公开课《草原牧歌》教学设计
《第三单元草原牧歌牧歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《牧歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标在《牧歌》第一课时的教学中，主要目标是让学生：1. 了解牧歌的起源、风格和特点，感受其独特的音乐魅力。
2. 学会用正确的歌唱技巧和情感表达方式演唱《牧歌》，理解歌曲所传达的意境。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神，激发对民族音乐的热爱和兴趣。
二、教学重难点本课时的重难点如下：重点：掌握《牧歌》的旋律和节奏，理解歌曲所表达的牧民生活情感和意境。
通过歌唱实践，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
难点：准确把握歌曲中的音准和节奏变化，以及在歌唱中融入恰当的情感表达。
需要教师引导学生通过反复练习和感悟，逐渐掌握歌唱技巧。
三、教学准备为确保《牧歌》第一课时的顺利进行，需要做好以下准备：1. 教材与教具：音乐教材、音响设备、投影仪、PPT课件等。
2. 环境布置：教室布置应营造出宁静、和谐的氛围，有助于学生更好地感受歌曲的情感。
3. 学生准备：提前预览教材，了解《牧歌》的基本信息，准备好学习态度和积极性。
4. 教师准备：熟悉教材内容，准备好教学计划和应急预案，确保能够应对突发情况，营造良好的教学氛围。
结尾内容：确保在学习的过程中，教师和学生都能以最佳状态投入到学习中。
除此之外，教师还应该与学生建立良好的互动关系，鼓励他们提出问题，发表自己的见解，以此来激发他们的学习热情和创新能力。
在学习的过程中，学生应该充分利用好每一分钟，认真听讲，积极思考，主动参与课堂活动。
同时，他们也应该做好课后复习和预习工作，遇到问题时，勇于挑战自我，主动向老师和同学请教。
教师则需要关注学生的学习情况，定期给予他们反馈和指导，确保他们在学习上取得进步。
通过教师和学生的共同努力，不仅能够让学生掌握扎实的知识和技能，更能培养出他们的自主学习能力和终身学习的习惯。
这不仅对于学生当前的学业有积极影响，更对他们未来的生活和工作有着深远的影响。
四、教学过程：一、导课环节课堂开始，教师首先以轻松的语调引入本课主题《牧歌》。
小学五年级下学期音乐《草原牧歌》教学设计
欣赏课《草原牧歌》教学设计一、单元分析本单元是通过“牧歌声声”“骏马奔驰”两个二级标题的呈现，通过欣赏、唱歌和创编活动，使学生认识、了解蒙古族音乐，感受其音乐特点，体会蒙古族音乐的独特魅力，在音乐活动中增强对祖国各民族音乐的热爱。
《草原牧歌》是根据故事片《草原上人们》中的插曲改变的一首马头琴与乐队的乐曲。
这是一首依据歌曲《草原牧歌》的旋律改变的马头琴与乐队的作品。
歌曲《草原牧歌》为电影《草原上的人们》的插曲，歌曲为一段体，民族五声宫调式，四四拍。
歌曲旋律由四个规整乐句构成，每个乐句四小节。
二、教学目标（一）欣赏音乐《草原牧歌》从感受乐器音色、音乐情绪入手，感受草原人的快乐、热情、朴实等民族特点。
（二）认识蒙古族民间拉弦乐器——马头琴，通过试唱主题旋律，模拟马头琴的演奏。
（三）聆听歌曲《牧歌》，通过试唱主题旋律，去感受歌曲的旋律、节奏、速度。
三、教学重难点（一）欣赏《草原牧歌》，认识并了解马头琴。
（二）听辩乐器音色并学唱音乐主题。
四、教学流程（一）初听乐曲，了解乐曲的情绪1.素养前测师：今天老师给大家带来一首音乐作品。
（前测：音乐场景）请仔细聆听，说说它描绘的是怎样的音乐场景？（舞会、蒙古族草原、彝族火把节）（8个小节的草原牧歌音乐）师:哦，原来听到这样的音乐让你想到了蒙古大草原从柱形图的结果显示来看，大部分同学跟你的想法是一致的这就是我们今天将要欣赏的歌曲《草原牧歌》。
（点题）2.初听歌曲师请同学们完整聆听歌曲并思考：听到这首歌曲让你想到了怎样的画面？歌曲情绪是怎样的？（二）聆听乐曲第一部分1.认识马头琴师：是的，它的音色纯朴浑厚，富有沁人心脾，马头琴是蒙古族拉弦乐器，因为琴杆上端雕有马头而得名仔细听它真的就像白马在撕叫，请听，你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（聆听马头琴演奏一句旋律）生：我觉得马头琴的的音色浑厚的。
2.模拟演奏马头琴（1）学习拉琴动作师：认识了马头琴，我们也来模仿一下演奏家吧！请同学们左手在上按弦，右手在下拉弓，做弓腕和压腕的动作，（师喊口号）1、2、1、2、1、2、1、2。
草原牧歌教案
草原牧歌教案【篇一：草原牧歌教案】【篇二：草原牧歌教案】草原牧歌课标要求：聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。
提高学生的审美能力。
教学目标：1、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力。
2、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感。
