(完整版)影视表演技能(三)
影视演员表演技巧入门
影视演员表演技巧入门影视演员表演技巧入门作为一个演员应该具有敏锐的观察力，深刻的理解力;持续而稳定的注意力;丰富而活跃的想象力;准确而鲜明的判断力;灵敏、即兴的适应力以及真切的感受力和生动的模仿力。
这些素质的培养与发展史整个训练过程之中的关键。
那么在表演过程中，有哪些演艺技巧是必备的呢?下面一起来看看吧!在训练过程中，着重于从培养与发展学生的基本创作素质。
运用各种类型的即兴表演、动物模拟、人物模拟、观察生活细节和小品表演里练习等方式进行训练。
与此相结合的是进行形体、声音、语言技巧方面的训练。
(一)说话首先音量要够大。
话剧和戏剧舞台表演主要是通过对话或演唱来表现的，七对白与日常生活中的谈话完全不同，表演又是在规定的时间、地点完成，观众只能听一遍，不能问，如果演员的音量太小，语音不清晰，会整个影响观众的情绪，同时也失去了话剧和戏剧舞台表演的意义。
有时碰到即场表演，又没有扩音设备，或者剧情需要走下舞台，又不方便携带扩音设备，大音量就显得尤其重要。
演员只有做到语音清晰、洪亮、有穿透力，才能让观众听得明白，才能收到较好的演出效果。
因此，学生必须经过严格的语言技巧性训练才能不断提高表演水平。
(二)动作话剧(戏剧)是演员在舞台上的表演，观众在舞台下只能从某一个角度观看，并且距离越大，越看不清楚演员的动作。
因此，作为话剧(戏剧)演员舞台表演，要求动作的幅度一定要大，需呀时要做得特别夸张，才能让全场的观众看的清楚、明白。
形体训练已经奠定了夸张动作的基础，但夸张动作的表现应当自然、优美、得体。
符合人物性格。
在舞台表演中，所有外部动作，都是要以内心的情绪来做参考。
有的演员在舞台上会有很多无机的动作，不符合人物的情绪。
还会显得手足无措，这样会影响到角色人物的形象，要尽量避免。
(三)表情演员表情的变化时按照剧情人物的需要而做出来的。
不同的剧情人物往往有不同的表情，悲与喜、惊与喜、怒与喜之间的突然转变，这是成为出色演员的重要条件。
影视表演的技巧
影视表演的技巧佳期2012-04-09 23:14:301影视表演的技巧（一）在正式学习这三大部分的课程之前，有必要先了解一下什么是电影表演艺术，包括电视表演艺术的方方面面，这样将对下面的学习有所帮助。
演员在摄影机或摄像机前，以演员自身为创作手段去体现影片内容，塑造人物形象的艺术,这就统称影视表演艺术，它的核心就是解决演员与角色的矛盾。
演员自身：在表演艺术创作中，创作者、创作的工具材料、和创作的产品即人物形象这三位一体统一于演员自身。
影视演员应掌握和磨练自身的外部表现工具－形体、五官、声音、语言以及各种技能，并掌握一整套表达人物情感、思想的内部心里技巧，他依据剧本，在导演指导下进行二度创作，将人的艺术形象从剧本体现到银、屏上。
表演艺术的创作主要表现在独特的再体现和鲜明的性格化，又能形象而生动地表现出隐藏在剧本字里行间的深邃的作者意念，并对剧作的人物形象作有个性的补充和体现。
这种再创作，就要求影视演员有一定的思想水平和较高的文化和艺术修养，只有这样具以较深的理解力，丰富的想象力和形象的表现力，从而达到演员与角色、生活与艺术的统一，体验（即内部）与体现（即外部）的统一。
作为电影的种种特性，例如：它的逼真性、时空性、蒙太奇及电影特有的生产过程（电视也类似）必然带来镜头前表演的种种特点。
一、银、屏幕的逼真性：银、屏幕的逼真性要求表演的生活化，影视反映现实极其逼真，将真实的现实环境（实景偷拍时，包括现实中的人们）一一纳入自己的形象体系，这就是说，影视演员是在与现实相一致的真实景物中进行表现的。
这就要求演员的表演与真实的环境融为一体，做到自然、真实、生活化。
二、演员以导演的分镜头剧本进行创作，其表演必须在导演的总体构思下，通过综合手段体现出来。
