绒毛小熊
小学二年级作文《心爱的绒毛小熊》250字(共6页PPT)
时 我俩躲过了数不清的快乐
光，它既是我的好朋友，又是我
的出气筒，我生气的时候，
小熊 会狠狠的揍它，
也不会大哭
大闹，反而还安慰我，有时把小熊当 成小宝宝，我嘴里还念着：“小宝宝，
别哭了，我陪你玩……”有时它是
我的知心朋友，有什么秘密
和悄悄话都对它说……
关键词：我俩,躲过,数不清,快
乐,时光,既是,朋友,出气筒,生气, 时候,狠狠,小熊,不会,大哭,反而ห้องสมุดไป่ตู้ 安慰,有时,小熊,当成,小宝宝,嘴里, 小宝宝,别哭,陪你玩,有时,知心朋 友,什么,秘密,悄悄话。
爱！
关键词：一只,绒毛,小熊,有些,
四岁,阿姨,送给,生日礼物,非常,喜 欢,全身,粉红色,两只,耳朵,半个, 月亮,圆圆的,眼睛,圆圆的,小小的, 鼻子,三角形,一个,爱心,小熊,手臂, 短短的,肚子,椭圆形,短短的,粗粗, 两只,脚底,还有,两个,小熊,图案, 样子,非常,可爱。
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
二年级作文
心爱的绒毛小熊
250字
我有一只绒毛小熊，它有
些旧，那是我四岁时，阿姨送给我的 生日礼物，我非常喜欢它！
它全身都是粉红色，它
的两只耳朵就像半个月亮，头
眼睛 是圆圆的，
也是圆圆的，小
小的，鼻子像个三角形，又
像一个爱心，小熊的手臂短短
的，肚子是椭圆形的，腿是
脚底 短短的，粗粗的，两只
还有
两个小熊的图案，样子非常可
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
我爱我的绒毛小熊，应为
它给我带来了无限的快乐！
关键词：绒毛,小熊,应为,带来,
无限,快乐。
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
再见
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学过程：1. 课堂导入：利用图片展示绒毛小熊，引导学生关注小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于绒毛小熊的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时，语音语调和表情还需加强。
在生字词学习中，部分学生对字词的含义理解不够准确。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识和团队精神。
在下一节课中，重点关注这些方面，提高学生的语文素养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示绒毛小熊的图片，创造一个生动有趣的学习氛围，让学生更好地融入课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并分享自己的观点，提高学生的主动学习能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
[配套k12学习]二年级语文上册14.1绒毛小熊教案1北师大版
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绒毛小熊教材分析：《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学构想：教学时，我想站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。
不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。
教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。
教学构想如下：一、运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣。
二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
四、让语文知识回归生活，有意识的让学生体会生活中的语文。
教学目标：1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重难点：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
课时安排：两课时第一课时[教学过程]：一、激趣导入：（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
学生伴着欢快的歌声走进课堂。
）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。
请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。
（教师板书：绒毛小熊）2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?二、自学，检查字、词。
《绒毛小熊》教学设计
《绒毛小熊》教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容为“绒毛小熊”。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会拼读本课时的词汇及短语：fur, bear, teddy bear；
2.能正确朗读朗读本课时的短文；
3.能够掌握本课时的语法知识：描述物品的形容词。
三、教学重点
正确朗读朗读本课时的短文；正确使用描述物品的形容词。
四、教学准备
1.教师准备多个小熊，让学生识别；
2.教师准备多种形容词，让学生正确使用；
3.准备录音设备，录制本课时的短文。
五、教学方法
1. 情境创设法：教师让学生观察小熊，用“What is this?”来引导学生进入话题；
2. 提示法：教师准备多种形容词，如：cute, soft, furry等，让学生学习正确使用；
3.让学生实践：让学生分角色朗读本课时的短文，有童年记忆的影射，同时关联本课时的语法知识；
4.问题讨论法：教师准备一些问题，让学生开展小组讨论，培养学生
思维能力和语言表达能力。
六、教学步骤
Step1. Warm-up
1. 教师准备多个小熊，让学生观察，用“What is this?”进行热身，让学生进入本课时的学习气氛；
2. 让学生看几个小熊，用形容词来描述，如：This bear is cute. This bear is soft. This bear is furry.
