《第一章 声现象》单元复习课件
重点辨析
音调与响度
音调响度分别什么意思？通俗的讲是什么意思？影响因素分别 是什么？生活中的“高”在物理中的含义相同吗？分别是什么？ 能举些例子吗？
响度 定义
声音的强弱（大小）
音调
声音的高低
影响因素
生活中 有关词语
声源振动的频率（快慢） 响度与振 幅有关， 有关，振动频率越大(振 振幅越大，响度越大. 动越快）音调越高. 1.“在公共场合不要高 （大）声说话” 2.“引吭高歌” 3.“请发言的同学说话声 音高（大）一点”
次声武器
练一练 29、 你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在 警觉地谛听.这是由于（ C ） A．狗听到很远处的人们手机的对话 B．狗听到火星发出的声音 C．狗听到人耳所不能觉察的某些高、低频率的声音 D．狗听到无线电波
20、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的
地方，这样刷牙干净又舒服。下列说法正确的是（
复习
知识框架
声音是什么 声 现 象
中学学科网
乐音的特性
噪声及其控制 人耳听不见的声音
声音的产生
声音是由于物体的 振动 而产生。 声源 。 我们把正在发声的物体叫做_____
组卷网
练一练
1、将正在发声的鼓面用手一按，鼓声就立即 消失了，下列原因中正确的是（ B ） A、声波传到鼓内去了B、鼓面停止了振动 C、鼓的振动变快了 D、以上说法都不对 2、下列事物中不属于声源的是（ B ） A、挥动的手臂 B、挂在胸前的哨子 C、夜间飞行的蝙蝠 D、被敲打的鼓面
A、电动牙刷发出的超声波不能在真空中传播 B、超声波不是由物体振动产生的 C、超声波的音调很低，所以人听不到 D、超声波传递能量
A ）
21、 生活在海边的渔民经常看见这样的情景： 风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的 “降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得 地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的， 纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼 啸，波涛汹涌，风暴来临了．就划线部分，以 下解释合理的是（ A ） A、水母接收到了次声波 B、水母接收到了电磁波 C、水母感受到了温度的突然变化 D、水母感受到了地磁场的变化
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz之间。
频率比可听声高的声波叫 超声波 。 它具有 方向性好 、 穿透能力强 于 声纳、清洗、碎石、 B超
超声检查
等特点，可用 等。
超声刀治疗
频率比可听声低的声波叫 次声波 。 监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 超声心动图二尖瓣 超声心动图 预报地震、台风、监测核爆炸 次声武器 。 来
乐音的特性---音色
音色反映声音的品质，与发声体
的材料和结构有关。
发声体不同， 音色不同。波形 ___也不同
练一练
14、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声 声入耳”表明声音可以在 空气 中传播；用小提 琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以 根据声音的 音色不同来加以辨别。
15、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技 术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音 的（ B ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和音调
声音的频率越高，音调越高
常见的关于频率的词有 _____ 快慢 、____ 高低 、_____ 松紧 、 _____ 长短 。 粗细、____
练一练
11、图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它 不断剪短，他在研究声音的 (C ) A 响度与吸管长短的关系。 B 音调与吸管材料的关系。 C 音调与吸管长短的关系。 D 音色与吸管材料的关系。 12、我们平时所说的 “女高音”、“男低音”， 这里说的“高”和“低”指的是（ B ） A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅
小结
产生
物体振动 条件：介质 速度：与介质温度等有关 形式：声波
传播
声 现 象
乐音的特性
响度：振幅 音调：频率 音色：发声体 乐音：波形有规律 噪声：波形无规律（不需要）
可听声：20Hz～20000Hz 超声波：＞20000Hz 次声波：＜20Hz
乐音和噪声
是否能被人听到
甲
乙
声音的传播---速度
通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340m/s 。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气 中的要 快 。一般来说， ________大于______ 在液体中 在固体 中 在气体中 大于_______ 。
练一练
9、百米赛跑时，终点计时员必须在看到信号枪 烟火开始计时，不能等听到枪声开始计时，这 是因为 （D ） A、计时员怕听不见枪声耽误计时 B、看烟火计时方便些 C、听枪声计时，记录的时间多 D、听枪声计时，记录的时间少 10、夏季雷雨前，经常是电闪雷鸣。在一次闪 电过后约3s才听到雷声，那么闪电发生处离你 1020 （声音在空气中的速度取340m/s）。 约____m
