二年级上册语文教学课件-14.1绒毛小熊｜北师大版(2018) (共46张PPT)
二年级语文上册14玩具和游戏绒毛小熊(第2课时)教案北师大版
二年级语文上册14玩具和游戏绒毛小熊（第2课时）教案北师大版
第二课时
一、激趣导入。
你们都有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？拿出自己的玩具，上台介绍。
出示词卡，复习字词。
二、细读课文，逐步体会感情。
（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？
1．学生交流。
2．你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）
3．谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？
4．就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）
（二）学生自读第二小节
1．冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？
2．指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导。）
3．分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么?
4．冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬和绒毛小熊在一起还有可能做些什么？（生大胆想象，互相说说。）
（三）学习第三小节
1．绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？
2．朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？ （四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读。
课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸。
同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？
六、布置作业：
写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。
板书设计：
绒毛小熊
样子：破旧
当病人
带来的快乐 当学生
当小狗
教学反思：
二年级语文上册 绒毛小熊教案1 北师
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绒毛小熊
教材分析：
《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学目标：
1.本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生的理解能力和表达能力。
4.培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重、难点：
1.引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。
2.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
教学过程：
第一课时
2 / 4
一、激趣导入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）
1.同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）
2.同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？
二、自学，检查字、词。
（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。
（二）小组检查。
小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）
（三）读词句
1.出示词语卡片：
绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼
惊讶、随便、请求、年级、屁股
补丁、印象、技术
（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）
师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
(北师大版)二年级语文上册《毛绒小熊》优秀教学案例
（北师大版）二年级语文上册《毛绒小熊》优秀教学案例
一、案例背景
《毛绒小熊》是北师大版二年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩得到一只毛绒小熊后，和小熊一起度过的快乐时光，以及小男孩在小熊陪伴下逐渐成长的故事。这篇课文贴近学生的生活，能够激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的阅读兴趣和想象力。
本节课的教学目标如下：
1. 知识与技能：学生能够正确认读“毛绒、快乐”等词语，理解课文内容，了解毛绒小熊的特点及与小男孩的深厚感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
在教学过程中，我充分运用了启发式教学、情景教学和小组合作等教学方法，以学生为主体，关注学生的个体差异，发挥学生的主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确认读和理解“毛绒、快乐”等词语，掌握生字的结构和易错点，提高汉字书写能力。
2. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节的发展，培养良好的朗读习惯和理解能力。
3. 学生能够通过课文学习，了解毛绒小熊的特点及与小男孩的深厚感情，学会关爱动物，培养爱心和责任感。
（二）过程与方法
1. 通过情境创设、图片展示等手段，引导学生进入课文情境，激发学生对课文的兴趣，提高学生的阅读欲望。
2. 采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生合作交流的能力，提升学生的团队协作精神。
3. 运用问题引导、启发式教学方法，培养学生独立思考、解决问题的能力，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1. 学生能够体验到课文中所传递的温暖和关爱，学会珍惜身边的人和事物，培养感恩的心态。
2. 学生能够理解毛绒小熊对于小男孩的意义，认识到关爱动物的重要性，培养学生的爱心和责任感。
3. 通过对课文的深入学习，学生能够树立正确的价值观，懂得关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
二年级上语文教学实录绒毛小熊_北师大版
二年级上语文教学实录绒毛小熊_北师大版
教学目标：
1． 会认16个生字，会写8个生字，培养识字能力。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感。
3． 培养学生爱惜玩具，在玩玩具中培养良好的生活乐趣。
教学重难点：
体会“冬冬和绒毛小熊度过的欢乐时刻”以及“冬冬对绒毛小熊难以割舍”的情感体验；说说自己的玩具和它度过的欢乐时刻。
教学预备：生字卡片，玩具小熊和课件
要紧课型：要素组合方式
辅助课型：平台互动方式
教学过程：（第一课把课文读通并教写生字）
第二课时
一、 谈话，复习检查
师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过专门多玩具，是吗？(是)你们有喜爱什么玩具吗？
生：有。飞机、奥特曼、天线宝宝、小白兔••••••（学生纷纷说）
师：那你和它们玩过什么游戏？
（过家家、打针、讲故事••••••）
今天我们来连续学习一首好听的小诗《绒毛小熊》，看看小作者和小熊之间发生了什么有味的情况，先把课题读一遍。（板题读题）
昨天差不多学习了生字，我们先来复习一下。
（学生抢读课件展现的生字）
二、整体感知
师：同学们真了不得，把生字都把握了，现在生字宝宝跑回课文你们还认识吗？
请听老师读一遍课文，你们轻声跟着读，边听边想：你明白了什么？
（师读文，生跟读） 师：两人小组交流一下，你读明白了什么？（第一次小动）
交流汇报。
生：我读明白了绒毛小熊的模样。
生：我明白了冬冬和绒毛小熊度过了数不清的欢乐时刻。
生：读明白小熊的模样和他们一起做游戏。
三、 阅读体验
师：同学们通过读书收成真多！那小熊是什么样的呢？请小朋友把描写小熊的模样的句子画出来。（生画后）谁来说说你画了什么？
生：他专门旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。他身高56厘米。
