2019-2020学年新教材高中政治第三课第一框伟大的改革开放教案部编版第一册
第一框伟大的改革开放情景导入学习目标居民消费是不断变化的，人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例。
在二十世纪五六十年代，“三大件”是指缝纫机、手表和自行车。
以后“三大件”逐渐演变为彩色电视机、冰箱和洗衣机，空调、电脑和摄像机，轿车、房子和旅游。
决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是什么？让我们一起走进今天的课堂。
了解我国改革开放的进程。
理解我国改革开放的意义。
[重点·政治认同]一、改革开放的进程教材“探究与分享1”提示中华人民共和国成立后，我国人民的生活水平有了逐步的提高。
特别是改革开放以来，人们的衣食住行用方面都发生了前所未有的变化。
到了20世纪末，我国已在整体上进入了小康社会。
如衣食住行的变迁：衣：数量有限、色彩和样式单调→丰富多彩；食：匮乏、单调、营养不足→从“吃饱”到“吃好”；住：居住条件差→居住面积扩大、环境改善；行：交通条件较差→交通条件有了明显的改善。
1．党的十一届三中全会1978年12月召开的党的十一届三中全会，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策。
2．我国的改革进程(1)党的十一届三中全会后，农村改革率先取得突破，家庭联产承包责任制得以推行，乡镇企业迅速发展。
(2)1984年召开的党的十二届三中全会，标志着中国改革重点从农村转向城市，企业改革迈出重要步伐。
(3)以1992年邓小平南方谈话和党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标为标志，改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的阶段。
(4)1993年召开的党的十四届三中全会就建立社会主义市场经济体制进行部署。
此后改革的重点围绕着社会主义市场经济体制的建立和完善展开。
(5)2003年召开的党的十六届三中全会围绕完善社会主义市场经济体制进行了部署。
(6)2013年召开的党的十八届三中全会作出全面深化改革的重要部署，提出要使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，全面深化改革取得重大突破。
3．我国的对外开放(1)1980年，深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，标志着我国对外开放迈出关键步伐。
(2)1984年，开放了大连、青岛等14个沿海港口城市。
(3)1988年，设立海南省，并把海南开辟为经济特区。
(4)1990年，开发开放上海浦东。
至此，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成。
(5)2001年成功加入世界贸易组织，标志着中国对外开放达到新的水平。
(6)2013年设立中国(上海)自由贸易试验区。
党的十九大提出形成全面对外开放新格局。
这都表明中国对外开放进入新的发展阶段。
1．(1)党的十一届三中全会后，我国的改革首先是从沿海开始的。
( )(2)四个经济特区的设立，标志着我国对外开放进入新阶段。
( )提示：(1)×(2)×二、改革开放的意义教材“探究与分享2”提示 (1)国防科技事业改革发展的重要推动者于敏，是我国著名的核物理学家，长期主持核武器理论研究、设计，解决了大量理论问题，为我国核武器的发展作出了重要贡献。
20世纪80年代以来，在二代核武器研制中，突破关键技术，使我国核武器技术发展迈上了一个新台阶，对我国科技自主创新能力的提升和国防实力的增强作出了开创性贡献。
他三十余载矢志不渝，三十多年隐姓埋名，忠诚于党的事业，勤于钻研，甘于奉献，不计得失，谦逊低调，方显共产党人本色。
(2)改革先锋，他们的年龄不同，经历不同，但有着共同的精神，那就是在改革开放的征程上，冲破思想观念的束缚，大胆探索，开拓创新，勇攀高峰，争创一流，爱岗敬业，无私奉献，在改革开放一线不懈奋斗，一年接着一年干，在经济、政治、文化、社会、生态、国防科技等领域贡献自己的智慧和力量。
1．1978年以来，中国改革全面推进，对外开放向纵深发展。
改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。
中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。
中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
教材“探究与分享3”提示改革开放40年来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：始终坚持马克思主义基本原理同本国国情和时代特征紧密结合的根本原则，探索和开辟了中国特色社会主义道路，坚持社会主义初级阶段基本路线，保持中国共产党对中国特色社会主义事业的领导核心地位。
2．改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
对外开放是中国的基本国策。
改革开放只有进行时，没有完成时。
2．(1)改革开放是我国的立国之本。
( )(2)改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。
( )提示：(1)×(2)√改革开放的进程【背景材料】建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。
