小学思维导图系列-低年级英语单词的思维导图教学
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2016 1 / 6 低年级英语单词的思维导图教学 浅谈小学低年级英语单词的思维导图教学 英语作为一种语言交流工具，不仅仅能起到人与人沟通的作用，它更代表了一种思维方式。近些年，随着英语的地位在国际上的不断攀升，我国教育领域也将英语学习放在非常重要的位置，相关教育者也认识到，学习英语不应该仅从单词、语法和句型等方向入手，更应该让学生形成一种英语思维模式。在此形式下，思维导图以其模拟大脑神经元结构的工作形式，利用层级图能直观将知识转化为一种网状结构图，进而再利用颜色和图像等元素加强记忆效果的工作模式，被广泛应用在学生学习中。 一、对思维导图的定义 思维导图也叫做心智图，是用表达放射性思维模式的一种有效图形思维工具，这种学习方法是利用图并茂的技巧，将每个主题的关系用最直观的隶属和层级图表现，将要学习的内容主题与颜色和图像等联系起建立记忆体系。简而言之，它是建立在层级信息和分类信息组织的基础上，以主题为中心通过特定的关联方式延伸出多个分支，用图形或是关键词标识分支，并充分用字体和不同颜色的变化，将放射性的思维全过程以及结果衍变为可视化工具。所以思维导图的核心精品文档
2016 2 / 6意识就是将一些比较抽象的思维和形象的思维有机融合起后，促进左右脑同时运作，全面对呈现在面前的图像进行解读，在这个过程中，大脑会充分发挥颜色整合、空间想象、思维拓展等作用，深度挖掘自身潜能，进而挖掘出人的记忆、创造性、语言、精神、机体和社交等各方面的潜能。 小学低年级学生正处在一个培养良好学习方式和习惯的阶段，在英语学习中运用思维导图，不仅可以将其看作是一种思考模式，也能成为学习策略。在制作导图的过程中，充分利用了颜色和图像等能够吸引小学生的方式，让原本枯燥的英语课堂变得更加生动有趣，极大程度激发了学生学习英语的兴趣。而兴趣对于小学生说正是学习英语的最好动力，创设出的有趣课堂氛围会让学生在一片轻松的环境中愉快学习。 二、在低年级英语词汇教学中如何应用思维导图 在传统的小学英语课堂教学中，教师一直都是核心主导位置，所有的英语课程展开和任务完成都是围绕着教师进行的，学生在整个学习过程中只是被动地接受知识信息，这种方法在短期内也许会因为学生对英语的好奇心和对老师的信任而起到一定的效果，但低年级学生本身就好动活泼，如此沉闷的课堂，非常不利于吸引他们的注意力，进而对英语学习的兴趣也下降。因此我们有必要积极让学生作为课堂主精品文档
2016 3 / 6体参与到英语教学中，利用思维导图教学方法，不仅能发挥教师的主导作用，又能提倡学生学习主体作用，展现导师学习引导者的角色。笔者在长期的工作中总结出如下几点方法： （一）用思维导图引导课前单词预习 以往在学习新的单词前，教师会提前给学生布置任务让提前预习好下一节课要学的单词，学生就会对照单词表进行预习，我们都知道课后的单词表都是依据其在课程中的先后顺序进行排列的，也没有一定的规律可以总结这些单词。因此在毫无规律和方法的前提下，这种预习方法很有可能让学生对崭新的内容产生畏难情绪。但教师可以教学生用思维导图的方法预习单词，比如先按照每个单词的词性分别给这些新单词按照动词、名词和形容词等词性进行分类，在这个分类的过程中其实就相当于是对单词初步记忆的过程，分类后的单词已经在学生脑海里形成一张脉络网，这样学生对每个单词的词性都能了如指掌。而在画导向图的时候，对于重点和难点的词汇，建议学生用不同颜色的笔标记出，用颜色的对比进一步加深对单词的记忆。或是也可以按照单词的词义，用近义和反义分类，后续画思维导图的方法也是一样的。用这种方法可以让学生主动去发现自己在预习过程中存在的不足和需要加深记忆的地方，为后续的课学习打下良好基础。 （二）在讲课中应用思维导图 精品文档
