《自由式插花》教案
2024年大班美术教案《插花》含反思
2024年大班美术教案《插花》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为《插花》。
通过本节课的学习，让学生了解插花的基本知识，掌握插花技巧，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解插花的历史、分类和基本技巧。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生的审美素养，激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点教学难点：插花的基本技巧和花的搭配。
教学重点：了解插花的基本知识，培养学生的审美观念。
四、教具与学具准备教具：插花教材、实物投影仪、花瓶、花泥、剪刀、花材等。
学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物投影仪展示插花作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对插花的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍插花的历史、分类和基本技巧。
（2）讲解花的搭配原则和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范插花过程。
（2）讲解插花步骤及注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手进行插花练习。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流、评价。
教师对学生的作品进行点评，强调插花的技巧和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅插花作品。
2. 答案：（1）选择合适的花材，如康乃馨、百合、玫瑰等。
（2）运用所学技巧，注意花的搭配和空间感。
（3）作品要求美观、富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了插花的基本知识和技巧，但部分学生在花的搭配和空间感方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现美，尝试用插花作品装点家居。
（2）了解其他国家的插花艺术，提高审美素养。
（3）结合语文、品德等学科，开展插花主题活动，培养学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细步骤。
4. 作业设计的具体要求。
自由式插花教案
பைடு நூலகம்粟的花语—感谢！
《花卉装饰技术》是园林专业的必修课之一， 由于本课实践性强，选用的教材是高教出版社的 《花卉装饰技术》，由朱迎迎老师主编。
今天说的是第3章插花技艺中的一节实践课—自由 式插花。
自由式插花也叫花艺设计， 是插花技艺的基本技能之一。
为了巩固和加深插花技艺的基本知识，同时结合花材 的特点和个人的感受完成一个作品，作品既要造型美又 要意境美，用花传递出人的情感。
教学重点：掌握自由式插花的特点和技巧，作品达到 造型美—形态美
教学难点：运用巧妙的构思与制作手法，作品达到内 涵丰富、神形兼备 —意境美
知识目标：掌握插花造型的基本原理； 能力目标：培养学生的观察力、想象力、创造力、 花艺设计制作的能力和语言表达能力； 素质目标：培养学生团队协作精神。
知识方面：学生对理论知识的理解并不是很透彻； 能力方面：学生处理花材的技巧、以花传情、以花 寓意的想象力和表现力有一定的差异； 学习态度：学生的学习兴趣都很高； 学生就业：教学设计应侧重于学生自主学习和创 新能力的培养。
加 了 酸 浆 果 的 冰 淇 凌
精卫填海的新启示
雷 雨
和谐
圆缘
柔与刚
举杯邀明月
采菊东篱下
童趣
踏春归
教师是课堂的参与者、组织者、引导者、对话者、 服务者。教师要时刻关注学生的情感变化，判断学生是 否遇到了困难，及时给学生以适当的启发和提示。并力 求使用鼓励—指点—再鼓励的“三明治式”语言模式： 先鼓励学生大胆的想象，认可学生的构思，然后从造型、 选材、色彩、命名等方面给予适当的指点或纠正，再给 予鼓励和表扬，营造和谐、快乐的教学氛围。
根据“以学生发展为本”的教学理念，通过构思作品 培养学生丰富的想象力和创新能力；通过作品制作培养 学生的美感和成就感；通过作品的阐述培养学生的语言 表达能力和积极健康的生活态度；通过相互学习和借鉴， 培养学生的自主学习、探究学习以及团结协作的精神。
2024年中班艺术教案插花
2024年中班艺术教案插花一、教学内容本节课选自《幼儿艺术素养教育》教材第四章“生活中的艺术——插花”，详细内容包括：认识不同的花卉及其特点，了解插花的基本步骤和技巧，学习色彩搭配原理，培养审美观和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解常见花卉的名称、特点和寓意。