改革开放是我们党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。
改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。
思考：党中央在哪次中央全会上作出改革开放的重大决策？提示 1978年12月召开的党的十一届三中全会，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。
党对社会主义市场经济理论的探索时间理论(观点) 意义十二大“计划经济为主，市场调节为辅”的原则打破了我国过去由计划经济一统天下的局面，为市场调节作用的发挥打开了缺口十二届三中全会社会主义经济是有计划的商品经济突破了把商品经济和计划经济对立起来的传统观念十三大提出经济体制改革目标和经济运行模式，要求实现计划和市场的有机统一不再把市场调节置于从属和次要的地位十四大把建立社会主义市场经济体制确立为改革的目标标志着我国经济体制改革彻底突破了原有的高度集中的计划体制框架主义的根本性质，是使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起决定性作用的经济体制。
1978年12月召开的党的十一届三中全会，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，作出________重大决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。
( )A．经济体制改革B．建设社会主义新农村C．改革开放D．家庭联产承包责任制[解析] 党的十一届三中全会作出实行改革开放的重大决策，实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，C正确。
[答案] C改革开放的意义【背景材料】2018年，我们迎来改革开放40周年。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招，40年的改革开放使中国人民解决了温饱，实现了小康，逐步富裕起来了。
改革开放深刻改变了中国和中国人民的命运，而中国自力更生的快速发展，是对世界作出的最大贡献。
40年来，中国经济社会实现了奇迹般的发展，国内生产总值年均增长率达到9.9%，2018年已经达到13.6万亿美元，中国对全球经济增长的贡献比例达到四分之一，超越主要发达国家成为拉动世界经济增长最强大的一支力量。
思考：结合上述材料说明改革开放的伟大意义。
提示改革开放40年，我国经济社会发生历史性变化，中国人民获得感显著增强，迎来了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，并为世界发展作出了重大贡献。
中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。
改革开放的意义1．1978年以来，中国改革全面推进，对外开放向纵深发展。
改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。
中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。
中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
2．改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。
对外开放是中国的基本国策。
当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。
改革开放只有进行时，没有完成时。
1978年以来，中国改革全面推进，对外开放向纵深发展，它所产生的积极意义有( )①经济社会发展，人民获得感显著增强②强力推动中国发展并取得辉煌成就③解决了极度贫困问题，实现了全面小康④中国人民的生活从充裕走向富裕A．①②B．②③C．①④D．③④[解析] 改革开放40多年，中国实现现行联合国标准下的7亿多贫困人口成功脱贫，但还没有解决极度贫困问题，并没有实现全面小康，③不选；中国人民的生活从温饱不足走向小康富裕，④错误；①②符合题意且正确。
[答案] A邓小平南方谈话1992年1月18日至2月21日，邓小平先后到武昌、深圳、珠海、上海等地视察，并发表了一系列重要讲话，通称南方谈话。
讲话针对人们思想中普遍存在的疑虑，重申了深化改革、加速发展的必要性和重要性，并从中国实际出发，站在时代的高度，深刻地总结了十多年改革开放的经验教训，在一系列重大的理论和实践问题上，提出了新观点，讲出了新思路，开创了新视野，有了重大新突破，将建设中国特色社会主义理论与实践，大大地向前推进了一步。
这个重要讲话，不仅标志着继毛泽东思想之后，马克思主义与中国实际相结合的第二次伟大历史性飞跃的思想结晶——邓小平理论的最终成熟和形成，而且也标志着中国改革开放第二次浪潮的掀起。
邓小平南方谈话，对中国20世纪90年代的经济改革与社会进步起到了关键性的推动作用，对21世纪中国的改革与发展，仍将产生不可估量的推动作用。
分析邓小平南方谈话对我国改革开放的影响。
提示邓小平同志在中国面临向何处去的重大历史关头，高举改革开放旗帜，坚持解放思想，抓住历史机遇，大大加快了中国的发展。
以1992年邓小平南方谈话和党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标为标志，改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的阶段。
