电视节目编导
电视台编导工作总结
电视台编导工作总结在电视台从事编导工作的这段时间，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
这份工作不仅让我有机会展现自己的创意和才华，更让我在不断的实践中积累了丰富的经验，提升了自己的专业能力。
作为一名电视台编导，我的主要工作是策划、组织和指导电视节目的制作。
从选题的确定到拍摄的安排，从后期的剪辑到最终的播出，每一个环节都需要精心策划和严格把控。
这不仅要求我具备扎实的专业知识和技能，更需要有敏锐的洞察力、创新的思维和良好的团队协作能力。
在选题方面，我始终关注社会热点和观众需求，力求为观众带来有价值、有意义且引人入胜的节目内容。
为了寻找新颖独特的选题，我经常浏览各种新闻资讯、社交媒体平台，与不同领域的人士交流，深入了解社会现象和大众心理。
同时，我也会对以往的节目进行分析和总结，从中吸取经验教训，不断改进选题思路。
例如，在策划一档关于环保的节目时，我通过实地调研和采访，了解到了一些不为人知的环境污染问题，并将其以生动形象的方式呈现给观众，引起了广泛的关注和讨论。
在拍摄环节，我会与摄像团队密切合作，根据节目内容和风格制定详细的拍摄计划。
在拍摄现场，我会及时指导摄像师调整拍摄角度、光线和构图，确保拍摄到高质量的素材。
同时，我也会关注拍摄对象的表现和情绪，引导他们展现出最真实、最精彩的一面。
记得有一次拍摄一部纪录片，为了捕捉到一个感人的瞬间，我和摄像师在寒风中等待了数小时，最终成功拍摄到了令人满意的画面。
后期剪辑是节目制作的重要环节之一。
在这个过程中，我需要对拍摄的素材进行筛选、整理和剪辑，使其成为一个连贯、流畅、富有吸引力的节目。
我会运用各种剪辑技巧和手法，如蒙太奇、转场效果等，增强节目的节奏感和观赏性。
同时，我也会注重音效、字幕和特效的运用，为节目增添更多的亮点。
在剪辑一部专题片时，我通过精心挑选素材和巧妙的剪辑手法，将原本复杂的内容变得简洁明了，深受观众好评。
除了节目制作，我还负责与其他部门的沟通协调工作。
广播电视节目编导工作总结
广播电视节目编导工作总结作为一名广播电视节目编导，在过去的一段时间里，我全身心地投入到了节目创作的工作中，经历了无数的挑战和机遇，也收获了丰富的经验和成长。
在这个过程中，我深刻地认识到，广播电视节目编导这个岗位不仅需要扎实的专业知识和技能，更需要敏锐的艺术感知力、创新思维以及良好的团队协作精神。
首先，在节目策划阶段，我会深入了解受众的需求和喜好，结合当下的社会热点和文化趋势，提出具有吸引力和创新性的节目主题和内容框架。
这需要我进行大量的市场调研和数据分析，与团队成员反复讨论和头脑风暴，以确保节目能够在众多竞争对手中脱颖而出。
例如，在策划一档文化类节目时，我通过对观众反馈的研究，发现大家对于传统文化的现代解读有着浓厚的兴趣。
于是，我们决定以“穿越时空的文化之旅”为主题，通过现代人物的视角去探索古代文化的魅力，让观众在轻松愉快的氛围中领略传统文化的博大精深。
在节目拍摄过程中，我需要与摄像师、灯光师、音效师等各个部门密切合作，确保拍摄工作的顺利进行。
这就要求我具备良好的沟通协调能力和现场指挥能力，能够根据实际情况及时调整拍摄方案，解决各种突发问题。
记得有一次，在拍摄外景节目时，突然遭遇恶劣天气，原本计划的拍摄场景无法使用。
在这种情况下，我迅速与团队成员协商，决定改变拍摄地点，并重新调整拍摄角度和镜头运用，最终顺利完成了拍摄任务，保证了节目质量不受影响。
后期制作是节目成型的关键环节。
在这个阶段，我会与剪辑师一起对拍摄素材进行精心筛选和剪辑，加入合适的特效、音乐和字幕，使节目呈现出最佳的视觉和听觉效果。
