脑瘫康复训练方法
脑瘫儿童康复训练六步骤
脑瘫儿童康复训练六步骤
脑瘫儿童康复训练需要遵循六个步骤。
这些步骤旨在帮助儿童加强对自己肢体的控制和改善先天的缺陷。
以下是每个步骤的具体内容：
1.控制头部：脑瘫儿童通常无法对视他人，头部也只能低落难以伸展。
为了改善这种情况，可以使用矫正器帮助儿童自我控制头部的能力，并逐步引导儿童改善动作。
同时，教会儿童独立主动完成抬头动作，并进行仰卧和俯卧循环交替训练。
2.翻身练：日常生活中，可以教导儿童在床上自觉地进行翻身训练，并和儿童一起做翻身。
这样可以让躯干惯状态，扩大儿童的活动范围，更好地进行平衡练和正常的行走。
3.坐姿惯：教导儿童坐姿的正确方式，并使用辅助仪器尽量摆正头，背部伸直，保持正常的坐姿和平衡的能力。
这样可以促进儿童正常的研究、交流和活动。
4.训练爬行：引导和规范儿童进行爬行，这样可以促使儿童控制身体和四肢的能力和协调。
同时，为以后成长的站立和慢行打下良好的基础。
5.站立：对儿童进行正常协调的站立指导和训练，锻炼儿童的平衡能力，纠结异常的动作。
这样可以促使关节再次发育健康生长，为将来健康行走做好全面的准备。
6.慢步走：最后，进行慢步走的训练，帮助儿童逐步掌握正常的行走方式。
这样可以促进儿童的身体发育和运动能力的提高。
脑瘫 家庭康复措施
脑瘫家庭康复措施
脑瘫的家庭康复措施主要包括以下几个方面：
1. 家庭医疗护理：加强患儿的营养状况，对言语障碍及智能不全者，加强语言训练、音乐文体训练，提高智能，进行理疗、按摩，改善和提高患肢的运动功能。
2. 教育康复：在家中训练患儿正确的卧姿、抱姿、运动训练、头部稳定性、翻身、坐位爬行、跪立、站立、行走、语言等训练。
还可以利用皮球、电动玩具等激发患儿进行爬行训练。
3. 心理护理：对患儿的点滴进步，应及时给予表扬和鼓励，使患儿配合治疗，提高疗效。
4. 认知训练：在家属的陪护下，训练脑瘫儿童认知功能。
购置相关认知图片或户外活动，家属有意识的引导患儿学习。
5. 卫生宣教：指导家属注意患儿的保暖，衣服应柔软舒适。
餐具、奶具、玩具等物品定期煮沸消毒。
大小便后清洗会阴部，防止湿疹。
适当进行户外活动。
以上措施需要在医生的指导下进行，并根据患儿的具体情况制定个性化的康复计划。
同时，家长需要保持耐心和信心，给予患儿足够的关爱和支持，帮助他们逐步提高生活质量。
脑瘫患儿康复训练方法
脑瘫患儿康复训练方法脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，其主要特征是运动和姿势的异常。
对于脑瘫患儿来说，康复训练是非常重要的，可以帮助他们改善运动功能和生活质量。
本文将介绍一些常用的脑瘫康复训练方法。
1. 物理治疗：物理治疗是脑瘫康复训练的核心内容之一。
通过运动和功能活动的练习，物理治疗可以帮助患儿改善肌肉力量、平衡能力和运动协调性。
常见的物理治疗包括肌肉拉伸、平衡训练、步态训练等。
2. 药物治疗：药物治疗在脑瘫康复训练中起到辅助作用。
一些药物可以帮助控制痉挛和肌肉僵硬，减轻疼痛，提高患儿的运动能力。
但是，药物治疗并不能治愈脑瘫，只能缓解症状。
3. 言语治疗：言语治疗主要针对脑瘫患儿的言语和语言能力进行训练。
通过发音练习、听觉训练和口腔肌肉训练等，可以帮助患儿改善说话的流利度和清晰度，提高沟通能力。
