学缺乏兴趣，不愿意花时间去学习数学，这是因为他们对数学缺乏兴趣。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？下面就来浅谈一下小学数学学生学习兴趣的培养。
教师的教学方法对于培养学生的数学学习兴趣至关重要。
教师应该注重培养学生的数学思维能力，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣。
在教学中，教师可以采用一些生动有趣的教学方法，比如通过故事讲解数学知识，或者通过游戏的方式来引导学生学习数学知识。
在教学中，教师还可以引导学生进行数学探究，让学生自己动手解决问题，培养他们的动手能力和思考能力，激发学生对数学的学习兴趣。
教材的选择也是培养学生数学学习兴趣的关键。
教材应该符合学生的年龄特点和认知水平，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中的例题和练习也要设计得具有启发性和趣味性，让学生在解题的过程中感受到成就感，从而激发他们对数学的兴趣。
教材中还可以融入一些数学趣味知识，比如数学游戏、数学谜题等，让学生在游戏中学习，激发他们对数学学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习兴趣中也起着重要的作用。
家长可以通过给孩子创造良好的学习环境，如提供安静、整洁的学习空间，保证孩子有足够的学习时间等，让孩子在学习数学时能够集中注意力，提高学习效率，从而增强对数学的学习兴趣。
家长还可以多陪伴孩子，多和孩子交流，多鼓励孩子，让孩子在学习数学的过程中感受到家庭的温暖和支持，从而增强对数学的学习兴趣。
教育部门和学校也应该为培养学生数学学习兴趣注入更多的力量。
教育部门可以加大对数学教育的宣传力度，让社会和家长更加重视小学数学教育，从而提高学生对数学学习的兴趣。
学校可以开展一些数学主题的活动，如数学竞赛、数学知识普及活动等，让学生在活动中感受到数学的魅力，增强对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要家长、教师、教育部门和学校共同努力。
浅谈小学生数学习兴趣的培养
浅谈小学生数学习兴趣的培养数学是一门需要思考和逻辑思维能力的学科，而对于小学生来说，如何培养他们对数学的学习兴趣，让他们喜欢上数学，是每位家长和教师都非常关注的话题。
因为只有对数学产生兴趣，小学生才会主动去学习，才会在学习中取得更好的成绩。
下面我们就来浅谈一下小学生数学学习兴趣的培养。
培养小学生对数学的学习兴趣需要从潜移默化的环境塑造开始。
教师和家长要创造一个轻松愉快的数学学习氛围，让孩子在学习数学的过程中感到快乐和幸福。
他们可以通过故事、游戏等方式，将数学知识融入让孩子在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
教师和家长要给予足够的关注和赞扬，对孩子在数学学习上的努力和成绩给予积极的评价和鼓励，让他们感受到学习数学是一种值得骄傲的事情。
这样的环境塑造，会让孩子对数学产生浓厚的兴趣，从而主动去学习和探索更多的数学知识。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重启发性教学。
在课堂上，教师要引导学生进行积极的思考和探索，让他们从实际生活中找到数学的应用，让抽象的数学知识变得具体生动起来。
在教学中引入一些有趣的数学题目，让学生通过思考和讨论来解决问题，从而培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
教师要引导学生学会提问和探索，在学习过程中让他们有发现和创造的快乐，这将激发他们对数学的兴趣，让他们主动去探索更多未知的领域。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重多元化的教学方式。
因为每个学生的学习特点和兴趣爱好都不尽相同，所以教师要根据学生的个性和兴趣爱好，采用多种教学方式来激发他们对数学的兴趣。
在教学中可以结合多媒体、实验等方式，让学生在视觉和实践中感受到数学的美妙，让抽象的数学知识变得具体生动起来。
教师还可以设计一些富有趣味性的数学游戏和实践活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重激发学生的自信心。
在学习数学的过程中，学生可能会遇到一些困难和挫折，而这时教师和家长就需要及时给予鼓励和支持，让学生对自己充满信心，相信自己可以克服困难，取得更好的成绩。
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浅谈小学生数学学习兴趣的培养籍永格
发表时间：2018-10-16T15:55:28.670Z 来源：《教育学文摘》2018年11月总第281期作者：籍永格[导读] 数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科，一些学生由于缺乏兴趣而导致学习困难。
河北省隆尧县莲子校区055350
摘要：如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感知。