Step2. Presentation
1.教师准备本课时的短文，让学生朗读，并让学生重复模仿；。
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
一、故事梗概
小熊绒毛被做成了一个玩具，却无法如同其他玩具一样被孩子们喜欢和玩耍。
他感到自卑并悲伤，一直找不到自己的价值。
最终，他通过勇敢地努力和自信的态度，得到了孩子们的喜爱，也找到了自己的价值和存在意义。
二、情感教育目标
1.让孩子了解自己的情感状态，认识情感的复杂性和重要性。
2.培养孩子从积极的角度看待自己的能力和特点，提高自信心。
3.促进孩子发展正面和积极的社交关系，建立健康的互动方式。
4.引导孩子了解自己的内在需求，学会表达自己的感受和需求，积极维护自己的权利。
三、教学内容与方法
1.情感课程的设计
在教学中，可以结合一些情感教育的课程，例如了解自己的情感状态、表达情感、处理情感问题等。
这些课程可以让孩子体验情感的丰富性和复杂性，培养孩子情感的认知能力和处理情感问题的能力。
2.合作学习
在课堂中，可以安排一些合作学习，例如小组讨论、合作游戏等。
这些活动可以让孩子学会与他人分享、合作，培养出对异质性的尊重和接纳，提高社交能力。
3.情感模拟
可以组织一些情感模拟活动，例如小熊绒毛在讲故事的时候，可以让孩子模拟小熊的情绪，通过角色发挥，让孩子们真正感受到情感的力量和重要性。
四、教学反思
故事《绒毛小熊》是一本十分优秀的童话书籍，它能够让孩子深刻地认识到情感的重要性和复杂性，提高了孩子处理情感问题和社交问题的能力。
在教学中，我们要充分利用好这本书的优
势，让孩子真正体会到情感教育的力量，并掌握好情感处理的技巧和方法。
最终，让每一个孩子在健康的成长中都能获得属于自己的快乐！。
《绒毛小熊》教学设计
《绒毛小熊》教学设计《绒毛小熊》教学设计1教学目标：1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具。
2、教会孩子爱惜自己的玩具。
教学重点：1、理清__的结构，有助于孩子仿写。
2、课堂上让孩子多说。
教学难点：仿写教学过程：一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形哦！二、学习课文：1、自由朗读课文，想一想：作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？2、重点学习第三小节，想一想：①“我”和小熊发生过哪些有趣的事情？（“我”给小熊打针，“我”给小熊上课，“我”拉着小熊到处走）②你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？3、齐读第五、六小节，想一想：①“我”为小熊做了什么？②你是怎么爱惜你的玩具的？三、写作：1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。
2、书写。
3、展示优秀作文。
板书：绒毛小熊小熊的外形有趣的事情我们是朋友《绒毛小熊》教学设计2教学目标：1、正确认读15个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：一、激趣导入（出示课题）二、感知课文，自主识字。
自由读，画出生字词。
听录音，注意不认识的字的读音。
自主识字。
师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。
开火车读。
做"语文天地"有关习题。
三、理解课文，指导朗读。
画出描写小熊样子的词读一读。
从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？师引读，学生齐读。
冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）感情朗读。
分组比赛读。
四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。
五、指导书写，生字组词。
《绒毛小熊》教学设计3教学目标基础性目标1、认识本课15个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
发展性目标了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。
部编二年级上语文《①绒毛小熊》杨虹PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
绒毛小熊（四稿）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册语文第14单元P94-96教学目标：（一）知识与技能：1.运用已有的识字方法认识15个生字，积累词语。
学写生字“求”。
掌握多音字“长”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合生活实际,进行仿写“……，只知道……”句式的训练;说自己喜欢的玩具,实现读写迁移。
（二）过程与方法：在朗读中感受语言文字的趣味性，想象游戏情景；联系生活实际，感受小熊给“我”带来的快乐。
（三）情感态度价值观：培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学重点：1.运用已有的识字方法认识生字，学写“求”生字，掌握多音字“长”。
2.通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
教学难点：1.体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光的快乐，懂得珍爱自己的玩具。
2.结合生活实际,进行句式仿写，说自己喜欢的玩具,实现读写迁移。
课前准备：课件、玩具生字卡、学生带一个自己喜爱的玩具。
教学过程：一、创设情境，引入新课（课件配乐出示玩具画面）同学们，老师邀请来了一群朋友，我们一起叫出它们的名字吧！你最喜爱的玩具是什么？我们的好朋友冬冬，她最好的玩具朋友是谁呢？跟老师书空写写它的名字（板书课题：绒毛小熊），一起来读一读。
认读词语：绒毛让我们一起走进课文，去分享冬冬和绒毛小熊之间的快乐故事吧！（设计意图：用学生熟悉的玩具画面引入课文，拉近课文与生活的距离，激发学生学习的兴趣。
）二、初读课文，整体感知（一）初步感知，自主合作识字1、自己读课文，不认识的字用自己学过的办法解决。
2、刚才同学们读得非常认真，你可以把课文读给同桌同学听听。
注意要求：○1读准字音，○2把句子读通顺。
读得好就夸一夸他，把掌声送给他，哪里读得不好也可以给他提出建议。
（二）展示合作读书情况。
（屏幕分小节出示全文）逐小节分组读，大家注意听他们的字音读正确了|吗，句子是否读通顺了。
（相机课件出示：玩具朋友带着生字朋友来和你见面了，谁把字音读得准，小玩具就和他交朋友。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案《绒毛小熊》语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《绒毛小熊》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绒毛小熊》语文教案1教学目标：1、正确认读15个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：一、激趣导入（出示课题）二、感知课文，自主识字。
自由读，画出生字词。
听录音，注意不认识的字的读音。
自主识字。
师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。
开火车读。
做语文天地有关习题。
三、理解课文，指导朗读。
