四年级语文下册学案-第1课 古诗词三首-宿新市徐公店(含答案)-人教部编版
宿新市徐公店
【学习目标】
1．学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2．能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。
3．有感情地朗读、背诵古诗。
想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
【学习重难点】
理解重点词句的意思，读通读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
【学习过程】
一、预习尝试
1．读：读准字音，把古诗读通顺。
2．想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
3．说：在学习小组内说说自己的学习收获。
二、检查反馈
1．检查生字词，做认读生字游戏。
2．作者介绍。
杨万里：___________________________________。
3．读诗题，理解题意。
宿：住宿，过夜。
新市：地名。
徐公店：姓徐的人开的客店。
4．多种形式读古诗。
自由读——指导读——比赛读——齐读
5．学生质疑。
交流在读诗句的过程中遇到的不懂的地方。
三、合作探究
1．思考：这些景物分别是怎么样的？
（）的篱笆（）的小径（）的儿童
（）的蝴蝶（）的菜花（）的树
2．理解诗句中词语的意思。
急走：____________________________________
疏疏：____________________________________
未成阴：______________________________________
3．用自己的话说一说每句诗的意思。
4．整体感知，理清思路。
《宿新市徐公店》主要写了什么_______________，表达了作者______________的感情。
四、拓展提升
1．诗中前两句诗静态描写，后两句诗动态描写，全诗动静结合。
特别是后两句，儿童捕蝶的画面栩栩如生，好像就在眼前。
你仿佛看到了什么？听到了什么呢？（练习说话）_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
2．把这首古诗编成一个小故事。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
3．模仿写，你想赞美什么，试着写一写。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
四年级下语文第一课《古诗词三首》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第一课《古诗词三首》知识点+同步练习知识点：一、相关资料《四时田园杂兴》(其二十五)范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。
南宋名臣、文学家。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
《宿新市徐公店》杨万里，字廷秀，号诚斋，江右人，南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
著有《诚斋集》等传世。
《清平乐·村居》词，又称为“诗余”、“长短句”。
它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间的停顿要长一点。
词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。
辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
二、多音字宿sù（宿舍 )xiǔ（一宿 )xiù（星宿 )兴xìng（高兴 )xīng（兴旺 )三、教材解读：四时田园杂兴(其二十五)宋∙范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
1.读前两句诗，说说这两句诗描写的是什么季节？诗中写了哪些景物？有什么特点？诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。
2.此时为何“无人过”？这里写“蜻蜓蛱蝶飞”有什么作用？（1）初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》练习题附答案
第1课《古诗词三首》一、选一选，填一填。
1（A动静结合晚春 B动静结合早春）田园景色。
(A南宋范成大B.北宋范成大)3.“清平乐”是_________名,诗人____________描绘了一幅农村风俗画。
（A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾）二、判断对错我能行。
1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。
( )2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。
（）3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。
( )三、默写古诗，回答问题。
宿新市徐公店篱落疏疏一径深，______________________。
_______________追黄蝶，______________________。
1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_____图。
其中“_____”和结句中的“____”都说明了暮春季节。
2.“_____”、“_____”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
3.这首是运用了_____手法，平易自然，形象鲜明。
4.“_____”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
四、写一写。
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？参考答案：一、1.A 2.A 3.B二、1.× 2.√ 3.√三、1.扑蝶新绿未成阴菜花 2.急走追 3.白描 4.无处寻四、示例：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
统编版小学语文四年级下册1.古诗词三首 《宿新市徐公店》 (教案)