演员创作角色的过程中，组成创作自我感觉的必不可少的各种因素和技术方法，如动作、假使、规定情境、想象、单位与任务、注意与对象、真实感与信念、速度与节奏、情绪记忆、交流与适应、逻辑与顺序、性格化、舞台魅力、肌肉松驰、道德与纪律、控制与修饰、面部表情、声音、语调、言语、造型等。
演员在电影剧组中的表演技巧
演员在电影剧组中的表演技巧演员是电影剧组中不可或缺的一环，他们通过扮演角色，将故事情节逼真地呈现给观众。
在电影剧组中，演员需要运用一系列的表演技巧，以确保他们的演出能够达到预期效果。
本文将介绍演员在电影剧组中常用的表演技巧，并探讨其重要性。
一、情感表达的技巧在电影中，演员需要通过面部表情、眼神等来传递角色的情感。
他们可以通过练习面部肌肉的灵活性和掌握眼神的运用，来准确地表达角色内心的情感。
演员应该深入理解角色，将自己融入到角色的内心世界中去，进而更好地传递观众所需要感受到的情感。
二、语言表达的技巧与舞台剧不同，在电影中演员的语言表达通常要更加真实、自然。
他们需要掌握好语速、语调等要素，使观众感到情节流畅而不生硬。
此外，演员还需要准确地发音、调整音量，以确保观众能够清晰地听到台词，从而更好地理解剧情。
三、动作表达的技巧在电影中，动作表达是演员与观众进行沟通的重要方式之一。
演员需要注意自身的动作语言是否与角色相符合，是否能够准确地展示角色的特点和内心感受。
在动作表达中，演员还需要注意身体的姿态和协调性，以使观众能够更好地从角色的动作中获得信息。
四、氛围营造的技巧电影中的氛围营造是演员的一项重要任务。
他们可以通过音乐、光线等元素的配合，以及角色的表演来创造出与剧情相符合的氛围。
这需要演员善于观察周围的环境，并适时地运用自己的表演技巧来调整氛围，使观众更好地进入角色所处的场景。
五、团队合作的技巧在电影剧组中，演员与导演、制片人以及其他工作人员之间的合作至关重要。
演员需要善于沟通和合作，灵活地适应剧组的工作要求。
演员应该理解剧组的各项工作，并与他人协同工作，以确保整个电影的拍摄进程顺利进行。
总结演员在电影剧组中的表演技巧对于电影的成功有着重要的影响。
通过情感表达、语言表达、动作表达和氛围营造等多种技巧的应用，演员可以将角色塑造得更加立体和生动，为观众展示出一个更加真实的电影世界。
同时，演员与剧组其他成员的团队合作也是电影成功的关键所在。
完整版)戏剧影视表演基础
完整版)戏剧影视表演基础想象力是表演者必备的创作素质之一，能够帮助表演者在虚构的情境中创造出真实的表演形象。
想象力的训练可以帮助学生更好地理解角色和情境，从而更好地塑造角色形象。
课程练想象力练、角色创造练、情境创造练、道具创造练、音乐创造练、色彩创造练、文字创造练、情感创造练、动作创造练、表情创造练。
通过这些练，学生可以更好地发挥自己的想象力，创造出更加真实的表演形象。
感受力感受力是表演者必备的创作素质之一，能够帮助表演者更好地理解角色的情感和内心世界，从而更好地表现角色。
感受力的训练可以帮助学生更好地理解情感和内心世界，从而更好地表现角色。
课程练情感练、角色情感练、情境情感练、音乐情感练、色彩情感练、文字情感练、动作情感练、表情情感练。
通过这些练，学生可以更好地发挥自己的感受力，更好地表现出角色的情感和内心世界。
判断力和思考力判断力和思考力是表演者必备的创作素质之一，能够帮助表演者更好地理解角色和情境，从而更好地表现角色。
判断力和思考力的训练可以帮助学生更好地理解角色和情境，从而更好地表现角色。
课程练角色判断练、情境判断练、音乐判断练、色彩判断练、文字判断练、动作判断练、表情判断练、情感判断练、创意判断练、剧本分析练。
通过这些练，学生可以更好地发挥自己的判断力和思考力，更好地理解角色和情境，从而更好地表现角色。
适应力适应力是表演者必备的创作素质之一，能够帮助表演者更好地适应不同的情境和角色，从而更好地表现角色。
适应力的训练可以帮助学生更好地适应不同的情境和角色，从而更好地表现角色。