教学重点：1、了解琵琶协奏曲。
2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。
教学难点：培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
教学过程：一、导入新课：师生共同欣赏两首歌曲。
（《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》）问题：1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲？均属于蒙古族歌曲。
二、展开1、开始让学生在没有任何提示的情况下，带着问题去欣赏提出问题：①这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？表现“小姐妹”在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。
②这首乐曲的主要乐器是什么？琵琶由学生回答引出讲解主要乐器琵琶：琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。
经历代演奏者的不断改进，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。
琵琶音域宽广，表现力丰富，往往表现一些气势磅礴的场面。
有琵琶独奏曲《十面埋伏》。
琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐作品。
2、让学生介绍《草原放牧》的背景以及作者，老师补充。
检查学生自学情况（设问：上节课老师叫你们课后搜集有关《草原放牧》的背景以及作者的简介，请问哪位同学能回答我？）（1）作者简介：吴祖强：（1927- ）作曲家。
代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》（合作），舞剧《鱼美人》等。
王燕樵（1937--）作曲家。
代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），电影音乐《大河奔流》等。
《第三单元 草原牧歌 牧歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《牧歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并正确演唱《牧歌》这首歌，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和对民族音乐的热爱。
3. 提高学生的民族自豪感和文化自大。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱《牧歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 难点：理解歌曲所表达的情感和民族音乐的特点。
三、教学准备：1. 准备《牧歌》的音乐素材，制作教学PPT。
2. 准备伴奏乐器和音响设备。
3. 安置教室，确保环境整洁舒适。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《牧歌》的音乐，让学生感受草原的美丽。
2. 介绍草原文化，包括草原上的民族、风俗习惯等。
3. 引导学生思考：草原上的牧民是如何生活的？他们的歌声又是怎样的？（二）新课学习1. 播放《牧歌》的音频，让学生仔细聆听。
2. 引导学生分析歌曲的旋律特点，如悠长、宽广等。
3. 讲解歌曲的节奏、节拍等音乐基础知识。
4. 引导学生尝试演唱歌曲，纠正学生的发音和音准。
5. 组织学生分组，进行歌曲比赛，评选出最佳表演小组。
6. 鼓励学生创作自己的草原歌曲，发挥想象力，创作属于自己的音乐作品。
（三）拓展延伸1. 介绍草原文化在音乐、文学、美术等领域的影响。
2. 引导学生了解其他民族的音乐文化，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观当地的民族文化展览，了解当地民族的音乐文化。
4. 鼓励学生参与音乐社团或组织，参与各类音乐活动，提高自己的音乐素养。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调音乐基础知识的重要性。
2. 安置作业：学生回家后继续练习演唱《牧歌》，并尝试创作自己的草原歌曲。
同时，可以搜集一些其他民族的音乐作品，与同砚分享交流。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出诗歌中漂亮、抒情的意境，体会作者的情感。
2. 提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
草原牧歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解草原牧歌的产生背景、特点及代表作品。
