体育教师能力培养与师资队伍建设
如何提高体育教师的专业素养和教学水平？
如何提高体育教师的专业素养和教学水平？想提高体育教师专业素养和教学水平的策略探究体育教师是体育教育的核心力量，承担着培养学生健康体魄、健全人格的重要责任。
但现阶段体育教师队伍普遍存在专业素养不足、教学水平有待提高等问题，直接影响着体育教学质量和学生发展。
因此，如何有效提高体育教师的专业素养和教学水平，成为教育工作者需要认真思考和解决的现实问题。
一、体育教师专业素养提升路径1. 加强理论学习，提升专业知识水平:深入学习体育教学理论：积极学习现代教育理念，深入研究体育教学原理、课程设计、教学方法等理论知识，不断更新教学理念，提升教育教学能力。
拓展相关学科专业知识：关注体育学科发展前沿，积极学习新的体育运动项目、训练方法和技术，提升专业知识储备，为教学实践提供理论支撑。
了解学生身心发展：学习并运用学生心理健康教育理论，关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣和运动积极性。
2. 增强实践锻炼，提升教学技能水平:积极进行教科研：参与体育教学研究项目，将理论与实践相结合，研究体育教学方法、课程内容等，不断增强教学设计和实施能力。
学习先进教学经验：积极参加体育教学研讨会，观摩优秀教师的教学示范，学习先进的教学理念和方法，广泛借鉴他人的成功经验，不断改进自身教学。
积极组织体育活动：参加体育运动和锻炼，提升自身运动能力和专业技能，为学生树立良好的榜样并增加教学实践经验。
3. 提升自身素质，加强职业道德修养:加强师德师风建设：牢记教师职业道德，树立正确的价值观和良好的职业形象，以身作则，为学生树立榜样，引导学生积极参加体育活动。
提升沟通能力和团队合作精神：积极与学生、家长、同事沟通交流，构建和谐的师生关系，共同营造良好的教学氛围。
不断学习，终身发展：积极参加培训和自学，不断充实自身，提升专业素养和教学水平，成为终身学习者。
二、完善制度保障，营造良好发展环境1. 建立完善的评价体系: 系统完善体育教师专业素养和教学水平的评价体系，将教学水平、专业素养、师德师风等方面纳入考核范围，并建立科学的评价标准，激励教师提升专业素质。
如何加强体育教师队伍建设？
如何加强体育教师队伍建设？如何加强体育教师队伍建设：新时代体育教育发展起来的关键加强体育教师队伍建设是全面提升体育教育质量、促进学生身心健康全面发展的关键环节。
当前，伴随着教育改革的不断深入，体育教育面临着新的挑战和机遇，迫切需要一支高素质的体育教师队伍。
为此，应从以下几个方面着手，加强体育教师队伍建设：一、提升体育教师专业素养1. 加强专业知识学习与技能培训：鼓励体育教师积极主动地进行专业进修、学历提升，参加体育教学技能培训。
通过学习体育理论、教学方法、训练方法和运动科学知识，提升其专业素养，并掌握先进的体育教学技能。
2. 重视体育教学研究和实践：鼓励体育教师积极主动地开展体育教学研究，探索新的教学模式和方法，将理论与实践相结合，提高教学效率和教学效果。
3. 加强体育教师教学评估体系建设：建立科学合理的体育教师教学评估体系，关注教学过程、教学效果以及学生对体育课的满意度，引导体育教师不断改进教学方法。
二、强化体育教师师德师风建设1. 树立正确的教育理念：引导体育教师树立健康向上的教育理念，正确理解体育教育的意义和价值，以学生发展为中心，着重培养学生的体育兴趣和运动习惯。
2. 加强师德师风教育：通过师德培训、案例分析等方式，强化体育教师师德师风建设，督促教师严格遵守教师职业道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 加强教师职业素养培养：培养和提高体育教师的责任感、无私奉献精神、团队合作能力，以及与学生有效沟通的能力，为学生提供优质的体育教育服务。
三、完善体育教师激励机制1. 建立体育教师岗位晋升机制：建立科学合理的体育教师岗位晋升机制，激励优秀人才脱颖而出，为优秀体育教师提供发展空间和晋升渠道。