4. 职业治疗：职业治疗主要关注脑瘫患儿的日常生活技能和自理能力。
通过日常生活技能训练、手部功能训练和认知训练等，可以帮助患儿提高自理能力和独立生活能力。
5. 功能电刺激：功能电刺激是一种通过电流刺激肌肉，促进神经肌肉再生和恢复的方法。
通过电刺激，可以帮助患儿增强肌肉力量和运动控制能力，改善运动功能。
6. 脑瘫康复辅助器具：康复辅助器具可以帮助脑瘫患儿改善姿势控制和运动能力。
常见的辅助器具包括矫形器、助行器、轮椅等。
选择合适的辅助器具可以提高患儿的康复效果。
7. 水疗：水疗是一种通过水的浮力和阻力来进行康复训练的方法。
水疗可以减轻患儿的身体负荷，提供良好的运动环境，促进肌肉放松和运动协调。
在水中进行各种运动和活动，可以帮助患儿锻炼肌肉和改善运动能力。
8. 脑瘫康复游戏：康复训练可以通过游戏的形式进行，增加患儿的兴趣和参与度。
例如，使用游戏化的训练器材、进行团队合作的康复游戏等，可以激发患儿的积极性，提高康复效果。
脑瘫患儿的康复训练方法多种多样，需要根据患儿的具体情况和康复目标进行个体化的设计和实施。
通过综合运用物理治疗、药物治疗、言语治疗、职业治疗、功能电刺激、康复辅助器具、水疗和康复游戏等方法，可以帮助脑瘫患儿改善运动功能，提高生活质量。
脑瘫儿童精细动作康复训练及目标
脑瘫儿童精细动作康复训练及目标
脑瘫是一种导致肌肉控制和运动能力受损的神经发育障碍。
针
对脑瘫儿童的精细动作康复训练的目标是通过一系列的综合性康复
计划来改善他们的精细动作能力，提高他们的生活质量。
这种训练
通常包括以下几个方面的目标：
1. 提高手部和手指的精细动作能力，通过针对手部和手指的特
定训练，帮助脑瘫儿童改善握笔、握筷、系鞋带等日常生活中需要
的精细动作能力。
2. 增强手眼协调能力，通过训练来提高脑瘫儿童的手眼协调能力，使他们能够更好地控制手部动作，例如抓取物品、进行精细操
作等。
3. 提高日常生活自理能力，训练脑瘫儿童进行日常生活中的自
理活动，如穿衣、洗脸刷牙、吃饭等，以提高他们的生活自理能力。
4. 增强手部肌肉力量和灵活性，通过特定的康复训练来增强脑
瘫儿童手部肌肉的力量和灵活性，以改善他们的手部动作能力。
5. 促进社交和情感发展，通过康复训练，帮助脑瘫儿童建立自
信心，促进他们的社交能力和情感发展，使他们更好地融入社会。
在进行精细动作康复训练时，需要综合考虑脑瘫儿童的个体差
异和康复需求，制定个性化的康复计划，并由专业的康复医生、康
复治疗师和家长共同配合进行训练，以达到最佳的康复效果。
同时，持续的康复训练和家庭支持也是非常重要的，能够帮助脑瘫儿童更
好地适应康复训练，提高康复效果。
痉挛型脑瘫患儿康复九种运动训练法
痉挛型脑瘫患儿康复九种运动训练法
痉挛型脑瘫是一种较为严重的脑瘫类型，多数患者需要长期康复训练来提高运动能力和生活质量。
以下是九种适合痉挛型脑瘫患者的康复运动训练法。
1. 坐姿稳定训练：坐在椅子上，练习控制身体的平衡和稳定性，可以采用左右转动或前后摆动的方式。
2. 平衡练习：在安全的康复环境下，进行平衡练习，如单脚站立、手臂平衡等，以提高身体的平衡感和协调性。
3. 分层练习：将运动动作进行分解，逐渐增加难度和动作复杂性。
例如：先进行手臂伸展练习，再加上肘关节弯曲、手腕屈伸等，直到完成完整的动作。
