最新-生涯规划教育在普通高中德育中的实践 精品
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考随着新高考政策的不断深化和完善，高中学习生涯规划教育逐渐成为教育界和社会各界重要的关注点。
高中生涯规划教育的意义和价值不仅在于帮助学生明晰自己的发展方向，更重要的是指导学生主动探索、认识自我、发展自我，实现自我价值。
本文将从实践角度出发，结合个人思考，对新高考背景下高中生涯规划教育进行深入探讨。
一、高中生涯规划教育的意义和目标高中生涯规划教育是指通过培养学生的职业意识、职业潜能和职业适应能力，促使他们认识自己，积极了解职业发展信息，形成合理的职业观念，健全的人生观念和自我规划能力，帮助他们能够认识社会、适应社会，为将来的职业生涯做好准备。
高中生涯规划教育的目标是培养学生主动规划、自主选择、主动适应的能力。
新高考背景下，高中生面临着更加多元化的选择，需要根据自身特长和兴趣来进行专业选修，并进行学科深耕和创新探究。
高中生涯规划教育要引导学生认识自我、认识社会、认识职业，以及如何进行未来规划和职业发展，并在未来的学业和职业生涯中不断适应和调整。
1. 学生职业测评为了帮助学生了解自己的兴趣爱好、特长优势和发展潜能，学校可以引入职业生涯规划测评工具，通过系统的测试、问卷和访谈等方法，对学生进行个性化的职业测评，帮助他们了解自己的优势和劣势，明确自己的职业目标和发展方向。
2. 职业体验实践学校可以组织学生参加各种职业实践活动，例如暑期实习、校外实践、社会实践等，让学生亲身体验不同职业的工作环境和工作内容，培养学生的职业适应能力和实际操作能力。
3. 职业辅导指导学校可以安排专业的职业辅导老师或心理辅导老师，对学生进行个别辅导指导，帮助他们克服职业困惑、规划职业目标和解决职业发展问题，为他们提供全方位的职业规划指导服务。
4. 职业讲座和研讨学校可以邀请各行业的专业人士，举办职业讲座和研讨会，让学生了解不同职业领域的发展现状、就业前景和职业要求，对学生进行职业意识教育和职业信息的传递。
2024-2025中学学校德育工作计划范本(三篇)
2024-2025中学学校德育工作计划范本一、指导思想以培养有健全人格的合格公民为重要目标，大力加强思想道德和法制纪律教育，积极推进德育现代化工程建设，围绕上级工作部署和学校工作计划，以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育，认真探索新形势下的思想政治教育的新路子；加强班级年级的管理，努力提高全校学生的思想道德素质，使我校德育工作不断迈上新台阶。
二、工作总目标1.加强道德和文明习惯的养成教育，通过评选“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”，“优秀团员”等活动，以点带面，继续推进中学生行为规范建设，使广大同学明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价。
2.加强法制纪律安全教育，各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。
3.建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。
4.完成校园文化环境布置，增强育人氛围。
5.在各项德育活动中争先创优，争取优秀成绩。
三、工作重点1、加强德育队伍建设，对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、培养学生干部，发挥学生干部在学校管理中的重要作用，在实际管理工作中培养提高学生自我管理的能力。
3、以＂推动班会课程化，打造精品班会课＂为主题，进一步推进班会课程化建设。
积极开展主题班会课赛课活动，完善并实施校本德育课程。
4、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，在此基础上继续开展创建特色班集体活动。
5、继续开展各项活动，寓教育于各项活动中。
本学期学校将开展＂三爱＂教育、＂节水型学校＂等创建活动，以这些活动为契机，通过主题班会、演讲、广播、板报宣传等各种途径开展专项活动，同时配合团委举办各种体育、艺术竞赛活动，培养学生的集体荣誉感、团结进取精神和提高学生的审美、创造美的能力。