没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科，一些学生由于缺乏兴趣而导致学习困难。
那么，如何通过培养学生的数学学习兴趣，来达到提高小学生的学习成绩呢？笔者结合自身实践，提出以下四点做法。
关键词：小学生数学学习兴趣培养
一、通过教师的艺术修养和专业素质，感染学生兴趣
俗话说“亲其师，才能信其道、乐其道”。
因此，教师首先要有很强的专业素质和能力，以此来激发和培养学生探索新知的兴趣，启迪学生的思维。
因此教师要严以律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩，正确引导会激发学生主动学习的兴趣。
作为教师不但要有良好的语言、精心设计的板书、博学的知识，更要有精辟的分析、严密的推理,有机的联系来挖掘和揭示数学的“阳刚”之美：数学公式、几何图形的对称、和谐的形象之美，直线给人的豪放爽直之美，勾股数给人的奇妙数据之美，计算证明的简洁明快，数学题的一题多解，无处不体现数学的美。
在教学中深入挖掘数学美的特点，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学美、体验数学美,领略数学的无穷魅力。
并通过自己的解题来表现和创造数学美,产生热爱数学的情感,从枯燥无味中解放出来,进入其乐无穷的境地。
二、通过设计和开展动手操作，引发学生兴趣
动手操作、直观感知是学生形成数学概念、掌握数学规律的有效途径。
动手操作能引起小学生的兴趣。
教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习。
使所有的学生都有动手操作，使他们在不知不觉中感知知识、促进兴趣。
例如：教学《认识立体图形》时，我给学生提供了大量实物素材（乒乓球、皮球、魔方、茶叶筒、积木块、各种包装盒等）。
先让学生观察这些物体，摸一摸、玩一玩。
然后问学生：“这些东西你们认识吗？那这些东西里有没有形状相同的呢？”随即对学生提出要求：“那请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一起。
”学生马上动手操作，进行分类。
各组分完后，组织学生交流：“你们小组把物品分为几类?是怎么分的?”并引导学生通过观察所分物体的不同形状给它们起名字（球、圆柱、正方体、长方体）。
然后让学生说一说喜欢哪种形状的物品，它长什么样？引导学生动手摸一摸、滚一滚，用自己的语言概括出它们的特征，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。
动手操作，既促进了学生的思维发展，又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于学习数学新知识。
三、以学生为本，转变教学思路，培养兴趣
长期以来，许多农村学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。
违背了“教为主导、学为主体”的原则。
致使学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪、致使学习效率普遍降低。
因此课堂教学中废除“注入式”、“满堂灌”教法。
采取主动探索合作教学模式，让学生成为学习的主人，通过点拨、启发、诱发、调控让他们自主展示自己才华和智慧，同时注重培养学生各种数学思想，重视思维的训练、思想和方法的潜移默化，使学生在学习知识的同时提高数学思维能力，在教学中引导学生对所学知识进行归纳总结。
这样既培养了学生分析问题解决问题能力，又培养了独立研究、发现问题能力和创新精神。
让学生经常有成功感，在快乐中研究数学, 大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，降低了学习难度。
四、理论联系实际，数学应用生活化
引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。
每教学一个知识点，可以编一些实际应用的题目让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。
数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。
另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集、描述、分析数据的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。
既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识的应用。
这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。
总之，培养学生数学兴趣的方法很多。
小学数学教学中若能充分调动起学生的“味口”，寓教于“趣”、使生“乐学”，教学效果必定事半功倍，愿大家成为学生喜爱的小学数学老师。
参考文献
[1]孙嵩简谈小学生数学学习兴趣的培养[J].科学大众(科学教育)，2012，（06）。
[2]潘成思如何保持小学生数学学习兴趣[J].科学大众(科学教育)，2011，（06）。
[3]王优云改变评价方式激发数学学习兴趣[J].中国科技信息，2013，（04）。