小说三要素公开课 PPT
合集下载
小说写作教学PPT
一、 按容量大小分类的小说体式
• （一） 长篇小说 • （二） 中篇小说 • （三） 短篇小说 • １、 篇幅短小，从小见大。 • ２、 情节单纯，截取生活片断。 • ３、 以最经济的手法迅速突出人物的本质特征。 • （四） 微型小说
二、按内容特征分类的小说体式
• （一） 故事小说
• “三言”、“两拍”、《封神榜》、《十日谈》、
１、 外视角
汪曾祺《受戒》
2、 内视角
米兰·昆德拉《不朽》
《基督山伯爵》
• （二） 性格小说
• 《红楼梦》 《红与黑》、《欧也妮·葛朗台》、《安娜·卡列妮 娜》 《祝Байду номын сангаас》、《阿Ｑ正传》、《子夜》、《家》、 《骆驼祥子》
（三） 心态小说
《尤利西斯》
爱尔兰作家 詹姆斯·乔伊斯
心态小说
心理独白小说：陀斯妥耶夫斯基《白痴》、《罪与 罚》；
心理分析小说：茨威格《桎梏》（《无形的压力》） 意识流小说：普鲁斯特《追忆逝水年华》、福克纳 《喧哗与骚动》、乔伊斯《尤利西斯》 心理象征小说：卡夫卡《城堡》、《变形记》
2、 肖像描写 3、 行动描写 4、 心理描写
二、小说的情节
情节：小说中体现矛盾冲突、表现人物 关系、展示人物性格的一系列生活事件。
“事随人走”
情节表现性格，性格推动情节
二、小说的情节
小说与故事： 福斯特：“情节也是事情的叙述，但重点在因果关
系上。‘国王死了，然后王后也死了’是故事； ‘国王死了，王后也伤心而死’则是情节。……对 于王后之死这件事，如果我们问‘然后呢’？这是 故事；如果我们问‘为什么’？就是情节了。”
三、小说的结构
１、 单线型结构
《人生》、《芙蓉镇》 2、 复线型结构 《安娜·卡列尼娜》 、张弦《被爱情遗忘的角落》 3、 蛛网型结构 ▲《红楼梦》、《战争与和平》； ▲《水浒传》 ▲柯南道尔的《福尔摩斯断案》 4、 辐射型结构
小说三要素公开课ppt课件
1、对情节的作用 推动情节的发展 2、对主题的作用 塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3、对社会的作用 对当代社会的思想指导，人物形象的艺术价 值给人们的某种启示，也就是作者的写作意图。
次要人物：
1、牵线塔桥，推动情节。 2、侧面衬托，个性鲜明。使得情节活灵活现，凸显 人物品质， 主要人物更加鲜明清晰。 3、渲染气氛，奠定基调。为主要人物的活动提供具体环境。 4、揭示主题，增添魅力。
《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题
10
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手： 交代故事发生的时间、地点。
暗示社会背景环境，展示世态风情 在开头，给全篇定下基调。 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物。 ②从情节入手（推动,暗示,铺垫） ③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物
⑴顺叙： 按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
小 说 三 要 素
1
考试要点
概念： 小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。
高考中小说的命题指向四个关键词：
情节（构建方法）
人物（描写手法）
主题
环境（自然社会）
2
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
次要人物：
1、牵线塔桥，推动情节。 2、侧面衬托，个性鲜明。使得情节活灵活现，凸显 人物品质， 主要人物更加鲜明清晰。 3、渲染气氛，奠定基调。为主要人物的活动提供具体环境。 4、揭示主题，增添魅力。
《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题
10
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手： 交代故事发生的时间、地点。
暗示社会背景环境，展示世态风情 在开头，给全篇定下基调。 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物。 ②从情节入手（推动,暗示,铺垫） ③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物
⑴顺叙： 按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
小 说 三 要 素
1
考试要点
概念： 小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。
高考中小说的命题指向四个关键词：
情节（构建方法）
人物（描写手法）
主题
环境（自然社会）
2
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
用小说要素解读小说编版语文九年级课堂教学ppt
——茹志鹃《我写<百合花>的经过》
小说要素三：环境创设悟人情
【片段一】 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是
滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠 水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香 味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着， 我真以为我们是去赶集的呢！
小说要素三：环境创设悟人情
小说要素二：关注描写赏人物
新媳妇对通讯员形象的塑造起到了怎样的作用? 我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水
站在床前,短促的“啊”了一声。 “这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一
下扑在那个东西上。……”新媳妇又短促的 “啊”了一声。
小说要素二：关注描写赏人物
我在小说中起到什么作用?