2. 改善体育教师待遇：改善体育教师的薪酬待遇，提高其社会地位，吸引更多优秀人才投身体育教育工作。
3. 加大对体育教师的奖励和表彰：对在体育教科研、体育教学实践、学生体育成绩等方面做出突出贡献的体育教师，给予奖励和表彰，充分发挥榜样力量，激励更多体育教师努力工作。
体育专业年度建设总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国体育事业的蓬勃发展，体育专业建设已成为我国高等教育的重要组成部分。
在过去的一年里，我校体育专业在各级领导的关心和支持下，全体教职工的共同努力下，取得了显著的成绩。
现将2022年度体育专业建设情况进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。
二、2022年度体育专业建设情况1. 师资队伍建设（1）引进和培养了一批具有较高学术水平和教学能力的教师，优化了师资队伍结构。
（2）加强教师外出培训，提升教师专业素养，促进教师教育教学能力的提高。
（3）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野，提高科研水平。
2. 课程建设（1）优化课程体系，调整课程设置，突出体育专业特色。
（2）加强实践教学环节，提高学生动手能力，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）开展课程改革，推动线上线下混合式教学模式，提高教学质量。
3. 科研工作（1）鼓励教师积极开展科研项目，提高科研水平。
（2）加强科研团队建设，提高科研团队整体实力。
（3）积极争取科研项目经费，为科研工作提供保障。
4. 实践教学（1）加强实践教学基地建设，提高实践教学条件。
（2）组织学生参加各类体育竞赛，提高学生实践能力。
（3）开展校企合作，为学生提供实习实训机会。
5. 学科建设（1）积极争取学科建设经费，支持学科发展。
（2）加强学科团队建设，提高学科整体实力。
（3）推动学科交叉融合，拓展学科发展空间。
6. 学生工作（1）加强学生思想政治教育，提高学生综合素质。
（2）开展丰富多彩的文体活动，促进学生全面发展。
（3）关注学生心理健康，为学生提供心理咨询服务。
三、2022年度体育专业建设取得的成果1. 师资队伍建设方面：新增博士研究生2名，硕士研究生3名，优化了师资队伍结构。
2. 课程建设方面：新增课程3门，优化课程设置，提高了教学质量。
3. 科研工作方面：获得省级科研项目2项，发表学术论文20篇。
4. 实践教学方面：学生参加全国大学生体育竞赛获得金牌2枚、银牌3枚、铜牌5枚。
体育培训师资队伍建设
体育培训师资队伍建设在当今社会，随着人们对健康和体育的重视程度不断提高，体育培训行业蓬勃发展。
然而，要实现高质量的体育培训，师资队伍的建设至关重要。
一支优秀的体育培训师资队伍不仅能够传授专业的知识和技能，还能激发学员的兴趣，培养他们的体育精神和素养。
首先，我们需要明确体育培训师资队伍建设的重要性。
良好的师资队伍是保证培训质量的关键。
一位优秀的体育培训教师能够根据学员的年龄、身体条件和兴趣爱好，制定个性化的培训方案，帮助学员逐步提高体育技能，同时还能关注学员的心理健康和团队合作能力的培养。
他们的专业素养和教学方法直接影响着学员的学习效果和成长。
那么，如何建设一支高素质的体育培训师资队伍呢？其一，严格的招聘标准是基础。
在招聘体育培训教师时，不能仅仅看重学历和运动技能水平，还应注重其教学能力、沟通能力和责任心。
例如，要求应聘者具备一定的教学实习经验，能够清晰地表达自己的教学思路和方法。
此外，对于一些特殊的体育项目，还需要考察应聘者是否具备相关的资质认证。
其二，持续的培训与提升不可或缺。
体育领域的知识和技能在不断更新，教师也需要不断学习和进步。
培训可以包括专业知识的更新、教学方法的改进以及教育心理学等方面的学习。