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考
新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考1. 引言1.1 新高考背景下高中生涯规划教育的重要性在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育的重要性不言而喻。
随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，高中生涯规划教育已经成为学校教育的重要组成部分。
高中生作为社会的希望和未来，他们的个人发展和职业规划对于国家的发展和进步具有重要意义。
高中生涯规划教育有助于学生树立正确的人生观和职业观。
通过规划自己的未来，学生可以更清晰地认识自己的兴趣、优势和劣势，有针对性地选择适合自己的职业方向，避免盲目跟风和迷茫。
高中生涯规划教育可以培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
在规划自己的学业和职业生涯时，学生需要学会设定目标、制定计划、合理安排时间，培养自律性和坚持不懈的品质，从而更好地适应未来社会的挑战。
新高考背景下高中生涯规划教育的重要性不可低估。
通过这门教育，可以帮助学生更好地发展自我，实现自我理想和人生目标，为社会的发展贡献自己的力量。
【字数：245】2. 正文2.1 新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义随着新高考改革的不断深化，高中生涯规划教育逐渐成为教育领域的热门话题。
在这一背景下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性和必要性。
高中生涯规划教育有助于帮助学生更清晰地认识自我，了解自己的兴趣爱好、个性特点和优势劣势，从而更好地选择适合自己的未来发展方向。
高中生涯规划教育也能帮助学生建立正确的人生观和职业观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
随着职业多样化和就业形势的不断变化，高中生涯规划教育能够提高学生的职业竞争力，使他们在面对未来的职业选择时更有底气和把握。
新高考改革背景下高中生涯规划教育的意义在于帮助学生更好地认识自我、树立正确人生观和职业观，提高职业竞争力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2.2 高中生涯规划教育的实践途径高中生涯规划教育的实践途径主要包括以下几个方面。
学校可以开设专门的生涯规划课程，引导学生了解自己的兴趣爱好、优势和劣势，帮助他们确定未来的发展方向。
《高中生生涯规划》校本课程实施的实践与思考
《高中生生涯规划》校本课程实施的实践与思考1.系统开设生涯规划课程二零一六年，我校在高一年级心理课中渗透生涯规划课程，每周一节。
具体内容包括学校适应、认识自我、学习与未来生涯、生涯规划等。
高二年级以选修课的形式（每学期六节）开展生涯规划课程。
高三年级以讲座或者心理主题班会的形式进行考前心理辅导和升学指导。
二零一七年，心理教研组两位老师和英语组一位老师完成了市第三届心理班会课优质课评选活动(生涯规划辅导专题）视频课录制工作，荣获市二等奖(题目:《能力有多大,梦想就能走多远》)。
二零一八年,心理教研组陈老师的《我的智能我闪亮》荣获区第五届心育优质课(生涯规划辅导专题)决赛一等奖。
目前，作为我校高中校本课程中的一项创新课程，生涯规划课开始逐步走向规范、成熟。
该课程在激发学生学习动力、开阔学生知识视野、培养学生综合素质、帮助学生明确生涯发展方向等方面起到了积极的作用。
2.体验式的课程模式生涯规划课程不同于一般的学科教学过程。
它以活动为载体，重视学生的体验和分享，授课教师从课程开发到课程实施，都发挥所长，创新教学方法，授课方式多样。
1、课堂讲授。
如与学生息息相关的学业规划和升学规划。
其中学业规划包括:扬长避短—挖掘学习潜能、掌握方法—扬长良好习惯、调试身心—科学复习应考；升学规划包括走近高校、高校类别、高校专业、志愿填报、境外高校、海外留学等。
2、体验分享。
包括“兴趣岛”职业测评活动、“生涯幻游”“气质类型测试”等。
3.多样化的生涯实践活动高中生在校生活时间较长，对校外的世界了解太少,缺乏对职业生活世界的真实体验和认识。
学校计划建立智能生涯实验室，即模拟职业体验教学平台。