课程练角色适应练、情境适应练、音乐适应练、色彩适应练、文字适应练、动作适应练、表情适应练、情感适应练、创意适应练、即兴表演练。
通过这些练，学生可以更好地发挥自己的适应力，更好地适应不同的情境和角色，从而更好地表现角色。
形体和语言表现力形体和语言表现力是表演者必备的创作素质之一，能够帮助表演者更好地表现角色和情境，从而更好地表演。
影视表演教学课程课件PPT
真听真看真感觉练习（20分钟） 云南艺术学院、四川师范学院
（如看榜、公交站、急诊室、食 感受力想象力练习（2节）
各种单人命题小品练习
堂、职业介绍所） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟）
三感中试受国： 力 传才想媒艺象大展力学示练、、习武命（汉题大2节小学）品、
多人命题小品
爆发力呼喊练习（20分钟）
通过各种元素的训练，让学生的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。
• 4.爆发力呼喊练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟）
小草发芽练习（20分钟）
上海戏剧学院、解放军艺术学院、
授课要求：1.形体教室 （如商场、自习课、同学聚会、候车室、平凡的一天）
2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
第5、6节
• 1.动物模拟（50分钟） （猫、狗、猪、猩猩等动物形态、动作的模拟） • 2.寓言练习（40分钟） （通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
授课要求：1.形体教室 2.每组练习4-8人 3.每组每次练习1分钟
第7、8节
• 1.不同人物模仿练习 （乞丐、残疾人、小摊贩、老师、交警等
（赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） 南京艺术学院、天津师范大学
（通过寓言里的动物加入动物模拟小品练习）
2.每组练习4-8人
3.每组每次练习1分钟
第3、4节
• 1.痛痒感受练习（20分钟） （痛、痒、酸、麻感觉各5分钟） • 2.真听真看真感觉练习（20分钟） （赏花、烧水、听鸟叫、下雨各5分钟） • 3.小草发芽练习（20分钟） • 4.气球练习（20分钟） • 授课要求：1.形体教室
(完整版)影视表演基础
教案（首页）课程编号讲课学生班级人数课程名称表演基础（一）课程种类公共基础课（）；专业基础课（√）；专业课（）；专业选修课（）；公选课（）讲课方式理论（√）实践（√）实习（）查核方式考试（）考察（√）课程总学时120学时分派讲堂解说 120 学时；实习（上机）学时教材名称《戏剧表演基础》教学参考书[1] （中）关瀛著，《演员创作素质训练》中国戏剧第一版社，2005.[2] （港）尚伟著，《暖伤》新译中文第一版社， 2011.[3]( 中 ) 伍振国著，《影视表演语言技巧》中国广播电视第一版社，2006.[4]( 中 ) 刘诗兵著 , 《影视表演基础》中国传媒大学第一版社，2011.[5] （中）苏彭成著，《影视表演学基础》中国广播电视第一版社,2011.[6]（中）梁伯龙李月著，《戏剧表演学基础》文化艺术第一版社，2004.[7]（中）李锦云著，《表演心理学》世界图书第一版企业,2007.[8] （中）余秋雨著 , 《观众心理学》上海教育第一版社,2008.（参照书要求附作者，书名，第一版社，第一版时间）讲课教师尚伟职称助教戏剧影视表专业演每周一 1-4 节、周二 1-8 节、周食堂二楼表演实训讲课时间讲课地址室三 1-4 节第一章演员创作素质训练（24 学时）一、教课目标及要求表演教课就是要求经过系统、科学的训练方法，使学生成立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待全部事物的态度相同，去对待全部舞台虚假。