师：你们能读读了这两句话，能让人一听，就明白这小熊专门破旧吗？（生读，但重点词语不够突出）你们能读得再旧一点吗？（生读，明显进步）
北师大版二年级上册《绒毛小熊》教案及反思
北师大版二年级上册《绒毛小熊》教案及反思
教材分析
《绒毛小熊》是二年级上册的一篇主体课文。本单元以“玩具和游戏”为主题，为此设计了玩具交易会，安排了识字、写字、查字典比赛、组词、造句等学习活动。玩具是儿童与生俱来的朋友，游戏是儿童乐于接受，最愿意参与的一种活动，因此在教学本课时可以游戏活动为主线贯穿教学过程始终，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。
学情分析
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。课前，我把自己小时候玩过的玩具拿给孩子们看，还没有等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他们也有自己最喜欢的玩具，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备，开展一堂玩具展示课并在此过程中落实三维目标。
教学目标
1.识字16个，写字8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
教学准备
教师准备：一些模型纸玩具。
学生准备：生字卡，自带玩具(玩具上标有玩具的名字)，由学生提前设计的购物券若干张(课前分发到每个同学的手中)。
教学过程
本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：
活动一：说玩具
此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
部编二年级上语文《①绒毛小熊》李俊宝PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
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教学设计
个性化设计
主备教师:
李俊宝
单元课题：玩具和游戏
课
题：绒毛小熊 课
型：新授课
教学目标：
1.会认、会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住关键句来理解我与小熊的感情，体会玩具带来的乐趣。
教学重点：会写、会认本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：抓关键句理解我与小熊的感情，体会玩具带来的快乐。
教学准备：课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.出示挂图
同学们，你们喜欢玩具吗？谁能说一说你喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它?
2.
指名说。
3.
今天这节课，我们一起学习我国著名翻译家、儿童文学家任溶溶写的诗歌绒毛小熊。
4.
齐读课题，读了课题，你有什么疑问？
二、教师范读课文
三、
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教学设计 个性化设计
三、自由读诗
1.自由默读。
2.画出生字、词。
3.讲讲诗歌写了什么？
四、学习生字
1.出示文中生字、词。
2.自由读读、记记。
3.指名认读。
二年级语文上册 14.1 绒毛小熊教案1
绒毛小熊
教材分析：
是北师大语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊〞虽然又脏又破，可是“冬冬〞却把他当成宝贝，足见“冬冬〞多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊〞是他生活的一局部。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊〞的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光〞是课文的重点；第三小节，表达了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学设想：
教学时，我想站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬〞与“绒毛小熊〞在一起度过的快乐时光，以及“冬冬〞对“绒毛小熊〞难以割舍地情感这两局部内容的朗读。
教学设想如下：
一、运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣。
二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。
三、积极倡导自主、、探究的学习方式。
四、让语文知识回归生活，有意识的让学生体会生活中的语文。
教学目标：
1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、引导学生体会“冬冬〞对“绒毛小熊〞的情感，训练学生理解能力、表达能力。
4、培养学生的小组意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重难点： 体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光〞以及“冬冬对绒毛小熊〞难以割舍的情感体验。引导学生在预习的根底上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
课时安排：两课时
第一课时
[教学过程]：
一、激趣导入：
〔播放：的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。〕
1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊〞。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。〔教师板书：绒毛小熊〕
最新北师大版语文二年级上册《绒毛小熊》优秀教案第一课时(精品)
1 《绒毛小熊》教案第一课时
教学目标：
知识与能力：
1．认识生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。
2．认识本文的多音字“当、长”。
3．能通过自己的读，体会“我”与小熊的深厚感情。
4．进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友
方法与过程：
培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
情感、态度、价值观：
1．体会我与小熊之间的深厚情谊。
2．学会爱护玩具，热爱生活,激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
教学重点：
1．重点学习生字“却、求”的书写，认读“绒、印”。
2．理解“长、当”两个多音字在本课中的正确读音。
教学难点：
通过对我和小熊之间玩耍的游戏的理解感悟，体会我和小熊的深厚感情。
教学方法：
朗读法，情景教学法，小组合作。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解儿歌的主要内容。
2．搜集自己的玩具，查阅有关任溶溶爷爷的资料和图片，使用“手机”拍照，和同学共享。
3．多媒体课件。 2 课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
1．从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？
2．学生介绍交流自己的玩具。
3．有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。板书课题：绒毛小熊。齐读课题。
4．认识“绒”字。
指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。
5．播放手机精彩的导学作业
二、初读课文，随文识字
1．介绍作者
任溶溶，男， 1923年生于上海，著名儿童文学翻译家、作家。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。译著有《安徒生童话全集》、《彼得·潘》、《小飞人》等；著有童话集《“没头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等。曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖等奖项。2012年12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。
部编二年级上语文《①绒毛小熊》陈岚军PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《绒毛小熊》教学设计
龙四小
陈岚军
一、学习目标：
1.
