北师大版数学小学一年级下册教案-第六单元 加与减(三)-第3课时 练习四
第六单元 加与减（三）
第3课时 练习四
【教学内容】
教科书第73～74页内容。
【教学目标】
1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
【教学重难点】
重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
【教学过程】
1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？
（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？
（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？
2、按规律填数
（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、
（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？
（3）你还能提出什么数学问题？
4、填什么数，才能打中？
（1）让学生看懂图意。
33 53
35 55 21 23 41 43 小明
小亮 小丽 10m 15m
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。
5、数学游戏
两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
【课堂小结】
师：通过今天的复习大家有什么新的收获？觉得自己表现如何？。
一年级下册数学教案-第6单元 加与减(三)-北师大版
第6单元加与减(三)第1课时图书馆(1)【教学内容】教材第68页例题(两位数加一位数进位加法)及第69页练一练第1,2题。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
【教学重点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
【教学准备】算式卡片、磁铁计数器、多媒体课件。
教学过程教师批注一、复习导入1.我们已经学习了口算和列竖式计算,那么今天老师就要来考考同学们了,你们有没有信心接受老师的考察呢?85-50=46-6=53+30=77-24= 86-36= 74-30=(学生口算齐答)68-7= 41+27=(指名竖式计算)2.同学们,图书馆又来新书了,我们一起去看看吧!(出示课题:图书馆)二、探究新知1.出示主题图,提出问题。
(1)出示主题图,说说你知道了哪些数学信息。
(2)你能提出哪些数学问题?2.探究解决方法。
问题1:《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本?(1)怎么列式 ? ( 板书:28+4= )为什么这样列算式?(因为《童话世界》有28本,《丛林世界》有4本。
28+4就是求两种书共有多少本)(2)讨论算法:①怎样计算28+4=?(先独立思考,再组内交流)②反馈计算方法。
生1:先算8+4=12,再算20+12=32。
生2:把4分成2和2,先算28+2=30,再算30+2=32。
生3:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
生4:借助小棒。
生5:用竖式计算。
2 8+ 143 2师:能说说列竖式要注意什么吗?A.列竖式要相同数位对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。
北师大版数学一年级下册第六单元加与减(三)《练习四》教学设计及导学案
北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《练习四》教学设计学生活动1 教师活动11、通过圈一圈活动，再次感受十进制计数法的意义。
2、通过画竖线图，巩固加法意义的理解。
活动意图说明：回顾知识形成的过程，在圈一圈和画一画的过程中，理解加法的意义，感受十进制计数法的奥妙。
环节二：巩固练习（指向目标1、2）学生活动2 教师活动21、指导全班交流，在质疑和评价中更正练习错误。
2、指导说清估算的方法，引导学生感受估算的必要性。
3、鼓励学生积极发言。
4、指导学生倾听活动意图说明：学生独立完成练习，再全班展示。
在生生互动中，克服难点，更正练习错误。
用追问的技巧让学生深刻理解估算的方法。
环节三：综合练习（指向目标1、2、3、4）学生活动3 教师活动31、要求学生独立思考后与全班交流。
2、对学生的回答及时追问和评价，帮助学生克服困难。
3、要求学生将学到的方法说给同桌听，培养学生的思维水平和语言表达能力。
活动意图说明：创设套圈和打靶的情境，激发学生学习的兴趣；但是这两道题都有一定的难度，学生思考后，需要生生互动和师生互动来帮助学生深度理解。
环节四：拓展练习（指向目标1，2、3、4）学生活动4 教师活动41、课前布置学生制作数字卡片。
教师引导学生读懂游戏规则，让同桌之间进行卡片游戏。
活动意图说明：以游戏来激发学生学习的兴趣，构建和谐快乐的上课氛围，促进师生关系；帮助学生在游戏活动中巩固计算。
5.作业与检测1、用竖式计算。
36+24= 18+39= 42+38= 68-60=2、这些蛋糕能一次烤完吗？第六单元加与减（三）《练习四》导学案学习内容练习四学习目标（1）在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，复习合理估算的方法，体会估算的必要性。