因为，舞台上全部的全部都是虚假的、若是的，但训练有素的演员就能快速的，以假乱真，获取像人在生活中那样的一种自我感觉。
真切地相信全部的假设，进而身临其境。
将注意力集中到应当注意的对象上，对全部虚假的舞台态度正确，舞台感觉真切，能平静自如的、内外一致的、身心一致的，紧张和废弛能像生活中那样的适量，在达成舞台任务的行动过程中，细琐感情也是那样的自但是然，通情达理的表达和表露。
这些要求是生活中人的一种本能，当已进入虚假的情境，演员就一定有能力以假乱真，这种信念感，能创建出像真切生活那样的一种艺术真切感，进而才能获取正确的舞台自我感觉。
影视表演技巧期末总结
影视表演技巧期末总结一、引言影视表演是一门艺术，它要求演员通过表演手段将剧本中的人物形象真实地展现给观众。
影视表演技巧是演员在台前表演时所应用的技巧和方法，对于提高表演的质量和效果起到了至关重要的作用。
本文将总结影视表演技巧方面的一些要点和经验，以期对未来从事影视表演的同学有所启发和帮助。
二、语言的运用语言是表演的一种重要手段，它可以表达角色的情感、内心世界以及与其他人物的关系。
在影视表演中，演员需要通过语言的运用来塑造角色形象。
首先，演员要熟悉剧本的台词，理解每句台词的含义和表达方式。
其次，演员要善于运用语言的语调、语速、重音等技巧来强调角色的情感和态度。
还要注意语言与动作、表情的协调，使表演更加真实和自然。
最后，演员要注重语言的节奏和节奏感，使观众能够更好地理解和接受表演。
三、身体的表达身体是演员表演的主要工具，通过身体的动作和姿态，可以表达角色的情感、动作和心理活动。
在影视表演中，演员需要通过身体的表达来展现角色的特征和个性。
首先，演员要注重身体的动作和姿态的合理安排，使其与角色的身份、性格和情感相符合。
其次，演员要掌握一些基本的身体表达技巧，如站立、行走、坐姿等，使其更加准确和自然。
最后，演员要注意身体的肢体语言，通过携带、手势等来表达角色的情感和内心变化。
四、表情的传递表情是演员展示角色内心世界的窗口，通过表情的变化，可以表达角色的情感、态度和动作。
在影视表演中，演员需要通过表情的传递来表达角色的内心世界。
首先，演员要注重眼神的运用，眼睛是灵魂的窗户，通过眼神的变化和凝视，可以表达角色的情感和思想。
其次，演员要熟悉不同的表情和其对应的情感，如笑容、愤怒、悲伤等，使其更加真实和自然。
最后，演员要注意表情和台词、动作的协调，使表演更加连贯和统一。
五、情感的把控情感是演员表演的核心内容，通过情感的把控，可以使角色形象更加真实和饱满。
在影视表演中，演员需要注重情感的把控和表达。
首先，演员要熟悉角色的情感和内心世界，深入理解角色的性格、经历和心理活动。
影视表演技巧教学大纲
影视表演技巧教学大纲一、课程概述影视表演技巧是一门培养学生在影视领域中展现出色表演能力的课程。
通过系统的学习和实践，使学生掌握表演的基本理论、方法和技巧，能够在镜头前塑造生动、真实、富有感染力的角色形象。
二、教学目标1、使学生了解影视表演的基本概念、特点和发展历程，培养学生对影视表演艺术的兴趣和热爱。
2、让学生掌握表演的基础技巧，包括身体语言、声音运用、情感表达等，能够在表演中灵活运用。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够独立分析角色、理解剧本，并进行有个性的角色塑造。
4、提高学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够与导演、摄影师、其他演员等进行有效的协作。
5、增强学生的自信心和舞台表现力，使学生能够在镜头前自然、流畅地表演。