可以定期组织内部培训，邀请行业专家进行讲座和指导，同时鼓励教师参加外部的培训课程和学术交流活动。
其三，建立科学合理的考核评价机制。
通过对教师的教学效果、学员满意度、教学创新等方面进行综合评价，及时发现教师在教学过程中存在的问题，并给予相应的指导和改进建议。
评价结果可以与薪酬、晋升等挂钩，激励教师不断提高自身的教学水平。
其四，营造良好的工作氛围和团队文化。
一个积极向上、团结协作的工作环境能够吸引和留住优秀的教师。
可以通过组织团队活动、分享交流经验等方式，增强教师之间的凝聚力和合作精神。
在师资队伍建设过程中，还需要关注教师的职业道德和素养。
体育培训教师不仅要传授技能，更要以身作则，传递积极向上的价值观和体育精神。
学校体育师资队伍建设的研究
学校体育师资队伍建设的研究随着全国教育的全面推进，学校体育事业得到了前所未有的发展。
然而，随着体育产业的不断壮大，学校体育教育领域的竞争也越来越激烈。
如何建立高素质的体育师资队伍，既是学校体育教育的基础，也是实现学校体育事业全面发展的必要条件。
因此，本文探讨了学校体育师资队伍建设的问题。
面临着许多困难和挑战，学校体育师资队伍建设仍然处于起步阶段，师资队伍整体素质还有待提高。
首先，体育教师的教育水平不高。
目前，多数中小学体育教师的教育程度仅为初中或高中程度，只有少数的体育教师拥有大学本科学历。
其次，教师的教育培训和实践的机会较为有限。
从目前的实际情况来看，许多体育教师甚至连最基本的专业技能都不具备，无法胜任教学工作。
二、建立高素质的体育师资队伍的必要性建立高素质的体育师资队伍，可以有效地促进学校体育事业的发展。
具体来说，这种师资队伍将对学校体育事业的发展带来以下贡献：1.提高教育教学质量高素质的体育师资队伍能够更好地满足学校体育教育的需求，使教学过程更加科学、规范和有效。
教师们将在专业知识、教育技巧、传授能力等方面更加优秀，带给学生更好的教育体验和教学质量。
2、增加学校体育教育的吸引力高素质的体育师资队伍能够为学校体育教育注入更多的内涵和品质，吸引更多的优秀学生报名参加。
这将不仅有利于学校的招生和招生率，还有助于学校提高教育教学质量，提高学校的整体形象和竞争力。
3.推动体育事业的健康发展高素质的体育师资队伍能够成为学校体育事业健康发展的强大支持。
他们有着更高的责任感和使命感，能够打破僵化的教学模式和教学方式，推进体育教育的多元化和普及化。
学校应该加大对体育教师的教育教学培训力度。
提高体育教师的专业素质、知识水平和能力水平，加强教师实践能力培养，培养体育教师的思维方式，使他们能够更好地适应体育教育的需要。
2.建立切实可行的激励机制为了吸引更多的年轻人加入学校体育教育事业，学校应该建立切实可行的激励机制。
体育教研组师资队伍建设(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，体育教育在学生全面发展中的重要性日益凸显。
体育教研组作为学校体育教育工作的核心，其师资队伍的建设显得尤为重要。
本文从体育教研组师资队伍建设的现状、问题及对策三个方面进行探讨，以期为我国体育教研组师资队伍建设提供参考。
一、引言体育教研组是学校体育教育工作的核心，肩负着提高学生体质健康水平、培养学生体育兴趣和技能、促进学生全面发展的重任。
师资队伍建设是体育教研组工作的关键环节，关系到学校体育教育的发展。
本文旨在分析体育教研组师资队伍建设的现状、问题及对策，为我国体育教研组师资队伍建设提供借鉴。
二、体育教研组师资队伍建设的现状1. 教师数量逐年增加：近年来，随着我国教育事业的快速发展，体育教师数量逐年增加，基本满足了学校体育教育的需求。
2. 教师学历层次提高：随着国家对教育投入的加大，体育教师的学历层次不断提高，硕士研究生、博士研究生等高学历教师比例逐渐上升。
3. 教师专业素质提升：随着教师培训体系的不断完善，体育教师的业务能力和专业素质得到显著提高。
