小组建设体验式教学
幼儿园小组活动：体验式策划方案分享
幼儿园小组活动：体验式策划方案分享幼儿园小组活动：体验式策划方案共享一、引言在幼儿园教育中，小组活动是非常重要的一部分。
通过小组活动，幼儿可以在合作中学习，培养团队合作精神和交流能力，提升自身情商和智商。
如何设计并组织一次成功的幼儿园小组活动，是每一位幼儿教师都需要思考和关注的问题。
二、体验式策划方案共享1. 主题选择：我们需要选择一个有趣且能够引发幼儿兴趣的主题。
可以选择“探索自然”、“小小科学家”、“世界探险”等。
通过这样的主题，可以激发孩子们的好奇心和想象力。
2. 活动内容：（1）探索自然：在户外进行一次小小探险，比如一起寻找树叶、昆虫或是花草。
通过观察和收集，让孩子们感受大自然的奥秘。
（2）小小科学家：通过简单的科学实验，比如调制彩色水、观察蒸汽的产生等，让孩子们亲身参与，从而培养他们的科学意识。
（3）世界探险：通过播放一些有趣的地理、动物等方面的视频，或是讲述一些有趣的故事，让孩子们了解到世界的多样性和神奇之处。
3. 活动流程：（1）热身游戏：可以通过一些简单的游戏或是音乐活动来热身，让孩子们放松并进入状态。
（2）主题引导：老师可以通过简短的介绍和提问，引导孩子们对主题进行思考和讨论。
（3）小组活动：将孩子们分成小组，让他们共同完成一些任务或是探索活动，通过合作来完成任务，培养团队意识和交流能力。
（4）总结回顾：活动结束后，可以进行一次简短的总结和回顾，让孩子们对活动有一个清晰的认识和理解。
4. 个人观点和理解：对于幼儿园小组活动的体验式策划，我个人认为要注重活动的趣味性和参与性，在玩中学、在学中玩，让孩子们在愉快的氛围中获得知识和经验。
活动的设计要紧密结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，使其能够充分地调动孩子们的积极性和参与度。
三、总结回顾通过本次体验式策划，我们可以看到幼儿园小组活动的重要性和丰富多彩的形式。
在今后的教育教学中，我们要不断思考和探索，为幼儿们打造更加丰富、有趣的小组活动，让他们在快乐中健康成长。
小组建设体验式教学课件
2. 小组才艺展 要求：可以以个人或者小组集体为单位，上台
展示才艺，形式不限。 展示时间限时2分钟，前三名展示的小组外加1
分，阐释时间限时1分钟。
复习测评：
1.“271高效课堂”的内涵是什么？ ①学习内容②学生组成③影响学生学习的因素④课 堂时间分配
1. 在小组建设中，从班主任角度，我们应该做哪 些有针对性的事情？
2.“271高效课堂”成功的保障机制：
1、深厚的学校文化底蕴。 2、三力建设。 3、中层领导及教师坚决的执行力。 4、班级文化建设。 5、所有参与者必胜的信心和敬业的工作态度。
从自身教学实际和学生情况入手，谈谈你对 小组建设的认识，并重点就小组组建或者小组 培训发表自己的想法。
2.“三驾马车”的含义是什么？ ①行政管理团队②高效学习小组③高效科研小组 3. “271高效课堂” 的一般步骤有哪些？
自主学习 合作探究 展示点评 质疑拓展 训 练提升巩固
学习目标
1.知识与技能：能够具备正确划分小组和培 训小组的能力。
2.过程与方法：自主学习，合作探究，初步 掌握小组划分和建设的方法。
1、3分钟准备，2分钟演讲 2、名额限2个组，加3分
巩固落实:
要求： 1、准确记忆相关基础知识 2、及时规范整理典型题目 3、扎实 系统 灵活 掌握
课堂检测
1、以下叙述不符合“271高效课堂”精神的是 （ BC ） A．每一个小组都要有奋斗目标，个人也应有奋 斗目标 B．为避免谈恋爱，可将学生分为纯男和纯女小 组 C．学生一般分为优秀生、中等生和差生 D．学生讨论时，应遵循先一对一，再跨层讨论 E ．每一节课都要有评价，要细化到小组 F ．不求人人成功，但求人人进步
高效课堂体验式培训小组建设(PPT31张)
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我也愿面朝大海，春暖花开
导入→读题→析题→补充 →质疑→点评→总结→生成