同时，我也会注重节目节奏的把握和情节的连贯性，确保观众能够在观看过程中保持高度的注意力和兴趣。
比如，在制作一档综艺节目时，为了营造出紧张刺激的氛围，我在剪辑时采用了快速切换镜头和紧凑的节奏，让观众仿佛置身于现场，感受到选手们的激烈竞争。
除了技术层面的工作，作为编导，我还需要关注节目内容的质量和价值导向。
确保节目传递的信息积极向上，符合社会主流价值观，能够给观众带来有益的启示和思考。
电视节目编导与制作实验指导书
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。
电视节目编导与制作(全)
处理资料时注意
1.学会讲故事 2.在“生活冲突”中寻找“戏剧冲突”
1.5 电视编导基本素质
影视节目制作既是一门技术，也是一门艺 术。前者是硬件，后者是软件。 影视制作需要“T”型人才，即一专多能， 既要掌握多方面的知识，又能独立完成多 方面的工作。不仅要求有良好的艺术感觉 和影视知识，还要有对新技术的掌握能力。 国外的数字制作人员要求有艺术与工程双 重学历。
2.学会镜头分解
电视画面是由若干个镜头构成的。每个镜 头包含两方面的含义：一个是镜头本身的 含义，一个是镜头的延伸含义。镜头本身 由时间和空间构成，镜头分解则是指对时 间和空间的切分。
3.镜头的取舍与搭配
电视的表现不仅仅是语言或者画面某个单 方面，而是包括了字幕、音乐等元素的综 合考虑。单项优秀未必整体十分优秀。电 视创作者所追求的应该是在单项完美的基 础上注重整体的完美！
镜头的构成
一、景别：
被摄物在画面中占据的位臵大小（主要指 人）；景别本身无意义（是指信息量）， 只是一个操作概念；
1、 特写组：大的景别是什么意思？（ 大特；特— 头，稍带肩；近— 胸部以上） 特点：A.比较电影化、不正常，善于表现人 的心理；B.消除观众与人物之间距离，易使 人产生认同、同情；C.特写是一组镜头的重 点；D.特写善于表现细节和人物视点；E.创 造独特的视觉形象；F.近景特写常用于专场 ；
4.镜头的隐喻效果
处理方式： 1.隐喻的主体和喻体出现在同一画面中 2.运用镜头编辑手段，通过镜头组接在一个 段落里形成镜头的隐喻 3.使用摇镜头来实现隐喻的手法
5.真实再现的思考
还原真实 接近真实 创造真实 实现真实再现中的间离效果：用虚焦距前 景体现镜头的设计感，写意画面居多，注 重画面描述，慎重使用声音。或者用后期 处理，加字幕等方式
广播电视编导专业学什么
广播电视编导专业学什么一、专业介绍广播电视编导专业是培养广播电视节目的制作与导演人才的专业。
学生在这个专业将学习广播电视节目的策划、写作、制作和导演等多方面的知识和技能。
他们将通过理论与实践相结合的方式，掌握广播电视编导的基本原理和方法，培养创造力和实践能力，为广播电视行业做出贡献。
二、学习内容1.广播电视节目策划与写作：学习节目制作的理论基础，包括剧本创作、节目构思、导演概念等。
通过分析市场需求和受众喜好，学生将学习如何制定节目策略，并撰写优秀的剧本。
2.广播电视节目制作与制片：学生将学习广播电视节目的制作流程，包括选题、拍摄、剪辑、音效等各个环节。
他们将通过实践操作，掌握广播电视节目制作所需的技术和工具。
3.广播电视节目导演：学生将学习节目导演的职责和技能，包括场景布置、演员指导、摄影构图等。
通过实践训练，他们将培养领导团队和协调工作的能力，成为出色的节目导演。
4.广播电视文化与产业研究：学习广播电视行业的历史、现状和发展趋势。
了解广播电视文化的传播方式和影响力，掌握市场营销和品牌策划等实践技巧。
三、学习目标1.理论水平提升：学生将了解广播电视行业的理论知识和专业技能，为未来的工作打下坚实基础。