4. 动作反馈训练：通过镜子、器械或外界反馈等方式，让患者更好地感知自己的动作姿势和力量输出，并不断调整和改善。
5. 手脚抬高练习：用一些小器械（如纱布、水瓶等），让患者掌握正确的手脚抬高技巧和动作，以提高自我照顾能力。
6. 站立平衡球训练：通过站在平衡球上进行平衡练习，帮助身体更好地学会平衡和协调能力。
7. 转移移动训练：如坐椅易位、床上翻身等，帮助患者更好地掌握身体的控制、协调和肌肉力量，并提升自照能力。
8. 功能性运动训练：将日常生活中需要的运动动作进行模拟练习，如站起坐下、走路、上下楼梯等，以提高日常活动的可持续性和自理能力。
9. 动态步态训练：通过行走器等器械进行带动式运动，以及墙角踏步等静态步态练习，帮助患者更好地掌握步态和肌肉力量，提高步态稳定性和舒适度。
总之，痉挛型脑瘫患者的康复训练需要因人而异，根据每个患者的具体情况制定个性化的康复方案，包括运动强度、频率、时长等，并在医师和康复师的指导下逐渐适应各种康复训练方法。
脑瘫儿童康复训练计划
脑瘫儿童康复训练计划脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，对患儿的生活和发展会产生严重影响。
因此，制定一套科学的康复训练计划对于脑瘫儿童的康复非常重要。
康复训练计划需要综合考虑患儿的年龄、病情严重程度、家庭环境等因素，以期达到最佳的康复效果。
首先，针对不同年龄段的脑瘫儿童，康复训练计划需要有针对性地制定。
对于幼儿期的脑瘫儿童，重点应放在基本动作的训练上，如翻身、爬行、站立等。
对于学龄期的脑瘫儿童，则需要更加注重日常生活技能的训练，如自理能力、学习能力等。
对于青少年期的脑瘫儿童，需要着重进行社会适应能力的培养，以便他们能够更好地融入社会。
其次，康复训练计划需要根据脑瘫儿童的病情严重程度来制定不同的训练内容和强度。
对于轻度脑瘫儿童，可以进行一些简单的物理训练和康复理疗，以促进他们的肌肉力量和关节灵活性。
对于中度脑瘫儿童，需要加大训练强度，可能需要借助辅助器具进行训练。
对于重度脑瘫儿童，训练内容可能更多地侧重于功能训练和日常生活辅助技能的培养。
此外，康复训练计划还需要充分考虑脑瘫儿童的家庭环境因素。
家庭是脑瘫儿童最主要的生活和学习环境，家庭成员的支持和配合对于康复训练的效果至关重要。
因此，康复训练计划需要将家庭成员纳入其中，让他们了解训练内容和方法，以便在日常生活中给予患儿更多的关爱和支持。
总的来说，脑瘫儿童康复训练计划需要综合考虑患儿的年龄、病情严重程度、家庭环境等因素，制定科学合理的训练内容和方法。
通过持续的康复训练，可以帮助脑瘫儿童改善运动功能障碍，提高生活质量，促进社会适应能力的培养。
希望每位脑瘫儿童都能够得到及时有效的康复训练，健康快乐地成长。
儿童脑瘫家庭康复训练指导内容
儿童脑瘫家庭康复训练指导内容
以下是 6 条儿童脑瘫家庭康复训练指导内容：
1. 宝贝的肢体训练可重要啦！就像建房子要先打好根基一样。
比如让孩子练习抓握小玩具，这多有意思呀！“宝宝，来抓抓这个小摇铃呀”，看着孩子努力去抓，心里是不是特别欣慰呢？坚持这样的训练，孩子的手部力量会越来越好呢！
2. 站立训练不能忘哦！想想看，孩子能自己稳稳地站着，那是多么棒的事情呀！可以让孩子靠着墙慢慢站，“加油呀，宝贝，你能行的！”每次孩子有点进步，都会让人欣喜若狂吧。
3. 爬行训练也是关键一步呀！不就像小毛毛虫努力往前爬一样嘛。