4. 教师队伍结构优化：学校在招聘体育教师时，注重教师的专业背景、教学经验和综合素质，使教师队伍结构逐渐优化。
三、体育教研组师资队伍建设存在的问题1. 教师数量不足：尽管教师数量逐年增加，但仍有部分学校体育教师数量不足，难以满足教学需求。
2. 教师学历层次不均衡：部分学校体育教师的学历层次较低，制约了学校体育教育的发展。
3. 教师专业素质参差不齐：部分体育教师的专业素质不高，难以胜任教育教学工作。
4. 教师培训体系不完善：目前，我国体育教师培训体系尚不完善，培训内容、方式、效果等方面存在不足。
5. 教师待遇偏低：与其他学科教师相比，体育教师的待遇偏低，影响了教师的工作积极性和稳定性。
四、体育教研组师资队伍建设对策1. 加大教师招聘力度：学校应根据实际需求，加大体育教师的招聘力度，确保教师数量充足。
2. 提高教师学历层次：通过选拔优秀毕业生、在职进修等方式，提高体育教师的学历层次。
如何加强学校体育师资队伍建设,提升教学水平？
如何加强学校体育师资队伍建设，提升教学水平？教体育？不只是会玩球就行！哎，说起来就来气！最近学校组织了一场运动会，我作为体育老师，自然责无旁贷要带学生参赛。
结果，我带的几个孩子，在跑步比赛中一个一个都像兔子一样，跑得跟蜗牛似的，气死我了！其实，我平时训练也挺用心的，还会根据学生的特点进行针对性训练。
我仔细观察了他们，发现问题不在于他们不会跑步，而是他们害怕失败，不敢全力以赴。
每次比赛，他们都怕跑不过别人，总是畏畏缩缩，不敢大胆尝试。
我心想，这可不行啊，只有突破心理障碍，才能真正提高跑步水平。
于是，我决定从他们的心理入手，改变他们的观念。
我找来了一些专业的跑步运动员的视频，让孩子们看看人家是怎么训练的，是怎么比赛的。
那些运动员在比赛中那种无畏的拼搏精神，深深地感染了孩子们，也点燃了他们心中对胜利的渴望。
为了让他们体验到跑步的乐趣，我带他们去公园里跑了几圈，鼓励他们互相加油，互相追赶。
看着他们脸上洋溢的笑容，我心里也舒坦了不少。
当然，光靠鼓励是不够的，我还要帮助他们找到自信。
我给他们制定了科学的训练计划，并把他们分成小组，让他们互相监督，互相帮助。
我还会在训练过程中耐心地指导他们，并根据他们的实际情况进行调整。
经过一段时间的训练，孩子们明显进步了许多。
他们跑得越来越快，越来越自信，在比赛中也表现出色，终于跑出了自己的水平。
说到这里，我突然想起一件有趣的事儿。
有一次，我带孩子们去参加区里的运动会，有个孩子在比赛前特别紧张，手心都冒汗了。
我笑着对他说：“别紧张，你就像一只快乐的小鸟，尽情地在赛道上飞翔吧！”他听了我的话，真的放松下来，然后就跑出了自己的最好成绩，还获得了第一名！这件事让我明白，除了专业技能，体育老师还需要具备良好的沟通能力和心理引导能力，才能帮助学生更好地学习和成长。
现在想来，我当年选择教体育，可不是简简单单因为我喜欢运动，而是想让孩子们在运动中找到快乐，找到自信，找到属于自己的精彩！哎，话又说回来，想要提升学校体育教育水平，光靠我一个人努力是不够的，还需要更多优秀的体育老师加入进来。
体育教研组学科建设总结
一、前言近年来，我国教育事业蓬勃发展，体育教育作为其中的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高体育教学质量，提升学生的身体素质和体育素养，我校体育教研组在学校的领导下，积极开展学科建设，现将近年来体育教研组学科建设情况总结如下。
二、学科建设成果1. 建立健全体育课程体系为了适应新时代教育改革的要求，我校体育教研组在充分调研的基础上，结合学校实际情况，制定了符合学生身心发展特点的体育课程体系。
该体系包括基础课程、特色课程、选修课程和课外活动课程，旨在培养学生的体育兴趣、提高学生的身体素质和竞技水平。
2. 加强师资队伍建设体育教研组高度重视师资队伍建设，通过引进、培养、选拔等方式，打造一支高素质、专业化的体育教师队伍。