每天晚上……思念起战时的生活和那时的同志 关系。脑子里像放电影一样,出现了战争时接触到的 种种人。战争使人不能有长谈的机会,但是战争确能 使人深交。有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及 瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹 那里,便能够肝胆相照,生死与共。
小说要素二：关注描写赏人物
【同学乙】 我觉得是新媳妇。文章的题目是百合花，新媳妇的
被子上的图案就是百合花，她是百合花的主人。而且文 中对于新媳妇的细节刻画也有很多。新媳妇一出场就是 在笑，“好像忍了一肚子的笑料没笑完。”能看出来是 一个特别开朗的女性。后来到医院帮忙，却因为含羞不 敢去照顾伤员。“我跟她说了半天，她才红了脸，同意 了。”新媳妇最后将被子献给了已经不需要被子的通讯 员，可能包含了之前没有借被子的歉疚和自责。
动人的细节刻画：
步枪里的树枝 两个馒头 ……
《百合花》的细节描写不但描出了人物的风 貌,也描出了人物的精神世界。
——茅盾
小说要素二：关注描写赏人物
小说要素三：环境创设悟人情
【片段一】 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是
滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠 水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香 味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着， 我真以为我们是去赶集的呢！
小说要素三：环境创设悟人情
小说要素二：关注描写赏人物
新媳妇对通讯员形象的塑造起到了怎样的作用? 我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水
站在床前,短促的“啊”了一声。 “这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一
下扑在那个东西上。……”新媳妇又短促的 “啊”了一声。
小说要素二：关注描写赏人物
我在小说中起到什么作用?
每天晚上……思念起战时的生活和那时的同志 关系。脑子里像放电影一样,出现了战争时接触到的 种种人。战争使人不能有长谈的机会,但是战争确能 使人深交。有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及 瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹 那里,便能够肝胆相照,生死与共。
小说要素二：关注描写赏人物
【同学乙】 我觉得是新媳妇。文章的题目是百合花，新媳妇的
被子上的图案就是百合花，她是百合花的主人。而且文 中对于新媳妇的细节刻画也有很多。新媳妇一出场就是 在笑，“好像忍了一肚子的笑料没笑完。”能看出来是 一个特别开朗的女性。后来到医院帮忙，却因为含羞不 敢去照顾伤员。“我跟她说了半天，她才红了脸，同意 了。”新媳妇最后将被子献给了已经不需要被子的通讯 员，可能包含了之前没有借被子的歉疚和自责。
动人的细节刻画：
步枪里的树枝 两个馒头 ……
《百合花》的细节描写不但描出了人物的风 貌,也描出了人物的精神世界。
——茅盾
小说要素二：关注描写赏人物
小说三要素思维导图ppt
小说三要素
目录
CONTENTS
01. 人物 02. 情节 03. 环境
人物形象
1. 在小说塑造的人物中，体现了作者的创意 图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的 中心人物，也叫做主人 。 2.人物形象的核心是人物表现出来的思想性格， 分析好小说的人物形象才能很好地分析小说的 主题思想。 (三要素中人物形象是主要要素)
情节般包括） 序幕、开端、发展、高潮、结 局、尾声
环境
自然环境： 也叫做景物描写，主要是对人物 活动的时间、地点、季节、气候 以及花鸟虫鱼等场景的描写。 社会环境： 主要是对人物活动的具体环境、 处所、氛围以及人际关系的描写。
小说三要素课件ppt
社会环境：
主要是对人物活动的具体环境、处所、 氛围以及人际关系的描写。
1）交待故事发生的时间、地点,为 人物活动提供具体的背景; 2）渲染气氛; 3)烘托人物心情,表现性格； 4)推动情节发展; 5)借景抒人物之情; 6)象征、比喻人物某种精神品质、 某种处境; 7)为文中写人叙事创设情境美
[考查要点] 1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。 2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发
小说
• 以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描 写反映社会与个人生活的文学 体裁。
小说三要素：
生动的人物形象 完整的故事情节 人物活动的环境
人物形象
1．在小说塑造的人物中，体现了作者 的创作意图和作品所要表现的主题思想 的人物是小说的中心人物，也叫做主人 公。
2．人物形象的核心是人物表现出来的 思想性格，分析好小说的人物形象才能 很好地分析小说的主题思想。
（三要素中人物形象是主要要素）
外貌（肖像）描写 心理描写 行动（动作）描写 语言描写 神态描写 正面描写 侧面描写
含义： 故事情节是作品所描写的生活事件 发展，演变的全过程。
内容（一般包括）
序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
自然环境：
也叫做景物描写，主要是对人物活动的 时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼 等场起就与矛盾结下了不解之缘, 矛盾冲突是情节的基础,矛盾的性质、程度和表现 形式是情节的决定性因素。列宁说,矛盾就是“承 认自然界的一切现象和过程都含有互相矛盾、互
相排斥、互相对立的趋向。”西方当代文艺理论 家皮埃尔·马歇雷曾说,小说就是对观念矛盾的想象 性解决,小说本身就是对矛盾的一种反应,它的独特 价值在于把握矛盾的方式。”
展、高潮、结局）。
主要是对人物活动的具体环境、处所、 氛围以及人际关系的描写。
1）交待故事发生的时间、地点,为 人物活动提供具体的背景; 2）渲染气氛; 3)烘托人物心情,表现性格； 4)推动情节发展; 5)借景抒人物之情; 6)象征、比喻人物某种精神品质、 某种处境; 7)为文中写人叙事创设情境美
[考查要点] 1．明确小说的要素，理解作品的主题思想。 2．能分析小说故事情节的阶段（开端、发
小说
• 以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描 写反映社会与个人生活的文学 体裁。
小说三要素：
生动的人物形象 完整的故事情节 人物活动的环境
人物形象
1．在小说塑造的人物中，体现了作者 的创作意图和作品所要表现的主题思想 的人物是小说的中心人物，也叫做主人 公。
2．人物形象的核心是人物表现出来的 思想性格，分析好小说的人物形象才能 很好地分析小说的主题思想。
（三要素中人物形象是主要要素）
外貌（肖像）描写 心理描写 行动（动作）描写 语言描写 神态描写 正面描写 侧面描写
含义： 故事情节是作品所描写的生活事件 发展，演变的全过程。
内容（一般包括）
序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
自然环境：
也叫做景物描写，主要是对人物活动的 时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼 等场起就与矛盾结下了不解之缘, 矛盾冲突是情节的基础,矛盾的性质、程度和表现 形式是情节的决定性因素。列宁说,矛盾就是“承 认自然界的一切现象和过程都含有互相矛盾、互
相排斥、互相对立的趋向。”西方当代文艺理论 家皮埃尔·马歇雷曾说,小说就是对观念矛盾的想象 性解决,小说本身就是对矛盾的一种反应,它的独特 价值在于把握矛盾的方式。”
展、高潮、结局）。
中考小说阅读复习---小说三要素PPT课件
5
三、小说的类别 小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短