把孩子喜欢的东西放在前面，诱导孩子去爬，“快去拿你的小玩具哦”，看着孩子一点点靠近目标，是不是超有成就感呢？
4. 语言训练也超级重要哇！跟孩子多说话，“宝宝，这是花花呀”，就像在孩子心里种下语言的种子。
不断地浇灌，这颗种子就会发芽长大，孩子就能开口说话啦！
5. 平衡能力训练也要重视呀！就好像走钢丝的人要保持平衡一样。
让孩子试着单脚站一会儿，“哇，宝宝好厉害呀”，孩子一定会感受到你的鼓励。
6. 日常生活动作训练岂能忽视呢？教孩子自己吃饭、穿衣，“来，宝宝自己穿衣服咯”，这就是让孩子走向独立的第一步呀，难道不是吗？
总之，家庭康复训练对脑瘫儿童特别重要，只要家长有耐心、有爱心，持续不断地帮助孩子训练，孩子一定会有大大的进步呀！。
脑瘫儿童康复训练方法教案
脑瘫儿童康复训练方法教案简介脑瘫是一种常见的儿童运动障碍病，其症状包括肢体活动障碍、肌张力异常、协调障碍等。
康复训练是帮助脑瘫儿童恢复和改善功能的重要手段。
本教案将介绍一些常用的脑瘫儿童康复训练方法，旨在帮助康复师更好地指导和执导儿童康复训练。
运动康复训练肌肉拉伸•脑瘫儿童常常伴有肌肉紧张，进行肌肉拉伸可以帮助舒张肌肉，缓解肌肉痉挛。
•拉伸方法：1.选择合适的拉伸动作，例如手臂伸直向上伸展；2.缓慢而均匀地进行拉伸，直到感受到轻度拉伸感；3.维持拉伸姿势20-30秒；4.重复2-3次。
功能训练•功能训练旨在提高脑瘫儿童的日常生活自理能力和运动功能。
•训练重点：1.坐立平衡：通过坐起、坐稳等训练，提高脑瘫儿童坐立平衡能力；2.爬行：通过爬行训练，增强脑瘫儿童四肢力量和协调能力；3.行走：采用辅助器具，通过行走训练帮助脑瘫儿童提高步态和平衡能力；4.抓握能力：通过握物体、拿取物体等训练，强化脑瘫儿童手部动作能力。
功能电刺激•功能电刺激是利用电刺激技术辅助康复训练的一种方法。
•常用的功能电刺激设备有电疗仪、电刺激治疗仪等。
•电刺激方法：1.设置合适的电刺激参数，例如刺激强度、频率等；2.选择适当的刺激部位，例如四肢肌肉等；3.应用电刺激设备对脑瘫儿童进行治疗；4.根据康复效果调整电刺激参数，逐步提高刺激强度。
语言康复训练语音训练•脑瘫儿童常常伴有语言发展障碍，进行语音训练可以帮助改善口齿表达和语音音质。
•训练重点：1.唇舌训练：通过练习发出不同音节、音素，加强口腔运动能力；2.发音训练：通过模仿、跟读等训练，帮助脑瘫儿童纠正发音错误；3.语音矫正：采用正音训练、语音干预等方法，帮助改善脑瘫儿童的语音音质。
语言理解训练•脑瘫儿童语言理解能力常常受限，进行语言理解训练可以帮助提高其听力理解和语义理解能力。
•训练方法：1.听力训练：包括音响辨别、听音辨识等，提高脑瘫儿童的听力敏感度；2.语义训练：通过词汇学习、语义理解任务等，促进脑瘫儿童对语言的理解和应用能力。
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各型小儿脑瘫得康复训练方法ﻫ痉挛型得训练方法ﻫ(原则)ﻫ缓解肌肉张力,增强肌力就是训练之本、具体办法就是牵伸肌腱,疏松肌肉,活动关节,用生物力学得方法矫正畸形得肢体,使其达到功能位置,然后协调运动功能,使患儿得以全面康复。
(一)剪刀步态与训练ﻫ１。
患儿仰卧位,采用牵拉手法被动屈曲患儿双腿,做髋关节屈伸动作:采用摇髋法、分髋法对内收肌群进行牵伸,降低张力,保持片刻(这一点很重要),反复操作。