（2）通过套圈、打靶、卡片游戏等活动，巩固两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法的算理及计算方法。
（3）在活动过程中，感受数学学习的魅力。
（4）在克服困难的过程中，培养不屈的精神和坚毅的品格。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)教学目标1.能够掌握加法与减法的基本计算方法，并能在实际生活中运用；2.能够理解加法与减法的概念，能够运用加法与减法的规则进行计算；3.能够通过小组合作、游戏等形式，增强兴趣，提高学习效果。
教学重点1.掌握加法与减法的计算方法；2.理解加法与减法的概念。
教学难点1.运用加法与减法的规则进行计算；2.在实际生活中运用加法与减法。
教学过程导入新课教师通过猜数字游戏导入本节课的主题。
在黑板上写下“48+17-9=？”并让学生猜出这个数是多少，鼓励学生积极参与。
激发学生兴趣通过数码拼图游戏，让学生了解游戏规则，激发其参与兴趣，进而能更好地理解和掌握加法和减法的基本计算方法。
正式学习加法1.让学生认识加号（+）的符号，并通过数轴中的加法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有3支铅笔，小红有4支铅笔，你们带了2支铅笔，你们一共有多少支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
减法1.让学生认识减号（-）的符号，并通过数轴中的减法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有6支铅笔，给小红2支，还剩几支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
综合运用让学生通过口算，以及书写算式进行加减运算。
例题：32+8-5=25，让学生口算。
然后再由教师在黑板上把这道题目用加减法算出答案。
归纳通过面对面的互动交流，让学生掌握加减法概念，培养学生的观察能力和实际解决问题的能力。
课程反思本节课教学目标明确，教学重点和难点准确，通过小组讨论、游戏等形式增强了学生的兴趣，并在运用加减法时加深了学生对数轴的理解与应用。
教学过程中学生参与度高，学习效率也得到提高。
但后面练习时，需要根据学生的不同学习能力，分类设置不同难度的题目，以确保教学有效性。
授课建议1.本节课教学重点和难点在教案中已经提前明确，授课前需要仔细准备，以确保教学顺畅；2.运用多种教学方式，如口算、小组讨论、游戏等形式，激发学生兴趣，提高学习效果；3.授课时注意充分发挥学生能动性，积极引导学生思考，加强交流互动。
北师大版一年级数学下册教学设计-第3课时 摘苹果
生 2：把两个数都看成整十数。把 38 看作 40,17 看作 20, 40+20=60（个），60=60，装得下。
二、 师：两位同学的估算方法有什么相同点和不同点呢?
探究 生：两位同学都用了凑十法。
体验
不同的是，淘气把两个数中的一个数看成整十数。笑笑把两个数都看成了整十数。
师：用整十数来估算很便利。像这样把 17 和 38 看作整十数来进行计算的方法，叫估算。 经历
十个
位位
38 + 1 17
55
师强调，用竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
（三）算一算，说一说。（出示教材第 71 页习题课件）
师:我们已经把握了两位数加两位数（进位）的竖式计算方法，下面老师来考考大家。
（1）请同学们试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应留意什么问题。
（2）师生一起进行小结。
比较，同时给他们留出消化吸取的时间，千万不要强加给学生，并让他们在逐步的体验
中自然而然地接受，从而选取更优的算法。
教学 策略
1. 利用学生已有的学问阅历，联系学生生活实际，引导学生发觉并尝试解决实际问题。 2. 在教学中力求让学生体验估算的必要性，鼓舞学生用不同的方法进行估算，从而培育 学生的估算意识。
生 1：笑笑摘了 38 个苹果，淘气摘了 17 个苹果。 复习 导入 生 2：箱子里最多可以装 60 个苹果。
（板书：摘苹果）
（一）估一估。
师：估一估，这个箱子能装的下吗？你是怎样估算的？
生 1：把两个数中的一个数看成整十数。把 38 看作 40,17 不变，17+40=57（个），57﹤60，装得下。
密切联系。
教学 重点 教学 难点
探究并把握两位数加两位数（进位）的计算方法。 进展学生的估算意识、探究意识，提高学生解决实际问题的能力。
第六单元加与减(三)练习四(教案)-一年级下册数学北师大版
第六单元加与减（三）练习四（教案）教学目标1.能够通过画图和模拟加减法计算解决实际问题；2.能够灵活选择不同的计算方法求解问题。
教学重点1.加减法的模拟和计算；2.培养学生的灵活运用计算方法解决实际问题的能力。
教学难点1.关键词去重问题；2.实际问题的理解问题。
教学准备1.教师准备课件；2.学生准备好课本和笔。
教学步骤第一步：复习巩固复习上一节所学内容，引导学生回顾加减法的基本概念和方法，以及如何通过画图和模拟加减法计算解决实际问题的方法。
第二步：导入新知1.本次课主要学习关于加减法四个问题的模拟和计算，分别是加加法、加减法、减加法和减减法；2.讲解关键词去重的问题。
第三步：讲解案例通过多个案例，讲解四种加减法的模拟和计算方法，帮助学生理解具体的计算步骤，并培养学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。
第四步：练习答题1.给学生发放练习册子，并让学生根据所学知识完成练习册中的练习；2.利用小黑板讲解练习册中出现的问题，并帮助学生纠正练习中出现的错误。
