哲学与人生第五课(一)用发展的观点看待人生过程
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哲学与人生第五课(一)用发展的观点看待人生过程
雷电属自 然现象。
电位差增大到 一定程度时， 产生的放电现 象。
自然界
1. 世界上的 人类社会 一切事物 人的认识
都是变化发展的
新事物的产生，旧事物的灭亡，新事物代替旧事物的过程
2、发展的含义
发展就是新事物的不断产生，旧事 物的不断灭亡，新事物代替旧事物 的过程。
3、正确理解发展的概念
(1)正确理解发展的实质 Ａ、运动、变化、发展三者关系
2、以事物一时力量的强弱、发展速度的 快慢、是否成熟和完善来判断 （现状标准）
3、从事物的名称、旗号等表面形式判断 （旗号标准）
饮食文化中的新鲜事
饮食文化作为中华文明的特色之一早已著称
于世。然而近年来，在我国一些地方，这种文明
却越来越充斥着野蛮的味道。 一些餐馆几乎成
了野生动物“博物馆”。“孔雀全宴”、“天鹅
•
狮子与老鼠
• 一只狮子躺在树下打盹，一只老鼠过来问： “大王，您需要我帮忙吗？”狮子斜视着老 鼠说：“呵呵，真好笑，我万兽之王，用得 着你个小老鼠帮忙？快滚开！”
过了几天，狮子中了猎人的圈套，被绳索 吊在树上，正当它痛哭不已时，老鼠跑过来， 用牙齿咬断那些绳索，让狮子获得了自由。
不可降解的一次性塑料饭盒已成 为公认的“白色污染”公害，为此国 家已生产出可降解的一次性饭盒代替， 并下令在2000年底之前禁用一次性泡 沫塑料饭盒，然而时至今日，收效甚 微，在某些地区和部门“白色污染” 仍十分猖獗。
下列说法体现量变到质变的哲学
道理的是（ B ）
A.塞翁失马，安知非福 B.不积跬步无以至千里 C.揠苗助长 D.事过境迁
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 和“芳林新叶催旧叶，流水前波让后波” 共同体现的哲学道理是 ( )
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
哲学与人生第五课
3.事物的发展是前进性与曲折性的统一
案例：马云，男，1964年10月15日出生于浙江省杭 州市，中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支 付宝创始人。 马云重新定义了中国的电子商务市场，借助在线以 货易货的方式使加入其中的中国小型商务企业与全球 消费者、供应商的交易。使几乎每一件在中国制造的 产品都可以通过阿里巴巴网站在全球进行交易。 斯坦福讲座：“如果哪天我要写关于阿里巴巴的书， 我会写《阿里巴巴的一千零一个错误》。这才是大家 应该记住的事情，应该学习的事情。”“当时做支付 宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服务。如果这 东西很傻的话，今天中国就有超过6亿的注册用户在用 这个傻东西。”
客观上的顺利条件并不能直接造就一个人 的成功。刘亦婷在顺境中能成才并不是一 蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自 我磨炼，高标准，严要求得来的。
反思“富二代”现象 广州大学新生在网上“炫富”，发帖询问“大学城哪 里可以加油？我的车是宝马MINI”。前些年舆论对 “富二代”的关注大多集中在他们能否承担起家族事 业的重任，能否书写“从富到贵”的商业文化新篇章， 从而打破中国“富不过三代”的传统魔咒。不过，杭 州发生“富二代”胡斌撞死斑马线上路人，各地也不 时传出“富二代 ”拿钱摆平交通事故后，舆论开始把 爱飙车、爱闹事、爱炫富、爱享乐与这些民企继承人 画上等号。 在很多人眼里，“富二代”是一些开名车、 穿名牌、戴名表、举止张狂、挥霍无度的纨绔子弟。
思考：马云的创业一开始受到传统观点的抨击，但 是后来逐渐被认可说明了什么？ 原理： 事物的发展是前进性与曲折性的统一。
前进性是事物发展的总趋势，新生事物是不可战 胜的。是必然代替旧事物的。
但新事物的发展不是一帆风顺的，即事物发展的 曲折性，总要经历循序渐进和反复曲折的发展过 程。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物 发展的客观规律。
哲学与人生第五课用发展的观点看待人生境遇
C
直线论 循环论
波浪式
下列句子共同体现什么哲学原理?