统编版小学语文四年级下册1.古诗词三首《宿新市徐公店》（教案）教学内容本节课教学内容选自统编版小学语文四年级下册，第一单元“古诗词三首”中的《宿新市徐公店》。
此诗为宋代诗人杨万里所作，是一首描绘乡村春日景色的绝句。
教学内容旨在引导学生理解诗意，感受诗中描绘的自然美，并学会欣赏古典诗词的韵律美和意境美。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵《宿新市徐公店》。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读和讨论，学生能够理解诗中的意象和情感，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会诗人对自然景色的热爱之情，培养对古诗词的欣赏兴趣。
教学难点1. 理解诗句中的意象和修辞手法，如“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”。
2. 领悟诗人的情感，并能用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 教学课件：《宿新市徐公店》的插图、诗句解读等。
2. 课文录音：用于指导学生朗读。
3. 学生用品：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：通过展示乡村春日图片，引导学生回忆和分享自己所见过的春天景色，引出《宿新市徐公店》的学习。
2. 初读课文：学生自主阅读诗句，注意字音、节奏和停顿，初步感知诗意。
3. 精读课文：教师引导学生逐句解析诗句，探讨意象、修辞和情感，如“篱落疏疏一径深”中的疏落美和深远感。
4. 朗读体会：学生多种形式朗读诗句，如齐读、分组读、个人展示读，感受诗词的韵律和节奏。
5. 交流讨论：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，教师巡回指导，提供反馈。
6. 板书设计：教师在黑板上列出诗句，旁边附上关键词汇和解释，帮助学生更好地理解诗意。
7. 作业设计：布置学生完成诗句解析练习，要求用彩笔标记出诗句中的意象和修辞手法。
8. 课后反思：教师回顾教学过程，评估学生对诗句的理解和欣赏程度，思考如何更好地引导学生体会古诗词的美。
板书设计- 《宿新市徐公店》杨万里- 篱落疏疏一径深- 树头新绿未成阴- 儿童急走追黄蝶- 飞入菜花无处寻作业设计1. 诗句解析：学生选择诗中的两句，分析其意象和修辞手法，并写下自己的感受。
四年级 下册 语文 第一课 古诗三首(含答案)
第一课古诗三首一、在加点字正确的读音下面打“√”徐．（yúxú）公店篱落疏疏．．（shūshu ）杂兴．（xīng xìng ）蜻蜓．（yán tíng ）翁．（wēn wēng ）媪亡．（wúwáng ）赖二、下面加点字读音相同的一项是（）。
A．新绿．翠绿．B．亡．赖逃亡．C．杂兴．兴．奋C．剥．莲蓬剥．皮三、看拼音，写词语。
líbā（）旁边的菜畦里长满了杂草，菜苗xīxīshūshū（）的，一位老翁（）手握chútóu（），在田间劳作。
中午时分，他坐在máo yán（）下为孩子们bō（）莲蓬。
秋风xúxú（），秋雨飘飘，雨滴打在梧桐树xīshū（）的叶子上，发出轻微的声响，我们坐在民sù（）的máo yán（）下，静静地听着。
四、辨字组词。
离（）助（）赖（）篱（）锄（）懒（）茅（）翁（）檐（）矛（）嗡（）沿（）五、读句子，给加点字词选择正确的解释。
1.树头新绿未成阴．。
（）A．月亮B．树荫C．暗中D．昏暗2.最喜小儿亡赖．．（）A．没有出息B．游手好闲C．顽皮、淘气D．刁钻泼辣六、填空。
（1）《宿新市徐公店》前两句写了（）、（）、（）这三种景物。
《清平乐·村居》中大儿在（），中儿在（），小儿在（）。
（2）这三首诗词表达了作者对田园生活的（）之情。
七、读诗句，完成练习。
1、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
用“”将诗中描写的景物画出来，它们的特点分别是（）、（）、（）、（）。
这两句诗写出了（）季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。
2、，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄碟，（1）补充诗句。
（2）根据诗句中的“树头新绿未成阴”推断此时应该是（）。
A．春B．夏C．秋D．冬（3）下列说法不正确的一项是（）。
A．后两句诗中的“急走”的意思是很着急地走B．前两句是静态写景，后两句是动态写景。
部编版语文四年级下册宿新市徐公店教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册宿新市徐公店教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册宿新市徐公店教案第1篇】教学要求：能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能教学课本P40~41结合诗句理解“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。
教学要点：能用自己的话说说这首诗的意思。
教具准备：幻灯片教学过程：一、巩固练习1、指出背诵《绝句》2、指名说说绝句的意思。
二、明确本节课的学习任务三、指导学习《宿新市徐公店》1、(继续运用“四步法”学懂古诗。
)(1)题。
板书后，“宿”，住。
“新市”是地点，在现在的湖南省攸县。
“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。
(2)介绍作者。
2、学生自学古诗。
(1)自由读。
自学6个生字，查字典理解词语。
读古诗看插图想想哪些地方能自己读懂。
完成《作业本》第1题(2)检查自学效果〈1〉认读生字〈2〉检查〈3〉指名读古诗，交流自己哪地方读懂了。
3、指导学习古诗理解词语，读懂词句。
(1)理解第1句：“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。
“篱笆”、“径”“深”各是什么意思回答后。
教师讲：篱落，指篱笆;径，是指小路;深，远，很长的路。
这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。
(2)理解第2句：谁能说说“枝头”、“未成荫”的意。
枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而为树荫。
这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，不能遮盖地面成为树荫。