声音的传播---条件
声音的传播需要 介质 ， 它可以在 固体、液体、气体
中传播，
真空
不能传声。
练一练
3、能说明“液体可以传播声音”的事例是( C)。 (A)我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 (B)我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 (C)将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 (D)人在小溪边听到“哗哗”的流水声
乐音的特性---响度
音调 、 响度 人们常将______ 、_____ 音色 称为乐音的三要素 _____
强弱 响度表示声音的 ，是由声源 振动的 振幅 决定的。
振幅越大，响度越大
响度还与距发声体的距离和声音的分散程度有关。
乐音的特性---音调
音调表示声音的 高低 ，是由声源
振动的
频率 决定的。
4、关于声音的产生和传播，下列说法正确的是 （ ） D A、只要有振动，便一定能听到声音 B、声音可在真空中传播 C、声音在铁轨中比在空气中传得慢 D、一切发声的物体都在振动
练一练 5、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走， 这说明 （B ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D．声音从空气传入水中，音调发生了变化 6、如图所示，在做真空是否传声的 实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐 声音变小 抽出，将会发现________ 。如果把 空气逐渐地通入玻璃罩内，将会发现 声音变大 。此实验说明了_____ ___________ ___________ 。 声音不能在真空中传播
1.“男低音”、 “女高音” 2.“这个音太高唱 不上去”
练一练
13、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部 分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻 响度 不同， 拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______ 改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 ______ 音色 不同。当钢尺伸出桌面超过一定长度时， 虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这 是由于_______________________. 振动的频率太低，属于次声波，人耳听不见
练一练
17、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。 究其原因，你认为正确的是（ B ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 18、 噪声是当代社会的公害之一，它是由发声 体的无规律振动 产生的，有资料显示，噪声每 经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从 减弱噪声的途径看，这是在传播途中 降低噪声的。
从环保角度看，凡____________________ 影响人们正常学习 工作和休息 _________________ 的声音都属于噪声。
噪声的控制
控制噪声要从三个方面：在声源处控制噪ຫໍສະໝຸດ ；（减振、隔振或加消声器）
在传播途中控制噪声 ； （隔声、吸声和消声）
在人耳处减弱噪声 。 （戴耳塞、耳罩、头盔等）
声音的传播---方式
声音以 声波 的形式传播，它有 能量
。
练一练
7、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触 发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说 明 声音是由物体振动产生的 ；该实验中塑料小球的作用 是 放大了音叉的振动效果 ；如图乙所示，敲击右边的 音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起， 这个现象说明 声音能在空气中传播 。
16、甲声音波形如图所示，把音调比甲高的乙声音输入 同一设置的示波器，乙声音的波形是下列图中的哪一幅 （B ） A．响度 B． 音调 C． 音色 D． 速度
原图
A
B
C
D
令人厌烦的噪声
噪声及其控制 乐音与噪声的区别
有规律 振 从物理学角度看，乐音是声源做______ 动产生的，噪声是声源做_______ 无规律 振动产生的。
重点辨析
声音由振动产生与声音具有能量
哪些实例能说明声音具有能量？哪些实例能说明声音由振动产 生？如何辨别？
声音由振动产生：在声源处对物体发生作用。 声音具有能量：声音传出去之后声波对物体发生作用。
练一练 8、在甲扬声器纸盆上面放碎泡沫，当扬声器发声时出 现如甲图所示的现象，这现象说明了 声音是由物体振动产生的 。 在乙扬声器纸盆侧面放些碎泡沫，当扬声器发声时出现 如乙图所示的现象，这现象说明了 声音具有能量 。
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第一章 声现象(单元复习课件)八年级物理上册(苏科版2024)
②振动频率的高低跟发声体
的形状、尺寸和材料有关。一般
情况下，发声体的长度越长，频
率越低；长度越短，频率越高。
知识三、音色
1. 音色
声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物
体发出的声音，其音色是不同的。
2. 音色的决定因素
结构