(1)天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为… —孟子 (2)不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。—裴休 (3)宝剑锋经磨砺出，梅花香自苦寒来。
事物发展的道路是曲折的
3、以积极的心态面对人生境遇
不同的生活环境
第五课 发展变化与顺境逆境
二、用发展的观点看待顺境和逆境
单 击 此 处 编 辑 母 版 标 题 样 式
每个人的人生都不是平坦的，挫折 和困难每个人都不可避免，悲惨的命运 和痛苦的考验不仅降临在普通人身上， 同样也会降临在伟人身上。
名人轶事
许多伟大的人生，都是在经历了许多坎坷和磨难 之后才发展起来的：司马迁耻遭宫刑，发愤写成千 古不朽巨著《史记》；屈原放逐而著《离骚》；孙 子膑脚，而论兵法 ；南非总统曼德拉，为民主解放 事业不懈奋斗，曾被关押了27年，最终建立了没有 种族歧视的民主制度。
从这个的故事中，你得到什么启示？
逆境的积极影响
逆境也是促使人奋发向上的动力， 是锻炼一个人意志的火炉。 逆境可以帮助正确的认识自己，可 以积累人生经验，催人上进。
顺境与逆境在一定条件下可以互相转化
奋斗崛起
安逸懈怠
3、以积极的心态面对人生境遇
顺 境 逆 境 要居安思危，有忧 将逆境视为进步的阶 态 患意识，善于抓住机 梯，用乐观的态度来面 度 遇、创造机会，促进 对，百折不挠，把困难 自身发展。 当成磨练意志的磨刀石
司马迁
屈原
孙武
曼德拉
这些事例给我们什么启示？
人生无坦途，在人生发展中我们要 保持积极进取的精神，准备走曲折的路。
2、发展是前进性与曲折性的统一
哲学与人生 第5课 教案一
5分钟
小结
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学法、小组讨论法、启发式教学法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标
布置
作业
发展的实质是什么？如何把握发展的概念？
能力目标：学会用发展的观点分析解决问题
情感目标：运用发展的观点看待人生，坚信通过不懈的努力，是可以改变自己的人
生境遇，拥有成功人生的。
教学重点
发展的实质和状态
教学难点
正确区分新旧事物，用发展的观点分析解决问题
教学方法
与手段
案例教学法、小组讨论法、启发式教学法
教学用具
多媒体教学课件
教学过程
教学
环节
教学内容
作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
列出本节课的目录
谈一谈：通过这节课，你学到了什么？
选择题
1.从蒸汽机、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，动力越来越强，速度越来越快，这表明：（ ）。
A．新事物是对旧事物的彻底否定
B．新事物是旧事物矛盾演变的结果
①量变是质变的前提和必要准备。
故事：《笨人吃饼》
教师：任何事物的变化发展都必须首先从量变开始，没有一定的量变，就没有事物的质变。
②质变是量变的必然结果
事物的量变达到一定程度时，就必然发生质变。
3、积极进取谋求人生发展
案例：《罗琳的故事》
教师：我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，我们应坚持以人为本、以全面协调可持续为基本要求的科学发展观。
小结
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学法、小组讨论法、启发式教学法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标
布置
作业
发展的实质是什么？如何把握发展的概念？
能力目标：学会用发展的观点分析解决问题
情感目标：运用发展的观点看待人生，坚信通过不懈的努力，是可以改变自己的人
生境遇，拥有成功人生的。
教学重点
发展的实质和状态
教学难点
正确区分新旧事物，用发展的观点分析解决问题
教学方法
与手段
案例教学法、小组讨论法、启发式教学法
教学用具
多媒体教学课件
教学过程
教学
环节
教学内容
作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
列出本节课的目录
谈一谈：通过这节课，你学到了什么？
选择题
1.从蒸汽机、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，动力越来越强，速度越来越快，这表明：（ ）。
A．新事物是对旧事物的彻底否定
B．新事物是旧事物矛盾演变的结果
①量变是质变的前提和必要准备。
故事：《笨人吃饼》
教师：任何事物的变化发展都必须首先从量变开始，没有一定的量变，就没有事物的质变。
②质变是量变的必然结果
事物的量变达到一定程度时，就必然发生质变。
3、积极进取谋求人生发展
案例：《罗琳的故事》
教师：我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，我们应坚持以人为本、以全面协调可持续为基本要求的科学发展观。
用发展的观点看待人生过程
科学发展观则是在正确认识事物发展规律基础上形成的 科学的发展观念，是马克思主义关于发展的世界观和方 法论的集中表现
运动、变化、发展之间的关系
联系： 表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。 区别： 运动作为物质的存在方式， 是一般的变化。 变化既有上升的、向前 的、进步的，也有下降 的、向后的、退步的。 发展是上升的、向前的、 进步的变化。 没有直接表达 或规定运动、 变化的总体性 质和趋势