2. 培养幼儿的动手操作能力，掌握插花的基本步骤和技巧。
3. 培养幼儿的审美观念，提高色彩搭配和创新能力。
三、教学难点与重点难点：插花的技巧和色彩搭配。
重点：认识花卉，掌握插花的基本步骤，培养审美观念。
四、教具与学具准备教师准备：插花工具（花瓶、剪刀、花泥）、各种花卉、绿植、彩纸、绳子等。
幼儿准备：小剪刀、彩纸、绳子、花泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享在生活中见过的插花作品，讨论其寓意和美感。
2. 讲解花卉知识（5分钟）教师介绍各种花卉的名称、特点和寓意，让幼儿对花卉有更深入的了解。
3. 插花技巧演示（5分钟）教师现场演示插花的基本步骤和技巧，讲解色彩搭配原理。
邀请幼儿观看并提问，确保幼儿理解插花过程。
4. 幼儿动手操作（10分钟）教师分发教具，指导幼儿进行插花创作。
幼儿在教师的指导下，动手制作自己的插花作品。
5. 互动评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的插花作品，互相评价，提出改进建议。
引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课程插花艺术2. 花卉名称、特点、寓意3. 插花步骤和技巧4. 色彩搭配原理七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的玩具制作一个花篮。
2. 答案要求：运用所学花卉知识，进行色彩搭配，创作一个具有创意的花篮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和发现美的元素，尝试用所学知识进行创作。
如：为自己家制作一个插花作品，装饰房间。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 插花技巧演示5. 幼儿动手操作环节6. 互动评价7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定插花技巧和色彩搭配是本节课的难点和重点。
《插花艺术》课件——第六章--现代自由式插花设计
（2）利用柔软的茎干或蔓藤类 来做缠绕，使作品产生可以透视 的空间感并加以应用金属线使作 品具有华丽的质感和提高观赏价 值效果。
透视设计 1
透视设计 2
透视设计 3
透视设计4
11.锥杯设计
用叶卷成锥杯造型。一般起 遮盖花泥的作用。
设计理念：
（1）点状或面状的花材最为适 合用来表现平面铺陈的技巧手法。
（2）平面式的镶嵌造型，可依 材料的色彩或质感，做出不同的设 计变化。
（3）掌握并安排色彩的变化， 避免作品产生平铺单调的缺憾。
铺陈设计1
陈铺设计2
陈铺设计3
陈铺设计4
2.组群设计
指摹仿自然界花卉植物群聚 生长的自然生态，将同种类、同 色系的花材分组、分区插，而且 组与组之间留有空间。花材可高 低不同。
巧妙运用相同材料大小不 一样的差异，创作出该材料上、 下阴影效果，在设计上可增加 视觉的延伸、分量感。设计的 技巧以成双花材设计，可增加 视觉的效果。
设计理念：
（1）以两组线条或两片叶子成影子的 组合。
（2）上端的花材须比下端的大。 （3）线条型的花材，上段必须比下段
长。 （4）作品中并非每一组花材或叶材，
层叠设计 2
7.基柱设计
又称底部设计。基柱本意 指雕塑作品底部稳定的基础。 将此应用在花艺设计上乃指一 件作品的底部，以强调配色或 质感对比的技巧变化等，并增 加作品的观赏价值。
设计理念：
（1）花器以宽口为宜。 （2）底部的花材需多样化，甚 至可使用小
部分其他材质的素材，以 增加作品的
质感对比或装饰性作用。 （3）自由化的造型延伸。
设计理念：
2024年中班艺术教案插花
2024年中班艺术教案插花一、教学内容本节课选自《幼儿园中班艺术教育教材》第五章“插花艺术”，详细内容包括：了解插花的基本概念、认识常见的插花材料及工具、学习简单的插花技巧和艺术美感培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解插花的基本概念，知道插花是一种美化生活的艺术形式。
2. 培养幼儿对插花艺术的兴趣，激发他们的创作潜能。
3. 培养幼儿的审美观念，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点难点：插花技巧的掌握和艺术美感的培养。
重点：了解插花的基本概念，认识插花材料和工具，学会简单的插花技巧。
四、教具与学具准备教师准备：插花教材、示范用花材、剪刀、花泥、花瓶、教学课件等。
学生准备：每组一套花材、剪刀、花泥、花瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组美丽的插花作品，引导幼儿观察并说出自己的感受。
教师简要介绍插花的概念，引导幼儿了解插花是一种美化生活的艺术形式。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师讲解插花的基本知识，如花材的选择、插花工具的使用等。