第五步：课堂小结本节课主要学习了关于加减法的四个问题的模拟和计算，并通过练习来巩固所学知识。
在学习过程中，我们注意到关键词去重和实际问题的理解问题，要注意学习和掌握这些问题，提高我们的应用能力。
教学反思本节课主要介绍了加减法的四个问题的模拟和计算。
通过讲解案例和练习答题的形式，学生掌握了如何灵活选择不同的计算方法求解问题。
同时，在教学中，我们也注意到学生存在关键词去重问题和实际问题的理解问题，我们在今后的教学中应该更加注重这些问题，满足学生不断提高的需求，提高教学效果。
六加与减(三)练习四(教案)北师大版一年级数学下册
六加与减（三）练习四（教案）北师大版一年级数学下册当我站在讲台前，看着台下的一年级学生，我感到一种莫名的责任。
今天我要教授的是北师大版一年级数学下册的“六加与减（三）练习四”。
一、教学内容我将在课堂上讲解教材第三章节“六加与减”的内容，具体包括6以内的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6以内的加减法运算，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于加减法的理解，特别是对于减法的理解。
教学重点则是学生们能够熟练地进行6以内的加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习册和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋水果，里面有6个苹果，我又拿出了2个苹果，问学生们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下了6+2=8，解释了加法的意义。
我又拿出了一个苹果，问学生们，如果再拿走一个苹果，还剩多少个苹果。
我在黑板上写下了81=7，解释了减法的意义。
3. 随堂练习：我给学生们发放了练习册，让他们完成练习四中的题目。
六、板书设计我在黑板上写下了“六加与减（三）练习四”，并且在黑板的右边写下了答案。
七、作业设计我给学生们留了一道题目：如果有5个橘子，又拿走了3个橘子，还剩几个橘子？答案是2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们对于加法理解得比较好，但是对于减法还有些迷惑。
因此，我决定在下一节课中，重点讲解减法。
同时，我也想拓展一下学生的思维，让他们思考一下，如果我又拿走了1个橘子，还剩几个橘子？重点和难点解析站在讲台前，我看着一年级的孩子们，他们的眼神充满了好奇和期待。
今天我要教授的是北师大版一年级数学下册的“六加与减（三）练习四”。
在备课过程中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于加减法的理解是一个难点。
他们可能能够记住加减的口诀，但是在实际应用中，他们可能会混淆。
因此，我决定在课堂上通过实际操作和例题讲解，帮助他们更好地理解加减法的意义。
小学：一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
新修订小学阶段原创精品配套教材一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The first and second mathematics, volume six, add and subtract three teaching plans (New Taipei Normal University Edition)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）第六单元教案教学计划一、学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
二、教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。
在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
三、学习目标:1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。
2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点：1.掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。
五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
六、课时安排：图书馆1课时摘苹果1课时练习四2课时阅览室2课时跳绳2课时练习五2课时教学内容图书馆课时1教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
北师大版一年级数学下册第六单元《加与减(三)》(同步精品说课稿)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》的内容。在整个课程体系中，此章节是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算以及加减法的应用等基础知识之后，进一步深入学习加减法的策略和应用。本节课的主要知识点包括：100以内数的加减法运算、利用数线辅助加减运算、解决生活中的加减问题等。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
-部分学生对100以内数的加减运算规律理解困难；
