部编版五年级上册语文第三单元快乐读书吧
阿里巴巴躲在树上观察他们，直到他们走得无影无踪之 后才从树上下来。当初他之所以不敢贸然从树上下来，是害 怕强盗当中会有人突然又返回来。此刻，他暗自道：“我要 试验一下这句咒语的作用，看我能否也将这个洞门打开。” 于是他大声喊道：“芝麻，开门吧！”他的喊声刚落，洞门 立刻打开了。他小心翼翼地走了进去，举目一看，那是一个 有穹顶的大洞，从洞顶的通气孔透进的光线犹如点着一盏灯 一样。开始，他以为既然是一个强盗穴，除了一片阴暗外， 不会有其他的东西。可是事实出乎他的意料。洞中堆满了财 物，让人目瞪口呆。
有一次，哈里玛望着站在院墙上的老鹰，对她母亲说：“妈 妈，您也能像矮子先生的妻子一样飞到空中去吗？”对于这样 突如其来的问题，哈里玛的母亲不知回答什么好。
——《贪心的木匠》
欣赏故事
有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个 青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水
缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一点儿污泥。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶 上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开
锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……
花木兰代父从军 包公审石
芝麻开门
航海家辛巴达
快乐读书吧
从前有座山，山里有座庙， 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 讲的是什么故事呢？ 从前有座山……
在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲 过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有 很多，我们一起找来读一读吧。
你读过吗？
《中国民间故事》收录了各民族 经典的民间故事，宣扬了中华文化的 博大精深，其中包含了丰富的历史知 识、深厚的民族情感。著名的篇目有 《蚕神姑娘》《仓颉造字》《牛郎织 女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》 《田螺姑娘》等。
在非洲民族中流传着许多生动有 趣、内涵丰富的故事，这些故事被部 分收录在《非洲民间故事》中。在书 中，我们可以看到一个勇敢的男孩在 一只会说话的牛角的帮助下救了全村 人、一只聪明的蜘蛛人战胜了邪恶的 国王、一个在海上漂荡的婴儿最终成 了一个成功的医师等。
一个关于和平的故事，一个 关于旺加里的故事。“土地赤裸 着，而我的使命是为他们覆盖路 上”、“对就是对，即使你是孤 身一人”、“世界上很多人为了 食物，水源发动战争，而我只想 播下和平的种子”……
——《列那狐的故事》
只要哈里玛提出什么问题，矮个子总是耐心地讲给她听。 有时，哈里玛提出的问题是十分天真可笑的。她对矮个子说： “您草袋里装的是什么呀？”矮个子如实回答说：“里面有大 饼、烤肉和糖果。”哈里玛又问：“您的妻子在哪儿？”矮个 子就望着天上的老鹰，说：“我妻子已经飞走啦！”说完，两 人大声笑起来。以后，哈里玛看见落在院墙上的老鹰，就大声 喊道：“矮子先生的妻子回来啦！”
国王的兔子
艳彩公主征婚 小魔鬼和穷苦的农夫
相信你可以读更多
《一千零一夜》是古代阿拉伯 民间故事集，又名《天方夜谭》。 这部作品生尔基曾 把它誉为民间口头创作中“最壮丽 的一座纪念牌”。
《列那狐的故事》是由法国的 让娜·勒鲁瓦－阿莱改编的童话。 该作品讲述的是代表新兴市民阶级 的列那狐在面对狮王的强权、公狼 的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是 能以自己的聪明机警左右逢源。它 一方面欺压平民百姓，一方面同强 权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的 对手。
——《阿里巴巴和四十大盗》
列那狐顶着风雪，出门向东走，看到了一个很大的湖， 夏天的时候他曾经在这里捕过鱼虾。然而，现在是寒风凛冽 的冬季，树叶掉光了，湖面上也结了冰。列那狐绕着大湖走 来走去，一无所获。忽然，他灵机一动，心想：“有条大路 平常车水马龙的，会不会有熏肉或香肠从来往的车辆掉下来 呢？”想到这里，列那狐立刻朝大路走去。可惜的是，他沿 着大路走了几个小时，仍然没找到什么吃的。北风卷着雪花 疯狂地吹打着他的脸颊，他累得瘫倒路边，感到无比灰心。
作为一种口头艺术，民间故事一 般有固定的类型和重复的段落，这是 为了在讲述中方便记忆，同时加深听 众的印象。
民间故事寄托着人们朴素的愿望： 正义却弱小的主人公总是能够打败强大 的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣 足食，过上幸福的生活……
我们有属于自己的民间故事，世界上其他地区 的人民也有属于他们自己的民间故事，这些故事也 都寄托着本民族人民朴素的愿望。
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田
螺姑娘来帮了你的忙。”
——《田螺姑娘》
听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚 姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了 迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山 伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝 英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下 来放声大哭。霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟 墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微 笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风 消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的 蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。
统编(部编)版语文五年级上册 第三单元《快乐读书吧》教学课件(28张)
延续下去，生生不息！ 一个永远讲不完的故事，永远也不会知道
