水乡歌儿多
水乡歌儿多音乐课教学反思
水乡歌儿多音乐课教学反思在本学期的音乐课教学中，我选择了水乡歌儿多音乐课作为教学内容。
通过这门课程的教学，我对自己的教学方法和效果进行了反思，总结了以下几点。
首先，在水乡歌儿多音乐课的教学过程中，我通过多媒体资源的运用来丰富课堂内容。
我选择了一些与水乡歌儿相关的音乐作品、音频、视频等作为教学素材，让学生在实际听觉和视觉的刺激下更好地理解水乡歌儿的形式和特点。
这样的教学方式不仅使学生对课堂内容有了更加直观的认识，而且也增加了课堂的趣味性和吸引力。
但是，我也注意到在使用多媒体资源时，要注意节奏的掌控和讲解的密度，避免给学生造成过多的信息输入，影响学生的接受和理解。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和团队精神。
在教学设计中，我设置了许多小组活动和合作任务，让学生通过小组合作的方式来完成一些练习或创作任务。
通过这样的合作方式，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，而且也能够培养学生的合作能力和团队精神。
但是，我也发现在一些合作活动中，学生之间的合作意识和组织能力相对较差，导致活动效果不佳。
因此，我在今后的教学中，会进一步加强对学生的合作意识和团队精神的培养，让学生能够更好地参与到合作活动中。
再次，我在教学过程中也注重了学生的主动参与和自主创作。
在课堂中，我经常通过让学生模仿、创作、表演等方式，让学生能够亲身参与到音乐活动中，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
学生通过参与音乐活动，不仅能够更好地理解和掌握课堂内容，而且也能够培养学生的创造能力和表现能力。
但是，我也发现在一些活动中，学生的参与程度和创作能力还有待提高。
因此，我在今后的教学中，会更加注重学生的主动参与和自主创作的培养，让学生在音乐活动中能够更加积极地表现和发展自己的才能。
最后，我也注意到在教学过程中，应该注重对学生的情感认同和情感体验的培养。
水乡歌儿作为一种具有地域特色的音乐形式，应该能够引发学生的情感共鸣和情感体验。
因此，在教学中，我通过让学生欣赏和演唱水乡歌儿，让学生能够真正感受到水乡歌儿所表达的情感和情感内涵。
大班音乐欣赏水乡歌儿多教案反思
水乡歌儿多教案内容丰富，涵 盖了多个方面，让幼儿在游戏 中学习
活动中注重幼儿的参与和体验， 让幼儿在快乐中成长
教案反思中提出了改进意见， 为今后的教学提供了参考
活动中的不足之处及改进思考
不足之处：部分幼儿对水乡文化了解不够深入，需要加强文化背景的介绍
改进思考：在活动前，可以增加一些水乡文化的介绍，让幼儿更好地了解水乡文化，提高音乐欣 赏的效果
促进幼儿音乐素 养的全面提升
为幼儿未来的音 乐发展奠定基础
对幼儿情感与态度发展的促进
激发幼儿对水乡文化的兴趣和热 爱
促进幼儿情感交流和合作意识的 发展
添加标题
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培养幼儿对音乐的感受和表现能 力
增强幼儿的自信心和自尊心，培 养积极向上的心态
对幼儿学习方式与能力发展的促进
促进幼儿自主学习：通过音乐欣赏活动，幼儿能够自主探索、发现和表达 音乐的美，提高自主学习能力。
社会资源利用及拓展活动的建议
利用当地社会资源，开展水 乡文化体验活动
结合水乡特色，开展拓展性 音乐欣赏活动
邀请家长参与音乐欣赏活动， 提供亲子互动机会
借助网络平台，分享音乐资 源，促进家园共育
活动效果及价值体
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现
对幼儿音乐感受与欣赏能力的促进
激发幼儿对音乐 的热爱和兴趣
培养幼儿的音乐 感受能力和欣赏 能力
对后续教学的改进措施及建议
增加水乡文化的介绍，让学生更好地理解歌曲背景 运用多种教学手段，如视频、图片等，帮助学生感受水乡的美丽 注重学生的情感体验，引导他们用心感受歌曲的情感内涵 加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和表演，提高课堂氛围