人人参与，机会平等 增强自信，收获快乐
高效小组特征之三： 内部分工明确，能有机有序配合。
思考题：小组力量的持久性
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
小组建设体验式培训
三、展示：
要求： ①有必要的板书展示，非必要的口头展示； ②小组每个同学都有机会代表小组展示； ③板书的同学要运用好双色笔； ④板书内容根据实际情况，写好关键字、关键句、写好总结 和拓展； ⑤根据内容可让小组多个同学板书，推荐B层同学更佳； ⑥同样的内容也可让多个小组展示，多角度分析本节课的学 习重点； ⑦各个小组有固定的版面；（1米左右）
要有服务同学的意识。
小组长是本小组的学习领袖
组织好每节课自学、
分层讨论和展示，实 2 现整体学习目标
1
组长 职责
组长要做针对每个小组
5 成员学习态度、学习效
果的评价
小组长要及时检查小组成 员课堂学习情况和每天学
3
习内容的落实情况
4
小组长要负责维持本组同 学的学习纪律，检查导学
案、成长日记、学习档案
等
（小组发展）
组建 原则
5.学科差异 （讨论效率）
4.性格特点 （小组管理）
学习小组的建立原则：
①小组成员确定：根据学习总成绩按S型分成6人 的若干小组，组间同质、组内异质，均衡分组。 ②调整：单科成绩、性别、性格特点。 ③行政小组长产生：自荐、推选、直接指定。
④学科小组长产生：单科成绩、自荐、推选或指 定。 ⑤座位的安排：优秀生居中（通常是正副组长）， 中等程度和待优生在两边。（或优生在边上，便 于跨组交流）
出问题，能够大胆提出自己看法；
善于聆听别人看法并能够批判质疑
。
培养学习习惯
学习常规： 小组合作学习的“主程序”： ①自主学习（独学） ②合作探究（讨论） ③展示（板展、口展） ④点评（质疑补充） ⑤反馈（存疑—补缺）总结提升
规范小组合作学习的流程
一、自主学习：
体验式教研的步骤包括哪些
体验式教研的步骤包括哪些本次教研内容:以“小组建设实施方法”为主题进行体验式教研活动。
教研形式:课堂体验式教研方式。
先抽签确定年级,然后再由年级主任抽签确定班级。
班主任汇报近段时间实施小组建设的方法和成效。
其他老师做点评交流。
奖品为《快乐作文》和《小学生必读》。
主动发言的老师获得双倍奖品。
教研中为了能够让老师们轻松愉悦,适时播放古诗词歌曲。
老师们在精神得到休闲的同时,提升人文修养。
教研流程:1、教研预热:4分钟《手指健身操》,让老师们活动手指,身心放松。
在轻松愉悦的情境中进入教研活动。
2、交流小组建设方法:(1)交流摘要:四(7)班,范连洁老师按照学生的知识基础,学习能力,兴趣爱好等进行分组,基本上按优良可差前后桌4人为一组,1号是组长,由优秀学生担任,2号良好学生,3号是中等生, 4号是较差一些的学生,做到优势与劣势的整合。
明确组内成员分工,让每个人各司其职。
1号主要负责4号同学的学习,包括批作业、类型题讲解等。
2号和3号两人互帮互助。
比如:批每课一练时,我都是让1、4号互换,2、3号互换,目的是让4号学习1号同学的做法,1号及时发现4号的问题,给予帮助。
2、3号互相学习,互相帮助,共同进步。
三(3)班闫会银老师小组的建设就是由大集体到小集体的一种转化。
其实是由“合坐”到“合做”最后到“合作”。
真正意义的合作交流是先两个人说再四个人说,先小组交流再大交流,先人少的小组建立再到人数多的小组交流。
组长不能调控的应再次分割,或各组长架一个梯子。
朱淑铭老师:先建立评价机制,再一对一的教,然后4人一组合作交流。
宗晶:我们是一年级,不易分成大组。
我们分成两人一组。
一好一坏,益智组合。
检查课文背诵和作业。
逐渐变为三人一组。
而且试行“桌长”竞争上岗制。
有小组的激励更有个人的激励。
(2)研讨过程中生成性问题:一个小组在展示,其他小组的同学不注意倾听怎么办? (经过老师们独立思考,组内交流后,全体交流。
)王丹:在同学们认为,他们所要表达的内容是说给老师听,而不是说给同学们听。
高效课堂体验式培训-小组建设 课件
第三步：小展示
• 小（组）范围内展示（注意评价标准：参与度 ）（3分钟） 小展示时，小组内及时板书！