一、选择题1．之所以说十一届三中全会是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，主要是因为( )A．确立实事求是的思想路线B．率先进行农村土地制度改革C．作出实行改革开放的重大决策D．研究深化改革重大问题解析：选C。
十一届三中全会之所以是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，最重要的原因是党的工作重心发生转移，由原来的以阶级斗争为中心转移到以经济建设为中心，提出了实行改革开放的伟大决策，C正确。
2019_2020学年新教材高中政治第3课第1框伟大的改革开放课件新人教版必修1
逻辑脉络：中国特色社会主义是如何形成和发展的？为什么只有 中国特色社会主义才能发展中国、发展社会主义？通过学习，聚焦这 些问题，我们将更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制 度自信、文化自信。
知识结构：1978 年 12 月召开的十一届三中全会，开启了改革开 放和社会主义现代化建设新时期；改革开放强有力推进了中国发展并 取得辉煌成就。在中国共产党的领导下，开创并发展了中国特色社会 主义。
合作探究 攻重难
改革开放的进程
[创设情景] 20 世纪 70 年代，我国老百姓将手表、自行车、缝纫机，视为“三 大件”。跨入 80 年代，新的“三大件”彩电、冰箱和洗衣机给人们 的生活带来了极大的方便。进入 90 年代，空调、电脑和电话又成为 新家庭生活消费的“三大件”。那么面对市场经济迅速发展的 21 世 纪，有人说“三大件”应该是私人住宅、私家轿车和现代化的通讯设 备，但更多的人认为，今天消费者的消费趋向多元化，很难再对“三 大件”作出一致的判定。
改革开放的意义 [创设情景] 改革开放以来，我们坚持和发展中国特色社会主义，创造了第二 次世界大战结束后一个国家经济高速增长持续时间最长的奇迹。我国 经济总量在世界上的排名，改革开放之初是第十一名；2005 年超过 法国居第五；2006 年超过英国，居第四；2007 年超过德国，居第三； 2010 年超过日本，居第二。2010 年，我国制造业规模超过美国，居 世界第一。我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的发展历 程，创造了世界发展的奇迹。
A．改革重心从农村转向城市 B．推行农业生产责任制 C．完善计划经济体制 D．发展市场经济
D [改革重心从农村转向城市是在 1984 年，故 A 项错误；推行 农业生产责任制是在 1978 年后，故 B 项错误；完善计划经济体制应 该是在改革开放之前，故 C 项错误；根据材料中呼吁进一步解放思 想，“改革开放要有新思路”，认为“如果我们仍然囿于‘姓社还是 姓资’的诘难，那就只能坐失良机”可以看出实际上是在由计划经 济向市场经济转变，发展市场经济。]
新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国：伟大的改革开放pptx课件部编版必修1
坚持党对一切工作的领导，不断加强和改善党的领导； 坚持以人民为中心，不断实现人民对美好生活的向往； 坚持马克思主义指导地位不断推进实践基础上的理论创新； 坚持走中国特色社会主义道路，不断坚持和发展中国特色社会主义； 持以发展为第一要务，不断增强我国综合国力； 坚持扩大开放，不断推动构建人类命运共体； 坚持全面从严治党，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力； 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革发
从“衣食住行”看改革
重要意义
改革开放极大改变了
中国的面貌、
四
中华民族的面貌、
个 面
中国人民的面貌、 貌
中国共产党的面貌。
中华民族迎来了从站起来、富起
来到强起来的伟大飞跃，
三
中国特色社会主义迎来了从创立、 个
发展到完善的伟大飞跃，
飞
跃
中国人民迎来了从温饱不足到小
康富裕的伟大飞跃。
中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
确立
起步阶段
发展阶段
全面深化阶段
南方谈话
党的十
对 内 改 革
十一 家庭
届三 中全 会，
联产 承包
实行 责任
改革 制推
开放 行
党的十二届 三中全会， 改革重点从 农村转向城 市，企业改 革迈出重要 步伐
和十四大 ，明确建 立社会主 义市场经 济体制目 标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
党的十四 届三中全 会，就建 立社会主 义市场经 济体制进 行部署
A.①—②—③—④ C.③—④—②—①
3.1伟大的改革开放说课稿高中政治统编版必修一
本节课所面向的学生是高中一年级的学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的独立思考能力和求知欲，但同时也可能存在情绪波动和逆反心理；认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解较为复杂的概念和理论；学习兴趣上，他们对于具有时代意义和现实关切的话题较为感兴趣，希望了解社会发展和国家政策；学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深度学习的习惯，需要引导和激发。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合学生的生活经验，通过引入改革开放对他们生活的影响，如科技进步、生活水平提高等，使学生产生共鸣，增强学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如视频、图片、数据图表等，生动展示改革开放的历程和成果，吸引学生的注意力。