活动亮点及不足之
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六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
一、教学目标1. 情感·态度·价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《水乡歌儿多》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
三、教学过程1. 导入：播放家乡风光录像，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《水乡歌儿多》，引导学生关注歌曲的风格和特点。
3. 教学歌曲：a. 分组学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
b. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
c. 针对难点，进行音准和节奏的练习。
4. 歌曲处理：引导学生关注歌曲的速度、力度变化，培养学生的音乐表现力。
5. 演唱练习：分组进行演唱，互相交流学习，提高演唱水平。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲的理解和表现力评价。
3. 学生参与课堂活动的积极程度评价。
五、教学资源1. 歌曲《水乡歌儿多》音频、视频资料。
2. 家乡风光录像。
3. 录音机、电视等播放设备。
4. 乐谱、歌词打印资料。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以家乡为主题，尝试创作一首简单的歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺，鼓励他们分享对音乐的理解和感受。
七、作业布置1. 回家后向家长介绍所学歌曲《水乡歌儿多》，并尝试演唱给家长听。
2. 观察家乡的自然风光和人文景观，下周上课时与同学分享。
八、课程反思1. 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在课堂上的情感体验，反思如何营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
九、课后评价1. 学生对歌曲《水乡歌儿多》的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对家乡的情感态度和音乐素养的提升。
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
六年级音乐上册《水乡歌儿多》教案苏少版一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《水乡歌儿多》，让学生感受水乡的美丽风光，体验家乡音乐的魅力，激发学生对家乡音乐的热爱。
2. 过程与方法：采用聆听、演唱、表演等方法，让学生感受、体验、表现音乐的美。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解歌曲背景及特点，能够参与音乐实践活动。
二、教学重点1. 学会歌曲《水乡歌儿多》。
2. 感受歌曲中的家乡风情，理解歌曲表达的情感。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲中的家乡风情，准确表现歌曲的情感。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、特点，教唱歌曲。
3. 练习：学生跟琴练习演唱歌曲，教师指导音准、节奏等问题。
