2015农村教育和城市教育差距原因及对策
农村教育与城市教育的差距与解决
农村教育与城市教育的差距与解决近年来，随着中国现代化的推进，教育在国家发展中起着举足轻重的作用。
然而，尽管农村教育和城市教育都处在同一个国家，却存在着巨大的差距。
这种差距使得农村地区的学生在面临高考等重要考试时，竞争优势明显不足。
本文将探讨农村教育与城市教育的差距，并提出解决的途径。
一、农村教育与城市教育差距的表现1. 资源不均衡首先，农村地区与城市相比，存在着明显的教育资源不均衡问题。
城市教育资源丰富，拥有现代化的教学设施和高素质的教师队伍。
而农村地区缺乏优质教育资源，学校设施简陋，师资力量相对薄弱，无法满足学生的学习需求。
2. 师资力量不足其次，农村地区的教师队伍普遍存在素质不高、经验不足的问题。
由于城市教育发展较快，吸引了大量高素质的教师，而农村地区的教育发展相对滞后，使得教师队伍的整体素质无法得到有效提升。
3. 教育观念落后此外，农村地区的教育观念相对滞后，对于孩子的学习重视程度较低。
由于长期以来，农村地区注重农业生产，对于教育投入的注意力相对较少，导致从小到大的教育环境对孩子的影响力有所欠缺。
二、解决农村教育与城市教育差距的途径1. 加大教育投入政府应加大对农村地区的教育投入，通过提供更多教育资源来缩小农村教育与城市教育的差距。
应提升农村地区学校的硬件设施，增加优质教材的供给，改善师资队伍，并加大对农村学校教师培训的力度。
2. 完善教育体制改革农村教育体制，建立有效的教育管理机制是解决农村教育问题的关键。
可以加强对乡村学校的管理，提升学校的自主权，吸引更多优秀的教师进农村学校任教，并加强与城市学校之间的合作交流，促进教育资源的共享。
3. 培养农村地区的骨干教师针对农村地区教师队伍素质不高的问题，应通过加强教师培训，提高教师素质。
可以实施定期的培训计划，引进优秀教材和教学方法，提高教师的专业水平。
此外，还可以鼓励优秀城市教师到农村学校支教，提供帮助和指导。
4. 增加教育宣传与推广为了提升农村地区对教育的重视程度，应加强教育宣传与推广工作。
教育公平：城市与农村教育差距
教育公平：城市与农村教育差距教育公平一直是社会关注的焦点之一，而城市与农村之间的教育差距更是备受争议。
城市教育资源相对丰富，师资力量雄厚，教学设施完善，而农村地区的教育条件则相对滞后。
本文将就城市与农村教育差距的现状、原因及解决途径进行探讨。
一、城市与农村教育差距的现状城市教育与农村教育之间存在着明显的差距。
首先是师资力量的悬殊。
城市教师普遍具有较高的学历和教学经验，而农村地区由于条件限制，教师整体素质较低。
其次是教学设施的不平衡。
城市学校拥有先进的教学设备和资源，而农村学校的教学条件相对简陋。
再者是教育投入的差异。
城市教育经费充足，农村教育经费匮乏，导致教育资源配置不均衡。
这些因素共同造成了城市与农村教育差距的存在。
二、城市与农村教育差距的原因1. 经济发展不平衡。
城市作为经济中心，财政收入较高，能够更好地支持教育事业发展，而农村地区的经济发展相对滞后，教育投入有限。
2. 人才流失。
优秀的教师更倾向于留在城市工作，而农村地区由于条件限制，吸引力较低，导致师资力量不足。
3. 教育观念的差异。
城市家长对教育的重视程度普遍高于农村家长，这也影响了学生的学习态度和成绩表现。
4. 政策扶持不足。
一些教育政策更偏向于支持城市教育，而对农村教育的扶持力度不够，导致了城乡教育资源的不均衡分配。
三、缩小城市与农村教育差距的途径1. 加大对农村教育的投入。
政府应增加对农村教育的经费支持，改善农村学校的教学设施，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到农村地区工作。
2. 完善教育政策。
建立健全的城乡教育政策体系，确保教育资源的公平分配，促进城乡教育均衡发展。
3. 加强师资队伍建设。
通过加大对农村教师的培训力度，提高其教学水平和专业素养，进一步提升农村教育质量。