篇小说和微型小说。中、高考主要考查的是微型 小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。 微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意 新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇 巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精 练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生 的文学阅读和鉴赏的能力。
6
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
7
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在
文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一
节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
8
考点二、注意环境描写
▪ 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照 应，突出了……，点明了……
10
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性
▪ ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念
三、小说的类别 小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短
篇小说和微型小说。中、高考主要考查的是微型 小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。 微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意 新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇 巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精 练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生 的文学阅读和鉴赏的能力。
6
小说的考点
考点一、揣摩人物形象 考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节 考点四、概括主题内容 考点五、理解小说标题 考点六、分析写作技巧 考点七、品味语言特色
7
考点一、揣摩人物形象
▪ 题型有： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？
▪ 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细
或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在
文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一
节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 ▪ 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
8
考点二、注意环境描写
▪ 题型有： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
▪ 解题思路： 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的
XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照 应，突出了……，点明了……
10
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性
▪ ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用：使结构紧密、完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 作用：制造悬念
小说三要素的作用(精选课件)
小说三要素的作用1．小说有哪三要素人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）ﻫ情节（开端／发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。
) ..2．人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧3．情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景,铺垫下文。
发展刻画人物，反映性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
结局深化主题，留下思考。
４.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。
高考小说阅读的技巧解答高考小说阅读题应分三步走:第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。
往往行之有效。
..二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
..①不要急着去做题,在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
高考复习之读懂小说的公开课获奖课件
第15页
⑤他叫来办公室钱主任，规定钱主任拟个考核措施，将 “挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核措施一出台，大家 着了慌似挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大同志，他们 开始寻门路，欲“跳槽”，而别单位一听是他们，纷纷打了 回票，拒绝接纳。
⑥考核措施详细由钱主任实行，而钱主任背弓得尤其明 显。赵主任不会管得那么详细了，否则，岂不是有失身份。 他每月过目钱主任汇总登记表。登记表分日志录，其中有 “挺直率”“挺直次数”“抽查状况”之类栏目。赵主任看 了月度“挺直腰杆”活动登记表，感慨道：“初见成效啦！”
第17页
⑫赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒适？” ⑬“赵主任,我刚刚用力过头,伤了脊梁骨。”他羞愧地 站立起来,“赵主任，大家都养成了习惯了,一下子要照你那 样做,都不习惯……我工作没有做好。”赵主任朝走廊 喊:“快派车,送医院。” (摘自《微型小说鉴赏辞典》)
第18页
阅读环节 第一步：切分层次，理清情节 (1)通过迅速阅读小说，可知小说线索是________，围绕这一 线索，大体有如下情节： 开端：①～③：______________________________________ 发展④～⑥： _______________________________________ 高潮⑦～⑬： _______________________________________ 第二步：关注描写，认识人物 (2)小说在塑造人物上，既写单位人员普遍“驼背”群像，又 尤其突出________这一种人形象，他们在长期工作中形成了 一种________心态，这种思想意识________。因此，虽然赵 主任实行行政手段措施也很难彻底处理问题。
杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中结尾是微型小说最突出特色之一。
⑤他叫来办公室钱主任，规定钱主任拟个考核措施，将 “挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。考核措施一出台，大家 着了慌似挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大同志，他们 开始寻门路，欲“跳槽”，而别单位一听是他们，纷纷打了 回票，拒绝接纳。