2.实践能力培养：通过实践教学和实习经验，学生将掌握广播电视节目制作的实际操作技巧，培养创造力和创新思维。
3.团队合作能力：广播电视编导专业学生将在团队中合作完成项目，培养协作精神和团队能力。
4.行业认知加深：学生将通过课程学习和参与实际项目，了解广播电视行业的经营管理和市场竞争。
四、就业方向1.广播电视制片公司：毕业生可以在广播电视制片公司从事节目制作、导演、编导等相关职务。
2.广播电视台：毕业生可在广播电视台从事节目策划、导演、编导等工作。
3.广告公司：毕业生可以进入广告公司从事广告策划、导演等职位。
4.自媒体平台：毕业生可以在各类自媒体平台从事节目制作、创作等工作。
五、总结广播电视编导专业培养学生的创造力和实践能力，通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握广播电视节目制作的理论知识和实际操作技巧。
电视编导管理制度
电视编导管理制度一、总则为规范电视编导工作，提高编导人员的工作效率和质量，特制定本管理制度。
二、编导部门设置1. 电视台应当设立专门的编导部门，负责节目的创作、编排和导播工作。
编导部门应当配备有足够的工作人员，包括主任编导、编导助理和编导实习生等。
2. 编导部门应当按照电视台的节目类型进行划分，比如新闻类、生活类、文艺类等，每个类别应当设有相应的编导小组或者班组。
三、编导工作流程1. 编导部门应当按照节目的特点和要求，制定详细的编导工作流程和时间节点，并严格执行。
2. 编导工作流程包括节目策划、文字创作、节目编排、导播指导等各个环节，要求编导人员按照流程和时间节点有序工作，保证节目的完成质量和进度。
3. 编导人员在工作过程中应当与制片人、导演、主持人等其他工作人员密切配合，确保整个节目制作流程的顺利进行。
四、编导人员素质要求1. 编导人员应当具备良好的文字功底和创作能力，能够熟练运用各种文学表现手法，撰写出高质量的节目稿件。
2. 编导人员应当具备较强的沟通能力和团队合作意识，能够有效协调各个环节工作人员的配合，保证节目的整体效果。
3. 编导人员应当具备较强的责任心和执行力，能够按照规定时间和要求完成节目的策划、编排和导播等工作。
五、编导考核和激励机制1. 电视台应当定期对编导人员的工作进行考核，包括节目创意、节目质量、工作效率等方面，根据考核结果给予激励或者处罚。
2. 电视台可以设立编导岗位晋升制度，根据编导人员工作表现和岗位要求，评定晋升标准，定期组织编导人员进行竞聘或者评选。
3. 电视台可以设立编导奖励制度，对在工作中表现优异的编导人员给予奖金或者奖品等物质奖励，以鼓励他们积极工作。
六、编导人员职业培训1. 电视台应当定期组织编导人员进行职业培训，包括节目策划、文字编辑、导播指导等方面的培训内容，提高编导人员的专业水平和技能。
2. 电视台可以邀请业内专家和学者开展专题讲座、技术交流等活动，帮助编导人员及时了解行业最新发展动态和趋势。
编导工作职责(范文15篇).doc
编导工作职责（范文15篇）编导工作职责篇1岗位职责:根据节目定位要求挖掘选题,完成节目前期策划;收集整理节目素材,把握节目风格,撰写脚本;具备独立拍摄与录制,负责现场的调度与控制的能力;跟进后期制作,督促及配合后期工作。
与被采访人经行沟通任职要求:有医学节目制作工作经验者优先编导工作职责篇2职位描述收集整理节目素材,把握节目风格。
具备基础的剪辑知识,能熟练操作edtus等相关软件。
任职要求:1、有大专以上的.学历,就读电视编导、新闻传媒、影视艺术、新闻学、中文等相关专业2、思维敏捷,想法创新,能承受快节奏的栏目组工作。