要求： 板书（书面展示）时要规范认真，快速高效完成 加分标准：前二加2分 中二加1分 后二不加分
板书最好加2分
第四步：大展示
展示歌 我自信，我最棒，聚焦点处来亮相 胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋 嘴里说，心中想，脱稿不再看师长 吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上 一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙 展示完，忙退让，褒贬评价记心房
高效课堂五步三查体验式培训 之小组建设
课前准备
• 小组长、对子（自主推荐） • 班长（评价分数的记录） • 双色笔、白纸 • 班级公约（随时生成,班长记录） • 相关说明：形式，时间。
第一课时：小组的建立
学习目标
一、认识到到建立组名、组训、组徽的意义，并 能形成自己打造小组学习团队的思路。
二、参训的每位学生能够体验小组培训的技巧， 正确指导学习小组的建设。
老师根据学情调查情况，采用抽签的方式 确定小组展示的内容。
高效课堂“说明书”
展示： 展示发言聚焦点，肢体语言做渲染 口语去除并不难，真心流露情饱满
板书： 黑板利用效果好，切忌资料做依靠 全部离位提高效，脱稿板书能力高
内涵： 文本挖掘要深刻，教师引领不可缺 预习充分是关键，即兴生成惊喜多
第四步：大展示
第五步：学案整理、达标测评
总结本节课体验的内容 总结本节课的目标达成率 1.能够解释并说明小组划分的基本原则和划分依据并能独
立操作并完成班级小组的建立；
2.通过学习材料和课堂体验，初步学会课堂评价的基本操 作办法，总结归纳加强小组建设的有效策略和具体办法
3.感受学习小组在高效课堂上发挥的重要作用和团队合作 的意义。
体验式教研搭建活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国教育领域正面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，搭建一个互动、开放、共享的教研平台显得尤为重要。
体验式教研活动作为一种新型的教研模式，旨在通过教师的亲身参与和体验，激发教师的教育教学热情，提升教师的专业素养。
本次体验式教研搭建活动旨在为教师提供一个共同学习、共同成长的平台，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 帮助教师了解体验式教研活动的内涵和特点，提高教师对体验式教研活动的认识。
2. 通过体验式教研活动，激发教师的教育教学热情，促进教师专业成长。
3. 培养教师的团队合作精神，提升教师的教育教学能力。
4. 搭建一个互动、开放、共享的教研平台，促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 体验式教研活动概述（1）介绍体验式教研活动的起源、发展及在我国的应用现状。
（2）阐述体验式教研活动的内涵和特点。
（3）分析体验式教研活动的优势及局限性。
2. 体验式教研活动设计（1）小组讨论：分组讨论如何设计一个具有针对性的体验式教研活动。
（2）教师分享：邀请优秀教师分享他们的体验式教研活动设计经验。
（3）专家点评：邀请教育专家对教师设计的体验式教研活动进行点评和指导。
3. 体验式教研活动实施（1）分组实践：教师根据设计的体验式教研活动进行实践。
（2）反思总结：教师对实践过程中的收获和不足进行反思总结。
（3）分享交流：教师分享自己的实践经验和反思成果。
4. 体验式教研活动评价（1）小组评价：各小组对其他小组的体验式教研活动进行评价。
（2）专家评价：邀请教育专家对体验式教研活动进行评价。
（3）教师自评：教师对自己的体验式教研活动进行评价。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标和内容。
2. 体验式教研活动概述：邀请专家进行讲解和分享。