3.设计互动讨论环节，让学生分组讨论改革开放中的具体案例，鼓励他们表达自己的看法，培养他们的参与感和合作精神。
.开展小组研究活动，让学生针对改革开放的某一主题进行深入探究，培养他们的研究能力和团队协作精神。
.安排课堂小测验，及时反馈学生的学习效果，为下一阶段的教学提供参考。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
.邀请学生分享他们在本节课中的学习收获和感悟，鼓励他们自我反思。
.提出针对性的问题，引导学生思考自己在学习过程中可能存在的问题和不足。
.根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予积极的反馈和具体的改进建议。
.鼓励学生相互评价，促进生生互动，提高学生的评价能力和自我认知。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会布置一份综合性的作业，包括以下目的：
.巩固课堂所学知识，让学生通过查阅资料、撰写小论文等方式，深入理解改革开放的意义和影响。
高中政治统编版必修一中国特色社会主义教案：3.1伟大的改革开放
政治
课题
第三课第一框《伟大的改
革开放》
课时
1课时
教学目标
1.知识目标：了解改革开放的确立和深化，正确认识改革开放的意义
2.能力目标：掌握改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路
3.情感、态度与价值观目标：明确只有中国特色社会主义才能发展中国
核心素养
1.政治认同：通过学习本课，能够认同我国改革开放的伟大实践：坚立只有中国特色社 会主义才能发展中国的坚定信念
问题2：改革开放开启的时间及事件
学生：根据材料及阅读课本31页回答问题
教师总结：1978年召开的党的十一届三中全会。
问题3：作出改革开放的伟大决策有什么样的意义呢？
学生：讨论并回答
教师总结：重新确立了吗克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确左把党和国家工 作的重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策，实现了中华人 民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代 化建设新时期。
2.科学精神：坚持用辩证唯物主义的观点看待改革开放，用发展的观点去看待我国从“站 起来”倒“强起来”的伟大历程
教学重难点
教学重点：，改革开放的伟大意义和成就
教学难点：改革开放的历程
课前准备
教具：
1、常规教具：黑板、粉笔
2、多媒体
导入新课
20世纪70年代，手表.自行车、缝纫机成为家庭生活的“三大件I 80年代.电
《通知》终于公开接受用包产到户的办法解决中国农村的贫困。《通知》下发之后，到1980年年底，实行包产到户和包T•到户的生产队从1980年初的1<⅛上升到15%。联产承包最终 成從局。
（摘编自《读书文摘》2013年第5期 武文胜 艾琳/文
高中政治统编版必修一中国特色社会主义3.1伟大的改革开放教学设计
思想政治必修一《中国特色社会主义》第三的第一框题《伟大的改革开放》教学设计【课标内容要求】论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
【教材分析】本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。
教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展。
本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。
因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。
通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等，坚定认同改革开放这一正确道路牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实政治认同核心素养，要自觉践行、主动参与。
【学情分析】高一年级学生思维较活跃，善于思考，学习积极性高，探索欲强。
在初中阶段，学生已经接触过改革开放方面相关的知识，并且通过前一段时间对本课程的学习，其对人类发展的进程和趋势有了一定的把握，并深刻理解了只有社会主义才能救中国。
但是，他们对于耳熟能详的“中国特色社会主义”这个概念可能缺乏更加深入的理性认识，相关理论知识具有碎片化，抽象思维能力较弱。
因此本节课将充分运用音乐、视频、图片等手段，增强学生对改革开放的情感体验以及对中国特色社会主义的理解。
【教学目标】1.围绕议题“从青岛城市的发展看伟大的改革开放”及三个议题任务，开展序列探究活动，让学生了解我国改革开放的背景和进程，让学生深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值，从而让学生增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2.引导学生辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识，同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透，让学生明确虽然我们取得了阶段性的成就，但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。