4. 表演：学生分组演唱歌曲，可以加入一些简单的表演动作。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2. 学生对歌曲情感的理解和表现。
3. 学生参与音乐实践活动的积极程度。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于水乡的歌曲，如《江南好》、《苏堤春晓》等，感受不同歌曲中水乡的风光和情感。
2. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，介绍水乡的音乐文化，让学生更深入地了解和感受家乡音乐的魅力。
七、课堂小结本节课我们学习了歌曲《水乡歌儿多》，感受到了水乡的美丽风光和家乡音乐的魅力。
通过学习，大家能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的情感，希望你们能够继续热爱家乡的音乐，传承家乡的文化。
八、课后作业1. 回家后，跟家长分享今天学习的歌曲《水乡歌儿多》，让家长也感受一下水乡的风光和家乡音乐的魅力。
2. 练习演唱歌曲《水乡歌儿多》，特别是歌曲中的难点部分，加强音准和节奏的训练。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注每一个学生，及时发现并解决问题。
对于歌曲中的难点，可以多给予学生练习的时间，鼓励他们克服困难，提高演唱水平。
要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在欣赏和演唱中体验到音乐的乐趣。
聆听美妙旋律：《水乡歌儿多》教案教学心得分享
聆听美妙旋律：《水乡歌儿多》教案教学心得分享》。
《水乡歌儿多》是一部由青年歌唱家兼作曲家许崇智所作的民乐作品，它包含了八首不同的民族风格歌曲，其中有奇妙的粤语流行歌曲、欢快的小调民歌、沉稳的山歌乡曲，以及书法艺术家黄宾虹的墨宝《山村清晨》，将传统漫画和现代公路建设、独特的“太湖石”文化等元素融合在歌曲中，让人耳目一新。
《水乡歌儿多》的教学心得分享在我教学生们学习《水乡歌儿多》的时候，我觉得最重要的一点就是要把握好音乐的风格和节奏感。
我们要了解民乐的特点和风格，同时了解八首歌曲中不同的节奏感和节拍。
要让学生们明白，在民乐中每一个音符都是非常重要的，每一次指挥都要非常准确。
而且，民乐歌曲的特色在于强调对乐器音色的合理运用，将悠扬和音乐旋律紧密结合，以产生更具美感的乐曲效果。
我们在教学过程中要注重对情感表达的培养。
民乐歌曲在音乐中充满着真实和动人的情感。
如何表达音乐中的情感，是我们在教学过程中必须要注重的一个方面。
我们可以通过情感表达的练习、唱歌比赛等方法来加强学生们与音乐之间的情感联系，让他们真正感受到和理解音乐所表达的情感。
我觉得我们在教学过程中要注重采用多样化的教学方法，从而提高学生们的兴趣和学习效果。
我们可以采用灵活的教学方式，比如演唱、创意表演、合唱、听音乐比赛等等，这些方法可以让学生们更加生动活泼地学习、提高自己的综合素质和爱好。
总结《水乡歌儿多》是一部极具特点的民乐作品，在教学过程中，我们要抓住音乐的风格、节奏、情感表达等方面，采取多样化的教学方法，让学生更加深入地了解音乐和感受音乐带来的美妙效果，从而提高学生们的音乐素养、情感表达和综合素质。
我们希望通过这篇教学心得分享，能够帮助到更多的音乐爱好者和教育工作者。
大班音乐欣赏水乡歌儿多教案
大班音乐欣赏水乡歌儿多教案大班音乐欣赏水乡歌儿多教案【一、活动目标】1、继续培养幼儿的音乐欣赏能力，认识水乡歌儿多。
2、激发幼儿内心的音乐感受，提高幼儿表达思想、情感的能力。
3、认识身边的水乡文化，增加幼儿的艺术修养。
【二、教学步骤】1、引入活动教师可以问幼儿：“大家有没有去过水乡旅游呢？那大家知道水乡歌儿多吗？”引导幼儿提出自己对水乡歌儿多的想法。
然后再向幼儿展示一些水乡歌儿多的图片，让幼儿更加直观的认知水乡歌儿多。
2、学习常见的水乡歌儿多教师可以根据幼儿的兴趣，选择一些旋律动听、简单易唱的水乡歌儿多，如《踏青》、《小河淌水》、《渔舟唱晚》等等。