4. 增强家庭教育意识。
加强对农村家长的教育宣传，引导他们正确对待教育，重视子女的学习，共同努力提升学生的学习成绩。
通过以上措施的实施，可以逐步缩小城市与农村教育差距，实现教育公平，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，实现自身的人生发展目标。
城乡教育资源差异的原因和对策分析
城乡教育资源差异的原因和对策分析1.资源配置不均衡：城市地区相对农村地区拥有更多的教育资源，包括优质学校、师资力量、教学设施、教育资金等。
这主要是由于城市地区经济发达、信息发达、人才聚集等因素的影响。
而农村地区受限于经济条件和地理环境等因素，往往难以配置和利用更多的教育资源。
2.师资力量不足：相较于城市地区，农村地区的教师队伍普遍存在师资力量不足的问题。
这主要是因为农村地区教育经济相对偏低，吸引力不足以吸引更多的优秀教师。
同时，农村地区的教师培训和职业发展机会也相对较少，难以提升师资队伍的整体素质。
3.教育设施和基础条件不足：相较于城市地区，农村地区的教育设施和基础条件相对较差，如校舍条件差、图书馆、实验室等缺乏，交通不便等。
这给农村地区的学生和教师带来了一定的教育局限和不便，影响了教育质量的提高。
为了解决城乡教育资源差异问题，可以采取以下对策：1.加大投入力度：政府应加大对农村地区教育的投入力度，增加教育经费，加强基础设施建设和改善。
这样可以提升农村地区的教育资源配置，缩小城乡教育资源差距。
2.加强教师培训和发展：针对农村地区教师队伍师资力量不足问题，可以加大对农村教师的培训力度，提供更多的职业发展机会，增加其职业吸引力。
同时，加强农村教师工资待遇，提高其收入水平，吸引更多的优秀教师到农村地区工作。
3.推进信息技术在教育中的应用：可以通过推进信息技术在教育中的应用，如网络教育、远程教育等，弥补农村地区教育资源的不足。
通过这些方式，可以让农村地区的学生和教师接触到更多的优质教育资源，提高教育质量。
4.提高教育质量评估和监督机制：加强教育质量评估和监督机制，对于城乡教育资源差异较大的地区，要进行重点监督和支持，确保教育质量的提高。
同时，要加大对农村地区教育工作的督查力度，确保资源投入的效果。
综上所述，解决城乡教育资源差异问题需要政府和社会各界的共同努力。
只有通过加大资源投入、加强教师队伍建设、推进信息技术应用等一系列的对策，才能实现城乡教育资源的均衡分配和利用，提高教育公平性和质量。
城乡教育差距现状原因及对策
城乡教育差距现状原因及对策大家好，今天我们来聊聊一个大家都很关心的话题：城乡教育差距。
这个问题可是关系到我们国家的未来哦！那么，城乡教育差距到底是怎么产生的呢？又有哪些对策可以解决这个问题呢？别着急，我一一道来。
我们来看看城乡教育差距产生的原因。
其实，这个问题要从两个方面来看。
一方面，是硬件设施的差距。
咱们城市里的学校，有先进的教学设备、宽敞的教室、丰富的课外活动等等。
而农村里的学校呢，很多地方还是破旧不堪的教室，教学设备也比较落后。
这就导致了在教育资源上，城市学校相对于农村学校有着很大的优势。
另一方面，是师资力量的差距。
城市里的老师，普遍受过较高的教育，有丰富的教学经验，而且待遇也相对较高。
而农村里的老师呢，很多都是普通师范学校毕业的，教学水平和教育观念可能跟不上时代的发展。
这就导致了在教育质量上，城市学校相对于农村学校也有着很大的优势。
那么，面对这样的城乡教育差距，我们应该怎么办呢？其实，解决这个问题的方法有很多。
下面，我就给大家介绍几个比较好的办法。
我们要加强农村教育基础设施建设。
政府可以加大对农村教育的投入，比如修建新的学校、更新教学设备等等。
这样一来，农村学校的硬件条件就能得到很大的改善，从而缩小与城市学校的差距。
我们要提高农村教师的待遇和素质。
政府可以出台一些政策，比如提高农村教师的工资待遇、加强农村教师的培训等等。
这样一来，农村教师的积极性和能力就能得到很大的提高，从而提高农村教育的质量。