高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国31伟大的改革开放教案部编版必修
《伟大的改革开放》
教材分析
本节内容是高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第三课第一框。本课内容主要学习为什么只有中国特色社会主义才能发展中国、发展社会主义？而本课主要让学生了解改革开放的进程和理解改革开放的意义。
学科
素养
目标
政治认同
1.通过了解改革开放的时代背景和改革开放的历程，理解改革开放的重大意义。
这40年，中国人民在跨越时空的变革中不但实现了物质生活的不断丰富，更在精神上走向主动愈加自信。
叩问历史：40多年前，我们开辟出一条什么样的敢为人先的独特道路？
探寻未来：我们又该如何续写民族复兴的辉煌？
第三篇章：“创”未来，绘恢弘画卷
教师讲授：
我们党作出了庄严的承诺。
2020：“民亦劳止，汔可小康”的千年梦想将在我们这一代手中变为现实，中华民族将首次整体消除绝对贫困，实现全面小康。
教学重点
改革开放的进程；
改革开放的意义。
教学难点
改革开放的进程；
改革开放的重大意义。
教的讲解，以及教学情感的传递。
2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。
3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示，引导学生思考。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二、改革开放的意义
第二篇章：看今朝，展非凡成就
播放视频：中国成就
小组讨论： 改革开放给中国带来了沧海桑田的巨变，请同学们对比现在和40年前生活的变化，讨论改革开放有着怎样的意义？
教师总结：
这40年，曾面临被开除“球籍”危险的中国进行了“最有勇气的制度实验”，创造了人类历史上“最大的发展奇迹”。
这40年，拥有5000年文明历史的中华民族，以崭新姿态屹立于世界东方，迎来了复兴路上最为光明的前景。
3.1伟大的改革开放说课稿高一政治(部编版必修1)
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入时事案例：通过讨论当前中国改革开放的成就，如经济发展、科技进步等，激发学生的兴趣和好奇心。
2.互动式学习：设计课堂讨论和小组活动，让学生参与到课堂中来，通过合作学习提高他们的参与度和学习动力。
3.情景模拟：通过模拟改革开放的决策过程，让学生扮演不同角色，体验改革开放的决策过程，增强学习的代入感。
1.案例分析：提供一些与改革开放相关的案例，让学生分析案例中的关键信息，运用所学知识解决问题。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟改革开放的决策过程，让学生在模拟情境中运用知识。
3.小组报告：让学生分组准备关于改革开放某一方面的报告，并在课堂上进行展示，促进知识的内化。
4.练习题：设计一些练习题，包括选择题、简答题和论述题，让学生在课后自主完成，检验学习效果。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答，检验学生的学习效果。
-反馈：对学生的回答给予及时、积极的反馈，鼓励学生的参与和思考。
2.生生互动：
-小组讨论：将学生分成小组，就特定问题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
-角色扮演：通过模拟改革开放的决策过程，让生扮演不同角色，体验合作与决策。
-在板书设计时预先规划，避免重复擦写。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括：
-学生对抽象理论的理解困难；
-学生参与度不足，讨论不积极；
-时间安排可能不合理，导致某些环节匆忙。
我将通过以下方式应对这些问题：
-使用具体案例和现实生活中的例子来解释抽象理论；
高中政治统编版必修一中国特色社会主义3.1伟大的改革开放教学设计
伟大的改革开放教学设计一、教材分析本课内容是必修1 《中国特色社会主义》第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“改革开放的进程”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了从1978年12月党的十一届三中全会开始，中国开始实行改革开放，梳理了40年来中国改革开放的历史进程和一些重要的时间节点。
第二目“改革开放的意义”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了改革开放40年来的非凡成就，阐释了将改革进行到底的重要性。
二、教学目标、核心素养教学目标1.知道改革开放的发端；懂得作出改革开放决策的重要性；了解改革开放进程中的重要时间节点。
2.能够结合实际阐述改革开放的历史进程，用身边实例说明改革开放带来的变化。
3.通过对改革开放进程的学习，深刻领会作出改革开放的重大决策，是历史发展中的关键抉择，是中国共产党紧密结合中国实际探索出的能够发展中国的唯一道路。
核心素养政治认同∶结合改革开放的进程使学生认识到改革开放的重要性和党的决策的正确性，坚定对中国共产党和改革开放的信心。