学科性目标：能理解课文内容，感悟绒毛小熊带给我的快乐。并能有感情朗读课文。
2.
创新性目标：能联系生活，说一说，写一写自己和玩具的快乐时光。
3.
教育性目标：激发学生对生活的热爱，懂得珍惜童年时光。
二、前置作业设置：
1.再读课文。在读课文的过程中，哪些句子或者哪些词语你感受较深，从这些词语或这句子你体会到了什么.？请用横线勾画出来，并在这些句子或者词语旁边做上简单的批注。
2.你最喜欢的玩具是什么？它和你一起度过了怎样的快乐时光？请你写一写。（提示：先写我最喜欢的玩具是什么，然后写一写玩具的样子，再写和它一起的时光。）
三、学习活动设计：
（一）
复习引入：
1.出示生字卡片，开火车认读，齐读生字。
2.齐读课题。
（二）理解感悟课文内容，有感情读文。
1.自由小声读课文，把自己勾画的句子多读两遍，如果对自己勾画的句子有新的体会，可以补充在句子旁边。
2.小组交流。
(1)提出小组合作要求。
①组长安排有序发言。
②组员认真倾听，及时补充、质疑、评价。
③对自己感受深的句子在小组内练习有感情读一读。
4.
全班汇报
|提示发言时语言模式：请大家看到第几小节，我勾画的句子是（
），从这一句话中我体会到、我懂得了、知道了（
）。谁与我交流。
教师适时引导，点拨，并指导朗读。
（三）拓展延伸
请你和大家分享你最喜欢的玩具，你和它度过了怎样的快乐时光？
1.
交流前置作业2
2.
抽生汇报交流，评价。
（四）教师总结：亲爱的孩子们，通过这一节课的学习，我们感受到了绒毛小熊带给小作者的快乐，也感受到了玩具带给我们的快乐。只要我们热爱生活，都会找到自己喜欢的玩具，都会有一个充满快乐的童年。
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北师大版二年级语文上册(绒毛小熊)观摩课课件及说课材料
教学资料
. 北师大版二年级语文上册（绒毛小熊）观摩课教案及说课材料
北师大版二年级语文上册（绒毛小熊）教案
（教学目标）
1、本课要求学生会认16个生字，会写8个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、引导学生体会“冬冬〞对“绒毛小熊〞的感情，训练学生理解能力、表达能力。在读中感想玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3、学习在阅读中累积词语。
（教学重、难点）
1、体会“冬冬和绒毛小熊度过的愉快时光〞以及“冬冬对绒毛小熊〞难以割舍的感情体验。
2、引导学生在预习的根底上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
（教学打算）
生字卡片 学生自带玩具〔玩具上标有玩具的名字〕
（课时安排）：两课时
第—课时
（教学过程）
一、激趣导入： 教学资料
. 〔播放（洋娃娃和小熊跳舞）的歌曲，学生可以边听边跟着唱一唱或跳一跳。〕
1、同学们，你们了解吗歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊〞。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。〔教师板书：绒毛小熊〕
2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习〔学生自由答复后老师再加以补充〕
二、交流自学，检查字词句的预习情况。
〔一〕无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流自学。
〔二〕生字检查出示生字卡片认读、领读。
〔三〕读词句
1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、X、补丁、印象、技术〔找学生自由认读后再领读〕
2、出示小黑板中的句子：
小熊当过我的病人，我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：“当〞在课文中是多音字，在读课文时，肯定要读准。〔全班再齐读稳固〕
三、细读课文，逐渐体会感情。 教学资料
. 〔一〕自己认真读读书，看看“冬冬〞的这只小熊长什么样？