音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音产生的条件是：物体振动。
①．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；溅起水花则说明音叉在振
动，也就说明音叉发声靠振动；故说明了声音发生的条件；故①符合题意；
②．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；说明频率不同，音
调不同，故说明了音调的影响因素；故②不符合题意；
提出问题
音调与物体振动的快慢是否有关
设计和
进行实验
①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转
台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，
硬纸片随之振动发声；
②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的
情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。
分析与
论证
快慢
发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，
第一节 声音是什么
第二节
声音的特性
第三节
噪声及其控制
第四节
人耳听不到的声音
思维导图
第一章 声现象
第一节 声音是什么
知识结构
声
音
是
什
么
第一节 声音是什么
产生
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
传播
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
的形状、尺寸和材料有关。一般
情况下，发声体的长度越长，频
率越低；长度越短，频率越高。
知识三、音色
1. 音色
声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物
体发出的声音，其音色是不同的。
2. 音色的决定因素
结构
音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材
声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音产生的条件是：物体振动。
①．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；溅起水花则说明音叉在振
动，也就说明音叉发声靠振动；故说明了声音发生的条件；故①符合题意；
②．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；说明频率不同，音
调不同，故说明了音调的影响因素；故②不符合题意；
提出问题
音调与物体振动的快慢是否有关
设计和
进行实验
①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转
台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，
硬纸片随之振动发声；
②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的
情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。
分析与
论证
快慢
发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，
第一节 声音是什么
第二节
声音的特性
第三节
噪声及其控制
第四节
人耳听不到的声音
思维导图
第一章 声现象
第一节 声音是什么
知识结构
声
音
是
什
么
第一节 声音是什么
产生
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
传播
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
第一章《声现象》单元复习(课件)-苏科版初中物理单元复习课件
例如：我们实验观察到随着瓶内的空气 越来越少，听到的声音就越来越小，在此 基础上，我们可以进一步推理得出：声音 不能在真空中传播。
知识点3 声音是一种波
第一节 声音是什么
1. 声波： 声音在空气中以疏密相间的波动并向远处传播，当这种波动传 入人耳中，鼓膜发生振动，人就听到了声音，叫作声波。 2. 回声 声波在传播过程中遇到障碍物（如墙、壁、山坡）被反射回来， 形成回声. 听到回声的条件：发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到 耳边，人耳才能把回声与原声区分开。距发声体距离至少17m。
①若把铜铃放在A、B的中点，即s1＝s2， 敲打铜铃后，液晶显示屏的示数为 _0_ms.
②若小明将铜铃放到B的右边，并与A、 B在一条直线上，让铜铃发声，增大铜铃到B 的距离，液晶显示屏的数值将 _不__变__（选填 “变大”“变小”或“不变”）.
①铜铃在A、B中点，s1＝s2，由 于声速相同，声音从铜铃到达A、B 的时间相同，故液晶屏的示数为0。
可听声的频率范围
人耳听不 到的声音
超声波、超声波技术
次声波、次声波的危害和利用
第一章 声现象
重点知识和实验
重点知识
1. 声音的产生与传播.
2. 乐音的三要素及其影响因素.
3. 声音的分类，噪声及其控制.
4. 超声波的特点及其应用；5. 次声波的特点及其利用.
重点实验
1. 探究声音的产生.
2. 探究声音的传播.
3. 探究影响声音强弱的因素. 4. 探究影响声音高低的因素.
5. 比较材料的隔声性能.
第一章 声现象
重要方法
1. 转换法：如在探究声音的产生时，将正在发声的音叉接触乒乓球，由 乒乓球的振动来反映音叉的振动；在比较材料的隔声性能时，由人刚好听不 到声音时人与声源的距离来反映材料的隔声性能，都运用了转换法.