三、教学内容1、表演基础理论影视表演的特点和要求表演的三要素：真听、真看、真感受表演中的信念感和注意力集中2、身体语言与肢体表演身体的放松与控制姿势、步态和手势的运用肢体语言的表意和情感传达3、声音与台词技巧发声方法与气息控制语音语调的变化与情感表达台词的理解与记忆独白和对白的表演技巧4、情感表达与情绪控制情绪的认知和体验情感的唤起和释放情绪的转换和过渡情感表达的分寸和适度5、角色分析与塑造角色的性格特点和心理分析角色的背景和动机研究角色的成长和转变从自我到角色的转化6、镜头前表演技巧适应不同景别的表演要求与镜头的交流和互动把握表演的节奏和分寸应对拍摄现场的各种情况7、表演小品创作与排练小品的构思和创作分组排练和指导小品的展示和评价8、经典影视作品赏析分析优秀演员的表演技巧学习不同类型影视作品的表演风格四、教学方法1、理论讲授通过课堂讲解，向学生传授表演的基本理论知识，让学生对表演艺术有系统的认识。
2、实践练习安排大量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中掌握表演技巧，如身体语言练习、声音训练、情感表达练习等。
3、案例分析通过分析经典影视作品和学生的表演案例，让学生更直观地理解表演的要点和技巧。
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影视表演技能（三）电影表演的独特性的阐述则由五个基本元素构成：A、演员与观众的分离;B、摄影机和它对演员的影响;C、表演不按顺序;D、表演分成独立的小单位;E、通过剪辑重新结构表演。
因此，在这篇论文中，我将不再拘泥于以往的一些戏剧表演理论，而尽可能地引用一些现当代的电影艺术(尤其是电影表演艺术大师的)理论来巩固、充实我的论题和论述。
二、电影表演的历史发展在我论证“电影的本色表演与本能表演”之前，首先必须来论述一下电影表演的历史演进，而我最为欣赏和赞同的对于电影表演历史的总结是：李?R?波洛克在《电影的元素》一书中所言的六个发展时期：1、电影时期，电影演员的表演主要是由夸张的表情和手势等动作构成的，譬如卓别林、璧克馥、哈特和瓦伦蒂诺等，他们在银幕上表现出夸张的人物，很少真正展示出任何风格特征。
因为当时的电影表演是从哑剧表演开始的，而哑剧表演只能传达最基本的情绪。
2、有声电影的发明给电影表演的发展注射了一针强心剂，它使演员摆脱了夸张的手势和哑剧表演，但由于这时的演员大多数局限于舞台上学习训练的表演艺术，所以早期有声片的表演仍旧是过火的。
3、在30年代末和40年代，电影表演艺术的主要发展是“银幕名牌”(明星效应)的兴起，这种情况最为典型的例子是美国好莱坞，当时的蓓蒂?戴维斯、斯宾塞?屈塞、克拉克?盖博等等，他们作为演员，不如作为“名人”更有号召力，他们在众多的角色中很少改变他们的表演风格，而是用个人化的表情动作和手势来装饰每一个角色，这些动作表情(诸如盖博的微笑、屈塞的低垂的脑袋、戴维斯的手等)使观众觉得他们很亲切，并且成为他们的表演标志。
4、在二战前后，随着导演把摄影机和麦克风移得离演员越来越近，以及镜头、摄影机和录音设备的日益改进，演员的表演显得越来越细腻，声音可以压低，从而使对话越来越真实，人们开始互相交谈，而不是对着看不见的观众说话。
面部表情，手势和形体动作减少了，其实也就是发展了演员所处的真实空间，让演员可以更加深信自己的角色环境与氛围，从而引发演员的本能意识，开始调动演员的本能表演，也就是电影表演特征的基本五元素确立，由此电影表演作为一门独立的艺术形式开始得到初步的发展。
5、50年代开始，在欧洲艺术家的进一步探索中出现了宽容的艺术创作态度和活跃的艺术风格，促使电影表演向更高层次迈进，一批杰出的英国戏剧演员开始使他们的表演艺术适应银幕，他们把英国舞台传统的华丽雄壮的表演格调压低，但保留着英国著名剧院非常注重细节的特点，而这其中最为伟大的表演艺术家就是曾以《哈姆雷特》和《蝴蝶梦》名噪一时的劳伦斯?奥利弗。
同一时期，法国导演在作者电影与“新浪潮”中对于“状态表现”的青睐以及意大利导演在新现实主义的探索中对电影艺术表现的更大的真实性的追求，使他们寻找能够表演得更为“真实可信”的演员，这时新秀辈出，而非职业演员的使用也成了一种新的探索。