3. 体验式教研活动设计：分组讨论、教师分享、专家点评。
4. 体验式教研活动实施：分组实践、反思总结、分享交流。
体验式培训课件-小组建设
小组建设在培训中起着重要作用，能够提高团队的凝聚力和执行力，本课件 将探讨常用的小组建设方法以及实施体验式培训的步骤和技巧。
小组建设的重要性
1 增强合作能力
通过小组建设，团队成员可以相互合 作，充分发挥各自的优势，实现更好 的团队合作。
2 促进沟通和协调
小组建设可以促进成员之间的沟通和 协调，增进彼此之间的了解和信任。
医疗团队合作
医疗团队通过密切合作，提供高 质量的医疗服务。
如何衡量小组建设的效果
团队表现评估
通过量化指标评估团队目标 的达成情况和团队绩效。
成员反馈调查
通过问卷调查等方式收集团 队成员对小组建设效果的评 价和反馈。
个人成长评估
评估团队成员在小组建设过 程中的个人成长和能力提升。
总结和收获
通过本课件的学习，希望您能够理解小组建设的重要性，掌握常用的小组建设方法，并了解如何实施体验式培 训。祝您取得成功！
3 激发创新和解决问题的能力
通过小组活动，团队成员可以共同思考和解决问题，激发创新和创造力。
常用的小组建设方法
冰 breaker 活动
通过一些有趣的活动来打破 团队成员之间的隔阂，加强 彼此之间的熟悉。
角色分配
根据团队成员的不同背景和 能力分配不同的角色，以实 现更好的协作。
挑战项目
给团队成员设置一些具选择活动
根据培训目标，选择适合的体验活动和教学方法。
3
设计评估
制定有效的评估方式，评估学员在培训过程中的学习效果。
案例分析：成功的小组建设
Google团队文化
通过开放的办公环境和自由的交 流氛围，Google成功建设了一支 高效的团队。
亚马逊培训营
小组建设的心得体会6篇
小组建设的心得体会6篇小组建设的心得体会篇1在高效课堂教学中实行小组建设学习模式，我认为实际上就是在课堂教学中渗透与体现学生自主与合作的高效思想。
我会在今后的教学中继续完善和吸收我校“小组合作在数学课堂教学中的实践”课题的相关成果，在课堂上通过小组式学习，引导学生自主完成学习任务。
无论是在新课学习还是习题课方面，我会努力做到老师讲的少而把绝大多数时间交给学生，让他们在课堂上去预习、去思考、去讨论并进而完成学习任务。
我们课堂教学改革的目标，就是通过学生的积极参与和主动性的发挥，切实提高学生的能力，让学生学会学习而最终把学习学好。
在实际教学中，我认为通过小组模式学习，我们的课堂会变活跃，学生能积极参与到学习中去。
因为学习任务需要靠自己努力去完成，所以在课堂上绝大多数学生能认真阅读教材，根据自己的情况积极展开讨论，学习真正成了学生自己的事情，就克服了很多原来老师“一言堂”时存在的不良现象如打瞌睡、说闲话、跑神儿等。
学生的积极参与，其实就是学生的学习过程，这种学习是有意义的学习，与老师在课堂上单纯的讲授知识有本质的不同。
通过小组模式学习，学生们思考问题就能深入了，理解问题也就透彻了。
在老师不用讲解的情况下，学生能自己得出正确的结论和答案，说明学生做到了能独立解决问题，这是我们教学希望达到的结果，通过学生自己努力获得的结论和解决的问题，他们当然会记忆深刻、理解到位，对知识的掌握就达到了一个较高的层次。
而传统的“一言堂”教学学生参与学习少，甚至不参与，思维深度不够，就很难达到理想的教学效果。
通过小组模式学习，学生们发言就会随之积极，语言表达能力也随之提高了。
经过上一阶段的锻炼，学生发言的水平明显发生了变化。
首先，能积极发言的人增多了，更多学生敢于上台给大家讲题了。
其次，学生发言的声音洪亮了，语言表达清晰了，逻辑思维也显得更清楚了。
最后，对于单科程度比较好的学生更是跃跃欲试，在小组内也发挥了很重要的带头作用。
3.高青槐(定稿)小组建设“体验式”培训
山东省昌乐二中 高青槐
小组建设对高校课堂到 底有什么作用？ 请你先做一个最基本的 活动！
一、学习目标
• 1．能够具备正确划分小组和培训小组的能 力。 • 2．通过小组的学习，初步掌握小组划分和 建设的方法。 • 3．提高老师对小组建设的体会和认识。
三、自主学习、合作探究
谢谢！
五、体验总结