另外，学校也在组织生涯认知体验类的社会实践活动，走近企业、医院、法院等职业世界，对职业理想失实、职业生涯设计不合理等现象有较好的校正作用。
同时，学生通过实践体验，让自己在实践中学习，理解生涯设计的动态性。
生涯教育课程与高中生职业目标确立的实践与思考
生涯教育课程与高中生职业目标确立的实践与思考生涯教育是指在个人发展过程中，通过建立自我意识、选择意愿、规划行为、实施行动、反思成长等环节，实现自我发展和职业生涯的提升。
生涯教育不仅关注个人职业规划和发展，也关注生命价值观的培养和提升。
而高中生正处于职业规划和发展的关键阶段，在这一时期，学校需要通过生涯教育课程来帮助学生确立职业目标，实现职业发展的规划和实施。
生涯教育课程是高中生职业发展的重要组成部分，通过生涯教育课程可以帮助学生实现以下方面的职业规划和发展。
1. 帮助学生了解自己的职业兴趣和能力在生涯教育课程中，学校可以通过职业测评和生涯问题解决等方式，帮助学生了解自己的职业兴趣和能力，从而找到适合自己的职业发展方向。
2. 帮助学生了解职业市场和职业发展趋势在生涯教育课程中，学校可以帮助学生了解职业市场和职业发展趋势，从而帮助学生选择适合自己的职业发展方向。
此外，学校还可以为学生提供实习机会，让学生通过实践了解职业市场，以便更好地选择职业发展方向。
3. 帮助学生建立职业规划和实施在生涯教育课程中，学校可以帮助学生建立职业规划和实施。
在职业规划方面，学校可以通过指导学生建立短期和长期职业发展目标，制定职业发展计划等方式，帮助学生建立职业规划框架。
在职业实施方面，学校可以通过提供就业信息、推荐就业机会等方式，帮助学生实现职业规划。
二、如何开展生涯教育课程为了有效开展生涯教育课程，学校可以考虑以下几个方面。
1. 教师培训教师是生涯教育课程开展的核心，因此，学校需要为教师提供相关的培训，包括职业测评、生涯规划和实施、就业市场研究和信息搜集等方面的培训。
教师在掌握生涯教育相关知识和技能的同时，还需要了解生涯教育课程的教学方法和实验方案。
2. 制定教学计划和课程大纲为了确保生涯教育课程能够顺利开展，学校需要制定详细的教学计划和课程大纲。
教学计划应包括具体的教学任务、教学内容、教学方法和教学评价等方面；课程大纲应明确生涯教育课程的学习目标和教学内容，并结合学生的实际需求和特点，为生涯教育课程的开展提供指导。
高中德育工作计划范文（精选5篇）
高中德育工作计划范文（精选5篇）高中德育工作计划范文（精选5篇）光阴如水，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写工作计划吧。
工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的高中德育工作计划范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
高中德育工作计划1本学期是高二下学期，在校委会的组织下，在政教处的指导下，在学年组的管理下，特制定本学期德育计划。
一、工作目标加强学生的养成教育，提高学生自我管理能力。
加强学生的时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。
二、工作重点加强班级建设，增强班级凝聚力1、确立明确的目标，激发精神动力目标是方向，精神是动力。
确立班级目标、班级精神、班训和班歌。
班级目标：每天进步一点点，班级精神：实事求是，班训：天道酬勤，班歌：《水手》。
2、建立完善的班级管理制度。
严格按照制度办事“人管人，管死人；制度才能管人。
”要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。
通过制度来管理学生，才能以理服人。
制度一旦出台，一定要严格执行。
要想让制度发挥最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3、选拔培养一支具有团队精神的班级干部队伍。
重用XX、XX、XX、XX等有责任心有能力的学生干部。
4、营造和谐班级氛围（1）与科任教师建立和谐融洽的关系，定时与科任沟通学生情况。
（2）建立良好、健康、融洽的师生关系。
（3）对学生充满爱心和耐心。
（4）以身作则，为人师表（5）学生之间互相关爱5、构建教育网络（1）与家长勤沟通，及时了解学生的生理和心理情况。
（2）与科任常交流，把班级某科成绩不理想学生承包给科任。