苏科版物理八年级上册第一章 声现象复习 课件(23张ppt)
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
1.关于声音下列说法正确的是( B
)
A．发声的物体不一定在振动
B．振动停止后，物体不再发声
C．只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D．次声波响度足够大时人耳也能听到
2.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是（C ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
传播过程中 人耳处
阻断噪声 防止噪声进入
_传__播___
_耳__朵___
四、人耳听不到的声音
1.可听声： 人耳所能听到的频率范围大约从__2_0___Hz到__2_0_0_0_0___Hz。 2.不可听声： ①超声波：发声体的振动频率高于__2_0_0_0_0___Hz； ②次声波：发声体的振动频率低于__2_0___Hz。
3.关于声音的特性，下列说法中正确的是( B )
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放 低些 B．声音在传播过程中响度会减弱 C．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声 音的响度 D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4.为了探究声的传播是否需要介质，有人建议以下几 个实验方案，你认为能说明问题的实验是 ：（A ） A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
10.挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声 音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是 熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正 常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声 音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人 用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3 所示)．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特 征来判断的?( A )
1.关于声音下列说法正确的是( B
)
A．发声的物体不一定在振动
B．振动停止后，物体不再发声
C．只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D．次声波响度足够大时人耳也能听到
2.在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)” 这两个音，以下说法正确的是（C ） A．音色一定不同 B．音调一定不同 C．响度一定不同 D．音调、音色和响度都不同
传播过程中 人耳处
阻断噪声 防止噪声进入
_传__播___
_耳__朵___
四、人耳听不到的声音
1.可听声： 人耳所能听到的频率范围大约从__2_0___Hz到__2_0_0_0_0___Hz。 2.不可听声： ①超声波：发声体的振动频率高于__2_0_0_0_0___Hz； ②次声波：发声体的振动频率低于__2_0___Hz。
3.关于声音的特性，下列说法中正确的是( B )
A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放 低些 B．声音在传播过程中响度会减弱 C．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声 音的响度 D．用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
4.为了探究声的传播是否需要介质，有人建议以下几 个实验方案，你认为能说明问题的实验是 ：（A ） A.把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声逐渐减小
声现象复习课件(纯表格归纳)
06
声现象的应用
声音的产生与传播在生活中的应用
声音的产生
声音是由物体的振动产生的， 包括弦的振动、膜的振动和气 体的振动等。
声音的传播
声音可以通过固体、液体和气 体传播，传播速度在不同介质 中有所不同。
回声现象
当声波遇到障碍物时，会反射 回来形成回声，回声在日常生 活中有很多应用，如建筑物的 隔音、回声定位等。
声速与介质的温度、压强等因素有关，随着温度的升高或压强的降低，声速会减小。
03
声音的频率与波长
频率的定义与单位
定义
声音的频率是指单位时间内波动 的次数，即声源振动的次数。
单位
频率的国际单位是赫兹（Hz），表 示每秒振动一次。
波长的定义与单位
定义
声音的波长是指声波在传播过程中相邻两个波峰之间的距离。
声波在医学诊断中的应用
超声波检查
利用高频声波显示人体内部结构， 常用于产科和心血管系统检查。
核磁共振成像
利用强磁场和射频脉冲使人体组织 中的氢原子核发生共振，从而产生 信号，可以用于检测肿瘤、炎症等 病变。
声波治疗
利用声波对病变部位进行治疗，如 超声波治疗、次声波治疗等。
THANK YOU
感谢聆听
单位
波长的国际单位是米（m）。
频率与波长的关系
80%
公式
频率（f）与波长（λ）之间的关系 可以用公式 f = c / λ 表示，其中c 是声速。
100%
关系
频率和波长成反比关系，即频率 越高，波长越短；频率越低，波 长越长。
80%
应用
频率和波长的关系在声音的传播 、声音的合成与分解、乐器发声 原理等方面有重要应用。
01
苏科版八年级物理第一章 声现象 单元复习 课件
声音在固体中传播速度比在空气中的快， 而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。