（2）掌握草原牧歌的基本旋律、节奏和歌词。
（3）学会欣赏草原牧歌，提高音乐审美能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对草原牧歌的理解和感受。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对草原牧歌的兴趣，传承和弘扬民族文化。
（2）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 草原牧歌的产生背景及特点2. 草原牧歌的代表作品3. 草原牧歌的旋律、节奏和歌词4. 草原牧歌的欣赏与演唱三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段草原风光视频，引导学生思考：这是什么地方？这里的人们过着怎样的生活？（2）教师简要介绍草原牧歌的产生背景及特点。
2. 探究学习（1）教师播放草原牧歌代表作品，引导学生聆听并思考：这首歌曲的旋律是怎样的？歌词表达了怎样的情感？（2）学生分组讨论，总结草原牧歌的基本旋律、节奏和歌词特点。
（3）教师总结学生讨论结果，并进一步讲解草原牧歌的相关知识。
3. 欣赏与演唱（1）教师带领学生欣赏草原牧歌，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和情感。
（2）学生跟唱草原牧歌，教师指导学生正确演唱歌曲。
（3）学生分组演唱草原牧歌，教师点评并给予指导。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结草原牧歌的特点和欣赏方法。
（2）学生分享自己对草原牧歌的理解和感受。
5. 课后作业（1）收集草原牧歌的相关资料，了解草原牧歌的历史和文化价值。
（2）创作一首草原牧歌，表达对家乡的热爱之情。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和演唱情况。
2. 知识掌握程度：评价学生对草原牧歌产生背景、特点、代表作品等知识的掌握情况。
3. 情感态度与价值观：评价学生对草原牧歌的欣赏和演唱过程中的情感投入以及对家乡的热爱之情。
(语文教案)2021草原牧歌优质教案
2021草原牧歌优质教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我给大家整理的2021草原牧歌优质教案5篇，期望对大家能有所挂念!2021草原牧歌优质教案1教学目标：1.学唱蒙古族民歌牧歌，感受蒙古长调民歌“诺古拉〞润腔的独特风格。
2.观赏无伴奏合唱牧歌，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发同学宠爱我国民族音乐艺术的情感。
教学内容：从音(歌曲牧歌)、诗(配乐诗朗诵)、画(山川草原)贯穿全文。
重点难点：1.指导同学用伸展的声音演唱牧歌，并仿照一些简洁的长调演唱方式和处理。
2.让同学由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。
课时: 1课时教学过程：一画(略)1. 画面导入，师生问好2.(创设情景激发情趣)今日，我们就一起去草原旅行，从新疆来到蒙古领会草原风光。
假如你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴〞，“您好〞。
请同学和我一齐说一遍。
然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。
再带你去参与他们一年一度的“那达慕〞大会。
还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。
3. 了解一下草原上的生活和歌曲(引导同学说出四大牧场)。
二音(主)1.请同学描绘一下这两首歌曲所表现的画面(说得格外好)。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗(蒙古族)这两首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫牧歌。
它的颜色格外丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、洁白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
2. 争辩与思考：蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈3. 学唱牧歌及歌中“诺古拉〞润腔的独特风格。
4. 观赏并了解无伴奏合唱牧歌。
三诗(略)1. 老师师范配乐诗朗诵牧歌。
2. 同学参与，老师评价。
四同学实践及才艺呈现1. 民歌与现代流行歌曲(课件)2. 你能唱几首民族风格的歌曲吗五课堂小结：今日，我们了解了草原上不同民族民歌的一些根本特点。
《草原牧歌》公开课教学设计