谈到非职业演员的使用，实际上也就是要调动职业演员的广泛尝试成为本色表演的一次有利拓展，相对来说法国的作者电影、新浪潮、左岸派更是应用“状态体现”而给予了演员们很大的本能表演的空间，例如戈达尔的《精疲力竭》、阿伦?雷乃的《广岛之恋》、格里叶的《去年在马里昂巴德》等，其中演员的表演都是如此;而此时除了美国的旧好莱坞，“银幕名牌”的时期在其他国家里都结束了，由于电影艺术日趋成熟，电影表演也越来越完善了，像费里尼、伯格曼、安东尼奥尼、库布里克和科波拉这样一些各不相同的导演，要求他们的演员在表演上能细腻地提示出人的最复杂的动机和情绪，现代观众不再光看“演戏”，而是深入地看到内在的性格。
6、在当今电影艺术飞速发展的同时，电影表演艺术也空前地发展，几乎每一个演员都追求更有突破性的表演，类似于罗伯特?德?尼罗式的表演艺术生涯虽然光彩照人，但是不求饰演更多类型、阶层的人物的演员为数不多，取而代之的是罗宾?威廉斯，后者在《早安越南》中饰演热情的战地播音员，在《死亡诗社》中扮演个性鲜明、教学独特的教师，在《JACK》中扮演患先天早熟症的幼儿等等，可以说是在这个时代，演员开始追求本色表演与本能表演的相辅相成，以塑造人物更有韵味、更独到，同时也更丰满。
三、本色表演与本能表演的界定安东尼奥在他的著作《电影的世界：米开朗基罗?安东尼奥尼》中谈到：“电影演员不应当去理解角色，他应当成为角色。
人们可以争辩说，正是为了成为角色，他才需要理解角色。
这是不对的。
如果确实是那样，那么一个理解力最强的演员将会成为最好的演员，事实往往恰好相反。
”一个演员如果理解力很强，他就愈加努力想成为一个优秀演员，因为他想透彻了解一件事，甚至其中最微妙的涵义，在这个过程中他就会侵犯不属于他的领域—实际上，他是在给自己设置障碍。
”按照流行的理论，他对他所扮演的人物的性格的思考应该导向准确的性格刻画，但结果却使他的表演显得支离破碎和丧失自然感。
演员在进入现场时应该一无所知，他越是凭本能进行表演，他就越真挚自然。
”安东尼奥尼的这段文字将表演理论扩充到一个新层面，即电影表演中的本能表演，而这种本能表演的方法论实际上又是和斯坦尼斯拉夫斯基体系的核心“体验论”有着异曲同工之处，它们都是指出：演员应该不带着任何成见，不带任何对角色的更高层次的理论性、哲学性的分析而去体验角色。
首先深入角色的生活(摄影机前的生活)而非首先深入角色的内心，因为在感受角色的真实生活之前，首先去研究他(她)的内心，那必然不会是角色的真实内心，而是演员的虚拟内心。
演员并非哲学家，甚至当演员面对乃至钻入一个角色的生活时，他(她)应该像一人天真无邪的孩子，他(她)不需要先入为主地总结角色的性格特征，而只是逐一地准确地完成角色所应该有的细微动作即可，只有这样观众才能在自己的思维中真正形成一个有血有肉的人物形象。
我们不妨举个最简单的例子。
我们设想一个女主人公，她刚从外面回来，很累很热，要倒一杯水喝，那么她有多少种倒水与喝水的可能呢?她可以进门扔下包就直奔冰箱，用力拽开冰箱门，拿出一瓶冰水仰头嘴对着瓶口便喝，这时连冰箱门都没有关;也可能是她冲进房间拽开冰箱一看已经没有水了，于是随手又关上冰箱门，之后走进厨房，对着自来水管索性喝生水;还可能是她进入房间后先把包放好，然后换了拖鞋，看看水瓶里没有水了，便不紧不慢地去厨房现烧水，之后打开电扇吹着风耐心等水烧开，随便举出三种可能性，但很明显绝不止这三种。
我们可以设想这个女孩的年龄、受教育程度、工作性质、爱好、有无男友等等，也有可能还要考虑是一个特定的时间、特定的心境促使她这样或那样做，但是事实上演员并没有一层一层地分析，她只需要相信眼前的景物，然后准确地去做即可，并且一个角色在故事中的真正成立并非仅仅依靠一个细节就交代清楚，他(她)是在无数个细节叠加在一起共同构成的。