三、具体措施（一）继续抓好学生的思想工作（1）针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
（2）多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者、（3）利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
新高考背景下高中生涯规划课程的实践与思考-精选教育文档
新高考背景下高中生涯规划课程的实践与思考笔者自2010 年进入衢州二中工作以来，承担心理健康教育教学工作。
生涯规划是心理健康教育中的重要内容，笔者一直在尝试着在心理课堂中渗透生涯辅导，并借助高中选修课的契机，与政治教研组合作开发了《高中生生涯规划》选修课程。
以下是笔者对近几年实践的高中生涯规划课程的梳理与思考。
一、高中生涯规划课程开设的背景在传统的“总分匹配”高考模式下，高中生普遍缺乏生涯规划的意识和能力，只求分数最大化，这直接导致了他们在专业选择上的盲目性，并给个人的生涯发展带来诸多困扰。
据权威部门调查显示，有高达40%的学生对自己所选专业表示后悔，近65% 的学生跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。
造成这种现象的原因正是由于学生在高考填报志愿时，对院校和专业的详细情况知之甚少，同时缺乏对个人的兴趣、能力、特点的综合分析，导致盲目填报。
这表明在高中阶段，不少学生迷失于学习之中，而没有对自己的生涯做出过规划。
2014年，作为全国两个高考综合改革试点之一，浙江省新高考方案出炉，给予了考生“7 选3”的选考自主权。
浙江省教育厅厅长刘希平说，改革方案的核心理念是“扩大教育的选择性”，赋予考生和高校更多的自主权。
新高考“专业导向”的考录模式，给了学生更多自主权的同时，也给他们提出了更大的挑战――7选3，有35 种选择方案，怎么选？这意味着他们要尽早了解自己的兴趣、特点和专业性向，并据此确定选考科目。
我校曾在高中新生中开展过“生涯规划”调查。
对于“你了解自己的职业兴趣吗？”“你知道自己适合从事什么职业吗？”“对于大学院校的专业设置，以及专业与职业的对接情况你了解吗？”等事关个人生涯选择的问题，学生们大多数答以“没有仔细考虑过”。
此外，在日常的心理咨询工作中，笔者也碰到许多生涯规划的个案，诸如对自我了解不深入、对职业和社会缺乏认识、职业价值观偏颇、规划的行动能力不足等。
开设生涯规划课程，帮助学生学会自我人生规划迫在眉睫，其作用不仅仅是帮助学生科学合理地进行“7 选3”及专业的选择，更重要的是它兼顾了学生升学和职业发展两种需要，将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向，对未来专业和职业的选择有更清晰的目标，从而逐步发展为一个既能适应当下的学习生活又能胜任未来生涯发展的完整个体。
高中生涯规划教育的探索与实践
高中生涯规划教育的探索与实践发布时间：2021-12-07T06:07:39.921Z 来源：《中小学教育》2021年8月24期作者：叶海燕[导读] 本文分析高中生生涯规划教育的现状，提出具体的实施方法及相应解决方案。
生涯规划教育应该与学科教育相融合叶海燕陕西生涯规划指导中心，陕西西安）710000摘要：本文分析高中生生涯规划教育的现状，提出具体的实施方法及相应解决方案。
生涯规划教育应该与学科教育相融合，加大师资培训力度，并且全面推行导师制，真正让生涯规划教育落地生根。
关键词：生涯规划；教育研究；新高考；普通高中高中阶段是每一个学生人生重要的十字路口，每个人或多或少都会面临着不同的挑战。
我国教育部在 2014 年出台了新高考方案，2022年起陕西省也将全面进入 “新高考时代”，这就要求我们必须重视学生生涯规划教育。
普通高中为什么要进行生涯规划教育，该如何进行生涯规划教育？在生涯规划的实施中主要的问题有哪些？该如何去应对？这些都是我们积极应对新高考必须思考的重大课题。
一、高中阶段生涯规划教育的实施现状高考改革后，中学不再进行文理分科，而是基础的语文、数学、英语，其他历史、地理、政治、物理、化学、生物六科打散，学生自主从中选择三科加入高考成绩。
而学生所选组合，又对高考志愿填报中的大学专业选择有影响。
与中学生而言，最大的变化是自主选择权增大了。
这意味着，如果学生没有规划，对未来的发展方向不明确，就需要承担更高的选择风险。
