2015春三年级英语下册 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays说课稿 外研版(三起)
Unit1 What do you do on Sundays?
一、说教学理念
有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如 play football in the morning/ in the afternoon等
二、说教学内容
今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要学习句型 what do you do on on Sundays？以及句型What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
三、说教材
本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识与能力：
（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
（2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
2、情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作交流能力。
五、教学重难点
能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程
Step 1 Warm up:
1、Greetings
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
2、Read a chant.
3、Review
A、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Play a game:火眼金睛
复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.
Step2课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。
问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。
另外2天代表（星期六和星期天）。
我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。
练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t.
活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.
学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.
Step 3 learning
1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
听录音，跟读课文。
2、问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答the weekend。
If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)
I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays
用in the morning/in the afternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。
5、Play a game:听短文，做动作
Step 4 summary
单词、句子的学习
（学生总结之后老师在根据板书进行总结）
Step 5 Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
八、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
三年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 What do you do on Sunday
三年级英语下册教案-Module 6 Unit 1 What do you do onSundays (1)-外研版(三起)教学目标1.能听、说、读、写本单元的四会单词及句型；2.通过听、说训练，使学生能够掌握本单元中的日常活动；3.通过读、写训练，使学生能够用英语写出关于自己和别人在周末的日常活动。
教学重难点1.四会单词和句型；2.能够熟练地表达出自己和别人在周末所做的日常活动。
教学内容一、词汇1.read2.watch TV3.play computer games4.listen to music5.draw pictures6.ride a bike7.play basketball8.chat with friends9.visit grandparents10.go shopping二、句型1.What do you do on Sundays?2.I read books on Sundays.3.What does he/she do on Sundays?4.He/She watches TV on Sundays.教学过程一、听说训练1.让学生听老师读出各个单词，并跟读；2.让学生模仿老师的音调和语速，练习句型；3.在课堂上进行角色扮演练习，让学生用英语问别人周末都做什么，以及回答自己周末都做什么；4.通过故事、歌曲等方式激发学生的学习兴趣。
二、读写训练1.让学生听老师读出句子，并跟读；2.让学生自己写出和自己在周末相关的日常活动；3.通过小组合作，让学生互相交流自己的日常活动，并互相评价。
课后作业1.让学生练习在家用英语描述自己和别人在周末所做的日常活动；2.让学生收集与周末相关的英语单词和句子，以及和周末相关的图片，并制作成英语透视图或小报告；3.让学生准备一些与周末相关的英语游戏或小活动，以便下节课使用。
总结通过本课的学习，学生能够掌握本单元所教授的四会单词和句型，并熟练地表达出自己和别人在周末所做的日常活动。
三年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1《What do you do on Sund
三年级下册英语教学设计－Module 6 Unit 1《What do you doon Sunday》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、理解并使用句型“What do you do on Sunday?”询问别人平时在周日做什么。
2.能够流畅地说出自己在周日的活动安排，并与同学进行互动交流。
3.能够理解并正确运用本单元的词汇、表达和句型，提高英语交际能力。
二、教学重点及难点教学重点：1.能够流畅地使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流。
2.能够让学生能够正确理解和应用本单元的词汇和表达。
教学难点：1.让学生能够积极参与英语交流，提高口语表达能力。
2.让学生能够加深对话题的理解和认识，提高听力和阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备所需的教学资料和教具。
2.准备活动，以激发学生对话题的兴趣，如手抽奖、填空游戏等，为整堂课打下良好的气氛。
2. 导入新课1.教师用“What do you do on Sunday?”这一句型与学生互动交流，引入本课的话题。
2.教师出示图片，让学生们谈论周日应该做些什么活动，以此激发学生们对话题的兴趣，同时提高听力和口语表达能力。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听录音内容并回答问题，以检测和提高听力和阅读能力。
2.教师为学生分发对话内容，引导学生们进行听力和阅读训练，并加深对话题的理解和认识。
4. 口语表达1.学生们上台展示自己在周日的活动安排，练习使用“What do you do on Sunday?”这一句型进行交流，同时为学生们提供展示自己和扩展交际话题的机会。
2.教师根据学生的展示情况，提供一些改进建议和反馈，以提高学生的口语表达能力。
5. 词汇和语法训练1.教师设置考察能力的小测验，以检查学生们的词汇和语法掌握情况，并对不理解的知识点进行解释和补充。
2.教师与学生一起复习并强化本单元出现的词汇和表达，以加深学生们对知识点的掌握和理解。
三年级下册Module6M6U1WhatdoyoudoonSundays
外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?第一课时一、教学内容本课教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?本单元话题是谈论周日活动安排。
主课文语境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
二、学情分析三、本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢模仿，唱歌，游戏，也喜欢各种各样的活动。
第四模块已经学了I like swimming/football/riding my bike等句型，第五模块已学过用She/He plays football/goes to school/goes to work/goesshopping Do you play football on Saturdays ? yes, I do ./No I don’t.来谈论自己周六的活动。
这些都为本单元以旧引新谈论周日活动安排，打下了基础。
三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片，预测文本信息；阅读文本，完成语篇信息采集任务，感知新语言知识。
第一课时【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。
(完整版)三年级下册英语课件-Module6UnitWhatdoyoudoonSundays∣外研版
Listen, fill and say.
