绒毛小熊
小学二年级作文《心爱的绒毛小熊》250字(共6页PPT)
时 我俩躲过了数不清的快乐
光，它既是我的好朋友，又是我
的出气筒，我生气的时候，
小熊 会狠狠的揍它，
也不会大哭
大闹，反而还安慰我，有时把小熊当 成小宝宝，我嘴里还念着：“小宝宝，
别哭了，我陪你玩……”有时它是
我的知心朋友，有什么秘密
和悄悄话都对它说……
关键词：我俩,躲过,数不清,快
乐,时光,既是,朋友,出气筒,生气, 时候,狠狠,小熊,不会,大哭,反而ห้องสมุดไป่ตู้ 安慰,有时,小熊,当成,小宝宝,嘴里, 小宝宝,别哭,陪你玩,有时,知心朋 友,什么,秘密,悄悄话。
爱！
关键词：一只,绒毛,小熊,有些,
四岁,阿姨,送给,生日礼物,非常,喜 欢,全身,粉红色,两只,耳朵,半个, 月亮,圆圆的,眼睛,圆圆的,小小的, 鼻子,三角形,一个,爱心,小熊,手臂, 短短的,肚子,椭圆形,短短的,粗粗, 两只,脚底,还有,两个,小熊,图案, 样子,非常,可爱。
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
二年级作文
心爱的绒毛小熊
250字
我有一只绒毛小熊，它有
些旧，那是我四岁时，阿姨送给我的 生日礼物，我非常喜欢它！
它全身都是粉红色，它
的两只耳朵就像半个月亮，头
眼睛 是圆圆的，
也是圆圆的，小
小的，鼻子像个三角形，又
像一个爱心，小熊的手臂短短
的，肚子是椭圆形的，腿是
脚底 短短的，粗粗的，两只
还有
两个小熊的图案，样子非常可
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
我爱我的绒毛小熊，应为
它给我带来了无限的快乐！
关键词：绒毛,小熊,应为,带来,
无限,快乐。
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
再见
[《绒毛小熊》教案]绒毛小熊ppt
![[《绒毛小熊》教案]绒毛小熊ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/638ab4149b89680202d82502.png)
《[《绒毛小熊》教案]绒毛小熊ppt》摘要：设计了玩具交易会安排了识、写、比赛、组词、造句等学习活动，五教学程堂课以玩具和游戏主体让学生游戏学、识拟组织以下教学活动活动说玩具活动目通学生介绍己拿玩具导入课题作准备，活动三送玩具——玩具超市活动主旨是学生玩具和游戏程进行识教学程教材分析《绒毛熊》是二年级上册十五单元主体课单元以“玩具和游戏”主题编排了两主体课课和首古诗设计了玩具交易会安排了识、写、比赛、组词、造句等学习活动玩具是儿童与生俱朋友游戏是儿童乐接受愿参与种活动因教学课可以游戏活动主线贯穿教学程始终激发学生人人参与人人想表现己学习积极性使学生兴趣盎然学习二学情分析二年级学生已初步掌握了些识方法能够独立识所以、识速较快课堂上不要用量进行识教学而应重加强对词语积累、理对课容感悟既要关全班学又要照顾学生认知差异性他们虽然年纪较但是知欲非常强烈对己感兴趣事情非常关乐把己想法告诉别人有定思维能力就看教师能否引导学生透有生命玩具世界促使其“知识与技能、程与方法、情感与态价值观”三维得到发展课前我把己候玩玩具拿给孩子们看还没有等我开口孩子们已争先恐地告诉我他们也有己喜欢玩具能不能带到学校看到孩子们反响这么强烈我非常高兴便鼓励他们把己喜欢玩具带到学校上课做准备开展堂玩具展示课并程落实三维目标三教学目标识6写8正确、流利、有感情地朗课感悟玩具也是有生命力要珍爱己玩具3学习积累词语四教学准备教师准备些模型纸玩具学生准备生卡带玩具（玩具上标有玩具名）由学生提前设计购物券若干张（课前分发到每学手）五教学程堂课以玩具和游戏主体让学生游戏学、识拟组织以下教学活动活动说玩具活动目通学生介绍己拿玩具导入课题作准备学生把课前收集玩具带到课堂上进行交流和展示重是指导学生说说己什么喜欢它事先交代学生所带玩具不宜太玻璃弹儿、块花布头张画片都可以活动二比玩具这项活动是体现学生并学习感悟课程学生交流己喜欢玩具可以这样设计问题冬冬也有非常喜欢玩具猜猜看它是谁？（绒毛熊）他还这只熊写了首诗呢想听吗？