目前，我校体育教研组共有教师20人，其中高级教师5人，中级教师8人，初级教师7人。
此外，我们还定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 创新教学方法，提高教学质量为了提高体育教学质量，体育教研组积极探索创新教学方法。
我们倡导“以学生为本”的教育理念，注重培养学生的体育兴趣和运动技能。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 举办各类体育活动，丰富校园文化生活体育教研组积极组织各类体育活动，丰富校园文化生活。
近年来，我们成功举办了校运会、篮球赛、足球赛、羽毛球赛等赛事，提高了学生的体育竞技水平，增强了学生的团队协作精神。
此外，我们还组织学生参加市级、省级体育比赛，取得了优异成绩。
5. 加强与家长的沟通与合作体育教研组重视与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长介绍学校体育教育工作，听取家长意见和建议。
通过家校合作，共同关注学生的健康成长，形成了良好的教育合力。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生体育素养较低，缺乏锻炼意识。
（2）部分教师教学经验不足，教学方法有待改进。
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范围非常广泛，问题也极为复杂，不仅要涉及心理学、社会学、管理学、经济学、伦理学等众多学科的理论知识，更要充分掌握丰富的有关人类及其社会环境的知识，学会分析各种问题产生的根源，寻找解决问题的办法；同时，人类社会是不断发展变化的，处于变化中的人和社会不断产生新的需要和新的问题，而社会工作必须不断地面对这些新的情况。
这就要求社会工作专业教师要充分发挥其理论建设和学术研究的功能，不断拓展其知识体系、更新和提高专业知识基础，以更好地应对社会工作专业迅速发展的需求。
４．积极参与和融入到当今的社会工作实践之中。
社会工作专业教师应走出学理分析、游离于实务工作之外的纯学术活动层面，积极参与和融入当代中国社会工作实践中，要勇于和学生一起走进机构，与学生一起了解、认识和掌握机构的行政架构和服务的目标对象，然后通过机构而走近机构所对应的服务对象，之后在这些服务对象之中，结合具体情况实施专业化的社会工作服务，做一个真正的行动者，在其中积累实践经验。
同时社会工作专业教师还应该在行动中进行研究，意味着教师可以逐步成长为教学型、研究型与实务型相结合的学者，走“三位一体”的系统化共同发展的道路，快速提高专业水平。
５．社会工作专业教师要成为有效的督导。
社会工作专业教师督导的主要任务有：第一，指导学生在实践中灵活运用理论知识，其前提是教师要洞悉社会工作领域中的理论基础，能够熟练地运用专业工作方法；第二，向学生提供直接的技术支持，帮助学生确定如何向服务对象提供具体的服务，它同时又是一种教学示范，因为督导教授一种助人的方法，这就要求督导工作本身就是一种助人的方法，这样，工作者才能在他与督导员的关系中体会到一种类似于他要学到手并运用到当事人身上的方法。
６．针对社会工作专业的特点，建立合理的职称评定制度。
针对社会工作专业的特点，建立灵活、恰当的职称评定制度，把社会工作专业教师的实务经验和实习督导也看做科研能力和成果计入到职称评定中，从而提升社会工作专业教师承担专业性、实务性工作任务的积极性，以及对社会工作实务理论的研究兴趣。
总之，社会工作专业教师队伍建设是一项复杂的系统工程，需要根据当前我国社会工作专业发展的特定历史时期，拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例；加强国内与国际的交流与协作；不断更新和提高专业知识；积极参与到当今的社会工作实践之中，成为有效的督导；针对社会工作专业的特点，建立合理的职称评定制度。
