《绒毛小熊》分析
北师大版语文第三册《绒毛小熊》PPT课件1PPT、优质教学课件
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
北师大版小学语文第三册《绒毛小熊》教案
北师大版小学语文第三册《绒毛小熊》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）能够复述课文故事，培养想象力和语言表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养观察力和合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物、保护环境的意识。
（2）激发学生对生活的热爱，学会珍惜亲情与友情。
二、教学重点1.学会本课的生字词。
2.理解课文内容，感悟小熊与绒毛小熊之间的友情。
3.培养学生的朗读、复述、表演等能力。
三、教学难点1.理解课文中小熊与绒毛小熊之间的感情。
2.学会通过观察、讨论、表演等方式，深入理解课文。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引导学生谈论自己喜欢的小动物。
2.邀请学生分享自己与小动物之间的趣事。
二、初步感知1.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2.学生自读课文，注意生字词的读音。
三、深入理解1.教师提问：课文中小熊为什么喜欢绒毛小熊？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
四、朗读感悟1.学生分组朗读课文，注意语气、表情、节奏。
2.教师指导学生朗读，提高朗读水平。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生回顾课文故事。
2.提问：小熊和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的事情？二、深入探讨1.教师提问：小熊在遇到困难时，绒毛小熊是如何帮助它的？2.学生分小组讨论，分享自己的观点。
三、角色扮演1.学生分组，分别扮演小熊、绒毛小熊、其他动物等角色。
2.教师指导学生进行角色扮演，注意语言、动作、表情等。
3.学生展示角色扮演，其他学生进行评价。
1.教师提问：通过学习课文，你有什么感悟？2.学生分享自己的感悟。
五、课后作业1.抄写本课生字词，并组内交流。
2.复述课文故事，与家人分享。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教案教学目标:1.认识生字, 熟读课文。
积累相关词语: 乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。
2．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感, 训练学生理解能力、表达能力。
3．培养学生的小组合作意识, 使学生在小组中互相学习, 共同提高, 获得成功的体验。
教学重、难点:1.进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友。
2.体会我与小熊之间的深厚情谊。
教学准备: 课件等教学过程:一、激趣导入:（播放: 《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
）1.你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间, 他就是“绒毛小熊”。
冬冬和绒毛小熊之间还发生了有趣的事情。
想知道吗？板书课题: 绒毛小熊。
齐读课题。
2.谁有办法, 帮大家认识生字“绒”？3.读了课题, 你还想知道哪些问题？二、整体感悟, 自主识字。
（一）初步感知, 听课文朗读, 你知道了什么？学生听后, 汇报, 教师进行评价。
（二）检查识字绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。
同学们把下面的词读读得好, 他才会和大家见面。
1.师课件出示:绒毛、很旧、屁股、补丁、乱蓬蓬、宝贝2.开火车读。
3.练习说话。
三、细读课文, 逐步体会感情。
（一）自己仔细读读书, 找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。
1.学生交流。
（他很旧, 屁股上还打着补丁, 身上的毛乱蓬蓬。
它身高五十六厘米, 比我生下时还长。
）2.你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。
）3.谁再来读读这两句话, 能够让别人一听, 就知道这只小熊非常破旧？（板旧、补丁）4.就是这样一只破旧的绒毛小熊, 冬冬却把他当成宝贝。
同学们, 你们知道为什么吗？（二）学生自读第三小节1.出示同桌组学习要求:（1）冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？用“”划出。
（2）读一读, 体会“我”对绒毛小熊的喜欢之情。
2.学生学习, 汇报。
3.教师点拨。
A.小熊当过我的病人, 躺着不动。
我打针的技术不高明, 他不喊疼。
