七年级地理1.1认识地球面貌
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。
但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的知识。
2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地球的概念。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队协作能力。
六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》说课稿一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一章第一节的内容。
这一节的主要内容是让学生了解地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握地球的基本面貌，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地球的认识大多来源于日常生活和简单的科学知识。
因此，他们在学习本节课的内容时，可能对于地球的形状、大小等概念有一定的了解，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对于地球仪等教学工具较为陌生，需要教师进行详细的讲解和演示。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球的形状、大小、结构等基本知识，了解地球仪的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们探索地球奥秘的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、结构等基本知识，地球仪的使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，对于地球形状的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学工具，帮助学生形象直观地了解地球的基本面貌。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状、大小等问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本面貌，回答相关问题。
3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小、结构等基本知识，介绍地球仪的使用方法。
4.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球的基本面貌，加深对地球的认识。
5.课堂讨论：学生分组讨论，交流对于地球的认识，分享学习心得。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
晋教版七年级地理上知识点
晋教版七年级地理上知识点Ⅰ第一章地球——我们的家园------------------------------------------------------------------------------------------1.1认识地球面貌1、人类对地球形状的认识，经历了一个从直觉到推测、证明和亲眼目睹的漫长的探索过程。
2、地球的形状：球体。
3、描述地球大小的三个数据：表面积5.1亿平方千米；平均半径6371千米；最大圆周长约4万千米。
4、地球仪上的点和线。
地球仪上的点主要是南北两极点；地球仪上的线主要是经线和纬线。
5、经线与纬线的特点：6、纬度的划分：以赤道为界，以北为北纬，用符号“N”来表示；以南为南纬，用符号“S”来表示。
（判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数向北增大，则为北纬）7、经度的划分：以本初子午线为界，以东为东经，用符号“E”来表示；以西为西经，用符号“W”来表示。
（判读方式：相邻度数向东增大则为东经；相邻度数向西增大，则为西经）注意：东经180°与西经180°是同一条经线。
8、特殊的纬线：（在地球仪上一般用虚线表示）●赤道（0°）：赤道以北是北纬，以南是南纬；赤道以北是北半球，以南是南半球。
●北回归线（23.5°N）●南回归线（23.5°S）●北极圈（66.5°N）●南极圈（66.5°S）9、特殊的经线：●本初子午线（0°经线）：是计算经度的起始线，以东为东经，以西为西经。
●180°经线：东经180°线与西经180°线重合。
●20°W、160°E：是东西半球的界线：20°W以东是东半球，以西是西半球；160°E以东是西半球，以西是东半球。
（东半球的经度范围：20°W向东到160°E之间或160°E向西到20°W之间；西半球的经度范围：20°W向西到160°E之间或160°E向东到20°W之间。
晋教版地理七年级上册《1.1认识地球面貌》说课稿2
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》说课稿2一. 教材分析晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》是学生在初中阶段首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、构造以及地球上的各种地理事物和现象。
通过本节课的学习，使学生对地球有一个初步的认识，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对于地理学科的了解还比较陌生，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。
但同时，他们的空间想象能力和抽象思维能力还在发展中，需要通过图片、模型等直观教具来帮助理解。
此外，学生的学习习惯和方式各异，需要教师因材施教，引导他们逐步养成良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、构造，认识经纬网，掌握利用经纬网确定地球表面任意点的位置的方法。
2.过程与方法：通过观察地球仪、模型等，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、大小、构造，经纬网的作用及利用经纬网确定地球表面任意点的位置。
2.教学难点：地球的形状和构造，经纬网的构成及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用地球仪、模型、多媒体课件等直观教具，帮助学生形象地理解地球的形状、大小、构造以及经纬网的作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地球模型，引发学生对地球的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察地球仪和地球模型，自主探究地球的形状、大小、构造。
3.课堂讲解：教师讲解地球的形状、大小、构造，介绍经纬网的构成及其作用。
4.实践操作：学生分组合作，利用经纬网确定地球表面任意点的位置。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。