(3)理解第3句：谁能说说这句诗的意思教师讲述：“急走”是奔跑的意思。
这诗句的意思：儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。
(4)说出第4句，让学生说说这句的意思后，教师讲讲：蝴蝶飞进黄色的菜丛中，再也找不到了。
4、说出诗意，感受意境。
(1)自由朗读，试说说古诗的意思，同桌相互练说(2)集体朗读，指名说说全诗的意思。
5、体会感情，背诵默写。
〈1〉讨论：这首诗描绘了怎样一幅图画面作者表达怎样的感情〈2〉讨论后，教师小结：这首诗向我们展示了春夏这交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。
人教部编版四年级(下)第课《古诗词三首——宿新市徐公店》精品教案
《宿新市徐公店》一、教学目标知识与能力：了解作者，正确、流利有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意。
过程与方法：通过合作与交流，想象古诗所描绘的情景。
情感态度与价值观：感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。
二、教学重难点教学重点：想象词所描绘的情景，感知诗歌大意。
教学难点：感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。
三、诗词导入教师提问学生：一提到春天大家能想起哪些诗句呢？（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄）以此引出课题《宿新市徐公店》。
四、初读1.介绍作者：杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋诗人。
与范成大、陆游、尤袤并称南宋“南宋四大家”，代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
2.播放名家范读，划分朗读节奏。
宿／新市徐公店(南宋)杨万里篱落／疏疏∥一径深，树头／花落∥未成阴。
儿童／急走∥追黄蝶，飞入／菜花∥无处寻。
3.解诗题：在新市姓徐的人开的客店里过夜。
五、析读以小组为单位，合作讨论：诗人住在徐公店时见到一幅怎样的画面呢？（一）农村景色图1.从哪两句诗看出来的呢？（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴）2.这两句诗描写了哪些景物？（稀疏的篱笆、深远的小径、刚长出新叶的树）3.你仿佛看到了怎么的景象？（在稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路边的树上，新叶刚刚长出还没形成树荫）4.这表现了乡村怎样的特点？（宁静、自然、朴素）5.指导朗读。
（二）儿童追蝶图1.儿童是怎样追蝴蝶的？从这看出儿童的心情如何呢？（“急走追”；兴奋、欢快）2.那他有没有追到蝴蝶呀？（没有，“无处寻”）3.这个时候儿童的心情有没有变化？（焦急、失望）4.联系生活实际，说说你在什么情况下有这种心情？5.从这我们能感受到什么？（儿童的天真、活泼）6.配乐朗读，想象画面。
六、品读1.这首诗前两句和后两句在描写手法上有什么不同？（篱笆、小径、树是静态描写，“急走追”“飞入”“寻”是动态描写）2.赏析：《宿新市徐公店》是一首描写晚春的农村的生活画面的诗歌。
部编版四年级语文下册《1古诗词三首》练习题和参考答案
部编版四年级语文下册《1古诗词三首》练习题和参考答案四年级下册第一课古诗三首题练一、给下列字注音。
篱（）蛱（)清平乐（）媪（）赖（)二、读拼音，写词语。
líluòqīng tXXXnpéng()()()()()三、借助插图和注释，理解下列词语的意思。
疏疏：（）阴（）翁媪（）亡赖（）四、根据古诗内容填空。
1、《四时田园杂兴（其二十五）》中“-------------------------，------------------------”两句诗写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩艳丽。
2、《清平乐村居》诗-----代-----------所写，“清平乐”是------------。
3、《清平乐•村居》中描写XXX三个儿子不同形象的诗句是“--------------，-------------。
--------------------，--------------------。
”五、课内阅读。
宿新市徐公店宋------------------------------------。
树头新绿未成阴。
------------------------。
--------------------------。
1、将横线上的内容补充完全。
2、“儿童急走追黄蝶”中的两个动词分别是-------和----------，意义是----------------，将儿童的----------------------------的神志和生理描画的活灵活现，呼之欲出。
3、这首诗表达了墨客如何的豪情？四年级下册第一课古诗三首题答案一、给下列字注音。
篱（lí）蛱（jiá)清平乐（yuè）媪（ăo）赖（lài)二、读拼音，写词语。
líluòqīng tÍngmáo yánzácăobōliánpén g(篱落)(蜻蜓)(茅檐)(杂草)(剥莲蓬)三、助插图和注释，理解下列词语的意思。
2023年新人教部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首：宿新市徐公店》优质课教案
2023年新人教部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首：宿新市徐公店》优质课教案➢课时目标1.认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个字，理解字义，识记字形。
2.了解古诗的大意，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情，激发积累古诗的兴趣。
➢教学过程一、激趣导入，揭示课题1.图上的景色有哪些，这让你想起了哪首诗？2.学生试背《小池》。
3.你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗？今天，我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
二、解读诗题，了解诗人1.学生齐读诗题。
2.学生认读“宿、徐”，注意指导把“宿”的平舌音读正确。
3.解题。
你在哪里见过这些字？知道它们的意思吗？（1）在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿意思。