２.采用直腿加压坐位训练,固定双下肢外展位约6０°(如果内收肌张力高还可以扩大到75度,但切忌度数不可过大,正常人股角也就150--16０度,小月龄儿童更小),以牵拉痉挛得肌肉,降低肌张力,此为静态训练。
3.重锤式髋关节训练椅,将患儿双下肢做外展-内收-外展得训练,在运4。
“骑动得同时达到牵拉肌肉,活动髋关节得目得,此为动态训练。
ﻫ马”训练,(用滚桶、木马、木椅等均可)牵拉痉挛得肌肉,降低张力,恢复功能。
ﻫ 5.“爬高”及“爬行”训练,(采用蛙式即双腿尽量外迈)。
6。
患儿扶杠侧行,以其主动运动逐渐缓解痉挛,扩大关节活动范围,达到下肢分合动作得熟练与矫正剪刀步态得目得。
7.患儿休息时双腿间放一枕头或其它柔软得物体,双脚尖尽量朝向外侧,鼓励患儿双腿分开。
(二)缓解下肢屈膝站立、行走得训练１。
采用仰卧、俯卧位压膝整足法,或直腿抬高得方法,牵拉挛缩得肌腱,2、站立弯腰拾物训练,牵拉痉挛得国绳肌群,缓解张缓解痉挛得肌肉。
ﻫ3、弓箭步下压,膝关节伸展,股四头肌训练椅力,同时增强腰肌力量。
ﻫ得应用,提高股四头肌肌力,拮抗痉挛得腘绳肌群,提高膝关节自主控制能力。
ﻫ４、双杠一阶梯及站立挺膝训练,提高膝关节自主屈伸得能力,协调四肢运动功能得作用。
5.功率车,学步车训练,提高下肢主动运动得功能,增大关节运动范围。
(三)膝反张得训练ﻫ“膝反张”原因有三:(１)膝关节本身骨性变化,致膝关节位置不正常;(２)负重情况下,膝关节控制能力较差,表现为膝关节本体感觉消失,关节周围韧带松弛,股四头肌及腘绳肌肌力较弱或不呈正常比值收缩;(3)底屈肌挛缩或肌张力较高时也可导致膝关节过度伸展。
脑瘫患儿膝反张得主因就是肌张力不全、2。
膝关节1.压膝整足法,牵踝法,摇踝法,底屈肌牵拉训练、ﻫ3、爬行训练,膝屈伸,足背屈得训练,提高伸肌力量,协调拮抗肌张力、ﻫ关节屈曲位,有利于纠正反张,同时增加膝关节运动得控制能力,协调其运动功能。
ﻫ5.4.提高国绳肌肌力降低伸肌张力,协调关节屈伸功能。
ﻫ上、下阶梯训练,对于纠正膝反张及协调步态有较大得作用、ﻫ矫正“膝反张”,主要得控制下肢伸肌运动,一般轻症以运动训练矫正,方法如下:患手膝跪位支撑在床垫上,患侧膝关节做屈伸训练,为配合协调运动,两膝交替屈伸进行训练,随着症状得好转,变为仰卧位或站立位进行,严重者下肢矫正或手术矫正。
ﻫ(四)尖足,足内、外翻得训练１。
自我牵拉法—患儿面对墙壁站立,然后缓慢前趴,直到跟腱处感觉牵拉为止,还可把双脚尖转向外侧(似卓别林)做相同得动作、2。
足背屈肌肌力训练与坐式踝关节训练椅,拮抗痉挛得小腿肌,增大踝关节活动范围,纠正畸形。
３.仰卧,俯卧位压膝整足法,牵踝,摇踝法,达到纠正畸形得目得、内、4、上、下台阶与跑步车训练,在运动中牵伸痉挛得肌外翻扳得应用。
ﻫ肉,加大活动范围,恢复功能,协调步态、(五)上肢及手功能得训练1、肩关节屈曲,内收,内旋得训练ﻫ(１)屈曲位,患儿仰卧,术者一手握前臂,沿身体中线慢慢上举,接近耳朵为止,反复操作。
(2)内收位,仰卧位或坐位,一手握上臂,另一手握前臂,沿水平方向移至90°时(外展),手心朝上方再继续上移,直至耳根部,反复操作。
ﻫ(３)内旋位,坐或仰卧位,术者一手按肩,另一手握其腕部将肘关节屈曲后,做外旋下压动作,反复操作。