本节课主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述，使学生对地球有一个初步的认识。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。
学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解，但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步过渡到地理学科的专业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的形状、大小、结构，掌握地球上的重要纬线和经线，能够识别和运用经纬网。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、大小、结构，重要纬线和经线的概念及运用。
2.难点：地球的形状和结构的理解，经纬网的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、思考等方式解决问题，培养学生的地理思维。
3.实践操作法：让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学课件和板书设计。
3.学生练习册和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片、地图等资源，引导学生关注地球的形状、大小等特征，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球有什么认识？”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识，同时讲解地球上的重要纬线和经线。
七年级上册地理期中知识点总结
第一章地球——我们的家园 1.1 认识地球面貌一、地球的形状1.认识地球形状的过程：直觉（天圆地方）→推测（月食时地球在月球上的影子是弧形的）→证明（麦哲伦环球航行）→目睹（地球卫星照片）2.麦哲伦环球航行：1519年9月，葡萄牙人麦哲伦奉西班牙王室之命，从西班牙出发，向西航行，途径大西洋、太平洋、印度洋，绕过非洲南端的好望角，重又回到了西班牙，首次完成环球航行，意义是证明了地球是球体。
3.登上宇宙的世界第一人：苏联加加林；中国第一人：杨利伟。
4. 地球的形状：地球是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球是球体的例子：①站在海边的人，总是先看到船桅，后看到船身；②地平线是弧形的③登高望远三、地球的大小：表面积5.1亿平方千米，平均半径6371千米，赤道周长约4万千米四、地球的模型1.地球仪：是地球的模型，地轴是一个倾斜的假想轴，地轴始终指向北极星附近。
地轴与地球表面的两个交点是南极和北极。
（北极的四面八方都是南，南极的四面八方都是北）2.纬线和纬度圆（所有纬线都平行）3.地球上有四条重要的纬线，一般用虚线表示，它们是北回归线（23.5°N），南回归线（23.5°S），北极圈（66.5°N），南极圈（66.5°S）。
4. 以赤道为界将地球分为南北两个半球。
0°-30°为低纬度；30°-60°为中纬度；60°-90°为高纬度。
5. 东西半球的划分：20°W和160°E组成的经线圈。
0°经线在东半球，180°经线在西半球6.经纬网的作用：确定地球表面任何一点的位置。
广泛应用于军事、交通、气象等部门，服务于人们的生产和生活。
1.2 感受地球运动一、地球自转与昼夜更替1.地球自转的方向：自西向东；在北极上空看，呈逆时针。
在南极上空看，呈顺时针。
（北逆南顺）2.地球自转的中心是地轴，周期是一天。
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本面貌，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，善于接受新知识。
但他们对地球的认识有限，需要通过图片、模型等直观教具来帮助他们理解地球的相关知识。
此外，学生对地理学科的兴趣也需要激发，以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，学会使用地球仪，并能解释地球仪上的各种符号和表示方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球仪的使用方法五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球知识的理解。
六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪供学生观察和操作。
2.图片：收集与地球形状、结构相关的图片，如地球卫星照片、地球仪图片等。
3.课件：制作课件，内容包括地球的形状、大小、结构等知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.呈现（10分钟）展示地球的卫星照片和地球仪图片，让学生直观地了解地球的形状、大小和结构。
同时，介绍地球仪的各种符号和表示方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察和了解地球的形状、大小和结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答关于地球形状、大小和结构的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类对地球形状的认识经历了哪些过程？如何证明地球是圆的？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和结构以及地球仪的使用方法。
1.1认识地球面貌(1)
美国“阿波罗”号拍摄的地球照片
活动
还有哪些事实可以证明地球是个球体呢?
一、地球的形状 知识点小结
两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 地球的形状
探索过程：直觉 推测
实践 证明
目睹
地 球 的 形 状
为什么远去的帆船的船身比桅杆先消失?
月全食和月偏食形成示意图。
地球(earth)的面貌
在我们赖以生存的地球上，有浩瀚 的海洋， 奔腾的河流，巍峨的群山，深 邃（sùi）的峡谷，广袤（mào）的平原，雄 浑的高原，苍凉的大漠……地球经历了 怎样的“沧海桑田”，才造就了如此绚 丽多姿、生机盎然的地理景观？
“人类只有一个地球”，让我们来 认识她的面貌，了解自己的家园。
二、地球的大小
拓拓 展展 探探 究究
从图中体会地球的大小：在太阳系中找到地球，并观察对比地球的大小。
最 大 1316
体
王王
星
星星
木
火 地 金水
星
星 球 星星
【读图提示】 （1）明确距太阳由近及远的各个行星名称。 （2）如果把地球的体积看作“1”，对比木星和水星的体积大小。 （3）从宏观的角度描述地球的大小。
1.1 认识地球的面貌 （1）
地球(earth)的形状
• 探究问题：
1. 人类是如何认识地球（earth）的呢？ 2. 地球的真实形状是怎样的？
• 小组活动：读图1.1----1.5
人们对地球形状的认识过程经历了那几个阶段?