What do you do on Sundays?
What do you do in the afternoon?
I _ri_d_e_m__y__b_ik_e on Sundays. I _w_a_t_c_h_T__V_in
the afternoon.
Fill, ask and answer.
三、选择题 1. -- ___C_____?
--I watch TV. A. How are you B. Do you watch TV C. What do you do 2. --Do you go to school on Monday? --___C____. A. No, I do B. OK C. No, I don’t 3. She __B___ TV in the morning. A. watch B. watches C. watchs
Summary
1. 单词: do Sunday swimming go swimming eat in sleep watch TV 2. 句子：
--What do you do on Sundays? --I watch TV/…
Homework
1. Read the new words. 2. Listen and imitate “Unit 1”.
Let’s learn.
--What do you do in the morning?
--I eat eggs.
do 做，干
in 在……期间
eat 吃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Let’s learn.
--What do you do on Sundays? --I go swimming.
三年级下册英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSunday∣外研社(三起)
三年级下册英语教案Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）教学内容本单元为外研社三年级下册英语Module6 Unit1，主题为"What do you do on Sunday?"，主要教学内容包括：1. 词汇：学习与周末活动相关的单词，如read, write, play,go等。
2. 句型：使用"What do you do on Sunday?"来询问周末活动，并能用"I read books."等句型进行回答。
3. 语法：复习一般现在时态，重点练习动词原形。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元单词和句型，并能用所学句型询问和回答周末活动。
2. 技能目标：学生能够在真实语境中运用所学句型和单词，提高英语交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
教学难点1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法点的正确使用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本。
教学过程第一课时1. 导入：通过问答游戏，引导学生复习上一单元内容，导入新课。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元单词和句型，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和单词。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
第二课时1. 复习：通过问答游戏，复习上一课时内容。
2. 新课呈现：通过PPT展示本单元句型和语法点，引导学生学习。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习本单元句型和语法点。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固本单元所学内容。
板书设计第一课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?词汇：read, write, play, go句型：What do you do on Sunday? I read books.第二课时Module6 Unit1 What do you do on Sunday?语法：一般现在时态句型：What do you do on Sunday? I read books.作业设计1.抄写本单元单词和句型，每个单词写五遍，句型写三遍。
小学外研版三年级英语下册Module6 Unit1 What do you do on Sundays
小学外研版三年级英语下册Module6 Unit1 What do you do onSundays?一.学习目标确定的依据：1.课程标准相关要求：依据小学英语新课程标准的要求，小学三年级的学生应达到一级水平。
三年级的学生刚刚接触英语对英语有浓厚兴趣和爱好，要求能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息。
能够在图片的帮助下听懂，读懂简单的故事。
能根据图片或提示写单词。
2.教材分析：本模块是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）三年级下册第六模块的学习内容。
本模块分别围绕Unit1What do you do on Sundays?和Unit2What does Lingling have at school?展开的。
以What do you do...?贯穿全文，讲述自己和他人在某一时刻做什么事情。
3.学情分析：三年级的学生要能够熟读课文，并能准确找出文中包含What do you do ...?的句子，还应能够在真实的语境中熟练运用句型What do you do...？二.学习目标:1够能正确听说认读do, eat, Sunday, have, swimming, sleep, watch。
2.能够掌握句型“What do you do...?”3.能够掌握短语on Sundays, on Mondays, in the morning, in the afternoon.重点难点：重点：够能掌握do, eat, Sunday, have, swimming, sleep, watch的拼写。
难点：正确运用句型“What do you do on Sundays?”教学准备：多媒体，单词卡三.评价任务：1.通过检查学生对单词的掌握来完成学习目标一。
2.通过习题练习来完成学习目标2和学习目标3。
四.教学过程Step1自学指导一（5min）读一读，并说出汉语意思。
do做，干have进行，从事watch观看eat吃swimming游泳sleep睡觉Step2自学指导2（15min）1.听Listen ,point and say 部分2. 同桌分角色读Listen , point and say 部分3. 教师讲解”eat”的用法。
小学英语外研版(三年级起点) - 三年级下Module 6— Unit 1 What do you do at the weekend？