⑥考核措施详细由钱主任实行，而钱主任背弓得尤其明 显。赵主任不会管得那么详细了，否则，岂不是有失身份。 他每月过目钱主任汇总登记表。登记表分日志录，其中有 “挺直率”“挺直次数”“抽查状况”之类栏目。赵主任看 了月度“挺直腰杆”活动登记表，感慨道：“初见成效啦！”
第17页
⑫赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒适？” ⑬“赵主任,我刚刚用力过头,伤了脊梁骨。”他羞愧地 站立起来,“赵主任，大家都养成了习惯了,一下子要照你那 样做,都不习惯……我工作没有做好。”赵主任朝走廊 喊:“快派车,送医院。” (摘自《微型小说鉴赏辞典》)
第18页
阅读环节 第一步：切分层次，理清情节 (1)通过迅速阅读小说，可知小说线索是________，围绕这一 线索，大体有如下情节： 开端：①～③：______________________________________ 发展④～⑥： _______________________________________ 高潮⑦～⑬： _______________________________________ 第二步：关注描写，认识人物 (2)小说在塑造人物上，既写单位人员普遍“驼背”群像，又 尤其突出________这一种人形象，他们在长期工作中形成了 一种________心态，这种思想意识________。因此，虽然赵 主任实行行政手段措施也很难彻底处理问题。
杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中结尾是微型小说最突出特色之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手： 交代故事发生的时间、地点。 暗示社会背景环境，展示世态风情 在开头，给全篇定下基调。 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物。 ②从情节入手（推动,暗示,铺垫） ③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物 心理/揭示人物性格） ④从主题入手（表达,寄托,暗示,揭示）
预备给鲁镇人们以无限的幸福”，
9
《祝福》中社会环境的描写
环境类常见题型：
1、找出文中描写环境的句子。 2、根据画线部分的环境描写说出其作用。 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
10
《林教头风雪山神庙》中风雪 环境越来越恶劣，人物命运越 来越凶险，情节趋向高潮
《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题
14
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾 盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 直 接 （ 正 面 ） 描 写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 语言描写 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾 行动描写 母身边坐下，说着，便用帕试泪。 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这 心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。 贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到 宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 细节描写 上了一年学，些须认得几个字”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
考点一 ： 把握故事情节
*怎样概括情节？ 何时何地何人做何事
理清情节发展线索：开端、发展、高潮、结局 如：《林黛玉进贾府》： 开端——初进荣府 高潮——宝黛会面 发展——拜见贾母及众人 结尾——安排起居
*常见题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事？
5
情节安排--⑴顺叙：
大家好
1
小 说 三 要 素
2
考试要点
概念： 小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。 高考中小说的命题指向四个关键词： 情节（构建方法） 人物（描写手法） 主题 环境（自然社会）
3
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
6
情节作用：
常见题型：
1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2.某事物、人物在小说中有什么作用？
答题思路：
从以下方面入手：
语言表达： XX情节（事物） 在文中有……作用， 突出了…… ，表 现…… 。
一是在结构上的作用，包括设置悬念，为下文作铺垫；构成
对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展
12
13
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型： 1.结合全文，简要分析XX人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对XX人物进行描写的方法及其作用。
人 物 描 写 方 法
间 接 （ 侧 面 ） 描 写
王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语， 通过他人 一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” 通过环境 夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他的影子拉的很 长很长。
15
“人物性格特征分析题”解题思路
小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品 主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的 方法和作用，才能把握人物性格特点。 按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分 析， 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几 个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总 括。
16
主要人物：
1、对情节的作用 推动情节的发展 2、对主题的作用 塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3、对社会的作用 对当代社会的思想指导，人物形象的艺术价 值给人们的某种启示，也就是作者的写作意图。
8
环境描写分为：
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 C、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。
开头：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼， 迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八 的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上 香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此。 结尾：只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，
的运用与作用
按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙： 不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。 造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性
格，塑造人物形象；突出思想情感.