•己的体会，至少一条。 2．每个小组选出一人，做代表性发言。
六、整理落实
七、量化评比
• • • • 1、裁判小组算出最后结果。 2、评出优胜小组：三个 所有人均有奖品。 3、评出优秀学员六人。
八、颁奖仪式
• 请学校领导亲自颁奖。
探究内容： 1.自主学习中遇到的疑问。 2.导学案出现的错误问题。
探究要求：
1.积极参与，热烈讨论。 2.组长调控，先一对一讨论，再小组内集中讨论。 3.组长将没搞明白的问题记录好，准备质疑。
四、体验活动
• 体验活动一：划分小组 • 第一种： • 1．由小组长指定一名自由人，可以自愿参 加后面的任意小组。 • 2．由小组长指定两名副组长。 • 3．副组长选人，每人选一个，组成两个小 小组。 • 4．自由人选组。
• • • • •
第二种： 1．由小组长指定两名副组长。 2．副组长选人，组成两个小小组。 3．淘汰一人。 4．小组长做工作。
• • • • •
体验活动二：小组设计 1．确定组名、组训、组徽、活动的口号 要求： （1）保证有创意的同时，要有速度 （2）组长先阐释组名、组训、组徽的意义 ，再带领组员一起喊亮口号； • （3）声音洪亮，展现小组魅力，在合作中 找到默契。
• 体验活动三：小游戏—挑战 • 游戏程序： • 第一步：小组中任选一人站在桌上背向组员，组 内其他人相向两排双手紧握。 • 第二步：开始后，桌上一人后仰至被队友接住。 • 要求： • 1．后仰之人绝对不能落地； • 2．身体各处无弯曲； • 3．过程中无尖叫.
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• 6、要解决小组长工作中哪些矛盾， 为小组建设服务 ？
静心、动脑， 深入思考。 让自己知道 哪些懂了， 哪些还不懂， 不懂的要用 红笔画出来， 以便讨论时 重点突破。
建筑精选课件
8
（8分钟）
内容：
要求：
1、在讲座、交流以
1、组长负责协调好分层讨论，先 一对一讨论(3-5分钟），然后
及预习过程中发现
高效课堂小组建设 体验式培训
主讲：山东省昌乐二中 周爱民
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1
温馨提示
• 请拿出你的导学案，课本， 双色笔和笔记本，还有你的激 情。
全力投入会使你与众不同
你是最优秀的，你一定能做的更好！
建筑精选课件
2
小组建设
----小组团队信任建设
1.要求：小组中任选一人站在桌上背向
组员，组内其他人相向两排双手紧握。
课堂检测
1、以下叙述不符合“271高效课堂”精神的是 （ BC ） A．每一个小组都要有奋斗目标，个人也应有奋 斗目标 B．为避免谈恋爱，可将学生分为纯男和纯女小 组 C．学生一般分为优秀生、中等生和差生 D．学生讨论时，应遵循先一对一，再跨层讨论 E ．每一节课都要有评价，要细化到小组 F ．不求人人成功，但求人人进步
1.知识与技能：能够具备正确划分小组和培 训小组的能力。
2.过程与方法：自主学习，合作探究，初步 掌握小组划分和建设的方法。
3.情感态度和价值观：激情投入、全力以赴， 提高老师对小组建设的体会和认识。
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7
（5分钟）
学始于疑
• 1、小组怎样划分？ • 2、小组长怎样确定？ • 3、怎样进行小组培训？ • 4、如何增加小组凝聚力？ • 5、小组评价有何意义?它的基本原
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课后拓展
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非点评同学：
注意倾听、思考， 关键内容做好笔记， 有补充或不明白的地 方及时、大胆提出。
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1. 在小组建设中，从班主任角度，我们应该做哪 些有针对性的事情？