和尚究竟讲的是什么样的故事。
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第二节
你读过吗
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？—— 看图猜故事
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董永的故事
梁祝十八相送
八仙过海
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？----作品目录（部分）
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仓颉造字 牛郎织女 孟姜女的传说 白蛇传 梁山伯与祝英台 田螺姑娘 徐文长的故事 宫女图
红泉的故事 蛇郎 三根金头发 望娘滩 神奇的红石榴 找姑鸟 六弟兄 三个大力士
宝筒 绿斑鸠的故事 寻找不死药 小黄龙和大黑龙 召树屯和兰吾罗娜 南娣 猎人海力布 插龙牌
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？----《媒神之祖》
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女娲是被中国民间广泛而长久崇拜的一位女性神，她 被看成是创世神和始祖神。传说女娲能化生万物，她的最 伟大的业绩一是炼石补天，二是抟土造人。
女娲在造人之前，于正月初一造出鸡，初二造出狗， 初三造羊，初四造猪，初五造牛，初六造马。到了初七， 开始以黄土和水造人。
你读过吗？----田螺姑娘
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从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。 …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘来帮了你的忙。
新课导入 你读过吗 相信你可以读更多 课堂小结
你读过吗？----田螺姑娘
பைடு நூலகம்
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赏析导读： 阅读课本第47页故事节选，回答问题。 1.阅读思考：是谁帮了这个年轻人？
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学课件
点拨： 本题考查古诗词理解与积累。由诗句“牵牛织女渡河桥”
可知，这首诗与民间故事《牛郎织女》有关。古诗词积累重 在平时多读多记。A、C两项与嫦娥有关，D项写的是思乡 之情，只有B项中的“鹊桥”与牛郎织女的故事有关。
五、故事知多少：快乐读书吧。
1. 选一选。(填序号)
(1)下列故事中不属于民间故事的是( D )
三、创意复述：根据提示，把句子写具体。 牛郎和织女见面了。(两人是什么时候见的面？地
点是哪里？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情 如何？他们说了什么？做了什么？发挥想象，将句子 扩写成一个具体的片段。) _____示__例__：__在__农__历__七__月__初__七__这__天__，__牛__郎__和__织__女__终__于___ _见__面__了__。___这__天__夜__里__，__天__上__缀__满__了___闪__闪__发__光__的__星__星__。_ _鹊__桥__之__上___，__牛__郎__和__织__女__深__情__对___望__，__激__动__不__已__。__他___ _们__抱__着__自__己__的__儿__女__，__互__相__倾__诉__衷__肠__。_______________
点拨： 第一句点明了这首诗描写的是七夕节，第三、四句写出
了节日习俗——对月穿针。
2. 与这首诗相关的民间故事是《_牛__郎__织__女___》，下面诗 词句中与这个故事相关的是( B ) A. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 B. 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C. 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2．每到此时 ，民间女子通常会对着___秋__月_____用 ____红__线____穿针，来乞求____智__巧____。
部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》说课稿
部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《语文园地三快乐读书吧》这一章节，主要让学生在学习中体验到读书的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
教材中通过不同类型的文章，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
此章节内容丰富，既有故事性强的文章，也有充满智慧的寓言故事，还包括一些民间传说。
这些文章不仅具有较高的文学价值，而且富含深刻的思想内涵，能够引导学生正确认识世界，培养他们健康的人格。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于一些简单的文章，他们能够独立阅读并理解其含义。
然而，对于一些较难的文章，他们可能需要教师的引导和帮助。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯存在较大差异，因此在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中丰富自己的词汇量和语言表达能力。
2.过程与方法目标：引导学生运用多种阅读方法，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，使他们感受到读书的快乐，从而形成良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
2.教学难点：引导学生运用合适的阅读方法，深入理解文章的思想内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、学习卡片等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生独立阅读教材中的文章，了解文章内容，感受文章的乐趣。