要明确区分新旧事物的根本标准
新事物
社会主义市场经济体制 指符合客观规律， 具有强大生命力 和远大前途的东 西。
旧事物
传统的计划经济体制 指同客观规律背道 而弛正在日趋灭亡 的东西。
根 是否符合客观规律； 本 有没有强大的生命力； 标 有没有远大的发展前途。 准
反对几种错误标准：
（1）以事物出现时间的先后来判断。 美国的霸权主义政策，由 过去的直接武装入侵发展 到现今以人权为幌子入侵 的新干涉主义。这种所谓 的新“干涉主义”是不是 新事物？
《哲学与人生》修订版
第五课 发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看待人生 二、用发展的观点看待顺境与逆境
寓意
好和坏，祸和福，在一定的条件下，是可 以相互转化的。
一切事物都处在发展变化之中。
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不 存在的。整个世界就是一个无数事物的生生不息，永无止 境的无限发展的过程。 祖 孙 三 “ 带” 自然界是变化发展的
我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自 身的发展。
作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希 望，既要客观的认识自己，乐观的接受自己，又要勇敢的挑战 自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
哲学与人生第五章教案
教师活动
学生活动
时间
分配
导入新课
新课讲授
达标检测
（创设情境）
案例《邓亚萍的故事》
提问：邓亚萍的人生经历告诉我们什么道理？
学生讨论：（略）
教师：人生是一个不断发展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
案例：《家政业的楷模——职高毕业生
教师：我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
二、用发展的观点看待顺境逆境
1、人生不会是一帆风顺的
案例：《贝多芬的故事》
提问：结合贝多芬的人生经历，谈谈你对人生发展不会是一帆风顺的理解。
学生讨论：（略）
教师：天有不测风云，人有旦夕祸福，每个人的人生之路都不是平坦的，挫折与困难每个人都不可避免，悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。
学生做题
记录作业题
5分钟
15分钟
20分钟
30分钟
5分钟
5分钟
小结
本节课主要是让学生学会学会以积极的心态对待逆境和挫折
布置
作业
1、发展的实质是什么？如何把握发展的概念？
2、如何正确对待顺境和逆境？
教学
反思
知识目标：掌握发展的含义，正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，理解顺境和逆境时人生发展中不可避免的两种境遇。
能力目标：通过案例分析法、讨论、讲授法等使学生学会用发展的观点分析解决问题，处理好人生当中的顺境与逆境。
情感目标：以积极的心态，对待人生逆境和挫折
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
这节课是该学期的第五课，主要分为两大部分：一、用发展的观点看待人生过程。二、用发展的观点看待顺境遇逆境。这节课案例比较多，通过案例分析帮助学生理解人生是不断变化的，不可能是一成不变的，学会用发展的观点对待我们人生中的顺境与逆境。通过本节课的学习，使学生主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
学生活动
时间
分配
导入新课
新课讲授
达标检测
（创设情境）
案例《邓亚萍的故事》
提问：邓亚萍的人生经历告诉我们什么道理？
学生讨论：（略）
教师：人生是一个不断发展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
案例：《家政业的楷模——职高毕业生
教师：我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。
二、用发展的观点看待顺境逆境
1、人生不会是一帆风顺的
案例：《贝多芬的故事》
提问：结合贝多芬的人生经历，谈谈你对人生发展不会是一帆风顺的理解。
学生讨论：（略）
教师：天有不测风云，人有旦夕祸福，每个人的人生之路都不是平坦的，挫折与困难每个人都不可避免，悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。
学生做题
记录作业题
5分钟
15分钟
20分钟
30分钟
5分钟
5分钟
小结
本节课主要是让学生学会学会以积极的心态对待逆境和挫折
布置
作业
1、发展的实质是什么？如何把握发展的概念？
2、如何正确对待顺境和逆境？
教学
反思
知识目标：掌握发展的含义，正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，理解顺境和逆境时人生发展中不可避免的两种境遇。
能力目标：通过案例分析法、讨论、讲授法等使学生学会用发展的观点分析解决问题，处理好人生当中的顺境与逆境。
情感目标：以积极的心态，对待人生逆境和挫折
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