2016 4 / 6 目前小学生低年级的英语课中用到的单词一般以实词为主，教师可以利用最直观的单词实体图片加深学生对这个单词的理解。比如在学习到人体器官的这一节内容时，对eye、nse、ear等单词，可以分别在黑板上画出眼睛、鼻子、耳朵等器官，并标出相应的单词，这样学生用最直观的观察法结合图形和字，就能很好理解单词意思并记忆。或是也可以用颜色进行记忆，比如学习到水果方面的单词时，可以利用水果有多种颜色教学，比如apple和strawberry都是红色，banana和arabla都是属于黄色，利用这种颜色分类的方法对将本没有关联的水果串联起，变成具有相同特质的一类物品，便形成了网状结构，清晰直观地展现在头脑中，方便学生随时记忆和提取。在给学生画这个思维导图的过程中，也是督促学生发散思维、高度集中注意力记忆单词的过程。 （三）鼓励学生用思维导图方法课后复习 思维导图还可以用于课后复习，将新旧知识有效串联后，在重新整合成一张知识网。我在每学完一个单元的内容后，都会让学生将这一个单元学习过程中制作的每一个思维导图给重新整合出，以新代旧，不断温故知新，这样不仅这个单元的单词记得更牢固，对于本单元的课知识、语法结构等都能重新形成一个脉络体系。可以说思维导图起到的作用就是将学生脑海里每个零散的知识点又重新整理成了一个整精品文档
2016 5 / 6体记忆图像，有效提升学生学习效率和教师教学质量。 三、思维导图应用到低年级学生英语单词学习的意义 （一）激发学生学习自信心 低年级在刚开始接触英语时，最重要的任务就是提升对英语学习的兴趣，思维导图能迎合小学生心理特点，用图像、颜色、字体等元素整合而成的单词记忆图像和知识点记忆图像能最快速度激发小学生学习兴趣，当学生运用这种方法收到成效后，又会激发他们的自信心，进而愿意投入更多精力到英语学习中。 （二）培养学生学习策略的提升 思维导图其实就是利用图像传达知识点信息，这幅图像含有的信息量是非常巨大的，从多维度督促学生对单词进行分类和定义，深层次加工和记忆，给学生留下更深的印象，学生如果能较好地掌握思维导图的应用方法，将其作为英语单词学习的策略，会使他们在英语学习道路上走的更加顺畅。 （三）全方位开发学生智力 制作思维导图的过程就是学生梳理自己思维的过程，学生通过左右脑共同协作控制，将自己的思维全面清晰的呈现出，画图的方法会大大增强他们的思维能力，延伸其注意力，开发他们的创造力和想象力。而创新性学习精神正是当前新课标对学生学习的一项要求。 精品文档
2016 6 / 6 总而言之，在小学低年级英语单词的教学中应用思维导图方法能发挥巨大的作用，能有效开发学生对英语学习的兴趣，增强对单词的记忆和理解能力，不断开发大脑潜能，为学生的终身学习奠定了坚实的基础。
思维导图：值得为孩子收藏的分类英语单词（食物篇）
思维导图：值得为孩⼦收藏的分类英语单词（⾷物篇）
记得有两个⼩朋友的对话，听起来⼗分有道理：
甲说：为什么挑⾷的都是⼩孩，⼤⼈们都不挑⾷呢？
⼄说：那是因为⼤⼈们只买他们爱吃的东西啊，怎么会挑⾷呢！
不过，家⾥有个这样的宝宝，爸爸妈妈都会很开⼼吧——CHINA，吃呐！中国⼈⾃古以来都特别热爱美⾷，⽼⼦说：“治⼤国，若烹⼩鲜。”连“治理国家”这么⼤的事，都被⽐喻成“像煮⼀条⼩鱼”。在西⽅也⼀样，美⾷在作家⼝中成了⽆与伦⽐的好东西。
奥斯卡·王尔德说：“我厌恶那些对美⾷不认真的⼈，他们都是肤浅的。”
萧伯纳说：“任何⼀种爱，都不⽐对美⾷的热爱真切。”
如果你跟我⼀样热爱美⾷，那么今天的思维导图⼀定觉得很有⽤，因为它与⾷物有关。
思维导图不仅能整理中⽂，也能归纳英⽂单词。今天我分享给⼤家⼩学阶段需要掌握或了解的分类英⽂单词，抛砖引⽟，希望孩⼦们借此⽅法养成归纳总结的好习惯。
（点击可见清晰⼤图，可⾃⾏继续添加）欢迎下载打印，帮孩⼦积累英语词汇量。请持续关注公众号更新......格物的喵每天⾟苦更新，如果觉得有⽤，请不要吝啬您的点赞哦！
小学英语单词思维导图精编
tear眼泪Year年Pear梨Earring耳环Near旁边、附近的Hear听到dear亲爱的Appear出现
Earn挣得、赚得Bear熊beer啤酒
Learn学earEarphone耳机
Earth地球
fear害怕、担心beard胡须、胡子to表示：还差多少时间twenty to nine八点四十