10、如图4所示，在做真空是否传声的实 验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出， 电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同 学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变 小，但始终都能听到铃声。请你分析原因 可能是 玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
3.音色
不同物体振动发声时，所发 声音的音色一般不同，它是乐音 的另一个特征。
乐音（乐音的三个特性：音调、响度、和音色） 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音
响度(强弱、大小) 单位为 分贝（dB）
振幅越大，响度越大。 响度还跟人耳与发声体的距离有 关。
音调(高低) 频率的单位为 赫兹（Hz）
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低
形是
的。有规律
噪声通常是指那些 难听的、令人的厌声烦音。噪声的波
形是
的。杂乱无章
从环保角度看，凡_影___响__人__们__正___常__学__习__、___工__作__和__休的息声 音都属于噪声。
• 从环保角度看，凡影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
噪声 (物理学角度) 发声体做无规则的振动而发 出的声音
上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播
的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
从人耳处 ——戴耳罩、耳塞、头盔等
应用：噪声测温、除尘、除草、克敌、消声、探测病灶
超声波 放向性好——用于测距、测速、清洗、焊接等
10、如图4所示，在做真空是否传声的实 验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出， 电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同 学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变 小，但始终都能听到铃声。请你分析原因 可能是 玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
3.音色
不同物体振动发声时，所发 声音的音色一般不同，它是乐音 的另一个特征。
乐音（乐音的三个特性：音调、响度、和音色） 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音
响度(强弱、大小) 单位为 分贝（dB）
振幅越大，响度越大。 响度还跟人耳与发声体的距离有 关。
音调(高低) 频率的单位为 赫兹（Hz）
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低
形是
的。有规律
噪声通常是指那些 难听的、令人的厌声烦音。噪声的波
形是
的。杂乱无章
从环保角度看，凡_影___响__人__们__正___常__学__习__、___工__作__和__休的息声 音都属于噪声。
• 从环保角度看，凡影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
噪声 (物理学角度) 发声体做无规则的振动而发 出的声音
上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播
的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
从人耳处 ——戴耳罩、耳塞、头盔等
应用：噪声测温、除尘、除草、克敌、消声、探测病灶
超声波 放向性好——用于测距、测速、清洗、焊接等
初二物理第一章《声现象》单元复习课件
第一章 声现象 复习
知识框架
产生 传播
特性
声 现 象
分类
物体振动
条件：介质 速度：与介质、温度等有关 形式：声波 响度 振幅 音调 频率 音色 材料、结构等
乐音：波形有规律 噪声：波形无规律（不需要）
可听声：20Hz～20000Hz
方向性好、穿透能力强、 超声波：＞20000Hz 易于获得较集中的声能
关的小实验.
实验序号
实验目的
简述实验过程
实验一
轻拨与重拨钢尺，
探究响度与振幅的关系 听响度变化
实验二
改变钢尺伸出桌面的长度，
探究音调与频率的关系 拨动钢尺，听音调变化
实验探究
3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，
除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋 盒。在本实验中适合作声源的是_机__械__闹__钟；小明将声源放入鞋盒
到差的顺序为 泡沫、衣服、锡箔纸。
表一
表二
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长
短
响度 较响 响 弱
实验探究
4、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音 的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以 下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
( A)
A．响度 B．音调
C．音色 D．频率
实验探究
1．右图是探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明__声__音__是__由__物__体__振__动__产。生的 (2)乒乓球在实验中起什么作用?_放__大_音__叉__的_振__动__效_果。，
知识框架
产生 传播
特性
声 现 象
分类
物体振动
条件：介质 速度：与介质、温度等有关 形式：声波 响度 振幅 音调 频率 音色 材料、结构等
乐音：波形有规律 噪声：波形无规律（不需要）
可听声：20Hz～20000Hz
方向性好、穿透能力强、 超声波：＞20000Hz 易于获得较集中的声能
关的小实验.