B.小熊当过我的病人, 乖乖地躺着一动不动。
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
一、故事梗概
小熊绒毛被做成了一个玩具，却无法如同其他玩具一样被孩子们喜欢和玩耍。
他感到自卑并悲伤，一直找不到自己的价值。
最终，他通过勇敢地努力和自信的态度，得到了孩子们的喜爱，也找到了自己的价值和存在意义。
二、情感教育目标
1.让孩子了解自己的情感状态，认识情感的复杂性和重要性。
2.培养孩子从积极的角度看待自己的能力和特点，提高自信心。
3.促进孩子发展正面和积极的社交关系，建立健康的互动方式。
4.引导孩子了解自己的内在需求，学会表达自己的感受和需求，积极维护自己的权利。
三、教学内容与方法
1.情感课程的设计
在教学中，可以结合一些情感教育的课程，例如了解自己的情感状态、表达情感、处理情感问题等。
这些课程可以让孩子体验情感的丰富性和复杂性，培养孩子情感的认知能力和处理情感问题的能力。
2.合作学习
在课堂中，可以安排一些合作学习，例如小组讨论、合作游戏等。
这些活动可以让孩子学会与他人分享、合作，培养出对异质性的尊重和接纳，提高社交能力。
3.情感模拟
可以组织一些情感模拟活动，例如小熊绒毛在讲故事的时候，可以让孩子模拟小熊的情绪，通过角色发挥，让孩子们真正感受到情感的力量和重要性。
四、教学反思
故事《绒毛小熊》是一本十分优秀的童话书籍，它能够让孩子深刻地认识到情感的重要性和复杂性，提高了孩子处理情感问题和社交问题的能力。
在教学中，我们要充分利用好这本书的优
势，让孩子真正体会到情感教育的力量，并掌握好情感处理的技巧和方法。
最终，让每一个孩子在健康的成长中都能获得属于自己的快乐！。
绒毛小熊(教案)
绒毛小熊教材分析：《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学目标：1.本课要求学生会认10个生字，会写7个。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生的理解能力和表达能力。
4.培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重、难点：1.引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。
2.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们都有哪些心爱的玩具？2、揭题，读题。
读了课题你想知道什么?二、自学，检查字、词。
（一）谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。
（二）同桌检查。
（三）读词句1.出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼惊讶、随便、请求、年级、屁股补丁、印象、技术2.出示句子：小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。
三、细读课文，逐步体会感情。
（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？1.学生交流。
2.你们觉得小熊怎么样？3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。
同学们，你们知道为什么吗？（二）学生自读学习1.冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。
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２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
绒毛小熊
在我的宝贝当中， 有只绒毛小熊。 他很旧，屁股还打着补丁， 身上的毛乱蓬蓬。
他身高五十六厘米， 比我生下时还长。 我对出生没有一点印象， 只知道小熊一直在我身旁。 上完幼儿园又上小学， 我俩度过了数不清的快乐时光。
请问小熊比我生下时还长吗？ chánɡ
小熊会长高吗？
zhǎnɡ
在我的宝贝当中， 有只绒毛小熊。 他很旧，屁股还打着补丁， 身上的毛乱蓬蓬。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
目不转睛 聚精会神 全神贯注 专心致志
小熊当过我的病人， 乖乖地躺着一动不动。 我打针的技术不高明， 他却从来不喊一声疼。 我当老师给他讲课， 他坐着一本正经地听。 那时我不认字也不懂算术， 他却是最好的学生。 我有时把他当成小狗， 拉着他到处走。 因为使的劲儿太大， 他掉了耳朵又丢了尾巴。
球
求救
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
《绒毛小熊》PPT课件 (共47张PPT)
提把单耳刀 ； 是像一个人，
躬背弯着腰。
却
提手握起一支笔， 能写善画真神奇； 它说技从练中来， 熟能生巧多练习。
jì
技
qiú
一人落水正哀求， 反文来了便可救。
求
pì
尸字下面加个比， 就是肛门放臭屁。
屁
róng
戎掉一竖纹丝来， 好像一团棉花开； 摸它好似摸小猫， 光滑柔软好自在。
绒
没字无水， 月来成股； 有病打针， 针扎屁股。