at serven oclock past表示过去的时间，at half past five在五点半，at noon at nightat Christmas at New Yearat the Spring Festivalin 2012 in March in springnine past fifteen九点十五
at＂时间点＂表示某一点、时刻，或较短的一段时间（节日），如：They go to school at serven thirty
in表示较长的时间（如年、月、季节及泛on表示具体的时日、特定的时间，如某日、某节日、星期几，或某个特定的早晨、下午或晚上。on Monday在星期一
on May 4th在五月四号on the night of the 5th在五号晚上Sunday星期天Tuesday星期二Wednesday星期三thursday星期四Friday星期五Saturday星期六
in the morning in the afternoon in the evening
spring春summer夏autumn秋winter冬指上午、下午、晚上等）
季节January一月July七月February二月August八月March三月September九月月份April四月October十月May五月November十一月June六月December十二月first第一second第二third第三fourth第四fifth第五on time准时、按时
序数词sixth 第六twelfth第十二thirteenth第十三twentieth第二十peek偷看see seek寻找three三tree树
小学英语思维导图教案
小学英语思维导图教案
教案标题：小学英语思维导图教案
教学目标：
1. 学生能够理解思维导图的概念和作用。
2. 学生能够使用思维导图整理和组织英语知识。
3. 学生能够通过思维导图提高英语学习效率。
教学重点：
1. 学习思维导图的基本概念和使用方法。
2. 学习如何使用思维导图整理和组织英语知识。
教学准备：
1. PPT或黑板、白板。
2. 学生用纸和铅笔。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
- 创造一个情境，引起学生对思维导图的兴趣。
- 介绍思维导图的概念和作用，解释它如何帮助学生整理和组织知识。
Step 2: 思维导图基础知识（10分钟）
- 使用PPT或黑板、白板展示思维导图的基本结构和使用方法。
- 解释思维导图的中心主题、分支和关键词的概念。
Step 3: 英语单词思维导图练习（15分钟）
- 将一个英语单词作为中心主题，让学生使用思维导图的方式将与该单词相关的内容组织起来。 - 学生可以将单词的意思、同义词、反义词、例句等作为分支添加到思维导图中。
Step 4: 句子思维导图练习（15分钟）
- 将一个简单的英语句子作为中心主题，让学生使用思维导图的方式将该句子的结构、语法规则、词汇等组织起来。
- 学生可以将句子的主语、谓语、宾语、状语等作为分支添加到思维导图中。
Step 5: 对话思维导图练习（15分钟）
- 将一个简短的英语对话作为中心主题，让学生使用思维导图的方式将对话的内容、语法结构、常用表达等组织起来。
- 学生可以将对话的角色、问题、回答、交际用语等作为分支添加到思维导图中。
Step 6: 思维导图应用拓展（10分钟）
- 引导学生思考如何在其他学科或日常生活中应用思维导图。
- 鼓励学生使用思维导图来整理其他学科的知识或制定学习计划。
Step 7: 总结和反馈（5分钟）
- 总结思维导图的基本概念和使用方法。
- 鼓励学生分享他们在思维导图练习中的经验和感受。
小学六年级英语单词“颜色”思维导图
小学六年级英语单词“颜色”思维导图
一、红色（Red）
1. 红色相关的单词：
红色：red
红色衣服：red clothes
红色苹果：red apple
红色汽车：red car
2. 红色相关的表达：
红色代表热情：Red represents passion.