3、熟悉电视节目工作流程。
4、有一定的审美能力。
5、要求性格乐观,有上进心,团结队友。
编导工作职责篇31、负责高考课程的教学工作。
2、课前,根据培训课程的.要求,认真参与备课会。
3、课中,很好地调动学生的积极性和参与度,按照学校要求有效地做好教学。
4、课后,按照学校的服务流程,与家长做好沟通工作,及时将学生的学习情况反馈给家长。
5、形象好,气质佳,有相关工作经验者优先待遇。
编导工作职责篇4职位描述职位说明:1、电视节目内容整体编排、策划;2、电视节目脚本创作;3、电视节目内容前期拍摄及后期剪辑辅导成片。
任职要求:1、专业及经验:广播电视编导专业毕业,大专及本科以上学历,2年以上电视栏目编导工作经验;2、电视编导业务功底:有较强的现场拍摄调度能力,能独立掌控节目从前期策划、采访、编导、编辑、拍摄到后期制作完成的全过程;3、文字驾驭能力和创意能力:思维活跃,擅长电视栏目整体编排、策划,电视脚本创作,4、有较强的口头表达能力和说服力,擅长沟通;6、有制作科教、科普电视专题片类节目经验者优先,主创作品在央视播出或者获得相关行业奖项者优先(特别说明:面试时请携带个人代表作品)编导工作职责篇5岗位职责:1、负责公司视频节目的前期策划、现场采访、编辑制作;2、富有创造力,乐于互动交流,热爱微视频创作,相关软件应用熟练;3、善于捕捉时事热点,能融为己用;4、完成上级赋予的其他工作。
电视编导专业岗位标准
创作能力
具备文学、艺术等方面的素养，能够 进行节目文案撰写、剧本创作以及现 场即兴发挥等。
拍摄与后期制作能力
拍摄技巧
掌握摄像机操作、灯光、录音等基本 技能，能够独立完成节目的拍摄工作 。
各个方面。
维护媒体形象与公信力
坚持真实性原则
电视编导应始终坚持真实性原则，避免制作和播放虚假信息。
保持专业水准
电视编导应不断提高自身的专业素养，确保节目质量和媒体形象。
倡导社会正能量
电视编导应积极传播社会正能量，引导观众树立正确的价值观和世 界观。
06
电视编导岗位的就业前景与发 展方向
就业前景分析
后期制作
熟悉非线性编辑软件，能够进行视频 剪辑、特效制作、音效处理等后期制 作工作。
团队协作与沟通能力
团队协作
具备良好的团队合作精神，能够与其他团队成员有效协作，共同完成节目制作 任务。
沟通能力
具备优秀的沟通技巧，能够与导演、演员、摄影师等相关人员进行有效沟通， 确保工作顺利进行。
市场分析与观众研究能力
THANKS
谢谢您的观看
技术创新
虚拟现实、增强现实等技 术将应用于节目制作，对 编导的创新能力和技术掌 握提出更高要求。
多元化发展
节目类型和内容将更加丰 富多元，编导需具备跨文 化交流和整合资源的能力 。
团队合作
强调团队协作，编导需具 备良好的沟通协调能力和 领导力。
02
电视编导岗位的核心能力
内容策划与创作能力
内容策划
持续学习
不断学习新知识、新技 能，跟上行业发展的步 伐，提升自己的专业素
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电视节目编导
09播音靳近
第一章电视编导概论
1．电视机构采编人员的构成
⑴．记者的其职责是：现场采访、摄像、录音、灯光、收集信息资料、撰稿、
编稿、剪辑，一般在新闻性节目中出现，如：新闻、法制、体育节目等等。
⑵．编辑
⑶．编导：一般来说，社教、文艺类的专题节目，纪录片的主创人员叫编导。
⑷．导演：文艺节目、晚会、电视剧的主创人员。
⑸．导播：负责电视文艺晚会、体育比赛、大型集会、会议、活动等电视现场直播、录播摄像机指挥、调度及镜头运用、切换录制的人员，导播与导演有所区别。
2．电视编导应具备的素质：
1首先是一个新闻工作者2电视编导应该成为杂家3编导是社会活动家