我们要推动优质教育资源下沉。
也就是说，我们要把城市里优质的教育资源，比如优秀的教师、先进的教学方法等等，输送到农村去。
这样一来，农村学生就能享受到更好的教育资源，从而缩小城乡教育差距。
我们要加强城乡之间的交流与合作。
政府、学校、家庭三方要共同努力，让农村学生有更多的机会到城市里去学习、交流。
城市学生也要有意识地关心农村同学，帮助他们解决实际问题。
这样一来，城乡之间的距离就能逐渐拉近，城乡教育差距也能得到有效的缩小。
教育公平：城市与农村教育差距
教育公平：城市与农村教育差距教育公平一直是社会关注的焦点之一。
然而，在中国，城市与农村之间的教育差距一直存在，成为制约教育公平的重要因素之一。
本文将从教育资源、师资力量、教学质量等方面探讨城市与农村教育差距的原因，并提出相应的解决方案。
教育资源不均衡城市相对于农村拥有更多的教育资源，这是造成城乡教育差距的主要原因之一。
首先，城市学校的建筑设施更加完善，配备了先进的实验室、图书馆等教学设施，而农村学校则普遍存在设施老化、条件简陋的问题。
其次，城市学校拥有更多的教学用具和教材资源，而农村学校由于经济条件有限，往往无法提供足够的教学资源。
这导致了城市学生在学习过程中能够更好地接触到先进的教育技术和知识，而农村学生则面临着资源匮乏的困境。
解决这一问题的关键在于加大对农村教育资源的投入。
政府应该增加对农村学校的资金支持，改善学校的基础设施条件，提供更多的教学用具和教材资源。
同时，可以通过建立城乡教育资源共享平台，将城市的优质教育资源与农村学校进行对接，实现资源共享，缩小城乡教育差距。
师资力量不均衡城市学校相对于农村学校拥有更多高素质的教师，这也是造成城乡教育差距的重要原因之一。
首先，由于城市相对较好的经济条件和发展机会，吸引了大量优秀的教师前往城市从事教育工作。
而农村地区由于经济相对落后，往往无法提供给教师更好的发展机会和待遇，导致了农村学校师资力量相对薄弱。
其次，由于城市学校更容易吸引到优秀的毕业生作为教师，而农村学校则面临着招聘困难的问题，往往只能选择一些条件较差的教师。
为了解决这一问题，政府应该加大对农村教师的培训力度，提高他们的教育水平和专业素养。
同时，可以通过提供更好的待遇和发展机会，吸引更多优秀的教师到农村学校任教。
此外，还可以建立城乡教师交流平台，让城市教师到农村学校进行交流和支教，提高农村学校的师资力量。
教学质量不均衡城市学校相对于农村学校在教学质量上普遍更高，这也是造成城乡教育差距的重要原因之一。
城市与农村学生教育差距的原因与解决方案
城市与农村学生教育差距的原因与解决方案城市和农村学生之间的教育差距一直是一个备受关注的问题。
尽管教育改革已经取得了一些进展，但仍然存在许多原因导致这种差距的存在。
本文将讨论城市与农村学生教育差距的原因，并提出一些解决方案。
I. 经济因素A. 教育资源投入不均衡城市地区相对于农村地区具有更多的教育资源。
高质量的学校、图书馆、实验室以及先进的教育技术更多地分布在城市中心。
而农村地区由于经济欠发达，通常缺乏这些基础设施，导致农村学生在教育上处于不利地位。
B. 贫困家庭农村地区通常有大量的贫困家庭，这对孩子的教育造成了负面影响。
贫困家庭可能无法负担得起学费、书籍和其他教育材料。
这使得他们缺乏必要的学习资源，限制了他们获取高质量教育的机会。
II. 教育资源不平衡分配A. 师资力量城市学校普遍拥有更多并且更好资质的教师。
相比之下，农村学校往往缺乏高质量的教师资源。
这种人才流失现象导致了农村学校教育质量的下降，也使得农村学生在教育上面临更大的困难。
B. 教育制度和课程城市学校通常更加注重素质教育和综合能力培养，而农村学校则更注重应试教育。
这种差异导致农村学生在思维能力、创造力和自主学习方面相对不足，限制了他们的发展潜力。
III. 就业机会差距A. 城市经济发展城市地区的就业机会更为丰富，尤其是高技能和高薪工作。
相比之下，农村地区往往受制于农业和传统产业的发展，缺乏多样化的就业机会。