-学生在运用数线模型时可能存在操作不熟练的问题；
-课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
应对措施：
-对于理解困难的学生，我将提供更多的实例和练习，进行个别辅导，帮助他们理解运算规律；
-通过重复演示和小组合作，提高学生对数线模型操作的熟练度；
3.互动区：在板书的一侧，用于记录学生的想法、疑问和解答，鼓励学生参与板书过程。
板书的作用在于辅助教学，帮助学生构建知识结构，强化重点，理清思路。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，增强视觉效果；
-采用简洁的图表和符号，避免冗长的文字描述；
-在书写过程中，适时停顿，让学生跟随我的思路进行思考和总结。
（3）解决生活中的加减问题。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的自主探究能力；
（2）学会运用数线等工具辅助计算，提高计算速度和准确性；
（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性；
（2）使学生体验数学在生活中的实际应用，认识数学的价值；
六加与减(三)《练习四》(教案)一年级下册数学北师大版
六加与减（三）《练习四》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章“加与减（三）”，主要内容是《练习四》。
我们将通过实际例题，让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内加减法的计算法则，提高计算的准确性，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握100以内加减法的计算方法，难点是对于一些复杂情况的处理，如何让学生能够清晰地思考，正确地计算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个有趣的故事，引入了本节课的主题。
学生们听得很认真，对后面学习的内容充满了兴趣。
2. 知识讲解：我通过PPT展示了100以内加减法的计算法则，并用简单的语言解释了规则，学生们听得很明白。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，详细地讲解了每一步的计算方法，学生们跟随着我的思路，一步一步地理解了计算过程。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们当场练习。
他们做得很好，对加减法有了更深的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，列出了100以内加减法的计算法则，让学生们能够一目了然地看到关键信息。
七、作业设计1. 完成练习册上的《练习四》；2. 请家长协助，找一些生活中的例子，让学生们运用所学的加减法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们表现出了很高的学习热情，通过例题和随堂练习，他们掌握了一般的100以内加减法的计算方法。
但在复杂情况的处理上，还是有些学生显得有些困难，需要在课后多加练习。
对于一些学有余力的学生，可以引导他们进行拓展延伸，例如尝试一些更复杂的加减法题目，或者寻找生活中的其他例子，运用所学的知识进行计算。
重点和难点解析一、情景引入我在引入新课时，通过讲述一个故事，将学生的兴趣吸引到课堂上来。
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)教学目标1.理解和运用加减法的计算规则；2.掌握用加减法解决实际问题的方法；3.通过买铅笔的实例，让学生学会将生活中的问题化为数学问题并解决。
教学重点1.运用加减法解决实际问题；2.培养学生解决问题的能力。
教学难点1.将生活中的实际问题转化为数学问题；2.发散思维，培养学生创造性思维能力。
教具准备铅笔，纸张教学过程1.导入引导学生回忆上节课所学的内容，复习加减法的计算规则。
2.新课讲解（1）唤醒兴趣老师出示一支笔，问学生这是什么，学生回答“铅笔”。
然后老师问“如果你要去买铅笔，你会怎么做？”引导学生思考。
（2）学生探究老师给学生出示一张购物清单，上面写了要买的各种文具的数量。
然后老师问学生：“如果你要买 X 支铅笔，你会怎么算？”引导学生靠近生活、直观化操作，让学生理解加减法的实际运用。
老师可以将这个问题分成几个小问题：1.如果你已经有 Y 支铅笔，你还需要买多少支铅笔呢？2.如果你打算再买 Z 支铅笔，那么你会有多少支铅笔？3.如果你打算和同桌分享你刚刚买的铅笔，你们每个人会分到多少支铅笔？老师鼓励学生用自己的思路来解决问题，根据学生的不同答案，引出有关加减法的计算规则，提升学生的思维能力。
3.练习巩固老师可以设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握加减法的计算规则。
例如：1.某学生有 3 支铅笔，他打算再买 5 支笔，他一共有多少支铅笔？2.某学生原来有 8 支铅笔，后来送了 3 支给同学，他现在还有多少支笔？3.若一盒铅笔有 10 支，学生需要几盒铅笔才能满足购物清单上的需求？4. 课堂小结老师总结本节课所讲的内容，强调加减法的实际运用，结合铅笔购买的实例，让学生学会将生活中的问题转化为数学问题，开拓思维，提升能力。
课后作业1.让学生在生活中分别找 3 个加法和减法的例子，写在作业本上，并计算结果；2.让学生写一篇 100 字左右的作文，分享自己在生活中如何运用加减法解决问题。