教师示范简单的插花技巧，如对称式、不对称式、扇形等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的插花例题，讲解解题思路和步骤。
教师引导幼儿分组讨论，尝试完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行插花练习，教师巡回指导。
教师针对幼儿的练习情况进行点评，指出优缺点。
教师邀请各组幼儿展示自己的插花作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 2024年中班艺术教案——插花2. 内容：插花的基本概念常见的插花材料及工具简单的插花技巧艺术美感培养七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，利用家中的花材和工具，完成一幅插花作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品美观、和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的插花艺术，鼓励他们尝试创新，培养审美情趣。
同时，可以组织家长参与插花活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 随堂练习的教师指导5. 作业设计的具体要求6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨一、教学难点与重点的确定重点：插花技巧的掌握和艺术美感的培养。
《自由式插花》实验课教案
1、师生一起复习插花造型的基础理论和自由式插花的技法
2、利用多媒体欣赏6个优秀的作品
3、展示教师的4个作品实例
4、学生根据自己构思和造型设计进行制作
强调自由式插花的制作步骤：
（1）确立主题
（2）立意构思
（3）造型设计
（4）选取花材、花器
（5）造型作
5、学生阐述作品，师生共同评论
6、归纳总结
巩固新课：针对有个性、有创意的作品加以概括和总结自由式插花的技巧和特点
课外作业：以实验报告的形式对自己作品进行分析、比较和总结
教课体会：多给学生实践操作的机会是学生学好插花技艺的重要途径
教案首页
科目：插花技艺
课题
自由式插花
课堂类型
实践课
教学目的
理解插花的基本要素和插花造型的基本原理
掌握自由式插花的基本技巧和制作过程花
重点
掌握自由式插花的特点和技巧，作品达到造型美—形态美
难点
运用巧妙的构思与制作手法，作品达到内涵丰富、神形兼备—意境美
教具
仿真花材、时令花材、花器、花泥、花材处理工具等
《插花》示范教案
《插花》教学方案教材解析本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中关于构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。
教学目标1．在教学中了解插花的构图和艺术形式，学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践，初步掌握插花的基本方法。
2．选择和分析有代表性的插花作品，丰富学生的审美经验。
通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。
学会用美术语言去分析和创作插花作品，同时加强实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重难点重点：本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
难点：了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，可以使作品的表现力和感染力更强烈。
课时安排1课时。
课前准备安排学生课前关注生活中的插花，对插花的方式、效果做一个简单的调研。
教学过程一、引导阶段欣赏生活中插画图片，提问：关于插花你了解了什么？谈谈给你印象深刻的插花。
教师总结：欣赏作品时，不仅要观看花材的美海，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品以花器，衬垫，几架等搭配效果，所有这一切都是引发美感重要依据。
【设计意图】强调生活与艺术的联系，提示造型语言，帮助学生建立构图意识，形成自己的造型语言。
二、发展阶段分析作品：展示作品，引导观察思考。
展示与互动：（1）展示教师的插花作品。
哪里有花，哪里的生活气息会更浓郁。
花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。
插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。
今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。
第一课-《插花》教案
第1课《插花》教案一、教材分析：构图作为造型艺术的组织形式以其自身的形式美，发挥着独特的艺术感染力。
本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用，处理各种之间的关系，形成整体的意识。