第二节电视编导工作
无论什么样的电视节目，都必须包括各个创作环节：前期——选题或称制定节目规划、策划、前期采访、构思、撰写拍摄提纲或者脚本（剧本、台本），拍摄；后期编辑——画面和音响的剪辑、撰稿配音配乐、音响字幕和特技画面的合成、送审送播。
检查阶段：⑴检查意义表述⑵检查画面的剪接⑶检查声音
第三节电视导演工作
电视导演通常是各类电视节目艺术创作的总负责人，一般是指电视剧导演、电视文艺节目导演，以及一部分电视纪录片导演。
晚会导演的工作程序一般是：
1．把握好晚会的主题和晚会的结构与形式、风格。
⑴策划电视晚会节目宗旨和中心思想；
⑵策划电视晚会节目的结构和形式；
2．把握策划好要表现晚会主题思想的节目。
⑴策划电视文艺晚会的节目内容；
⑵策划节目的感染力；如，某次春晚，聂卫平的姐姐给小保姆治病，用爱来打动观众，煽情。
3．把握策划好配合晚会的主题或节目的电视舞美。
⑴美术设计与节目播出形式的关系：直播与录播不同，直播要求更高，易于更换；
⑵美术设计与录制场地的关系：要因地制宜。
4．把握好配合晚会的主题和节目的内涵的电视灯光。
晚会灯光的前期工作，首先是构思建立晚会的总体气氛，设计灯光的表现手法。
不同的节目形式有不同的灯光设计：
5．把握好融合于主题思想和节目的音乐声响，包括曲目的选择和具体的音响技术保障。
6．把握好具体的主持人。
电视新闻真实性原则：真实性作为新闻的本质属性，是指新闻报道反映客观事实
的准确度，它是新闻报道的基本原则。
所谓电视文艺节目，主要指：围绕一个中心主题，选择和编排文艺节目，经过电子技术手段的二度创作，构成充分电视化的、独立完整的电视作品，给观众以多样化和整体感的审美享受。
晚会导演作为晚会创作的主要执行者，主要是承担着晚会节目的总体构思和每一个具体节目框架的设计。
1．微观真实
新闻的真实性要求新闻要反映真实的时间、真实的空间里，发生的真人、真事，我们所追求的这种真实的时间、真实的空间里发生的真人真事，新闻学上称之为微观真实。
2．宏观真实
在坚持微观真实的基础上，我们要努力做到对新闻真实性的总体把握，这种总体把握也就是我们常说的宏观真实。
二．把握住现场
对现场把握的关键主要是在新闻事件发生前的等待过程和新闻事件发生时的拍摄过程。
新闻洞察力是记者对新闻事实的直觉思维。
第三章视听思维与语言
任何电视节目，都是由若干个视听元素构成的。
第一节视听思维元素分析
一.人物元素
人物元素是电视节目中最重要的视听元素。
绝大多数电视节目都离不开人物元素，或者说，离开人物元素就很难有效地传达信息，表达情感。
二．事物元素
事物元素也是电视节目中的一个非常重要的元素。
事物元素所表现的并不单纯是事物，而是通过事物来表现人，或者人群。
三．动作元素
动作常常是人思想和情感的外在表现。
四．时间元素
五．空间元素
六．声音元素
人或物在时空环境中的动作是会发出声音的，包括人物同期声、环境声、有源音乐等。
在电视中这些都可以独立或是配合其它元素，起到传递信息和表达思想的作用。
第二节视听思维与语言(关系)
⑴．阐述性组合：阐述性组合关系往往建立在视听元素的直接意义基础之上，通过具有典型意义的视听元素的组合，叙述事件的过程，阐释事物的性质和特征。
⑵．对比性组合：对比性组合关系往往利用视听元素或形式，或内容的对比，揭
示事物发展的本质和规律。
⑶．象征性组合：视听元素一旦进入视听语言系统担当表意作用时，往往就是有
了一定的象征性，
第四章电视新闻与纪实节目的选题策划
电视节目的取材过程可分为三个阶段：前期策划阶段的选题确定、现场采访拍摄阶段的选择以及后期编辑的结构安排和主题提炼。