通过听老师的示范和一遍遍的练习，使幼儿能够掌握歌词和旋律，并能够齐唱。
3、合唱演练教师利用教材提供的音乐素材、自己演唱等形式，引导幼儿自由发挥，拍打节拍，跟随音乐歌曲的节奏和歌词一起唱，在舒适、放松的环境中让幼儿体会到音乐中的美感。
4、创作自己的水乡歌儿多教师可以根据幼儿的兴趣，让他们自由地进行词曲创作。
要求幼儿尝试自己编曲、编歌词，并试唱，体验歌曲创作的过程，发挥自己的想象和创作能力。
【三、教学方法】1、通过实际操作和听觉体验教学，激发幼儿的参与兴趣，增强幼儿的学习效果。
2、通过带领幼儿一起合唱来让幼儿感受音乐的魅力，提高幼儿的练习与表现能力。
3、通过编曲编词这种创作方式，培养创新精神，有助于幼儿发掘自身潜能与才华。
【四、教学资源】1、水乡歌儿多相关音乐、歌曲资源。
2、电子板、画板等教学工具。
3、空间充足、环境清新、气氛温馨的教室。
【五、教学注意事项】1、安全第一：足够的空间和充足的休息，以免造成幼儿因过度疲劳而身体受到伤害。
2、耳保护：使用恰当的音量控制和音乐素材选择，避免对幼儿听力造成损伤。
3、全方位的评估：评估孩子们发展的音乐技能、社交互动、自信心和表现力。
4、建立信任：创建一个支持和鼓励幼儿敢于尝试、创新、表达，发挥自己特殊才华的环境。
【六、教育意义】水乡歌儿多不仅是中国南方地区独有的文化表达形式，更是幼儿音乐启蒙和德育教育的绝佳载体。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案《水乡歌儿多》是一首广为传唱的古筝曲，曲调欢快，富有江南水乡的特色。
下面是一份《水乡歌儿多》的教案，供教师参考。
一、教学目标1. 了解《水乡歌儿多》这首曲子的背景和特点；2. 学习并弹奏《水乡歌儿多》的前奏和主题；3. 培养学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 掌握《水乡歌儿多》的前奏和主题部分；2. 理解曲子的表达意境。
三、教学步骤1. 课堂导入教师向学生介绍《水乡歌儿多》的背景和特点，让学生了解这首曲子是描绘江南水乡风景和人情民俗的音乐作品，给学生一种乡村田园的感觉。
2. 前奏部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的前奏部分，让学生仔细听，并观察老师演奏时的双手动作和指法。
然后，老师分解前奏的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
3. 主题部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的主题部分，引导学生欣赏其中的旋律和节奏。
然后，老师分解主题的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
4. 整曲演奏练习将前奏部分和主题部分结合起来，让学生进行整曲演奏练习。
如果学生有困难，可以分段练习，逐渐增加难度。
5. 曲子欣赏放一段《水乡歌儿多》的演奏录音，让学生仔细听，感受曲子所表达的意境，并进行讨论。
学生可以自由发表对曲子的感受和想法。
6. 曲子演奏创作鼓励学生创作自己的曲子，可以借鉴《水乡歌儿多》的旋律和节奏，并加入自己的想法和感情。
四、教学延伸1. 学习其他古筝曲目，比如《赛金花》、《二泉映月》等；2. 古筝演奏和声乐的结合，可以尝试在古筝伴奏下唱一些江南水乡的民歌。
五、教学反思《水乡歌儿多》作为一首经典的古筝曲目，有着独特的音乐特色。
通过教学，既帮助学生学会弹奏这首曲子，也培养了学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，适当探讨曲子所表达的意境，有助于学生更好地理解和表达音乐。
同时，鼓励学生进行曲子演奏的创作，可以培养学生的音乐创造能力。
水乡歌儿多-辽海版四年级音乐下册教案
水乡歌儿多-辽海版四年级音乐下册教案一、教材分析1.1 课程背景本教案针对辽海版四年级音乐下册，第三单元“民歌常伴我左右”中的第一课《水乡歌儿多》进行教学。