天圆地方说
浑天说
球 体
地球的形状
地球是一个巨大的 球体。经过科学家的精 密测量，发现地球并不 是一个正圆的球体，而
二、地球的大小
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形状
长度
指示方向
之间相互关系
半圆 弧线
长度 都相等
南 北
相交于南 北两极 本初来自午线0˚本初子午线
在英国格林尼治天文 台的旧址，有一条宽十几 厘米，长十多米的铜制子 午线。铜制子午线嵌在大
理石中间，它就是本初子
午线地地面标志。
180°
0°
图1.10 经线和经度示意
七年级地理 第一章
1.1地球——我们的家园 （第二课时）
地球的模型
如果我从地球上的某一点出发，乘坐飞机一直向北飞 行，最终能回到原点吗？
P
学习目标
1.认识地球的模型地球仪. 2.通过观察地球仪，总结经线、纬线的特点。
3.运用地球仪，掌握经度、纬度的分布规律。
地球仪的构成
地轴
球体
支架
合作
经线
概念
三、地球的模型
想想看，小丽对酒泉位置的表述正确吗？ 为什么？
假如某人盖了一座四面窗户都朝 北的房屋，则该房屋的位置可能 会在哪里？？
如果我从地球上的某一点出发，乘坐飞机一直向北飞 行，最终能回到原点吗？
N S
P
三、地球的模型 知识点小结
地球仪的构成 经 纬 线 经线：半圆弧 纬线：圆圈 长度相等 长度不等 指示南北 指示东西
三、地球的模型 合作学习二 学 教法 材处 指导 理
0°
图1.9 纬线和纬度示意
3、赤道以北称 、用 、表示。赤道以南称 、 用 、表示。纬度分别向 、方向递增。 4、南北两极点的度数分别是北纬 、和南纬 、 5、除赤道外，地球上还有四条重要的纬线，一般用虚线表示，它 们分别是 、 、 、 、。
地 球 的 模 型
划分
纬度：赤道以北为北纬， 赤道以南为南纬， 经度：以本初子午线为0°，以东为东经， 以西为西经，
经 纬 度
排 列 规 律
经度：分别向东西方向递增，直至 180°。 纬度：以赤道为0°，度数分别向两 极方向递增。
三、地球的模型
读经纬网图，完成下列要求。 ⑴在图中用箭头标出东经(E)和西经(W)的范围。 ⑵说出经度的排列规律。
合作
纬线
概念
与经线垂 直，环绕 地球一周 的圆圈。
形状
长度
指示方向
之间相互关系
圆
长度 不等
东西
相互平行
赤道纪念碑
厄瓜多尔*基多
赤道纪念碑建在厄瓜多尔首 四方塔体坐落在一个直径为100 米的大圆盘上。
都基多，高30米，用花岗岩砌成，
慕名而来的游客都喜欢两脚
踏在赤道线两侧，拍一张跨“世 界之半”的照片作纪念。
经度以本初子午线为0°，度数分别向东西方向 递增，直至180°。
⑶写出图中字母所在地的经纬度。 A. 40°N，60°W 、 0°，0° B. 、 C. 20°S，40°E 。
W
E
THANKS！
七年级地理 赵莹
局部经纬网图
地球上方向的辨别
局部经纬网图
如果我从地球上的某一点出发，乘坐飞机一直向北飞 行，最终能回到原点吗？
P
三、地球的模型
2.结合已学知识，制作简易地球仪。
①在球体（如乒乓球）上确定南北极点。 ②根据教材第5页图1.8绘制。
③绘制经线：0°、180°、
20°W、160°E。 ④绘制纬线：赤道、南北回归线、 南北极圈。