Module 6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend?一、Warming up: 1. Greeting:T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?Ss: Ok.T and Ss: spring, summer, autumn and winter.T: What day is it today?Ss: Today is ……2. Saying a chant:Hello, Meg, hello, Ted.What’s his name? He is Ben.What’s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he? He is nine.3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.二、New concept.T: Oh, you are great .Today let us learnModule 6ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)1. T: Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend .What about you?Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?You can say: I have ……Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)T: What do you do at 5 o’clock in the morning?I sleep in the morning. What about you?Ss: I sleep too.2. Do exercises: On the board write the following list1) What do you do at the weekend?I………..2) What do you have at school?I have …… and ……3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4. Show the Ss some books .For example “Maths”“Chinese”“Science”Show the Ss some pictures “football”“sleep”“swimming5. Text 1) Listen and look.2) Answer questions:What do you do at ……o’clock in the morning?What do you have at school?三、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text.2) Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?What do you have at school?。
三年级下英语教案-Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays｜外研版(三起)
三年级下英语教案Module 6 Unit1 What do you do onSundays｜外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。
课程主要围绕日常活动的话题，通过询问和回答周日活动的句型，让学生掌握用英语描述自己日常生活的能力。
教学内容包括新单词的学习，如 "usually"、"often"、"always" 等频率副词，以及相关句型的操练，如 "What do you usually do on Sundays?" 和 "I usually"。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用这些词汇和句型描述自己在周日的日常活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，并能在实际情景中灵活运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇记忆：新单词的发音和拼写是学生需要克服的难点，特别是频率副词的正确使用。
2. 句型运用：学生需要理解并正确运用询问和描述日常活动的句型。
3. 实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，用英语描述自己的周日活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示PPT。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 活动表格：用于学生记录和分享自己的周日活动。
教学过程第一阶段：导入教师活动：通过展示一些日常活动的图片，引导学生用中文描述这些活动。
学生活动：观察图片，用中文描述所见活动。
第二阶段：新知识学习教师活动：呈现单词卡片，教授新单词的发音、拼写和意义。
学生活动：跟读单词，模仿发音，记忆拼写。
第三阶段：句型练习教师活动：利用PPT展示句型，并通过角色扮演的方式展示句型的使用。
学生活动：听录音，模仿句型，进行小组对话练习。
三年级下册英语Module6 Unit1 What do you do on外研版 (2)
—What do you do on Sundays, Sam?
—And I play football.
—Do you play football in the morning?
—No, I don’t. I play football in the afternoon.
—What do you do in the morning? —I sleep in the morning.
过去式：ate
形近词：east 东
短语：eat lunch 吃午饭 eat e记忆
eat 吃
eat noodles 吃面条
drink juice 喝果汁
Listen, point and find “What do you do…?”
—I go swimming.
play table tennis play basketball watch TV go swimming sleep ride my bike go shopping
1.What do you do __B___ Sundays?
A. in
B. on
2.I go swimming __A___ the afternoon.
A. in
B. on
3.I __B___ in the morning.
A. sleeps
B. sleep
4.__B___ you play football?
A. Does
B. Do
Homework
1. Listen, repeat and try to imitate the text. （听录音,跟读并试着模仿课文。） 2. Interview your friends:（采访一下你的 朋友：） What do you do on Saturdays/Sundays?
三年级下册英语教案Module 6Unit 1 What do you do on Sundays∣外研版(三起)
Module 6 Unit 1 What do you do onSundays?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教案这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
知识目标：1.能认读，会写单词：play，Sunday，watch，TV，watch TV，sleep2.能听懂，会读会写句子：What do you do on Sundays? I play football. 能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。