这一单元主要介绍民歌的特点、类型及其在社会生活中的作用。
1.2 教学目标本课程旨在通过对《水乡歌儿多》的学习，让学生了解水乡民歌的特色和韵律，感受它独特的魅力，培养学生的音乐欣赏能力，同时培养学生的口语表达能力和合作意识。
具体目标如下：•了解水乡民歌的特色和韵律；•学习《水乡歌儿多》的歌词和曲调；•学习正确的发音和语调；•感受民歌的旋律和韵律之美；•培养学生合作意识和口语表达能力。
1.3 教学重点•学习《水乡歌儿多》的歌词和曲调；•培养学生的音乐欣赏能力。
1.4 教学难点•歌曲的节奏和韵律感。
二、教学方法与步骤2.1 教学方法本节课采用多种教学方法：•听、唱、说结合的方法；•团体教学与个体巩固相结合的方法；•直观教学与语言教学相结合的方法。
2.2 教学步骤第一步：导入引入《水乡歌儿多》的歌曲，通过演唱或放歌录听的方式，让学生感受歌曲的旋律和韵律。
引导学生思考，歌曲的来源、歌曲的特点是什么等。
第二步：歌曲认识学生在导师的带领下互相分享歌曲的印象，如歌曲的节奏、气氛、感受等等，帮助学生了解歌曲的意义和所表达的情感。
通过这个过程，学生也能够感受到音乐被用作表达感情的一种途径。
第三步：歌曲学习1.教师带领学生一起学习歌曲的节奏和韵律，注意到每一个字的发音和发音的长短，帮助学生准确的唱出歌曲。
2.教师以课本中的图片和文字为支持，让学生理解歌曲的歌词和含义，以此帮助在学唱歌曲的同时掌握其意义。
鼓励学生专注歌曲的情感表达部分，看看自己能否用声音表达出来。
3.学生按照教师示范，进行歌曲的合唱和个人唱法练习。
第四步：练习和巩固将学生分成几组，让他们配合上演唱，温习和加深对歌曲的印象。
同时和学生一起分享，思考如何更好的表达歌曲所表达的意义和情感，让他们用自己的意识去寻找。
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2.歌曲中相同歌词不同旋律的对比演唱。
教学准备：钢琴课本CD
教学设计：
一、导入
1.师生问好
2.欣赏图片
3.教师舞蹈
4.师生交流，体会摇曳。
师：同学们，在优美的音乐声中，让我们来欣赏一组赏心悦目的图片，你看到了
什么又想到了什么呢？
师走到学生中间撑起伞，舞蹈到讲台。
第二段：前四乐句船夫，高潮部分齐唱
第三段：前四乐句客人，高潮部分齐唱
三、认：八三拍
轻声唱《水乡歌儿多》体会歌曲节拍特点，想想是2拍子，还是3拍子的歌曲？
认识八三拍及其含义、强弱拍，再次轻唱第一段。
四、欣赏视频《欢乐歌》：
1.导入：
热情洋溢的船夫带领我们一路欣赏，一路歌唱，不知不觉来到了一个戏台前，这
师：同学们刚才唱得真是太棒了，我相信你们一定有能力自己来学习第二段和第三段。咱们来分一分工，请这边的同学（12组）完成第二段，某某同学担任组长，这边的同学（34组）完成第三段，某某同学担任组长。我们来比一比赛一赛，哪边的同学完成的最出色。（调整位置）
②分小组汇报，评价。
10.完整演唱歌曲
第一段：齐唱
2.认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步
的了解。
3.教结合《水乡歌儿多》的学习，认识八三拍拍号，指导其含义及强弱关系。认
识波音记号，知道其记谱法和唱法。在演唱中能用自然。淳朴的歌声表现节拍特
点和波音记号的效果。
提高性目标：
能在歌唱中表现出歌曲的韵律特点。
教学重点：引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。
师：你看到什么了？
生回答
师：这些美景是哪里的呢？
生：江南水乡
师：这是江南的景，秀美！
师：刚才你看到老师干什么了？
生：跳舞
师：舞蹈给你什么样的感受呢？
生：优美
师：这是江南的舞，柔美。
师：今天就让我们一起去江南好好的玩一玩。咱们游玩的交通工具是----（手指屏幕），对了，师乌篷船。我就是一个船夫，而你们就是船上的客人。坐在船上会有什么感觉呢？
师：船夫和客人打完招呼，乌篷船继续前行，继续摇曳。