画出描写小熊样子的词读一读。
从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？师引读，学生齐读。
冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）感情朗读。
分组比赛读。
四、延伸表达玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。
五、指导书写，生字组词。
《绒毛小熊》语文教案2一、教学目标：1.识字15个，写字7个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
二、教学重点、难点：1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
2．识字和写字。
三、教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。
学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。
四、教学时间：两课时第一课时（略）一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。
二、教学过程：（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
（二）初读感知课文，自主识字。
1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2．请听课文录音，注意生字的读音。
3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。
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绒毛小熊
《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
知识与能力
1．本课主要学习15个生字，会写7个生字，积累带生字的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2．理解课文内容，体会玩具带来的乐趣，培养学生有感情朗读课文。
过程与方法
1．采用同桌互读，相互帮助的形式朗读课文，从而使学生养成合作的好习惯。
2．通过独立读句子，四人小组交流，共同探讨，从而使学生理
解课文，增强学生的阅读能力。
情感、态度与价值观
理解课文内容，让学生体会玩具带来的乐趣激发学生热爱生活的情感。
重点
1．学会生字新词。
2．理解课文内容，体会玩具带来的乐趣。
难点
通过朗读体会快乐是和游戏、学习、理想、信任、友爱联系在一起的。
教师准备：一些模型纸玩具。
学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。
两课时
第一课时
教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。
一、激趣导入：
从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
二、初读感知课文，自主识字。
1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2．请听课文录音，注意生字的读音。
3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。
）
4．小组合作，认识生字及词语。
5．小组汇报，交流最好的识字方法。
6．游戏检测：“开火车”认读生字。
（鼓励学生组不同的词。
）
三、再读课文：看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
四、指导写生字。
第二课时
教学内容：
赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。
一、复习导入：
认读生字新词：
绒毛屁股补丁印象乖乖技术
喊疼惊讶随便旁边
二、赏读体验：
1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？
（鼓励学生用自己的语言来表达）
（2）学生有感情地朗读。
2．四人小组合作学习第二节诗歌。
（1）请位同学朗读课文。
（鼓励学生把自己当成作者来读）
（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。
）
（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。
）
（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。
3．自由朗读第三节诗歌。
（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。
（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；
同桌之间进行表演，全班参与。
（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
三、拓展延伸：
同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。
绒毛小熊
样子：很旧打着补丁乱蓬蓬
伙伴：当病人当学生
洗澡缝补
老朋友
《绒毛小熊》是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。
儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。
在教这篇课文时，我以谈话导入，引起他们对玩具的兴趣，引出课题。
之后通过自由读，同桌互读来让他们熟悉课文，读准字词。
在生字词方面由小老师带读，出示生字卡片，调动学生积极性。
在学习课文时，用到了小熊，果然吸引学生的注意，通过小女孩和小熊玩了三个游戏，一起分享他们的快乐时光，感受到了玩具的可爱。
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。
由此可见，“对话”已成为一种核心理念，渗透者语文教学中的每一个细节，它给课堂教学注入了新鲜的活力。
经过此次课堂，我对怎样进行有效对话有了更深入的了解。
对话贯穿于课堂的始终，首先要增强对话的技能，提高对话技能，就像陈淑端老师所说的，这就需要平时多积累，多学习。
我知道这是一个过程，需要慢慢积累，不可能一蹴而就，相信有所付出就会有所收获。
接着是讲
究对话的多样性，实现师生、生生、生本、及师本的有效对话。
在今后教学中，会努力提高教师语言水平，实现语言多样化。
当然，还要懂得用激励性语言来调动激励学生，关注到每一个学生，与每一个学生进行有效的沟通。
本次教学中有一些地方自己是比较满意的，例如情景创设，让学生更好地融入课堂；激发学生兴趣，抓住学生兴趣进行教学；有一些评价语来得及时到位；课堂上能够进行梯度创设教学等。
当然也存在一些不足，需要进行深思。
1.朗读方面做得还不到位。
在我们语文课堂上少不了朗读这个环节，可以看出朗读是比较重要的。
本次教学中，个性朗读还可以更多样化，让学生通过朗读来加深对文本的认识。
其次，还可以抓住重点词语让学生进行有感情朗读，做好对学生朗读的指导。
2.在生字教学中，需要注意音形义结合，让学生加深印象，做到高效课堂。
3.调控课堂方面。
一个优秀的教师善于调控整个课堂，这点我有待加强。
就像课堂上有些学生举手，没能及时叫到，稍显沮丧，就不能很好地听接下来的课，这时就需要教师善于去引导、关注。
经过此次教学，我受益匪浅，相信只要不断努力探索，肯定能取得突破，让自己成为教学的“有心人”，让自己的课堂更高效！。