(4)上肢负重训练,哑铃操,棒操,拉沙袋训练,增加上肢肌力,扩大关节活动范围,恢复运动功能、ﻫ(５)举臂摸肩(弯肱拨刀),叉腰挺胸(雏鸟习2.肘关节屈曲得训练飞)训练、ﻫ(1)主动、被动肘关节得屈伸运动。
(2)上肢负重,伸肘抓物训练、ﻫ(3)屈伸时关节(采荷挎篮),展肩屈肘(力拨千钧),肩肘屈伸(白猿献果),双手上举(举火烧天)。
3、腕指关节屈曲,拇指内收训练(1)被动腕手操:术者双手并列于腕关节下端,两拇指并列于腕背侧,指端朝向前臂,另四指托于手掌,将患儿手腕做屈、伸、抖、牵等手法,然后从指根到指端,用捻法与牵指法交替操作,最后用捋法在批端收尾,反复操作、ﻫ(2)手掌抓握,双手互握,手心向上抓握、(金龙探爪)ﻫ(３)挠侧抓握(握笔)训练,拇食指指尖捏法(扣子,黄豆,绿豆,拿汤勺,拿钥匙开门等)。
ﻫ(4)腕关节伸展(背屈),屈曲(掌屈),手指外展、内收得训练(五指分开,4、拇指内收得训练ﻫ拇指内收、外展、伸直训练,合拢动作)、ﻫ拇指屈曲,对掌,对指训练,双手交叉训练。
手功能训练遵循由简到繁,由易到难,由粗大到精细得过程。
手足徐动型得训练方法ﻫ多年来治疗脑瘫得临床经验证实,“治疗就是基础,训练就是关键"。
缺乏治疗得训练不就是无法进行,就就是效果不佳。
相反亦然,没有训练得治疗既不能巩固其治疗效果,也无法达到预期得效果。
治疗加训练事半功倍!因地因人而辩证施治,形成了自己得一套训练方法,其顺序就是一抬头,二挺腰,三作四肢,四体操、ﻫ一、手足徐动型得训练方法:ﻫ(原则) 温与接触、减少刺激,避免紧张性条件反射,加强中线位得控制,矫正姿势异常,阻断病理反射,建立新得条件反射,协调其运动功能。
能迈步得先练走,后矫正畸形。
(头部控制能力得训练)ﻫ(一)仰卧拉起训练1。
仰卧拉起训练,通过抗重力活动得过程来增加头控能力;ﻫ２。
仰卧Bobath球、滚桶上轻轻滚动引出患儿躯干屈曲得保护性反应;(我觉得此动作不可取,不好控制,可增加其伸肌痉挛)3.仰卧位用各种玩具诱导患儿左右转头,增加患儿头部自由转动时得控制能力; ４.患儿仰卧于吊床上,使患儿躯干及四肢呈屈曲位,以此来抑制由于伸肌张力增高所致得角弓反张(受仰卧位紧张性迷路反射ＴＬS得影响)。
ﻫ(二)俯卧位训练１.俯卧楔形枕上,提高头、颈部抗重力伸展上抬得控制能力及肩部与双上肢得支持能力。
(注意:髋关节保持伸展位)2、俯卧Babath球、滚桶、平衡板上,利用重心不断得变换,诱发患儿保护性伸展反应,来提高头颈部抗重力上抬得能力。
ﻫ3.爬行训练,通过患儿主动运动来增加头部得控制能力。
ﻫ(三)坐位训练ﻫ1、盘腿坐、长坐位,增加患儿头部控制能力,同时提高腰部力量及坐位平衡训练。
２.患儿骑跨于母亲胸前,母子面对面进行头部控制能力得训练(注意:母子目光均应平视),同时增进母子间感情交流。
ﻫ3.采用颈部操来调节颈部得肌张力,增加颈部肌肉力量达到增强颈部控制能力。
ﻫ(具体方法:术者双手轻托患儿双下颌面,做头部得屈曲、伸展、侧屈、侧旋及环转来调整颈部肌群张力)。
ﻫ4.还可采用学步车带行走,在患儿行走过程中,逐渐自我调整异常得张力,恢复肌力,达到控制能力增强得目得。
ﻫ最后,在实际工作中,根据以下三种方法来衡量头就是否在对称得中线上:(１)患儿仰卧向上瞧时,头不向两边转动,与躯干正中线保持一致:(2)患儿俯卧位(如:楔形枕、Bobath球、滚桶)时,头身呈一条直线;(3)患儿坐位,侧面瞧头在正中,不向前后倾倒,与躯干中线一致。