这导致一些农村学生在教育上缺乏动力，因为他们无法看到教育对就业的直接影响。
B. 教育与职业技能不匹配另一个问题是教育内容与实际就业需求不匹配。
农村学生接受的教育主要以农业、手工业为主，而城市学生则更注重科学、技术和服务领域的培养。
这使得农村学生在就业市场上面临更大的竞争和困难。
IV. 解决方案A. 全面投入教育资源政府应该加大教育资源的投入，尤其是在农村地区。
政府可以建立和改善学校、图书馆、实验室和教育技术设施，以确保农村学生能够获取同等的教育机会。
教育公平：城市与农村教育差距
教育公平：城市与农村教育差距教育公平一直是一个备受关注的话题。
无论是在发展中国家还是在发达国家，城市与农村教育之间的差距都是普遍存在的。
尽管政府和教育机构一直在努力改善教育公平，但仍然存在着城市与农村教育之间的鸿沟。
本文将探讨城市与农村教育差距的原因、影响以及可能的解决方案。
城市与农村教育差距的原因资源分配不均：城市拥有更好的教育资源，如优质学校、教育设施和师资力量。
相比之下，农村地区的资源相对有限，学校设施简陋，师资力量不足。
经济发展差异：城市通常拥有更高的经济发展水平，更多的财政收入可以用于教育投资。
相比之下，农村地区经济相对落后，有限的财政收入往往无法满足教育需求。
就业机会差异：城市提供了更多的就业机会，吸引了大量农村人口流入城市。
由于农村劳动力向城市转移，导致了农村学校师资力量减少。
同时，贫困家庭也更难给子女提供良好的教育。
城市与农村教育差距的影响人力资源失衡：由于城乡教育差距，农村地区缺乏高素质人才。
这影响了农村地区的经济发展和社会进步。
社会不公平：教育是社会流动性和个人发展的关键因素。
城市和农村之间的教育差距加剧了社会阶层之间的不平等现象。
地区发展失衡：由于城乡教育差距，城市得到了更多的投资和关注，而农村地区则被边缘化。
这加剧了城乡发展差距，并可能导致社会稳定问题。
解决城市与农村教育差距的方案增加投入和资源分配：政府应该增加对农村教育的投入，确保资源合理分配。
这包括改善基础设施、加强师资培训和提供免费或低价教育资源。
实施综合保障政策：政府应制定并执行综合保障政策，提供经济支持给农民和低收入家庭，确保他们能够为子女提供良好的教育条件。
加强校际交流与合作：城市和农村学校之间可以建立合作伙伴关系，在资源共享、师资互动以及课程交流方面合作，促进双方共同发展。
结论城市与农村教育差距存在且严重影响着社会公平与经济发展。
要实现教育公平，必须采取行动减小城乡间的鸿沟。
通过增加投入、加强师资队伍建设、实施综合保障政策以及加强校际交流与合作等措施，我们可以逐步缩小城市与农村教育差距，并为所有学生提供平等的学习机会。
城乡教育教学质量差距原因分析及对策
城乡教育教学质量差距原因分析及对策一、师资力量不均衡城市地区优质教育资源较为集中，高校毕业生普遍更倾向于留在城市就业。
而农村地区的师资力量偏弱，学科水平和教学经验相对较低。
此外，城乡地区师资流动性也存在一定差异。
城市地区往往可以提供更高的待遇和较好的生活条件，有利于吸引和留住优秀的教师，而农村地区则存在招聘困难、补贴不足等问题。
师资力量的不均衡直接影响到了城乡教学质量的差距。
二、教育资源分配不均城市地区的教学设备、教学资料和教育技术手段较为先进，有更好的教育资源。
而农村地区则由于经济发展较为滞后，教育资源较为匮乏，难以提供良好的教学环境。
此外，农村地区的学校规模较小，师生比例较高，给教育教学带来了一些困难。
三、教育水平不一城市地区的教育经验较为丰富，教育课程设置更加科学合理，教育教学方式也更加多样化。
而农村地区的教育水平相对较低，往往停留在传统的教学模式上，对于教育理念的更新和教育手段的创新较为缺乏，导致教育教学质量难以提高。
针对城乡教育教学质量差距，应采取以下对策：一、加大教育资源投入政府应加大对农村地区的教育投入力度，增加农村学校的基础设施建设和教育资源配置，提高农村学校的教学环境和条件，确保学校能够正常高效地开展教育教学工作。