科学精神∶结合改革开放以来中国取得的巨大成就，理解改革开放的伟大历史意义，运用历史唯物主义的基本观点和方法，明确只有中国特色社会主义才能发展中国，弘扬科学精神。
公共参与∶明确改革开放对我国的重大影响，理解改革永无止境，积极支持改革，参与改革。
三、教学重难点教学重点：改革开放的起点及发展进程中重要节点。
教学难点：改革开放的意义。
四、教学过程课程导入：播放歌曲视频《春天的故事》，引导学生思考，该歌曲视频反映的什么事件？学生回答，教师在引导中导入新课：今天这节课，我们一起来学习一下改革开放的进程和重要意义。
新课讲授：展示本节课核心素养，学生齐读，确定目标，加以感受。
通过主议题：“因改革开放而生,因改革开放而兴,因改革开放而强”，将本节课加以串联。
综合探究一：播放十一届三中全会开幕视频，结合史料联系教材，谈谈实行改革开放的时代背景及为什么把十一届三中全会作为党历史上的伟大转折？学生合作探究，教师提示，引出改革开放的序幕。
3.1伟大的改革开放(上)教学设计高中政治统编版必修一
3.小组讨论法：组织学生进行分组讨论，培养学生团队合作意识和表达能力。
4.对比分析法：通过对比改革开放前后的变化，使学生更加直观地认识到改革开放的伟大成就。
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感和自信心：通过学习改革开放取得的伟大成就，使学生为我国的发展感到自豪，树立民族自信心。
3.熟悉改革开放的政策措施：学生能了解和掌握改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域采取的主要政策措施，并分析这些政策的作用。
4.提高分析问题和解决问题的能力：通过学习，使学生能够运用所学知识分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.案例分析法：通过引入典型实例，引导学生分析改革开放取得的成果和面临的挑战，培养学生的分析能力。
2.问题导向，深入探究：设计具有针对性的问题，引导学生主动探究，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和表达能力。
4.案例分析，学以致用：引入典型实例，让学生运用所学知识分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
5.反思总结，提高认知：在课堂结束时，引导学生进行反思总结，巩固所学知识，提高认知水平。
4.分析改革开放的政策措施：重点讲解经济体制改革、对外开放、政治体制改革等方面的政策措施。
（三）学生小组讨论（500字）
在此环节，教师将组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的合作意识和分析能力。
1.教师提出讨论主题：“改革开放以来，我国取得了哪些显著成就？这些成就背后的原因是什么？”
2.学生分组进行讨论，整理讨论成果。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这些特点，结合课本内容和实际案例，引导学生深入思考改革开放的重要性、必要性和发展趋势。同时，注重激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们提出问题、分析问题，培养独立思考和解决问题的能力。在此基础上，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，增强民族自豪感和使命感。
【教案】伟大的改革开放教学设计高中政治统编版必修一中国特色社会主义
基本信息课程模块政治与法治对应章节第三课第一框授课对象高一年级学生授课时间40分钟课程类型新授课课时安排1课时授课题目伟大的改革开放一、学情分析【已有基础】高一学生通过一段时间的学习，对中国特色社会主义的知识有了初步的了解，加之初中历史就已经对改革开放的知识有所涉猎，因此，学生拥有较好的知识基础，学习难度不大。
现实生活中学生能体会到的与改革开放相关的具体事例较多，比如进口博览会、一带一路，构人类命运共同体等，已经通过家人、朋友、老师等有了初步了解，拥有较好的生活基础。
当今中国的发展成就是举世瞩目的，而这一切都离不开伟大的改革开放，尤其是中国经济在疫情时代的突出表现，更增加了学生对我国改革开放的认识与认可，从这个角度而言，学生学习本课知识并付诸实践拥有良好的时代背景。
【现实问题】本框的知识学理性比较强，传统意义上来说显得有些枯燥，学生在基本概念理解，综合思考上难度不大，但是我们如何摆脱说教式的方法，让学生内心自觉地认识到改革开放的伟大，才是要面临的现实问题。
【解决办法】采用课前预习——确定议题——小组合作探究——分享展示——总结提升的教学方法，全面调动学生的积极性来突破教学重难点。
二、教材地位本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。
教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。
因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。
三、课程标准依据本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修1《中国特色社会主义》内容要求3.1编写。
课程标准内容要求及分析如下。
1.阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
2.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。