面对更多的选择权，高中生在选择选考科目时，应该考虑今后计划在哪个领域发展，还应该考虑选择哪几个科目，更有利于自己的发展，以及要思考以后想成为哪方面的人才，选择的科目要为以后的成才打下知识基础。
但是目高中学生群体普遍目标不够清晰，缺乏远大的理想，尤其是严重缺乏学习动力，而且普通高阶段的生涯规划教育仍然比较滞后，真正专业的师资力量缺乏，学校在生涯规划教育方面缺乏顶层设计，急需学校、班主任教师进行研究和规划，尽快全面开展生涯规划教育。
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“生涯规划”教育在普通高中德育中的实践
摘要生涯规划教育在普通高中德育中的实践措施要重视生涯导向的作用，帮助学生形成规划内容，借助有效评估形成能力培养方向的引导。
本文分析了生涯规划教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具体的实践措施。
关键词生涯规划；普通高中；实践措施高中阶段对于我国培养高素质的各级各类人才，创新拔尖的人才非常重要的，在这个重要阶段将生涯规划教育引入高中德育教育体系之中切实可行，能够实现教育双赢。
一、生涯规划教育在普通高中德育工作中的融合所谓生涯规划是指社会中的个体能够尽自己所能地完成对未来人生的合理规划，考虑到个人智能、情商、价值的优势，扬长避短，妥善处理自己的生活，使得个体能够发挥天赋才能，在成长的过程中逐渐形成自我引导的能力。
在高中阶段开展生涯规划教育就是要在高中阶段借助学习与成长的重要时间节点形成明确的兴趣与能力认识，争取能够在高中阶段将自己的个人兴趣转变成为学科优势，最终成为事业追求的目标，保证专业努力下能够全面发挥高中生的个人价值与潜力，提升学习效果。
高中阶段的生涯规划教育与高中德育教育工作应该紧密融合在一起。
首先，生涯规划教育与高中德育教育有相融合的内容。
例如生涯规划过程中学生需要了解自己的能力如何，自己的最终目标是什么，怎样朝着这个目标去努力？这些需要思考的内容与德育工作中的理想教育是相辅相成的。
其次，生涯规划教育将会促进德育教育的成效。
单方面的德育教育已经不能满足新时代高中生的心理需求了，他们需要有更为实际的东西作为学习支撑，表面化的口头教育是起不到良好作用的，用生涯规划的模式更好地培养他们的良好道德素质是切实可行的。
目前，很多高中还没有开展专门的生涯规划课程，在这样的现实情况下就要积极将生涯规划教育与德育工作先行结合起来，确保生涯规划工作有步骤地进行下去。
因此，高中教育工作者要积极努力，将生涯规划教育与德育工作紧密结合起来，因人而异，开展有针对性的个体教育，帮助学生形成明确的努力目标。
二、生涯规划教育在普通高中德育中的实践措施1、生涯导向高中生涯规划教育工作要重视生涯导向作用，所谓的生涯导向就是要让学生明白自己的人生指标，形成个人发展的的阶段设计，形成生涯规划指南。
这一步是形成生涯规划的第一步，必须要让学生有真实的认识和清醒的分析。
首先，教师要让学生形成生涯思考。
很多高中生对于自己的前途是较为迷茫的，优等生心里只有成绩、后进生充满挫败感、中等生焦虑不安，这就需要教师及时引导学生制定科学、符合人才培养目标的学业生涯规划。
具体来讲，教师可以利用班队会的时间要求学生思考自己的未来的努力方向，收集信息之后针对不同的学生阶层进行划分，具体的划分方法可以依靠兴趣划分、依靠学生成绩划分等。
其次，教师引导学生形成成功人生的指标设计。
教师可以利用德育时间来进行宣传片的播放，认真分析成功人士的成功需要具备的基本条件，然后请同学们反思你具体拥有哪些优势，哪些劣势，哪些是不可逆的，哪些是可以转变的，最终形成成功人生的初步规划。
德育工作中开展生涯导向活动就是为了确保学生不会莫名悲观、好高骛远等不良思想，而是形成真实的职业导向。
2、合理规划整个高中阶段，教师都要借助德育教育工作帮助学生形成合理的生涯规划。
首先，要顺应潮流，把握好人才培养趋势。
高中教育工作者要借助媒体广播、课间操宣传、校园网络、班主任宣传等方法，让高中生明确现代社会对于人才的界定，让学生能够开智观天下，明确个人能力的综合发展是多么的重要。
其次，帮助学生形成生活规划。
教师可以借助一些感恩德育教育等活动让学生形成生活规划，认识自我的能力、考虑到自己的家庭实际情况，设计家庭未来几年的发展情况，定下自己为家庭努力的计划。
借助德育实践活动还可以组织学生深入家庭，形成生涯修炼，感受父母的工作环境，形成职业生涯思考。