（2）在同学等人的姓名中认识“徐”；“公”是古代对男子的尊称，“徐公店”就是一位姓徐的人开的客店。
（3）诗题的意思：投宿在新市姓徐人家的客店。
4.再读诗题。
现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！5.简介写作背景。
《宿新市徐公店》这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了诗人，触发了诗人的诗兴。
三、初读课文，解决字词1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2.指导书写会写的字。
3.把字词放到诗词中，再次正确流利地读诗。
四、图文结合，初读感知1.了解景物。
（1）自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。
（2）观察课文插图，说说图上有哪些景物。
2.学生交流，教师评议，相机指导：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“儿童”“黄蝶”“菜花”（油菜花）；从图中还能看到田边小路。
3.再读诗句，指导读通顺。
五、理解诗意，渐入诗境1.结合课文插图，说一说这些景物分别是怎样的。
课件展示:（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树设计意图：通过词语搭配练习，让学生对诗中景物有所感知，为后文体会作者的描写作铺垫。
部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里导学案（优选3篇）【部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里导学案第1篇】一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。
3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。
并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。
二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。
同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。
三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。
五、教学准备：小黑板、录音机。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：(一)、揭题、释题、了解作者：1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听(指名背诵《咏柳》、《绝句》)这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。
那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。
(学生齐读全诗)2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗(宋代、扬万里)请你具体介绍一下作者以及背景。
(这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
)3、这首诗描写了什么地方的景色解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。
(在新市姓徐的人开的客店里过夜) 作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢表达了一种怎样的感情呢(二)、小组自学，初读理解。
要求：1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
部编四年级语文下册第一单元《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》教案(含3课时)
部编四年级语文下册第一单元《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》教案（含3课时）一、教学目标1.通过学习《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》，培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古诗的理解和欣赏能力。
2.帮助学生掌握诗词的背诵和朗诵技巧，培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对田园生活的向往和热爱，引导学生珍爱自然、向往田园生活。
二、教学内容本课时主要教学内容为《1.古诗三首：宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》。
三、教学重点1.理解诗句含义，把握诗歌整体意境。
2.掌握古诗的朗诵技巧，让学生能够流畅朗诵古诗。
四、教学难点1.帮助学生理解古诗中的意象和寓意。
2.教会学生正确的朗诵方式，让诗歌更具表现力。
五、教学准备1.课件：包括古诗内容、课后练习等；2.音响设备：用于播放古诗朗诵；3.图片或视频素材：可以辅助学生对古诗中的意象有更直观的理解。
六、教学过程第一课时1.上课前准备：播放古诗《宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐·村居》音频，让学生先感受整体意境。
2.听课讲解：老师解读古诗中的每个词句，引导学生理解诗歌意境。
3.课堂练习：让学生尝试朗诵古诗，纠正朗诵错误。
第二课时1.复习上节课内容：学生自主背诵古诗，然后抽查学生对诗句的理解。
2.分组朗诵：让学生自行分组，进行分组朗诵古诗，增强学生合作精神。
3.练习：老师讲解古诗中的难点，指导学生如何更好地理解古诗。
第三课时1.朗诵比赛：安排学生进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。
2.创作：鼓励学生根据古诗中的意象，进行创作诗歌或小作文。
3.总结：回顾本单元所学内容，让学生分享对古诗的理解和感悟。
七、课堂评价1.通过学生的朗诵表现和深度理解，评价学生的学习成果。
2.通过学生的创作作品，评价学生对古诗的理解和表达能力。
八、作业布置1.要求学生背诵古诗，做课后笔记；2.要求学生根据古诗的意象创作作品，写一篇小作文或一首诗歌。