师唱歌曲前4乐句旋律，学生继续体会摇曳的感觉。
（以上练习始终保持摇曳的动作，并合上节奏）
二、学习《水乡歌儿多》
1.完整听歌曲范唱
师：热情的船夫用歌声给大家介绍自己的家乡，请你来听一听，他都唱了什么呢？
（完整听教师范唱）
2.生交流听到了什么？
出示歌词，请一个同学读第一段歌词。
跟着他们一边演奏一边继续欣赏。
3.学习演奏姿势，继续欣赏。
五、小结：
这节课我们在热情好客的船夫的带领下，欣赏了江南的美景，吟唱了江
南的歌曲，聆听了江南的丝竹。随着这缓缓流淌的音乐，我相信此时此刻同学们
的心中一定会升腾起对美好音乐终身的热爱和追随！
谢谢同学们，下课！
复备：
（这是一份精品教案，是多次复备的）
师：你读的真动听，从你的声音里我看到了莲花一朵朵，好美啊！我们一起来像
他这样读一读
3.师：你从船夫的歌声中听到最多的词是什么呢？（师范唱第一段，衬词部分手
势）
生回答：听到最多的是哟罗喂，那你听到了几个哟罗喂，情绪是否相同呢？请
你跟着唱一唱。
带着问题听第一段：①几个哟罗喂②情绪是否相同
4.生：6个（点击色块），说一说情绪，前面三个平淡，后面三个：激动。师：
师：请你用的热情的声音来唱一遍。
②找出“声断气连”的部分，自己学唱。唱给同桌听
③师：也唱给我听一听（唱“歌声飘进湖塘里”）
④跟琴唱567乐句
8.完整演唱第一段
师：接下来我们完整地唱一唱第一段。注意：前面微波荡漾，后面热情激动，还
要注意声断气连的地方。（点击色块）
唱第一段
9.分组学习二、三段
①12组自学第二段，34组自学第三段。
⑥对比练习波音记号
师先ห้องสมุดไป่ตู้加波音记号，再加波音记号，生听后对比，再模仿。
⑦连起来跟琴唱，做到唱准确。引导如微波荡漾，像流水轻轻流淌。
师：你们的歌声仿佛让我感觉到水乡的小桥流水，缓缓的，美美的流进了船夫的
心田。你听，他的歌声发生什么变化了？
7.学唱歌曲高潮部分
①听教师范唱，说一说情绪怎么样？
生：激动，热情。
里的人们正在演奏一曲富有江南赌坊特色的乐曲。我们来听一听，这首乐曲会给
我们带来什么样的感受和心情呢？你有看到了他们用哪些乐器在演奏呢？
（听一小段）
学生交流，模仿各种乐器的演奏姿势。出示各种乐器演奏图片。
2.了解“江南丝竹”
师：这样的乐器组合叫“江南丝竹”，流传在江苏南部，浙江北部以及上海一带，
主要演奏乐器有：笛、箫、二胡。。。。等。现在请大家架起一件你最喜欢的乐器，
顿，断了。生：说的真好，我的声音断了，可是我的气息却没有断，这儿有个小
连线在起作用，这种唱歌的方法叫：声断气连。你来学一学。
④生唱第二乐句。师：你能找出另外一句有声断气连的乐句吗？生找出另一个声
断气连的乐句，学一学。
师：来看第一句，你发现什么了？(师唱第一句)找出休止符和波音记号。
⑤练习第一乐句的休止符
请你们来接后面的哟罗喂。（师生借口唱，生接衬词部分，唱出情绪的变化。）
5.重点学唱前四乐句
师：坐在乌篷船上，我们看到微波荡漾，流水轻轻地流淌，如同我们的歌声一样
轻轻的。请你用“lv”轻轻的唱一唱前四乐句。
①用lv跟琴轻唱
你们的歌声真美，把词填进去唱一唱。
②填词唱
③师：听我来唱这一句（第二乐句“一条小河。。。”。一支后面我怎么了？生：停
课题：《水乡歌儿多》
教学内容
唱：《水乡歌儿多》
听：《欢乐歌》
认：八三拍、波音记号
课型
新授课
上课
时间
课前分析：《水乡歌儿多》是一首带有民歌风的儿童歌曲，三八拍。歌曲旋律优美流畅，三拍子的运用表现出小船儿在水中摇荡的情境，衬词使人联想起船工号子，极富水乡特色。
教学目标：基础性目标：
1.能用欢快抒情的歌声完整演唱歌曲《水乡歌儿多》
生交流：摇摆、起伏。
师：那就让我们一起来轻轻的摇一摇。请注意：我们可是在同一坐船里，所以摇
摆的方向可要一致哦。
（师生一起做摇摆的动作）
师：热情的船夫要用歌声和你们打招呼了。唱：6 5 5︱6 .‖
哟罗罗喂
你们来。（生模仿）再来一次。客人也用歌声来回答船夫：6 3 2︱3 .‖
哟罗罗喂
请你们来（生模仿两遍）现在我是船夫，你们是客人，我们就用刚才的歌声来打招呼。14组学生船夫，23组学生客人练习