随播放课录音让学生对课有整体感悟然引导学生通由、指名、分组、比赛、等多种朗形式加深对课理学生熟课基础上让学生出己喜欢词语四人组讨论并交流己对词语理根据学生汇报再由老师拨指导提出共提出词语例如乱蓬蓬、数不清、快乐光、正、亲密、依然等这教师让学生再拿出己玩具和冬冬玩具、学玩具比比形式可采用桌相对比下座位己朋友说说通这种比玩具活动形式学生主动参与到学习当不仅懂了课而且学生进行了词语积累和理既发展了他们口语表达能力又丰富了他们童趣生活学生进行这项活动教师要引导学生有条理、有层次地讲述玩具样子比玩具着重要突出指导学生说说如何和它渡这数不清快乐光引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱系起活动三送玩具——玩具超市活动主旨是学生玩具和游戏程进行识教学程学生玩识巩固使枯燥识变趣味识既活跃气氛又增加了兴趣也达到识目学生初课己先圈出不认识各组再讨论提出不了生全班共学习这可引导已学会学生上台当老师助程较差学认对学生难掌握教师相机拨检测学生识情况采用送玩具－－玩具超市活动方式（多认多送）激发了学生识兴趣这种学习方式让学生听觉视觉思维得到调动且生生得到动师生交流得当建构出立体动课堂气氛使枯燥生变有趣味这项活动进行活动容要结合语天地练习进行游戏发挥学生主观能动性让学生争当学习主人教师只进行随机引导玩具超市容有认生认词语3拼音看谁快用下面词语说几句话高明惊讶印象亲密（用词说句话送玩具依次类推）5请你给下面句子带词语替换思相近词语我听了万分惊讶老朋友怎么能随便扔？b我们依然起6写比赛田格哪些觉得有困难要助？教师有针对性地指导学生认难写学生练写活动四游戏——玩具交易会项活动是、识、写基础上进行项拓展性练习学生通玩具交易活动进行口语交际训练首先请每学给己玩具写上名并用两句话说明它特并旁边标明价格教室里设置几柜台让每位学生充当名促销员推销己玩具然再调换角色购买己喜欢玩具当买到己喜欢玩具这玩具写上几句己想说话项活动老师可参与到游戏但要学生组织纪律不要损坏别人玩具交换会将玩具归还给主人六教学反思通这节课教学我受到了很启发“比玩具”这环节活动程当学生通全先课划出己喜欢词语再四人组讨论对这些词语理全班学进行汇报交流程我发现有学生积累了“正高明”等词语但也有些学提出了“从、讲课、幼儿”等词语这我才明白孩子们对词语理是有差异性原老师关积累词语并不定是学生所想是该我发言了“老师也想谈谈己看法如依然印象亲密高明、正、乱蓬蓬等词语也很”以引导学生学会积累课重词语达成师生共识这教学片段使我不断反思学生对词语积累应该和课感悟相结合“送玩具”活动通玩具超市容练习可以助学生理这些词义整堂课还有使我感受深亮那是孩子们“比玩具”活动伊始我惊喜地发现许多学生主动地当老师教学认识己玩具名看有位女孩正指着玩具背“老虎”这两教对面男孩认呢我领悟到这活动程体现了对原学生认识进行了再现它将课外认渗透性识及学生已有验结合起超越了教材达到了想不到效3学生比玩具我还由课容即冬冬和他玩具延伸到和己玩具、学玩具进行对比要把握它们尺以课体进行口语交际练习而不要游离课体太远低年级学生有身认知特和心理但针对学生特以趣致动充分调动学生感官努力结合教材创设情境把学生带到生活让他们感受到语生活作用让学生课堂环境积极主动参与人人学有用语让每位学生语得到发展这是我们每教师心愿让学生获得有价值语“活”起这将是永恒主题七教学评价课以玩具主线紧扣说玩具、比玩具、送玩具、玩具交易会四活动环节进行教学力使课堂体现生活化、活动化、主化、情感化和趣味化重组合作交流有组、组际、全班等多种形式通玩具交易会创设了口语交际情境让每位学生能宽松、由天地里畅所欲言发表见真正体现了“学生是语学习主人教师是学生学习组织者、引导者与合作者”新课程理念。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学过程：1. 课堂导入：利用图片展示绒毛小熊，引导学生关注小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于绒毛小熊的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时，语音语调和表情还需加强。
在生字词学习中，部分学生对字词的含义理解不够准确。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识和团队精神。
在下一节课中，重点关注这些方面，提高学生的语文素养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示绒毛小熊的图片，创造一个生动有趣的学习氛围，让学生更好地融入课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并分享自己的观点，提高学生的主动学习能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
《绒毛小熊》教学设计
《绒毛小熊》教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容为“绒毛小熊”。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会拼读本课时的词汇及短语：fur, bear, teddy bear；
2.能正确朗读朗读本课时的短文；
3.能够掌握本课时的语法知识：描述物品的形容词。