3.分享与交流：引导学生分享自己的阅读心得，交流阅读过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。
4.讲解与分析：针对学生阅读过程中遇到的问题，教师进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章。
五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿(部编版)
五年级语文上册第三单元《快乐读书吧: 从前有座山》说课稿（部编版）一、说教材本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题, 引导学生阅读中外民间故事。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语把《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子, 一方面提示了民间故事的口头性的根本特点, 另一方面是唤起学生更多的关于民间故事的记忆, 激发他们的阅读兴趣。
“你读过吗”和“相信你可以读更多", 通过列举中外民间故事中的典型人物形象和故事, 引导学生去阅读文本。
“小贴士”点明了本次“快乐读书吧”的阅读要素。
二、说教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣, 能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事, 了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点, 感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
三、说教学重难点教学重点: 阅读指导, 体会民间故事中的特点, 理解民间故事中蕴含的美好情感。
教学难点: 能感受阅读民间故事的快乐, 乐于分享阅读成果。
四、说学情本单元《快乐读书吧》的主题是“从前有座山”, 旨在引导学生阅读中外民间故事。
对于五年级学生来说, 读懂民间故事的内容和主题难度不大, 主要难点在于用合适的速度完成多个长篇故事的阅读, 了解民间故事的特点。
因此教师在教学过程中要让学生多阅读, 激发学生阅读民间故事的兴趣, 感受阅读故事的快乐。
五、说教法学法1.组织阅读活动。
2.利用多种方式激发学生阅读兴趣。
六、说教学过程（一）、激趣导入。
1.同学们, 你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。
2.我国的民间故事有很多，如：《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。
3.谈话引入, 揭示课题: 快乐读书吧（二）、阅读故事, 讲故事, 感知民间故事的美好。
1.同学们，你听过《从前有座山》的故事？请给大家讲一讲。
部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计
部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过阅读一篇有趣的故事，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
课文内容丰富，语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于有趣的故事情节有较高的兴趣，同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，可以通过阅读和讨论来提高自己的理解和表达能力。
但是，部分学生可能对阅读的兴趣不够浓厚，需要通过教师的教学来激发他们的阅读热情。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3.让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
2.难点：让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。
五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达和交流能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文文本：打印课文文本，准备分发给学生。
2.阅读材料：准备一些与课文相关的阅读材料，以便学生在课后进行拓展阅读。
3.教学多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示课文和相关的多媒体材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣，激发学生的阅读热情。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文文本，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿及反思一. 教材分析《快乐读书吧：从前有座山》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文。
这篇课文是一篇民间故事，讲述了一个关于山、神仙和和尚的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国传统文化中的神仙观念和佛教文化，同时也能提高学生的阅读兴趣和想象力。
课文内容丰富，情节曲折，富有戏剧性。
通过夸张、比喻等修辞手法，形象地描绘了山的高大、神仙的神奇和和尚的幽默。
课文语言简洁明了，易于理解，同时也具有一定的韵律感，适合学生朗读和背诵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于简单的民间故事能够进行自主阅读和理解。
然而，学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和传统文化概念产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于故事的情节和角色可能产生浓厚的兴趣，教师可以借此机会引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。
2.过程与方法：学生能够通过自主阅读和合作讨论，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到民间故事的幽默和趣味性，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。