这节课是该学期的第五课，主要分为两大部分：一、用发展的观点看待人生过程。二、用发展的观点看待顺境遇逆境。这节课案例比较多，通过案例分析帮助学生理解人生是不断变化的，不可能是一成不变的，学会用发展的观点对待我们人生中的顺境与逆境。通过本节课的学习，使学生主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
哲学与人生第五课教案张艳秋
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这句话包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学知识谈谈自己的看法。
请合作搜集细节决定成败的事例，展示成果，并说一说从中受到的启发，与大家共同分享。
学生阅读材料
分析
案例
学生
思考
欣赏
积极进取谋求人生发展。人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
漫画
分析
事例
讨论
从事例出发理解人生不可能是一成不变的。
通过图文资料展示，设疑思考让学生小组讨论，得出结论发展的实质是新事物代替旧事物。
学生思考，列举生活中的事例，理解发展的实质和状态
通过漫画、数字对比分析，巧妙设疑学生小组讨论，充分理解发展的观点
学生收集身边事例，可以更好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢？经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。
展示“逆境时，你如何反应？”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件?有哪些不利条件？这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用？
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”越来越迅速。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。手机的体积越来越小，但功能越来越多。以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。
请合作搜集细节决定成败的事例，展示成果，并说一说从中受到的启发，与大家共同分享。
学生阅读材料
分析
案例
学生
思考
欣赏
积极进取谋求人生发展。人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
漫画
分析
事例
讨论
从事例出发理解人生不可能是一成不变的。
通过图文资料展示，设疑思考让学生小组讨论，得出结论发展的实质是新事物代替旧事物。
学生思考，列举生活中的事例，理解发展的实质和状态
通过漫画、数字对比分析，巧妙设疑学生小组讨论，充分理解发展的观点
学生收集身边事例，可以更好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢？经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。
展示“逆境时，你如何反应？”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件?有哪些不利条件？这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用？
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”越来越迅速。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。手机的体积越来越小，但功能越来越多。以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。
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雷电属自 然现象。
电位差增大到 一定程度时， 产生的放电现 象。
自然界
1. 世界上的 人类社会 一切事物 人的认识
都是变化发展的
新事物的产生，旧事物的灭亡，新事物代替旧事物的过程
2、发展的含义
发展就是新事物的不断产生，旧事 物的不断灭亡，新事物代替旧事物 的过程。
3、正确理解发展的概念
(1)正确理解发展的实质 Ａ、运动、变化、发展三者关系
赫尔岑听了这句话，风趣地回答：“那么，流行 性感冒也是高尚的吗？”说完，就走了。
问：女主人为什么会陷入困境？
(女主人判断高尚音乐的标准是根据形式上、现象 上的新奇，一时的流行等。而新旧事物的根本区 别在于是否符合客观规律，有没有强大的生命力 和远大的前途。)
二、发展是由量变到质变的过程
1.量变：事物得以存在和发展的规 模、速 度、程度等方面的变化。
Ｂ、发展的实质就是—新事物的产生和旧事 物的灭亡。
（2）要明确区分新旧事物的根本标准。
运动、变化、发展三者的关系
含 义 区不 别同
特 点 不 同
共同点 三者 联系
运动
变化
宇宙一切事物 事物数量的增减和 的变化和过程 状态或性质的变化
发展
新事物的发展， 旧事物的变化
是物质的存在 和根本属性
侧重状态乃至性质 的改变，既可以是 上升的运动，也可 以是下降的或者是 平行的运动
•
狮子与老鼠
• 一只狮子躺在树下打盹，一只老鼠过来问： “大王，您需要我帮忙吗？”狮子斜视着老 鼠说：“呵呵，真好笑，我万兽之王，用得 着你个小老鼠帮忙？快滚开！”