三、教学重点
正确朗读朗读本课时的短文；正确使用描述物品的形容词。
四、教学准备
1.教师准备多个小熊，让学生识别；
2.教师准备多种形容词，让学生正确使用；
3.准备录音设备，录制本课时的短文。
五、教学方法
1. 情境创设法：教师让学生观察小熊，用“What is this?”来引导学生进入话题；
2. 提示法：教师准备多种形容词，如：cute, soft, furry等，让学生学习正确使用；
3.让学生实践：让学生分角色朗读本课时的短文，有童年记忆的影射，同时关联本课时的语法知识；
4.问题讨论法：教师准备一些问题，让学生开展小组讨论，培养学生
思维能力和语言表达能力。
六、教学步骤
Step1. Warm-up
1. 教师准备多个小熊，让学生观察，用“What is this?”进行热身，让学生进入本课时的学习气氛；
2. 让学生看几个小熊，用形容词来描述，如：This bear is cute. This bear is soft. This bear is furry.
Step2. Presentation
1.教师准备本课时的短文，让学生朗读，并让学生重复模仿；。
《绒毛小熊》教学教案
《绒毛小熊》教学教案一、教学目标1. 让学生了解绒毛小熊的制作材料和基本方法。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
3. 引导学生体验手工制作的乐趣，培养对美术的热爱。
二、教学内容1. 绒毛小熊的制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线等。
2. 绒毛小熊的制作步骤：a. 制作小熊身体：用毛线缠绕成椭圆形，再缠绕出小熊的胳膊和腿。
b. 填充棉花：将棉花填充进小熊的身体，使其饱满。
c. 制作小熊头部：用毛线缠绕成圆形，再缠绕出小熊的脸部和耳朵。
d. 安装眼睛：将塑料眼睛缝制在小熊脸上。
e. 缝制小熊的身体和头部：将小熊的身体和头部缝制在一起。
f. 装饰小熊：用线给小熊绣上鼻子、嘴巴和衣服等。
三、教学重点与难点重点：掌握绒毛小熊的制作方法和步骤。
难点：填充棉花的方法和缝制技巧。
四、教学准备1. 准备毛线、棉花、塑料眼睛、线等制作材料。
2. 准备示范作品和制作过程图示。
五、教学过程1. 导入：向学生展示示范作品，引发学生对绒毛小熊的兴趣。
2. 讲解：讲解绒毛小熊的制作材料和制作步骤。
3. 示范：演示绒毛小熊的制作过程，边演示边讲解。
4. 学生动手制作：学生按照制作步骤和教师的指导，动手制作绒毛小熊。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续练习和创作。
六、教学评价1. 学生能独立完成一个基本的绒毛小熊手工作品。
2. 学生能够理解并运用基本的缝制技巧。
3. 学生能够描述绒毛小熊的制作过程和材料。
七、教学拓展1. 邀请家长来课堂参观学生的作品，增加亲子互动。
2. 组织学生参加手工艺品比赛，提高学生的创作积极性。
3. 引导学生尝试使用其他材料和方式制作类似的动物手工作品。
八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量、学生的兴趣和反馈。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容。
九、教学计划本节课计划时间为45分钟，具体分配如下：1. 导入和示范：10分钟2. 学生动手制作：25分钟3. 作品展示和评价：10分钟4. 总结和反思：5分钟十、教学资源1. 制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线、针等。
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
一、故事梗概
小熊绒毛被做成了一个玩具，却无法如同其他玩具一样被孩子们喜欢和玩耍。
他感到自卑并悲伤，一直找不到自己的价值。
最终，他通过勇敢地努力和自信的态度，得到了孩子们的喜爱，也找到了自己的价值和存在意义。
二、情感教育目标
1.让孩子了解自己的情感状态，认识情感的复杂性和重要性。
2.培养孩子从积极的角度看待自己的能力和特点，提高自信心。
3.促进孩子发展正面和积极的社交关系，建立健康的互动方式。
4.引导孩子了解自己的内在需求，学会表达自己的感受和需求，积极维护自己的权利。
三、教学内容与方法
1.情感课程的设计
在教学中，可以结合一些情感教育的课程，例如了解自己的情感状态、表达情感、处理情感问题等。
这些课程可以让孩子体验情感的丰富性和复杂性，培养孩子情感的认知能力和处理情感问题的能力。
2.合作学习
在课堂中，可以安排一些合作学习，例如小组讨论、合作游戏等。