在近些年也有很多人开始尝试这样去做，尤其在香港电影中屡见不鲜故事的全部，导演也不会给每一个演员分析他们各自角色的性格，而是让演员穿上他们个性化的服装，留着个性化的发式，化装也很个性化，在特定的时间、空间“生活”，使用运动摄影更给了演员宽阔的表演空间，让演员自由发挥，甚至将演员在此空间情绪下各种本能反映促成的本能表演逐一拍摄下来，然后真正的情节妈舍和表演的连续性是在剪辑台上完成的。
在我们传统的电影表演理论中常常把演员分成三类，即本色演员、类型演员与性格演员，由此派生出三种表演，即本色表演、类型表演以及性格表演。
《电影艺术词典》中对于“本色表演”有以下界定：A、侧重挖掘演员自身的素质和魅力及性格特质进行与自己相近的角色创造的一种表演方法。
本色表演在银幕上具有一定的魅力和地位，演戏痕迹较少，符合电影逼真的美学要求。
银幕上的表演可以演员的本色为基点进行各种性格的塑造。
因为演员在银幕上改变自身外形、气质，进行远离自身性格特质的再创造和化身要比舞台上难度大，跨度太大的性格塑造一旦处理不当，露出雕琢和演戏的痕迹则容易破坏电影表演的美学原则。
但本色表演难以塑造与演员自身性格差异较大的各种不同人物。
表演艺术家应扩大自身的艺术功力和可塑性，塑造远离自己性格特质的形象。
B、天赋和本能的表演。
既包括某些天才演员凭直觉和灵感，甚至不必经过系统的技巧训练和对特定角色的细致准备，就可以感觉到角色并产生震撼人心的效果的表演;也包括某些影片中一些演员或‘非职业演员’在导演处理下本能的行为举止。
”对于一个职业演员，他进行一个角色的诠释的时候，不可能、也不应该只用一种表演的方式方法去表演。
我个人认为，演员在进行表演实践的时候决不应该时时刻刻把表演理论融合其中，时时刻刻用表演理论来衡量自己的表演，而是应该自发地去演，去诠释角色，既参照自己的本色，开发自己与角色的共性以及自己和角色的共有潜能，同时又积极地运用自己的职业素能，去适应、相信自己的规定情境，拓展自己的本能，运用演员的本能更是人的本能去以自己的躯体、语言、面部表情表达角色的内心情感与生命，这也就是本色表演与本能表演的融合。
影视表演技能6 (2007-02-08 15:32:08)标签：表演分类：表演影视演员的声乐训练一、音乐的重要性电影艺术是一门综合性的艺术，具有一定的音乐素养是电影演员所必须具备的。
多少年来的教学实践证明，音乐始终在电影表演中起着一种潜移默化的作用。
音乐同别的姊妹艺术一样，它能表现人们在生活中所企愿、所渴望的东西;同时它又能淋漓尽致地表现出人类的喜怒哀乐等各种各样的感情;另外，它又有极强的感染力，是鼓舞斗志以及创造美好生活的一种不可缺少的手段。
许多姊妹艺术如舞蹈、戏剧、电影、电视等都有它们自己的艺术魅力与长处，但都不得不借助于音乐的特长来使它们更具有感染力和表现力。
例如：在电影艺术中，许多宏大的场面，如单纯用解说词去表现则显得苍白无力，但是如用了合适的、气势磅礴的乐曲或配唱，那就可以发挥语言所发挥不了的作用了;又如：电影中要表现人物的精神状态、内心活动或表现突发的事件，紧张、恐怖、激烈的场面，或对景物的描绘，或加强对影片中悲欢离合等情节的渲染等等，对以上各方面，音乐都起着巨大的、积极的、不可缺少的作用。
自有声电影问世以来，音乐就成为电影艺术中不可分割的一部分，像外国影片《音乐之声》、《翠堤春晓》、《钻石皇后的故事》等，至今还为人们喜欢，演员自如的歌唱，自然的表演，都给人们留下了很深的印象。
再如至今仍传唱的《渔光曲》，是我国30年代影片《渔光曲》的主题歌，由于词曲简洁，形象鲜明，把渔家儿女的悲惨生活和勤劳善良的性格与海浪起伏、渔船颠簸的音乐有机地交织在一起，使演员的歌唱真实自然，感人至深。
我国30—40年代的电影演员，像王人美、白虹、周璇等都是自己演唱，如周璇演唱的《天涯歌女》、《街头月》等都有其演唱风格和特色。
这些演员都是在国内动乱、物价高涨、民不聊生的年代里，利用业余时间向专业声乐教师学习，勤奋而刻苦。