《草原牧歌》公开课教学设计草原牧歌公开课教学设计一、教学目标通过本节公开课的教学，使学生能够：1. 了解《草原牧歌》的背景和作者，理解诗歌的形式和技巧；2. 掌握《草原牧歌》中的重点词汇和句子，提高词汇和语言表达能力；3. 能够朗读并表演《草原牧歌》，培养语感和表达能力；4. 培养学生欣赏文学作品的能力，培养其对自然和生命的感悟和理解。
二、教学重点- 了解《草原牧歌》的背景和作者；- 掌握《草原牧歌》中的重点词汇和句子；- 朗读和表演《草原牧歌》。
三、教学内容和过程1. 课堂导入（5分钟）- 让学生回答问题，了解他们对《草原牧歌》的了解程度。
2. 介绍《草原牧歌》（10分钟）- 介绍《草原牧歌》的背景、作者和写作的目的。
3. 研究词汇和句子（15分钟）- 解释《草原牧歌》中的重点词汇和句子，并帮助学生理解其含义和表达方式。
4. 朗读和表演（20分钟）- 分组让学生朗读《草原牧歌》，根据课文内容进行表演。
5. 文学欣赏（10分钟）- 分析《草原牧歌》中的表达方式、形象描写和情感表达，引导学生深入理解诗歌的内涵和美感。
6. 课堂总结（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，并鼓励学生继续研究和欣赏文学作品。
四、教学评估1. 学生课堂参与情况观察；2. 学生对诗歌的理解和表达能力的评估；3. 学生的朗读和表演情况评估。
五、总结通过本节公开课的教学设计，学生不仅可以了解《草原牧歌》这首诗歌的背景和作者，还能够提高词汇和语言表达能力，培养语感和表达能力，并进一步培养对文学作品的欣赏能力。
这不仅有助于学生在汉语学习中的提高，还能够培养学生的思维能力和审美情趣。
初中草原牧歌教案
初中草原牧歌教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原文化的独特魅力，通过欣赏和学唱草原牧歌，体验蒙古族音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生对不同地域文化的认识和理解。
3. 引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 欣赏草原牧歌：《辽阔的草原》、《牧羊姑娘》、《万马奔腾》等。
2. 学唱草原牧歌：《草原上升起不落的太阳》、《美丽的草原我的家》等。
3. 了解蒙古族的生活方式、风俗习惯以及音乐特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过欣赏和学唱草原牧歌，感受蒙古族音乐的风格特点，提高音乐的欣赏能力。
2. 教学难点：掌握草原牧歌的唱法和节奏，理解蒙古族音乐的文化内涵。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放草原牧歌，让学生在聆听中感受音乐的美，培养音乐的欣赏能力。
2. 示范法：教师示范唱，学生跟唱，从而掌握草原牧歌的唱法和节奏。
3. 讲解法：介绍蒙古族的生活习俗、音乐特点，使学生了解和理解草原文化的独特魅力。
4. 创编法：鼓励学生根据自己的想象力和创造力，对草原牧歌进行改编和创作。
五、教学步骤1. 导入：通过播放《辽阔的草原》等草原牧歌，让学生在聆听中感受草原的壮美和蒙古族音乐的特色。
2. 欣赏与学唱：让学生跟随教师的示范，学唱《牧羊姑娘》等草原牧歌，掌握唱法和节奏。
3. 了解蒙古族文化：介绍蒙古族的生活方式、风俗习惯以及音乐特点，使学生对草原文化有更深入的了解。
4. 草原牧歌欣赏：播放《万马奔腾》等草原牧歌，让学生在欣赏中感受蒙古族音乐的独特魅力。
5. 创编与展示：鼓励学生根据自己的想象力和创造力，对草原牧歌进行改编和创作，并进行展示。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对草原牧歌的理解和认识。
六、教学评价1. 学生对草原牧歌的欣赏能力：通过课堂表现和课后作业，评价学生对草原牧歌的欣赏水平。
2. 学生对蒙古族文化的了解程度：通过课堂讨论和问答，评价学生对蒙古族文化的认识和理解。
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教案《蒙古族音乐的分类——草原牧歌》
新民市大柳屯学校于萍1．教材分析
今天我所选用的教材是人教出版社中学音乐教材七年级上册第三单元的《蒙古族音乐的分类——草原牧歌》。
蒙古族民歌中的长调、短调，民族乐器中的马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。
同时长调因其在蒙古族历史发展中的文化价值以及其悠长旷达、自由舒展、优美的旋律而被列为“人类口头和非物质遗产代表作”名单。
长调作品有无伴奏合唱《牧歌》、短调《银杯》、新民歌《天堂》等。
2．教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，处在变声期多以欣赏课的形式出现，通过欣赏提高学生对音乐的审美情趣，陶冶情操。