同时，还应加大对农村教师的培训力度，提升他们的教学水平和专业能力。
二、提高农村教师待遇和发展机会政府应制定相应政策，提高农村教师的待遇，提供更好的发展机会。
通过加大编制和补贴力度，吸引和留住优秀的教师，解决农村地区教师流动性大、不稳定的问题。
此外，还可以加强与城市地区的教育交流，提供农村教师的进修和培训机会，提高他们的专业素质。
三、加强教育与创新政府应加大对农村地区的教育支持力度，引入先进的教育理念和教学手段，促进教育教学方式的多样化和个性化发展。
同时，也应加强与城市地区的教育交流与合作，借鉴城市地区的教育经验，推动农村地区教育的进程。
总之，解决城乡教育教学质量差距，需要政府、学校和社会各方共同努力。
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2015中国农村和城市教育差距原因及对策摘要：农村教育是中国教育的重要组成部分，我国农村教育长期处于边缘化状态，发展滞后。
本文在考察目前农村基础教育现状，分析城乡差距不断扩大和各方面存在很多不平等现象的基础上，探讨农村基础教育存在的问题，并相应地提出解决对策，从而提高农村的人力资本含量，统筹城乡发展，实现城市和农村的和谐统一让农村的学生和城里的学生站在同一起跑线上关键词：城乡教育差距原因对策我国是农村大国，农村教育是我国教育事业的重要组成部分，农村教育的实施，巩固，提高对于推动农村经济的发展和社会的发展有十分重要的作用。
但是不容乐观的是农村教育的现状让人担忧，和城市相比无论师资还是设备还是生源都是一道大的鸿沟，农村学校的落后也直接导致了学生人数剧减，无人热衷也求学，这也是社会的大形势所造成的，西南民族大学经济管理学院陈达云先生曾有过这样的精辟论断：“长期的城乡二元社会格局和饱受诟病的户籍制度以及劳动就业制度，在城乡之间构筑起一道偏袒城市居民的森严壁垒。
这道壁垒在中国特定的制度安排下具有单渗透性：农村的各种优质资源源源不断地渗透到城市，而城市内的社会资源则被严格的圈护着，久而久之，城市圈积了绝大部分的优质社会要素资源，致使城乡从物质基础到精神文化环境方面形成巨大反差。
”这种“单渗透性”必然导致农村各方面资源的流失，农村教育权利、教育机会和教育质量的缺失在所难免，再加上统筹力度又不够，城乡教育不公平加剧。
促进区域教育资源的共享，实现城乡教育公平，但是提高农村学生的素质，控辍保学工作是难上加难，就我家乡的农村学校为例试分析一下原因：城乡差别及原因1.教育设备目前，我国农村中小学的教学硬件设施，普遍存在教育教学设备陈旧落后、物力资源极度匮乏的境况。
我县农村仅有一半左右的中学和乡镇中心校建立了实验室，而绝大多数的实验室的仪器配备尚不完善，造成这一现象的主要原因是国家和地方政府对农村基础教育投入的严重不足，财政供给与需求之间存在着巨大的缺口。
有统计数字显示：我国农村小学生的年人均公用经费仅为28元，年人均公用经费低于20元的县大约有30％，公用教育经费一分钱也没有的县大约有10％。
近年来，投入虽有所增加，中央转移支付力度加大，但地方政府不透明的“漏斗式”的划拨管道，使农村一部分县市的转移支付资金用于教育的比例与预期值之间存在巨大差异，导致农村基础教育经费短缺，经费需求与供给之间产生了尖锐的矛盾，甚至有的中小学校正常的教学工作都难以运转。
再加上国家实行费改税、取消教育附加费、推行“一费制”等政策，于是真正落实到位的农村教育经费进一步减少，相应的更加加剧了农村教育投入与农村教育需求之间的矛盾，使农村基础教育陷入困境。
农村学校普及信息化电脑，但是那人家落后的，淘汰的第二次转移，配置了多媒体，但仅仅是摆设，无有专业的老师指导, 许多实验无法去做，同学们只能是照书上写的来死记硬背。