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2.“271高效课堂”成功的保障机制：
1、深厚的学校文化底蕴。 2、三力建设。 3、中层领导及教师坚决的执行力。 4、班级文化建设。 5、所有参与者必胜的信心和敬业的工作态度。
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复习测评：
1.“271高效课堂”的内涵是什么？ ①学习内容②学生组成③影响学生学习的因素④课 堂时间分配
2.“三驾马车”的含义是什么？ ①行政管理团队②高效学习小组③高效科研小组 3. “271高效课堂” 的一般步骤有哪些？
自主学习 合作探究 展示点评 质疑拓展 训 练提升巩固
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6
学习目标
组内共同讨论，纠正好自我检 测答案。要求每个人都有事干，
的至今未解决的问 题。
注重讨论的效率；A帮B，B帮 C，将疑难问题解决，A层注意 搞好拓展总结。组长搞好调控，
2、合作探究内容中
A教B, B教C达成分层目标 A120%,100%,C80%）
的疑惑以及个人见
2、要讨论出自己的东西，讨论完 的同学整理总结知识，注意总
等绘制在白纸上并做好展示准备。
建筑精选课件
4
1. 组牌建设成果展
要求：每组成员全部上台，由组长组织，完成
对小组组牌建设的阐释，并合唱组歌。
（分档得分：3分、4分、5分）
2. 小组才艺展
要求：可以以个人或者小组集体为单位，上台
展示才艺，形式不限。
展示时间限时2分钟，前三名展示的小组外加1
分，阐释时间限时1分钟建筑。精选课件
非展示同学：
凝聚力 ？
在同学展示的时
小组评价有何意义?它的基 G5
本原则是什么?
要解决小组长工作中哪些矛 G6
候继续讨论或记忆 总结。并学会倾听， 学会整理自己的答 案，准备点评补充
盾，为小组建设服务 ？ 建筑精选课件
和质疑。 10
点评内容
小组划分的原则是什么？
小组长怎样确定？
点评小组
自点 主评
怎样进行小组培训？
待开始后，桌上一人后仰至被队友接
住。过程中无尖叫、身体各处无弯曲
则挑战成功！
2.展示小组限两个名额！
3.挑战成功加3分。
建筑精选课件
3
Hale Waihona Puke 小组建设 限时5分钟----小组团队协作建设
1、选出各小组的组长（小组长就职演说-五句话） 2、确定小组的组名 3、确定小组的口号 4、设计小组的组徽 5、制定本小组的组规 6、请将组名、组长及组员姓名、组徽、小组口号
建筑精选课件
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从自身教学实际和学生情况入手，谈谈你对 小组建设的认识，并重点就小组组建或者小组 培训发表自己的想法。
1、3分钟准备，2分钟演讲 2、名额限2个组，加3分
建筑精选课件
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巩固落实:
要求： 1、准确记忆相关基础知识 2、及时规范整理典型题目 3、扎实 系统 灵活 掌握
建筑精选课件
15
解。
结本组好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论
结果的反馈；并做好展示、点
建筑精选课件 拨的准备。
9
展示内容
展示小组 展示要求：
小组划分的原则是什么？
1、脱稿展示，规
G1
范快速，注重总结
小组长怎样确定？
G2
规律方法； 2、讨论完后总结
怎样进行小组培训？
G3
整理完善，力争全
部过关。
采取怎样的措施增强小组的 G4
采取怎样的措施增强小组 的凝聚力 ？
自点 主评
小组评价有何意义?它的基 本原则是什么?
自点
要解决小组长工作中哪些
主评
矛盾，为小组建设服务 ？ 建筑精选课件
点评要求：
1、点评时声音洪亮脱 稿，注重自己的“教 态”。
2、点评讲究方法：先 评书写、再评对错， 可加上自己的见解。 （2分+3分）
3、点评讲究效率：言 简意赅，遇不明白时 及时让给其他同学