实验序号
实验目的
简述实验过程
实验一
轻拨与重拨钢尺，
探究响度与振幅的关系 听响度变化
实验二
改变钢尺伸出桌面的长度，
探究音调与频率的关系 拨动钢尺，听音调变化
实验探究
3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，
除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋 盒。在本实验中适合作声源的是_机__械__闹__钟；小明将声源放入鞋盒
到差的顺序为 泡沫、衣服、锡箔纸。
表一
表二
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长
短
响度 较响 响 弱
实验探究
4、在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音 的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以 下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
( A)
A．响度 B．音调
C．音色 D．频率
实验探究
1．右图是探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明__声__音__是__由__物__体__振__动__产。生的 (2)乒乓球在实验中起什么作用?_放__大_音__叉__的_振__动__效_果。，
苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习课件 (共53张PPT)
探究方法？
实验结论：
声音不能在真空中传播。
探究活动
探究方法？
类比法
声音是一种波，称为声波
▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.2421.7.24Saturday, July 24, 2021
▪
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。23:15:0923:15:0923:157/24/2021 11:15:09 PM
分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的 音不色同，按 钢琴上不同琴键发出声音的 不同音。调 她用不同的力度弹琴时，发出声音的 响度不同。
反馈练习
3.猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：
鸡叫声的响度小，说明它的发声部位振动的
叫声的音调低，说明它的发声部位振动的
猪
较振小幅；
较慢。
频率
反馈练习
4.我们可以根据声音辨别出谁在说话,这是由于不同人的声音，
可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸片．
(1)他们探究的问题是：
。
(2)对上面的实验现象的分析发， 声的物体是否在振动？
你能得出的结论：
。
(3)小华同学为了研究声一音切产生发的声原的因物，体用都手使在劲振敲动桌子，发出
很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验
现象更明显，你的改进方法
▪
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午11时15分9秒下午11时15分23:15:0921.7.24
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
实验结论：
声音不能在真空中传播。
探究活动
探究方法？
类比法
声音是一种波，称为声波
▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.2421.7.24Saturday, July 24, 2021
▪
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。23:15:0923:15:0923:157/24/2021 11:15:09 PM
分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的 音不色同，按 钢琴上不同琴键发出声音的 不同音。调 她用不同的力度弹琴时，发出声音的 响度不同。
反馈练习
3.猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：
鸡叫声的响度小，说明它的发声部位振动的
叫声的音调低，说明它的发声部位振动的
猪
较振小幅；
较慢。
频率
反馈练习
4.我们可以根据声音辨别出谁在说话,这是由于不同人的声音，
可以激起水花；小强在弹吉他，发现吉他的弦可以弹开小纸片．
(1)他们探究的问题是：
。
(2)对上面的实验现象的分析发， 声的物体是否在振动？
你能得出的结论：
。
(3)小华同学为了研究声一音切产生发的声原的因物，体用都手使在劲振敲动桌子，发出
很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验
现象更明显，你的改进方法
▪
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午11时15分9秒下午11时15分23:15:0921.7.24
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
八年级物理第一章《声现象》单元复习课件_上学期_上学期_上学期
小结
含义 音 声音 调 的高 低 决定因素 发声体 振动的 频率 相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的 发声体本 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
减小噪声对人们干扰的主要途径有：
在声源处减弱 ；
（改变、减少或停止声源振动）
在传播过程中减弱 ； （隔声、吸声和消声）
在人耳处减弱 。 （戴耳塞、头盔等）
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz之间。 频率比可听声高的声波叫 超声波 。 它具有 定向性好 、 穿透能力强 等特点，可用 等。
2004）
4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发 出的声音________大，蚊子发出的声 响度 音调 音_______高. （大连2004 ）
5、联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的．（江西2004）
练习选解
4、有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑 料垫起，使其响铃声音减弱，这是 （ A ） A、在发声处减弱噪声 B、阻断噪声的传播途径 C、在人耳处减弱噪声 D、为了使闹钟的使用寿命延长
5. 在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷 声却隆隆不断，这是由于 ( ) A．雷一个接一个打个不停 B．双耳效应 C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射 D．电光的速度比雷声传播速度大
例3．挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，就知 道是生瓜还是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹 内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不正常与 正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前， 一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的 多少(如图1一3所示)．上述实例中都是根据声音 的哪一个共同特征来判断的?( A ) A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速