ﻫ(四)四肢不随意动作与姿势异常得训练本着“提高肌力,降低肌张力,抑制异常原始反射”得原则,结合患儿实际病情,采用相应得训练方法。
ﻫ1.应用梯背架,条形床,方凳训练患儿在坐、卧、跪、站、行走时身体维持中线位对称姿势,来抑制不自主得徐动,强化自身正常运动模式得建立。
ﻫ２。
台阶器,功率车,股四头肌得训练椅得使用,有增加下肢肌力,降低异常得肌张力,抑制不自主动作,强化正常运动模式得作用。
ﻫ３。
双杠一阶梯训练,协调四肢不全得肌张力及运动功能。
ﻫ4、上肢、手粗大及精细动作得训练,有加强手一眼协调能力,抑制异常模式与不自主运动,恢复上肢及手得运动功能。
ﻫ5、“行走三步曲”,根据患儿目前病情选用悬吊学步车,学步带,手推学步车得依次应用,来达到提高肌力,纠正肌张力不全,协调运动功能,之后,再针对出现得尖足,足内、外翻等畸形予以矫正。
对于年龄较大,病情严重得患儿,以手足徐动为主得混合型患儿,往往由于受紧张性迷路反射(ＴLS)得影响,患儿全身性痉挛不断增强得恶性循环中,同时以受到非对称异性颈紧张反射(ATNＲ)得影响,导致躯干及四肢部分旋转得现象,背部观察:可见一侧肌肉得短缩,并且躯干短缩,一侧得骨盆上提,出现髋关节屈曲、内收、内旋得姿势,双上肢不能合拢放在胸前,同时,头部偏向一侧,时间长久致胸锁乳突肌得肥厚。
术者采用手法或颈部操放松痉挛得肌肉,逐渐使患儿头控能力增强,纠正脊柱侧弯,放松紧张得肌肉,加强其拮抗肌肌力,预防产生更严重得畸形,充分活动关节,牵拉痉挛得上肢或下肢,抑制不自主得徐动(可采取下肢固定,上肢夹板约束),从而达到抑制不正常得原始反射,建立正常得运动模式得目得混合型脑瘫得训练常规(原则)ﻫ针对主要症状,突出重点,训练先后顺序应掌握一抬头,二挺腰,三练四肢,四体操得原则。
根据不同得体征,参照痉挛型或手足徐动型得方法1.颞下颌关节训练,患儿被动(或进行训练。
ﻫ(一)鬼脸训练法ﻫ主动)做下颌骨上提、下降、前进、后退及侧方运动,协调面部肌肉张力,增强关2.面部表情肌训练节灵活性,恢复功能、ﻫ(１)做呲牙裂嘴,咀嚼泡泡糖等动作锻炼面部肌肉得协调性。
ﻫ(2)手法拿捏面部肌肉点揉相关穴位(垂根、听会、翳风、地仓、承浆穴),调节肌肉张力。
ﻫ(3)照镜子练习口形,发音,吹气球等。
1.上ﻫ(二)医疗体操(就是运动疗法得基本形式与主要措施)ﻫ肢操(被动、主动运动)预备姿势:仰卧位,术者面对患儿,双手握患儿双腕,术者拇指放患儿双腕,术者拇指放患儿掌心。
将其双臂放于体侧。
ﻫ第一节扩胸运动;第二节伸展运动;ﻫ第三节屈肘运动;第四节环转运动。
ﻫ适用范围:上肢关节活动受限得脑瘫患儿。
2 ﻫ.下肢操(被动、主动运动) 预备姿势:仰卧位,双下肢伸直,术者双手握患儿双踝。
ﻫ第一节屈膝屈髋运动;第二节双髋外展运动ﻫ第三节髋内、外旋运动;第四节屈、伸膝运动;第五节牵踝、摇踝运动;第六节屈、伸踝运动。
ﻫ适用范围:各型脑瘫患儿得下肢运动障碍、ﻫ以上得很多康复训练属于专业操作,建议在专业人士指导下进行操作,同时需要提醒到康复训练就是脑瘫恢复中不可缺少得治疗措施,我们可以给予孩子手术治疗,但就是后期都需要配合康复训练,帮助恢复肢体方面得功能,详细得了解康复训练,可以使患者选择更恰当得康复训练来配合孩子得治疗。