这些活动可以让孩子学会与他人分享、合作，培养出对异质性的尊重和接纳，提高社交能力。
3.情感模拟
可以组织一些情感模拟活动，例如小熊绒毛在讲故事的时候，可以让孩子模拟小熊的情绪，通过角色发挥，让孩子们真正感受到情感的力量和重要性。
四、教学反思
故事《绒毛小熊》是一本十分优秀的童话书籍，它能够让孩子深刻地认识到情感的重要性和复杂性，提高了孩子处理情感问题和社交问题的能力。
在教学中，我们要充分利用好这本书的优
势，让孩子真正体会到情感教育的力量，并掌握好情感处理的技巧和方法。
最终，让每一个孩子在健康的成长中都能获得属于自己的快乐！。
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1 绒毛小熊
一、根据拼音写词语。
bǎo bèi jì shù qǐng qiú
（）（）（）
二、.用“惊讶”说一句话。
三、读诗歌,回答问题。
对对歌
一边多,一边少,一打铅笔一把刀。
一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。
一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
一个大,一个小,一棵松树一根草。
一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
(1)给下面加点的字选择正确的解释,画“√”。
一打铅笔①打人②12支为1打③敲东西一块糕①食物②糟糕③小羊
记得牢①牢房②羊圈③忘不掉
(2)在括号里填上“大、小、多或少”。
一打( ),一个( )。
西瓜( ),枣儿( )。
一盒( ),一块( )。
肥猪( ),小猫( )。
一群( ),一只( )。
松树( ),小草( )。
参考答案：
一、宝贝技术请求
二、听了这个消息他感到很惊讶。
三、（1）②①③
（2）多少大小多少大小多少大小。
部编二年级上语文《①绒毛小熊》唐良月PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
绒毛小熊教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们都有哪些心爱的玩具？2、揭题，读题。
（指名读、再齐读）读了课题你想知道什么?二、自学，检查字、词。
开书71页，带着问题一起来学习这篇课文（一）同桌合作检查读生字（单号用单数组的书一齐读）师出示字卡（二）师：请小朋友们看着这些词语宝宝，你能不能把这些词语宝宝都读准呢?师按词语PPT，先小声的自己读，小火车带读师：刚才呀这些词宝宝大家都读准了，现在老师把这些词宝宝还回课文中去，请小朋友们和你的学习小组合作读课文，一人读一小节。
轮读2.提问：这首诗歌一共有几个小节。
再抽生分小节读课文，生生互评。
3.刚刚在读词语的时候老师听到有小朋友在小声的说为什么这个字是蓝色的？为什么呢？请生单独组词4.轮读句子（书本），师按句子PPT：师：现在啊我要请小朋友来读一读这两个句子，这也有蓝色的字宝宝，说明他们是什么？小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。
抽生读，其他同学听听他们读没读准音。
再齐读句子师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。
三、细读课文，逐步体会感情。
（一）师：刚刚大家提了很多的问题，老师对其中一个问题记忆犹新，那就是这只小熊长什么样？到底这只小熊长什么样呢？请自己仔细读读书并拿出铅笔，用调皮的波浪线勾画。
1.学生默读勾画。
勾完自己读一读你勾画的句子师：谁来读一读，这只小熊到底长什么样子呢？（抽生读）读完师按课件2.你们觉得小熊怎么样？用课文里的词语来概括。
（师板书词语）3.师：如此破旧、又脏又破的小熊，你能试着来读一读这两句话吗？能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧。
让我们一起来试一试！|4.师：就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成？你们知道为什么吗？那你能不能到文中去找找答案、为什么这只又脏又破的小熊对于我来说是宝贝呢？（师板书快乐时光）（二）学生自读学习（师按课文课件）1.请你赶紧去读一读第三小节，冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光中都玩了哪些游戏？（师板书当病人，当学生，当小狗）冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，玩了这么多的游戏，请你再来把这3个游戏自己小声的读一读，你最喜欢哪个游戏就多读几遍。