创新能力，动手能力没有施展，锻炼的地方邯郸市里的学校的设备比农村的要高级几倍2.师资力量我们全乡共280名教师，其中民办转公办的占60%，在县教委培训上岗的20%（俗称35000学生，掏钱买就吃县财政人员）代课教师10%（有势力不上班干第二职业的老师）师范毕业的仅仅是5%，再有是刚参加工作的非师范毕业的大学生，年龄结构不均，50岁以上的教师有100来人，文化层次低，不易接受新的理念，年轻的教师又在望着城里的工作，不安心现状，学历基本上是中等师范水平，而邯郸市的一般的小学学历为本科，在我国部分农村地区，由于师资匮乏，再加上经济条件所限，这种“包班”的教学方式，不仅影响孩子的全面发展，老师也是不堪重负3.工资待遇城市教师工资、福利及其他收入与农村教师比，平均额要高出2～3倍、甚至更多。
工作环境明显优越，经济收入也高得多。
同时，对城市一边倒支持的政策，又使得农村学校无法限制教师流失，使得农村优秀教师近些年大量流入到城市。
我县每年都有100来名教师进城就我乡教师的工资而言，和邯郸市教师工资年差距在两万元左右，这是老师没有动力的原因4.家长原因首先要承认的是高中教育和高等教育在农村有时简直是可望而不可及的，高昂的费用让许多寒门学子望而却步，农村子女基本上无法共享相应的受教育权利，上学无用论的滥言得到家长的共识，在农村基本上家家有2-3名孩子，给男孩子娶亲大约5万元，假如大学毕业后没有工作，回家后肩不能抗手不能提，重活做不了，反倒又给家里增加了负担，如果初中辍学外出打工，一两年挣个一万元没有问题，或者说家长更看重于眼前的利益，而市里的孩子大都是独生子，一切为了孩子的未来着想，又加上好的教育，所以上学是主流5. 生源问题每年都有大量的孩子失学。
出现这种状况的最主要原因是第四所说的教育观念的落后，很多家长关心的不是学生的成绩，而是他们做了多少农活，其次就是经济的落后，使人们难以看到长远发展。
许多到外地打工的家长把孩子带到外地大城市就读，还有的千方百计大孩子带到集镇，县城教学质量好的地方入学。
就我们乡的农村小学来说，一年级的学生平均只有20人。
就我乡中学而言偌大的学校仅有四个班仅仅120来人，初三后半学期学生大量流失，而市里的学生班班都超员6. 学生自身原因现在农村教育的评价仍然是以分数为主，而且就目前情况来看，只能以分数来评价学生评价老师。
老师勾画重点，学生死记硬背，不能全面发展。
扼杀了他们本身的天性和自我追求的意识，在成长中容易受到不良思想的影响，很小就学吸烟，学打架。
因为从小就在封闭中的学生们对城市的不了解，使他们对城市充满了好奇与向往，盲目追求非主流，然后宁愿去打工，也不愿意读书。
这不得不归罪于无法建立的健全的教育评价机制7 .教育制度由于我国长期计划经济形成的思维定势和落后观念的束缚，我国基础教育管理依然是以计划为主、政府包办为主的模式。
因此，作为中国公共教育体制下的农村基础教育还执行着传统的运行机制，内无动力，外无压力。
农村中小学还没有感受到现代社会的激烈竞争，农村教师那田园式的生活更容易使他们安于现状，他们大多把教育改革看成一种乌托邦式的教育理想。
加之农村地理位置偏僻，待遇偏低，优秀教师留不住，外面的教师不愿来。
在这样教师编制奇缺的农村中小学，对教职工实行岗位责任制和聘任制困难重重，极不利于农村基础教育的改革和发展。
建议及对策著名教育家陶行知先生说：教师手里操掌着孩子们一生的未来，操掌着民族和人类的整个命运！在所有教育中，基础教育，是真正决定一个民族素质高低的先决基础！教育兴则民族强，民族兴则国家强！当今世界象美国、日本等科技经济超级大国，首先无不都是教育超级强国。
因此，必须从教育的综合效能、奠基作用、战略地位，思考筹划下步教育的整个发展。
而其中，对农村教育发展的通盘规划更必不可少！要戒空谈，尚实干，切切实实地抓优包括农村教育在内的整个教育发展工作！（-）均衡发展教育实现教育公平、1.合理规划办学校点，为流失学生创造上学条件。
学校应在人口密集的地方开办。
撤销人口稀少地点的完小，改为单小或者直接不办。
把力量集中在人口密集地点开办住宿制完小。
这样解决了一部分因父母外出务工流失的学生跟父母走的问题。
也节省了师资等办学条件，集中力量创办能与县乡学校媲美的高质量学校。
2、多种渠道筹措教育资金。