过了几天，狮子中了猎人的圈套，被绳索吊 在树上，正当它痛哭不已时，老鼠跑过来， 用牙齿咬断那些绳索，让狮子获得了自由。
不可降解的一次性塑料饭盒已成 为公认的“白色污染”公害，为此国 家已生产出可降解的一次性饭盒代替， 并下令在2000年底之前禁用一次性泡 沫塑料饭盒，然而时至今日，收效甚 微，在某些地区和部门“白色污染” 仍十分猖獗。
指事物上升的， 向前的进步的 运动
都表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变的
运动引起变化，发展是运动、是变化，但指前进的上 升的运动和变化
(2)明确区分新、旧事物的根本标准
Ａ、新事物的含义
Ｂ、旧事物的含义
看其是否符合
Ｃ、根本标准 客观规律有没
有强大的生命 力和发展前途。
思考题：下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧 事物？你是如何判断新旧事物的？
2.质变：事物根本性质的变化。
3.量变和质变的辨证关系
水蒸汽
(0ºC ,100ºC)
≥100ºC
水
“不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。骐骥 一跃，不能十步；驽马十驾， 功在不舍。”
—— 《荀子·劝学》
合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。
——老子
这几句话说明
全宴”、红烧果子狸”、“清炖蛇龟鹰”、“香
炸鳄鱼条”、“干锅大雁”、“红扣穿山
甲”……中科院院士、著名生物学家杨雄里说：
“在南方某些地方，一些人为了补脑，竟然用绳
子捆住猴子，再用硬物敲开猴子的脑壳吃里面的
猴脑。”
（旧事物）
以事物出现时间的先后判断
不科学
瞧，那刚出世 的笨家伙多慢！
哎，今非 夕比啊！
经济特区
毛孩
区分新旧事 物的根本标准
SARS病毒
—— 是否符合客观规律、是否有强大 生命力和远大的发展前途
新 旧事物
A、新中国的成立 B、经济全球化
C、基因工程 D、“三个代表”思 想
E、千年虫
F、疯牛病
G 、机器人抢险
H 、“大锅饭”观 念
（ABCDG）
几种错误判
断标准：
1、以事物出现的时间先后来判断 （时间标准）
想一想： 当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火
车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑火车 的人却受到历史的讥笑。这个事实说明了什么？
——不能以一时力量的强弱、发展 速度快慢、是否成熟完善来断新旧事物
想一想：
小品中的“宫廷 玉液酒”、“群
英荟 萃”、 “宫廷大豆” 等 是物
第五课 发展变化与顺境逆境
第一框 事物发展的永恒性及其本质
一、一切都处在变化发展中
1．坐地日行八万里，巡天遥看一千河 （运动与静止的辨证关系） 2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 （事物是不断运动变化的） 3．人不能两次踏进同一条河 （事物在永不停息的变化发展之中）
还有那些事物是在变化发展的？
自然界是变化 发展的
讨论： 因为旧事物决不会自行消亡，一 些地区和部门只考虑自身的利益，而不顾 全社会的环境问题，导致“白色污染”仍 十分猖獗，使得可降解饭盒难以推广。新 事物要战胜旧事物要经过反复的较量。
鱼纲 两栖纲 爬行纲
哺乳纲
六十年代在天上
七十年代在墙上
社会是变 化发展的
八十年代在腕上
九十年代在腰上
找时间
交通工具：马车
汽车、火车、飞机等
政 治：专制制
民主制
蒸汽火车
火车变革
柴油火车
电力火车
高速火车
人的认识是 变化发展的
“雷公”扣击 “连鼓”，产 生雷声；“电 母”“持镜”， 形成电光。
“雷为天 怒”。
2、以事物一时力量的强弱、发展速度的 快慢、是否成熟和完善来判断 （现状标准）
3、从事物的名称、旗号等表面形式判断 （旗号标准）
饮食文化中的新鲜事
饮食文化作为中华文明的特色之一早已著称
于世。然而近年来，在我国一些地方，这种文明
却越来越充斥着野蛮的味道。 一些餐馆几乎成
了野生动物“博物馆”。“孔雀全宴”、“天鹅
？
了什么道理
• 相关成语：绳锯木断、水滴石穿、积少 成多、聚沙成塔；
你还能再找到一些相关的成语或典故吗？
三、发展是前进性和曲折性的统一
1、事物发展的总方向、总趋势是前进的、上升的。 2、事物的发展往往表现为波浪式前进或螺旋式上升的
过程
事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是则是 迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性与曲折性的统 一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折， 在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
从事物的名称、旗号等表面形式判断
（旧事物） 科学算命
不科学
俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去 参加音乐会，可节目刚演出不久，他就打起瞌睡来， 这是女主人推了他一下，问：“先生，你不喜欢音 乐吗？”赫尔岑摇了摇头，说：“这种低级轻佻的 音乐有什么好听？”女主人惊奇地说：“这里演奏 的可都是流行的乐曲啊。”赫尔岑平心静气地反问： “难道流行的东西就是高尚的吗？”。女主人反驳： “不高尚的东西怎么会流行呢？”