［参考文献］［１］（美）阿尔弗雷多·卡杜山，丹尼尔·哈克尼斯．社会工作督导（第四版）［Ｍ］．郭名倞，寇浩宁，汪蓓蕾，等，译．北京：中国人民大学出版社，２００８．［２］史柏年．新世纪：中国社会工作教育面对的选择［Ｊ］．北京科技大学学报（社会科学版），２００４（３）．［３］谭磊，丁建定．中国社会工作专业教育现状初探［Ｊ］．青年探索，２００５（３）．［４］熊跃根．转型时期中国社会工作专业教育发展的路径与策略：理论解释与经验反思［Ｊ］．华东理工大学学报（社会科学版），２００５（１）．［５］王思斌．社会工作导论［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００４．学校教育离不开体育教学，由此体育学科则成为其中不可缺少的一个组成部分，体育课与学校其他公共课程在很多方面都具有一致性，更具有自身的特殊性。
一、体育教师应具备的能力体育教师与其他课程的教师一样都是学校教师队伍的一部分，在教师能力的具备上具有普遍性，但是又有自身的独立特点和特殊性。
体育教师是学校体育工作的主导者，也是体育教学的完成者，由此对体育教师的能力有一定的特殊要求。
笔者认为，体育教师的能力大致包括体育教学和教育能力、运动训练和组织竞赛能力、体育科研能力和其他社会活动能力。
１．体育教学和教育能力。
体育教师从事的最主要的活动就是体育教学，也是体育教师业务能力的重要体现。
在现代体育教学过程中，尤其是体育教师，不仅要具备良好的动作技能技术，还要全面地了解所要教授的运动项目的理论知识，这样才能使学生充分地掌握项目的技术动作和要领。
教学过程也伴随着对学生思想品质和道德观念的教育，无论是什么学科和专业，作［摘要］体育教师作为一种特殊的职业，不仅需要有良好的身体素质和专项技术能力，还需具备专业的文化知识，在体育教学过程中要不断地提高和培养教师能力，无论是对于体育教师的自身发展，还是对于师资队伍的建设来说都是至关重要的。
［关键词］体育教师能力培养师资队伍建设［作者简介］刘宗杰（１９７７－），男，新疆伊犁人，西京学院体育教研室，讲师，硕士，研究方向为体育教学与训练。
（陕西西安７１０１２３）胥红艳（１９７９－），女，新疆阜康人，西安电子科技大学体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教学与训练。
（陕西西安７１００７１）［中图分类号］Ｇ６４５［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）３３－００７９－０２体育教师能力培养与师资队伍建设研究刘宗杰胥红艳为教师，他的职责是就是教书育人，体育教学和教育能力在体育教学中起着很重要的作用。
２．课余训练和组织竞赛能力。
课余训练是体育教师对体育教学过程的一个延续，使学生在锻炼身体、增强体质的基础上，不断地提高某方面的运动成绩。
教师要选拔队员，指定每个学生的训练计划，专项技术技能训练，以及竞赛和体能恢复。
教师的组织竞赛能力体现在学校各种运动比赛，对各赛事的筹办、举办、裁判等，这些都是教师综合能力的体现。
３．体育科研能力。
任何一门学科都少不了科学研究，体育也是一样，体育科学研究就是运用科学的方法去探究体育的本质以及发展规律的一个科学的认识过程。
怎样才能对体育客观规律有科学认识的手段，体育科研方法就是实现这一活动的有效工具。
由此，体育科学研究能力是体育教师能力不可或缺的组成部分。
４．指导学生进行锻炼的能力。
学校的体育教育是促进学生身心得到健康发展的有效措施，体育教师要根据学生的年龄、性别、不同的学习专业特点和个体差异发展来进行指导，只有因材施教才能有效地增强学生体质。
组织课外体育锻炼是体育教师指导学生进行身体锻炼的能力的主要表现，也是学校体育工作的重要部分，是实行素质教育、推动学校体育工作顺利开展和增强学生身体素质的重要措施。
５．其他社会活动能力。
体育教师也是社会的一部分，他肩负着不同的社会角色，在每个角色转换时，都需要有不同程度的应变和交往能力。