合探二：
小作者是怎样和他玩的？
他们都做过哪些游戏？
•
• •
把绒毛小 熊当作
病人 学生 小狗
小熊当过我的病人， 乖乖地躺着一动不动。 我打针的技术不高明， 他却从来不喊一声疼。
我当老师给他讲课， 他坐着一本正经地听。 那时我不认字也不懂算术， 他却是最好的学生。
我有时把他当成小狗， 拉着他到处走。 因为使的劲儿太大， 他掉了耳朵又丢了尾巴。
2019/1/20 凯旋路小学 李岩
你们也有喜欢的玩具吧? 说说自己的小玩具是什么样? 你和它一起度过了怎样的快 乐时光? 写在日记本上。题目是 《我的玩具》
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gǔ
股
yì n
印
和卯兄弟般， 短横把撇换； 用它做图章， 盖下很美观。
纹丝加及读作级， 班级工作要积极。
jí
级
bǔ
补
破衣一件， 卜像针线； 缝好再穿， 节约勤俭。
zǎo
澡
水来就洗澡， 火烤就干燥； 着急足乱跺， 那是心烦躁； 早上广播响， 伸手做早操。
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家的前途和命运的诗句
是：Байду номын сангаас
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
。
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗 句是： ， 。
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题 ？答：
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
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相亲相爱、一生一世、难兄难弟、人来人往、今生今世、 无法无天、人山人海、载歌载舞、一五一十、再接再厉、
大吉大利十全十美、一心一意
你们也有喜欢的玩具吧？ 说说自己的小玩具是什么样？ 你和他一起度过了怎样的快 乐时光？
写在日记本上。题目是 《我的玩具》
zhāo 老爷爷下棋的着数很多。
zháo
zháo
小明家里着火了，大家都非常着急。
zhuó
看看他的衣着不像是个穷人。
小朋友们，我们总结 一下这节课里的多音字吧！
{ {dàng
cháng
当长没
dāng
zhăng
zhe zhā ozháo
zhuó
合探一：
小作者的绒毛小熊是什么样子的？
在我的宝贝当中， 有只绒毛小熊。 他很旧，屁股还打着补丁， 身上的毛乱蓬蓬。 他身高五十六厘米， 比我生下时还长。
• 却 冷却 退却 推却
• 求 要求 求学 求救
•洗
2020/10/18
洗澡 洗头 冲洗
凯旋路小学 李岩
1、比一比，再组词。 旧（ ） 补（ ） 归（ ） 扑（ ）
贝（ ） 术（ ） 见（ ） 木（ ）
澡（ ） 技（ ） 操（ ） 枝（ ）
•肖 消 哨 宵 霄 •由 油 邮 柚 庙 •喿 澡 躁 操 燥
（因为它是“我”形影不离 的好朋友）
现在我上了二年级， 我和小熊还是非常亲密。 每天他用黑眼睛送我上学， 读书、睡觉，我们依然在一起。
我和小熊的感情如何？ 书上的哪些句子可以看出来？
贝旧 技
我 会 写
却 求洗
• 贝 宝贝 贝壳 分贝
• 旧 新旧 依旧 破旧
• 技 技术 杂技 技巧
• 术 技术 算术 学术
我对出生没有一点印象， 只知道小熊一直在我身旁。 上完幼儿园又上小学， 我俩度过了数不清的快乐时光。
合探二：
小作者是怎样和他玩的？
小熊当过我的病人， 乖乖地躺着一动不动。 我打针的技术不高明， 他却从来不喊一声疼。
我当老师给他讲课， 他坐着一本正经地听。 那时我不认字也不懂算术， 他却是最好的学生。
绒毛小熊
自读提示：
1、自读，读准字音，不认识的字作上 记号。
2、同桌读，纠正字音。 3、抽读，全班评价。
yìn
宝贝 绒毛 屁股 补丁 印象
suí
技术 厘米 高明 随便 依然 随便
pēng pēng
yòu
乱蓬蓬 身旁 幼儿园 数不清 度过
乖乖地 快乐时光 一动不动
一本正经 又脏又破 技术 洗澡
万分惊讶 到处 非常亲密 应该
• 屁股 •
补丁
印象 一本正经
• 依然 •
随便
乱蓬蓬 又脏又破
• 数不清
乖乖地 快乐时光 万分惊讶
绒屁股 补 长 印幼破 澡 级 贝旧 技 术数 却确 求 洗
dàng
我有时把小熊当成小狗。
dāng
小熊当过我的病人。
chánɡ
请问小熊比我生下时还长吗？
小熊会z长hǎn高ɡ 吗？
zhe 花园里开着五颜六色的花。
我有时把他当成小狗， 拉着他到处走。 因为使的劲儿太大，熊又脏又破， 应该扔掉再买一个。 我听了万分惊讶：（惊奇、惊异） 老朋友怎么能随便扔了？ 我求妈妈给小熊洗澡， 缝好了他的尾巴、耳朵。
这么旧的小熊小作者为什么不 扔掉，还求妈妈给他洗澡，缝 好他的尾巴、耳朵呢？
2020/10/18
凯旋路小学 李岩
• （ 衣字旁 ） 被补裤袖 • （ 折文旁 ）务各冬条 • （单耳旁、节字旁）却印脚即
2020/10/18
凯旋路小学 李岩
乱蓬蓬（ABB）
甜蜜蜜、黄灿灿、金闪闪、顶呱呱、一点点、懒洋洋、 热辣辣、姑奶奶、过家家、老奶奶、白晶晶、火辣辣、 亮晶晶、红彤彤、甜丝丝、老公公、乐融融、哗啦啦、