红色代表危险：Red represents danger.
红色代表好运：Red represents good luck.
二、橙色（Orange）
1. 橙色相关的单词：
橙色：orange
橙色衣服：orange clothes
橙色水果：orange fruit
橙色太阳：orange sun
2. 橙色相关的表达：
橙色代表活力：Orange represents vitality.
橙色代表创意：Orange represents creativity.
橙色代表温暖：Orange represents warmth.
三、黄色（Yellow）
1. 黄色相关的单词： 黄色：yellow
黄色衣服：yellow clothes
黄色香蕉：yellow banana
黄色星星：yellow star
2. 黄色相关的表达：
黄色代表快乐：Yellow represents happiness.
黄色代表阳光：Yellow represents sunshine.
黄色代表警告：Yellow represents caution.
四、绿色（Green）
1. 绿色相关的单词：
绿色：green
绿色衣服：green clothes
绿色植物：green plant
绿色树叶：green leaf
2. 绿色相关的表达：
绿色代表自然：Green represents nature.
小学英语单词思维导图
ear
tear眼泪
Pear梨
Near旁边、附近的
dear亲爱的
Bear熊beer啤酒
Earphone耳机
Earth地球Learn学Earn挣得、赚得Appear出现Hear听到Earring耳环Year年
fear害怕、担心beard胡须、胡子
on表示具体的时日、特
定的时间，如某日、某节
日、星期几，或某个特
定的早晨、下午或晚上。on Monday在星期一Sunday星期天
Tuesday星期二
Wednesday星期三
thursday星期四
Friday星期五
Saturday星期六
on May 4th在五月四号
on the night of the 5th在五号晚上
on time准时、按时in表示较长的时间
（如年、月、季节及泛
指上午、下午、晚上等）in 2012
in March
in spring
in the morning
in the afternoon
in the eveningat＂时间点＂表示某一点、时刻，
或较短的一段时间（节日），如：
They go to school at serven thirtyat serven oclockpast表示过去的时间，
at half past five在五点半，
nine past fifteen九点十五to表示：还差多少时间
twenty to nine八点四十
at noon
at night
at Christmas
at New Year
at the Spring Festival
月份January一月July七月
February二月August八月
March三月September九月
April四月October十月
May五月November十一月
June六月December十二月序数词first第一
sixth第六
second第二
twelfth第十二
third第三
thirteenth第十三
fourth第四
twentieth第二十
fifth第五季节spring春
summer夏
小学英语单词思维导图精编 2
tear眼泪
Year年
Pear梨
Earring耳环
Near旁边、附近的
Hear听到
dear亲爱的
Appear出现
Earn挣得、赚得 Bear熊 beer啤酒
Learn学
ear Earphone耳机Earth地球
fear害怕、担心
beard胡须、胡子 to表示：还差多少时间twenty to nine八点四十
at serven oclock past表示过去的时间，
at half past five在五点半，
at noon
at night
at Christmas
at New Year
at the Spring Festival
in 2012
in March
in spring nine past fifteen九点十五
at＂时间点＂表示某一点、时刻，
或较短的一段时间（节日），如：
They go to school at serven thirty
in表示较长的时间
（如年、月、季节及泛
on表示具体的时日、特定的时间，如某日、某节日、星期几，或某个特
定的早晨、下午或晚上。
on Monday在星期一
on May 4th在五月四号
on the night of the 5th在五号晚上
Sunday星期天Tuesday星期二Wednesday星期三thursday星期四Friday星期五Saturday星期六
in the morning
in the afternoon
in the evening
spring春summer夏autumn秋winter冬 指上午、下午、晚上等）
季节
January一月 July七月
February二月 August八月
March三月 September九月
月份
April四月 October十月
May五月 November十一月
June六月 December十二月
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