选择作为记者主观思考的体现，渗透于环环相扣的取材过程，从前期策划阶段对题材的判断到现场拍摄阶段对形象的记录，以及后期编辑阶段对素材的取舍。
第一节与人物有关
以社会生活为主要反映内容的电视新闻与纪实节目的题材选择，常常是与人物相关的。
1．人物与故事
叙事作品的关键在于讲述故事，而故事的主体又是人物。
2．人物与主题
3．弱势与强势
⑴．对弱势群体的关注
对弱势群体的关注是最能发挥媒介社会影响力的一种手段，使用得当往往能激发整个社会的人文关怀精神，
⑵．对强势群体的关注
对强者的关注永远是媒介和公众的兴趣所在，强者作为社会发展的先锋力量，关照他们更可以把握时代的脉动，调整自己的行为及发展方向。
4．视角与叙述
⑴．旁观者视角
在纪录片中旁观者（请注意，这里特指现实旁观者）视角对应的是直接电影（或真实电影）方式，真实电影作品企望给予观众一种正当摄影机前的事件展开之时，他们身临其境的感觉”。
摄影师以旁观者身份，等待事件的发生，并用摄影机记录下事物的真实。
⑵．介入者视角
在纪录片中介入者视角对应的是法国“真理电影”，纪录片制作者不应该仅仅满足以旁观者身份去记录现实，而应该公开介入到事件中去挖掘真实，甚至不排除利用刺激因素促成事件的发生。
⑶当事者视角
从当事者视角拍摄的纪录片是风格化很强的一种纪录片样式，这种纪录片多采用第一人称的解说旁白
第二节与动作有关
1．动作与故事缘起
人、动物或事物任何一点细小的动作或运动状态的改变，都可能使其与环境之间的平衡发生变化。
这种失衡状态及其所引起的情绪反应常常是纪录片工作者记录的缘起。
2．动作与主题揭示
精心选择的动作可以准确而深刻地揭示主题。
第三节与时间有关
动作中永远隐含着时间的因素，动作的发展和变化意味着时间的流逝，时间
作为故事发展的必要元素，是题材选择判断的一个重要标准。
第四节与空间有关
1．空间的特殊性
从空间特殊性出发寻找题材是拓宽报道内容的一个重要途径。
2．空间的象征性
空间具有强烈的象征色彩，
第五节与事物有关
3．事物与隐喻象征
利用事物的隐喻象征来表现创作者对现实世界的思考是纪录片创作中的一个常用手法。
第六节与声音有关
声音在电视表意系统中具有独特表现力，这也决定了电视新闻和纪录片工作者进行题材选择时应该把人和事物所独有的声音形象列为所要考虑的重点
第五章电视新闻与纪实节目的现场取材
现场取材，就是有效地把握现场，准确、全面、快捷地记录现场的有效信息，为后期节目制作提供真实、恰当、丰富、鲜活、独特的素材.
第一节现场选择
一．现场对人物的选择记录要注意：
1．体现报道主题2．开掘新的故事
３.突发事件现场人物的采访拍摄
⑴拍摄顺序：
当事人、旁观者、相关者、管理部门官员、专家学者、随机采访。
⑵．拍摄方法
在事件发展进程中，尽量采用旁观者视角，客观记录人物的同期声和动作，不介入、干预事件的发展进程；在不影响事件发展进程的前提下，可以采用介入者的视角，进行现场采访；在事件进程结束后，可进行补充采访。
⑶．注意事项
首先，所有对人物的采访拍摄应该不干预、影响事件的自然进程；其次，如果事件有矛盾冲突，应给双方充分的发言权，尽量做到客观、公正；第三，根据事件的发展进程，合理安排人物的采访时间。
二．现场对动作的选择记录要注意：
1．发现动作细节
⑴．细节的重要性：所谓细节，是指在电视屏幕上构成人物性格、事件发展、社会情境、自然景观的最小组成单位，对表现对象的局部或细微变化的展示。
⑵．细节的类别：①．动作细节②．神态细节③．物件细节④．环境细节
⑶．细节的作用：①．刻画人物性格②．展示人物情感和内心③．提示主题
④．交待环境背景⑤．推动情节发展
⑷．细节的表现形式：①．画面形式②．解说形式③．画面与声音结合2．刻画人物性格
3．把握情绪发展。