有资金就有条件来投资建设。
就目前农村小学的困窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持是远远不够的。
要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人要校进行教育投资。
有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村的贫困学校一些鼓励。
“锦上添花”固然是好事，“雪中送炭”更是可贵。
用以改善农村办学条件，完善奖励救助机制，促进教育公平。
建立和完善奖学金，助学金，扶贫救助等助学机制。
通过“奖，助，补，免”等措施确保贫困学生有学上，有书读。
增加艰苦地点教师待遇，让教师安心在艰苦条件工作。
3、改善人事与管理制度。
城乡人才分布不均匀，关键在于待遇问题，所以应该特别注意。
采取区域内教师同工同酬，优教优酬的方式和农村教师晋级等各个方面优厚条件吸引城市优秀教师到农村任教。
以待遇留人，实行全员聘用制，采取优教优酬，末位淘汰的措施，充分发挥教师的主导作用，合理安排其他教育资源。
改革教师继续教育制度，全面提高教师素质。
对落聘教师该进修的进修，该待岗的待岗，提高教师的责任意识，质量意识，忧患意识，使更多的教师更加爱岗敬业。
教育是国之大计，不管在是农村还是城市，教育都应该面向现代化，面向未来，面向世界。
而教育的关键在教师，所以应该努力建设数量足，结构合理，素质高的教师队伍。
农村教育要发展，就要处理好农村教育系统内各个保障体系之间的关系，保证它们之间的协调性、可持续性。
通过公共财政的保障，解决教师工资经费拖欠问题，同时实现教师不仅能拿到基本工资，还应有适当的福利，具体落实国家实行的义务教育阶段教师绩效工资，将农村教育经费特别是义务教育经费纳入国家财政保障范围，这样由中央和地方分担任务，必然将是农村教育发展的又一高潮。
4、建立适应教育发展的评价机制。
我们要使学生得到全面发展，就要培养学生创新能力和动手能力。
不要让学生只以分数作为评价手段，不要以分数评价教师的工作水平，让他们都放开手脚以自己的方式来教学和学习，给学生一个自我发展的环境，充分肯定他们的创新意识，对他们的行为作出正确的评价。
不再单纯以升学率来衡量一所学校的办学水平，而注重全体学生素质的全面提高，要以此为标准制定的教育评价制度与方法，使其发挥正确的导向作用。
如在评价内容上，实行德、智、体、美、劳全面考核，综合评定；在评价方法上，实行形成性评价和终结性评价结合、知识考查与能力考查结合、口试与笔试结合、分数与等级加评语相结合（二）统筹城乡教育资源，提高农村学校师资力量，提高农村教育水平。
统筹城乡教育就是实现城乡教育一体化的进程。
城乡教育的整合发展就要使城乡两者教育之间有同等的办学条件和思想文化素质，至少是能够相互认同的。
面对当前城乡教育情况，就要积极制定城乡教育一体化的基本办学标准，改变农村教育被城市教育边缘化的厄运！要增强区域内城乡教育资源的共享，首先，城乡中小学教育教材、课程的编制和选择标准要统一合理。
“2004年秋季，在对实验区工作进行全面评估和广泛交流的基础上，课程改革进入全面推广阶段。
到2005年，中小学阶段各起始年级原则上都进行了新课程。
但是这次改在农村实行的效果并不理想，而且也使得城乡教育差距越拉越大教育不公平更突出。
要说明的是，这里城乡教育一体化的统一不应该是完全相同的、整齐划一的，而是具有相对差距的统筹协调，但是在城乡思想文化意识上就要求统一。
其次，在公共教育资源上要统一协调分配，增强城乡教育者之间的流动性，促进区域教育资源的共享。
促进教育资源的共享，在硬件上要实现图书资源、教学设备等的协调分配；在软件上就要求师资上的流动，让城市教师有义务在农村教学，或者说把是否在农村有义务教学经历作为高级教师资格证评选的一项标准；甚至也可以借鉴日韩的教师定期流动制（韩国教育政策规定：每个教师每四年必须流动一次），能够保证各校之间师资和教育水平的相对均衡。