2.难点：学生能够通过自主阅读和合作讨论，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作讨论、教师讲解和学生展示等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，帮助学生形象地理解故事情节和角色特点，激发学生的学习兴趣和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示山、神仙和和尚的图片，引导学生思考和猜测故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
五年级语文上册教案：第3单元《快乐读书吧》(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。
二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。
4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。
阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。
七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。
八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。
部编版语文五年级上册 第三单元快乐读书吧《中国民间故事》(教案)
第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计课标分析《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
学习默读。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。
本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。
教材分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。
本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。
基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。
因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。
学情分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。
部编版五年级语文上册 第三单元(教学课件)《快乐读书吧》
人物特点 田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干，心地善良，敢于追求幸福。 织女：心灵手巧，美丽善良，渴望自由，不畏强权。 梁山伯：温和善良，宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢，美丽善良，敢作敢当。
阅读感悟
作为一种口头艺术， 民间故事一般有固定的类 型和重复的段落，这是为 了在Biblioteka 述中方便记忆，同 时加深听众的印象。
1.通读。快读一遍，弄清故事情节，有不懂的地方先 跳过。
2.做好标记。边读边圈画出精彩的句段、有疑问的句 段、值得积累的句段。
3.再读。再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速 读或跳读。
4.摘抄。在积累本上摘抄书中值得积累的词句。
5.读后感。读完整本书后写一篇读后感，并与同学们 交流分享。
读书交流
1.读书卡交流展示。
读书整理卡 故事题目：_____________________ 故事人物：_____________________ 故事内容：_____________________
2.举办班级故事会。 3.表演课本剧。 4.举办读书研讨会。
中外民间故事有很多，同学们 可以课后去搜集自己喜欢的，记录 下来，互相交流分享。
书
《鼓手与鳄鱼》
目
阅读计划
阅读书目 《中国民间故事》 《列那狐的故事》 《非洲民间故事》
阅读计划
预计用时____周， 预计用时____周， 预计用时____周， 全书共有_____页，全书共有_____页，全书共有_____页， 平均每周看___页。平均每周看___页。平均每周看___页。
阅读策略
民间故事往往寄托着 人们朴素的愿望：正义却 弱小的主人公有可能打败 强大的对手；心地善良的 穷人通过努力可以丰衣足 食，过上幸福的生活……
部编版小学语文五年级上册 第三单元 《快乐读书吧：从前有座山》(教学课件)
读了这个故事，你有什么感受？
善良
勤劳
田螺姑娘、年轻人
乐于助人
追求美好生活
听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以 反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她 套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一 路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，忽 然间飞沙走石，花轿不得不 停了下来。只见祝英台走出 轿来，脱去红装，一身素服， 缓缓地走到坟前，跪下来放 声大哭。
欣赏故事
列那狐顶着风雪，出门向东走，看到了一个很大的湖， 夏天的时候他曾经在这里捕过鱼虾。然而，现在是寒风凛冽 的冬季，树叶掉光了，湖面上也结了冰。列那狐绕着大湖走 来走去，一无所获。忽然，他灵机一动，心想：“有条大路 平常车水马龙的，会不会有熏肉或香肠从来往的车辆掉下来 呢？”想到这里，列那狐立刻朝大路走去。可惜的是，他沿 着大路走了几个小时，仍然没找到什么吃的。北风卷着雪花 疯狂地吹打着他的脸颊，他累得瘫倒路边，感到无比灰心。
年轻的国王和贝琳达结了婚，让她当上了王后。从此，他 们过着幸福的生活，共同管理着国家。
——《贝琳达与丑妖怪》
从故事中，你体会到怎样的情感？
非洲民间故事
在非洲大地上也流传着很多动人的故事。
《会说话的果树》 《聪明的兔子和快腿蜘蛛》
聪明的兔子给了蜘蛛一些食物。从此以后，蜘蛛天天都 到他的叔叔家来。他自己吃了不算，还要拿走一些食物给他 的家族吃。最后，聪明的兔子说：“干脆，我带你一起去找 食物吧，你又年轻又强壮。”
——《列那狐的故事》
从这个片段中，你看到一只怎样的列那狐 ？
聪明
智慧
狡猾
话音刚落，只见整个宫殿一片光明，每个窗户都传出歌 声和音乐声。贝琳达转过头一看，惊呆了，而当她回过头来 再看玫瑰花丛的时候，妖怪已经不见了，一个英俊的骑士从 玫瑰花间站起来，他恭敬地对她行礼，说：“谢谢，我的贝 琳达，你救了我。”