三是在表达效果上：从作者的感受分析，
如跌宕起伏、引人入胜等。
7
环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。其中，社会环 境是指能反映社会、时代特征的建筑、场 所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环 境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写的作用
答题思路：
①从环境入手： 交代故事发生的时间、地点。 暗示社会背景环境，展示世态风情 在开头，给全篇定下基调。 营造氛围，渲染气氛，感染读者或人物。 ②从情节入手（推动,暗示,铺垫） ③从人物入手（引人物出场，烘托∕映衬人物 心理/揭示人物性格） ④从主题入手（表达,寄托,暗示,揭示）
预备给鲁镇人们以无限的幸福”，
9
《祝福》中社会环境的描写
环境类常见题型：
1、找出文中描写环境的句子。 2、根据画线部分的环境描写说出其作用。 3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
10
《林教头风雪山神庙》中风雪 环境越来越恶劣，人物命运越 来越凶险，情节趋向高潮
《祝福》中祝福场景的描写交 代了人物活动的社会环境，让 热闹祥和的祝福与祥林嫂的惨 死形成鲜明的对照，深化了对 礼教杀人、人性冷漠这一主题
14
小说中人物描写的方法（必考）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾 盼神飞，文彩精华，见之忘俗
肖像描写 直 接 （ 正 面 ） 描 写 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只 语言描写 可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾 行动描写 母身边坐下，说着，便用帕试泪。 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步 路，惟恐被人耻笑了他去 ；黛玉一面吃茶，一面打谅这 心理描写 些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。 贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了《四书》”；待到 宝玉问“妹妹可曾读书？” 黛玉却回答：“不曾读，只 细节描写 上了一年学，些须认得几个字”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
考点一 ： 把握故事情节
*怎样概括情节？ 何时何地何人做何事
理清情节发展线索：开端、发展、高潮、结局 如：《林黛玉进贾府》： 开端——初进荣府 高潮——宝黛会面 发展——拜见贾母及众人 结尾——安排起居
*常见题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事？
5
情节安排--⑴顺叙：
大家好
1
小 说 三 要 素
2
考试要点
概念： 小说是通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的一种文学体裁。 高考中小说的命题指向四个关键词： 情节（构建方法） 人物（描写手法） 主题 环境（自然社会）
3
情节：在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整 个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动 情节发展的动力。冲突双方的人物性格，则直接决定 了情节进展的趋向。
6
情节作用：
常见题型：
1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2.某事物、人物在小说中有什么作用？
答题思路：
从以下方面入手：
语言表达： XX情节（事物） 在文中有……作用， 突出了…… ，表 现…… 。
一是在结构上的作用，包括设置悬念，为下文作铺垫；构成
对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推动情节发展
12
13
考点二：人物形象的揣摩
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型： 1.结合全文，简要分析XX人物形象。 2. XX是一个怎样的人物？ 3. XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对XX人物进行描写的方法及其作用。
人 物 描 写 方 法
间 接 （ 侧 面 ） 描 写
王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语， 通过他人 一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。” 通过环境 夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他的影子拉的很 长很长。
15
“人物性格特征分析题”解题思路
小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品 主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的 方法和作用，才能把握人物性格特点。 按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分 析， 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几 个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总 括。
16
主要人物：
1、对情节的作用 推动情节的发展 2、对主题的作用 塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。 3、对社会的作用 对当代社会的思想指导，人物形象的艺术价 值给人们的某种启示，也就是作者的写作意图。
8
环境描写分为：
自然环境和社会环境
《林教头风雪山神庙》中自然环境的描写：
A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 C、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。
开头：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼， 迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗， 女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八 的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上 香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此。 结尾：只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，
的运用与作用
按时间（空间）顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙： 不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。 造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明。 使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
二是在内容上的作用，包括突出小说主旨；反映人物性
格，塑造人物形象；突出思想情感.
三是在表达效果上：从作者的感受分析，
如跌宕起伏、引人入胜等。
7
环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。其中，社会环 境是指能反映社会、时代特征的建筑、场 所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环 境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等。