在学校不仅面对学生，还有同事和领导，都需要体育教师有良好的人际关系和交往能力，这就是社会活动能力的体现。
二、体育教师能力的培养和提高体育教师的能力如何培养，如何提高，是现在教育者面临的首要问题。
怎样才能用有效的手段，去有效地解决这一问题，笔者认为措施有以下几方面：１．体育教师要加强自身学习能力，以便更好地提高教学质量。
体育教师要不断地学习新的知识，了解体育项目的新动态，这样才能从实际出发，给学生制订合理的教学计划，安排适宜的教学内容，做到真正的“教与学”。
２．增加对体育教师的培训和外出相互交流的机会，以提高实际的教学工作能力。
通过这种方式，教师可以很好地了解各学校之间体育教学工作开展的差距，相互学习，交流教学经验，以弥补自身不足之处。
３．要充分发挥老教师的带领和帮扶作用，以此提高青年体育教师的能力。
在学校里，无论哪个专业，老教师和中年教师都是学科的骨干和带头人，他们有着丰富的教学经验和教学方法，对年轻教师的成长有着很多有利的因素，不管是在教学或是业务能力方面对青年教师都有一定的帮扶和带动作用，这是体育教师能力提高的保障。
４．提高体育教师科研能力最主要的方法就是开展科学研究。
要加大对体育教师的科研创新能力的培养，有关部门要定期举行体育相关的学术和论文报告会，鼓励教师积极申报课题，以便了解最新的体育科研动态，及时更新自己的体育知识。
５．鼓励教师提高自己的学历和学术水平，加大教师的再培养，以此加强师资队伍建设。
体育运动要求体育教师要不断保持良好的状态，教师也希望通过一些渠道来学习和提高，而这种愿望只有通过相关的培训、比赛、定期学习这些方式来满足。
现在学校都要求教师有高学历，来推动学校的师资建设，尤其是青年教师要抓住机遇，努力学习先进的体育技能知识和体育教学经验。
三、体育教师能力培养的重要性１．体育教师能力的培养与提高对于我国学校体育事业的发展与提高必将起到关键作用。
学校是培养人才的基地，是遵循党的教育方针，按照教育部有关规定，培养社会主义现代化建设人才的重要阵地。
２．体育教师能力培养对学校的教学质量有着举足轻重的作用。
一个学校的发展取决于教学质量的好坏，教学质量的高低，又会影响到人才的培养，所以体育教师能力的培养对学校长期发展起着至关重要的作用。
３．体育教学能力的培养在师资队伍建设中占据着很重要的地位，体育教师工作的根本就是从事体育教学和体育相关的科研活动。
提高了教师的教学水平和科研水平，才能对学校的体育工作作出更大的贡献，体育教师能力的培养影响教育教学活动的成效和质量，决定着教学活动的实施。
因此，学校相关部门，特别是体育教学部门要把培养体育教师的能力当做对教师培养基础建设环节来抓，此举关系着学校整体师资队伍的建设。
四、结语为了适应当今科学技术日新月异飞速发展的社会形势，体育教师必须通过不断努力学习来提高自身的专业知识水平。
著名的哲学家培根曾经说过“知识就是力量”，还有句中国的俗话“活到老学到老”，体育教师通过自身专业知识的不断充实进而提高教学科研创新能力。
“教之道，贵以专”，高校体育教师具备全面的专业能力，从而促进我国高校体育事业的蓬勃发展，这已然成了时代需要。
总之，教师具备了全面的专业知识和创新能力，才能进一步做好教学工作并提高教学质量，这样不仅使得学生的身体素质得到全面发展，也能更好地掌握体育的基本知识和技能，对培养德智体美劳全面发展的学生和建设高质量的师资队伍都将起到极为重要的作用。
［参考文献］［１］韩春利．体育教师入职教育的现状与模式研究［Ｊ］．北京体育大学学报，２００５（１２）．［２］潘琨，钱明．我国体育教师培养模式存在的不足与对策研究［Ｊ］．辽宁体育科技，２００８（２）．［３］武希玲．谈创新型体育教师的培养［Ｊ］．天津教育，２００９（１）．［４］谢惠媛．现代高校师资培训中存在的问题与解决的策略［Ｊ］．中国高等医学教育，２００６（５）．［５］许瑞勋，张建，段金霞．现行教育体制下体育教师培养的课程制度［Ｊ］．广州体育学院学报，２００７（５）．（栏目编辑：孙玲玲）。