本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和良好的精神面貌，通过歌曲的欣赏民族民间音乐，体会到“越是民族的，越是世界的”。
⑵过程与方法：运用聆听、歌表演等形式，运用小组探究、小组合作的形式进行学习。
⑶知识与技能：一些简单的乐理知识的学习，了解蒙古族音乐，听辨并区别蒙古族音乐的长调和短调。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3．本课的教学重点是：
蒙古族音乐的分类。
4．本课的难点是：
听辨并区别蒙古族音乐的长调和短调。
5.教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：提问蒙古族文化民俗导入音乐课堂——讲授新课——开拓欣赏——课堂讨论互动环节——课堂小结
一、复习这上节课所学内容，导入音乐课堂（3-5分钟）
1、师生问好
2、教语：上节课老师留了一个关于蒙古族传统文化民俗的调查，哪位同学能来说说他查到的资料。
二、讲授新课（占时30分钟）
（一）说一说——你印象中的蒙古族
生答：略
（二）集体观看视频——中国境内内蒙古大草原风光视频
（三）乐理知识的学习——蒙古族音乐
过渡语：今天让我们一起来了解一下，天籁般的声音——蒙古族音乐。
大家都知道，音乐来源于生活。
少数民族的的民间歌曲，简称“民歌”，蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个
蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。
1、蒙古音乐的音乐形式
（1）蒙古族原生态音乐形式——呼麦
师：现在我们来欣赏一段音乐片段，同学们一边思考：他是哪个民族的？他在唱什么？他是怎么唱的？你感受到了什么？
生答：略
师：简介蒙古族特色音乐形式——呼麦
（2）蒙古族民歌按体裁分为长调歌曲和短调歌曲
师：那么除了呼麦这一种非常独特的音乐形式，蒙古族还有哪些音乐形式呢？接下来老师为大家带来了一首蒙古族长调《牧歌》，在欣赏的同时大家需要思考几个问题：这首歌是什么节奏的，表达了什么样的情绪，旋律特点是什么，歌曲的结构是怎样的？
生答：略
（3）长调——草原活化石
师：《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲。
歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。
师总结：长调___节奏自由，旋律舒展、辽阔，抒情为主。
句尾悠长，一般由两个乐句构成。
主要流行于蒙古牧区。
2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”。
代表作品：
《牧歌》五声宫调式
（4）短调
师：我们欣赏了蒙古族的长调，那么上节课我们也学习了一种蒙古族的音乐形式的歌曲是什么呢？
生答：《银杯》
师：那么接下来我们就来复习两遍，第一遍由老师示范，在演唱的过程中同学们需要注意“倚音”和“下滑音”的唱法，第二遍由同学们演唱。
师总结：短调___节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。
近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调题材。
主要流行于内蒙古半牧半农业区。
代表作品：《嘎达梅林》五声羽调式师：那我们学习了蒙古族长调和短调两种音乐形式，现在请同学们以小组合作的形式填一填下面的表格。
（三）比一比（长调和短调的区别）
（四）当代蒙古族音乐形式——MIX
师：我们已经学习了三种蒙古族的音乐形式了，现在的蒙古族音乐和我们所学的是一样的吗？接下来老师为大家带来了一段视频，让我们一起去探索当代的蒙古族音乐形式是怎么的呢！在欣赏的同时同学们要回答这几个问题：这首歌曲中你听见了哪些蒙古音乐元素？看见哪些现代音乐的乐器？传统的蒙古族音乐和现代的蒙古族音乐你更喜欢哪一个呢？
生答：略
三、知识点总结
师：请根据我们今天所学的知识，对照时间的顺序，填写蒙古族音乐形式。
四、拓展欣赏
蒙古族常见的乐器——马头琴《万马奔腾》并欣赏视频
作曲家介绍——齐。
宝力高马头琴演奏家、作曲家。
（备注：作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。
这匹马一最快的速度，竭尽全力冲向终点。
当它们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死，马的主人抱着它的头痛苦不止。
这件事情深深地触动着作者，他忘不了这匹吗那种奔腾不息、死而后已的精神。
出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者创作了《万马奔腾》这首乐曲。
）
五、课堂小结
请学生总结课堂内容。
让学生认识到蒙古族音乐是人类音乐的宝藏。
我们要多唱民歌，多听民歌，去传承民歌，让这颗民族文化的瑰宝不断的折射出璀璨的光辉。