美术语言可以借助插花这种使用的审美艺术得以体现，表达更准确、生动，更具有艺术品位。
二、学情分析：根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课有别于平面绘画的构图法则，要在平面上升到立体构图上来，联系实际生活，学生可以通过欣赏、分析、模仿、实践来完成一件精美的插花作品，激发学生的兴趣，提高审美素养。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
三、教学目标：1、知识与能力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
2、过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。
通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解和认识。
学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，强化美化生活的意识，提高艺术素养和生活的品味。
四、教学重点、难点：1、重点：插花的基本形式。
2、难点：独立完成插花作品。
五、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时：2课时（讲课：1 实践：1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、图片等。
4、学具：花、剪刀、胶水、包装纸等。
六、课堂类型：造型表现七、教学环节与设计：第一课时：（一）、引导阶段1、展示教师的插花作品或图片师生交流。
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自由式插花
一、自由式插花的特点
自由式插花是当今很流行的一种插花形式，是根据花材的特点、个人的感受加以自由发挥，但是要求我们有很强的观察力和想象力。
尽管自由式插花没有固定的造型，可以灵活的运用各种技巧表现创作的意图，但是也必须遵循美学理论（注：与同学一起复习插花造型的基本要素—材质、形态、色彩；插花造型的基本原理—均匀与稳定、多样与统一、对比与调和、韵律与动感），自由式插花的花器是整个造型不可分割的部分，我们可以根据花器本身的形状来构思，也可以根据要表现的意图来选择或自制有特色的花器。
二、欣赏优秀作品
1、《加了酸浆果的冰淇凌》
作品用圆锥形的玻璃杯上边放了
两个半球形的花体，并用气泡草做垂
挂装饰，采用的拟物的表现手法，让
人看了十分亲切，生活味很浓，在插
花中拟物的表现应为神似，如果完全
型同，就象模型一样了，可能会失去
感受插花艺术的乐趣了。
2、《精卫填海的新启示》
（刘飞鸣，邬帆）
作品在构图上，以倒置体的大胆手笔，独创一格，出奇制胜。
作者运用分解组合、收放呼应等手法，使作品产生强有力的动势，优美的曲线，成功的塑造了一组动如蛟龙、气宇轩昂的画面，把“精卫御微木，将以填沧海”的神话，通过花艺形式展现在人们面前，不失为一件形神俱佳的优秀作品。
作品的花材选取加了酸浆果的冰淇凌精卫填海的新启示
也较合理，海滩选用水生植物睡莲，鸟首选用鹤望兰，鸟身选用流线型花材，都恰到好处。
3、《雷雨》（刘飞鸣，邬帆）
作品以花草为素材，惟妙惟肖地
描绘出一幅形神俱备的天象地
貌，可谓源于目濡，出于心裁，
构思独特，出手不凡。
构图上，
作者采用群聚、阶梯、扎缚、穿
透等手法，在有限空间，表现了
宽广的天地。
选材上以刚草表现
雷雨、龙柳表现闪电为作品中神
来之笔，产生了“迅雷不及掩耳，
疾霆不暇掩目”的艺术感染力。
底部采用质感厚重的公主花、苏
铁花、地涌金莲等抗风雨能力较
强的花材布置，比较合理，也能
稳住动感极强的整件作品。
《和
谐》
4、作品采用现代花艺手法中组
合式和倾斜平行线设计两种技法，
两个器皿相互呼应。
花材主要有鹤
望兰、大莎草、芦笋草、绿掌、咖
啡掌、蕾丝、白木、藤球等，以花
喻鸟，幼鸟在巢边仰望广阔的天空，
大鸟在旁边呵护，体现出和谐家庭
的状态。
5、作品采用东方现代技法，花不在多，器皿抽象，自由简洁。
在青青绿草的簇拥下，几只藤条编的圆球用线条穿连起来，上面红色的月季寄托了人们丰富的情感，整个作品表现出团聚的基调。
和谐雷雨圆缘
6、《柔与刚》（蔡仲娟）
作品造型采用线条
与图案结合的手法，运用
杠杆原理寻求平衡。
花材
（彩色马蹄莲、白木、西
瓜皮椒草等）采用柔美线
条与刚直线条反差的手
法，色彩采用黑与白、红
与黄对比的手法，总体效
果线条清晰，反差强烈，
色彩明丽。
作品创意主要
表达的是，世间万事万物无不在矛盾统一中不断发展，柔与刚是一对矛盾，如同我们学习过的东方插花与西方插花风格不同，如果两者统一得恰当会有新的发现。
三、展示教师作品
1、《举杯邀明月》
我是根据酒杯状花器的特点来构思。
用弯曲的
马蹄莲叶子来代表月亮，用白色的代表朦胧的月
光，以两枝向上的白色马蹄莲来突出“邀”明月的主题，以3枝粉色的马蹄莲来对应下面的一句“对影成三人”。
2、《采菊东篱下》
因为花器是一个木质的容器，具有田园风格，我利用校园的红瑞木的枝条做成
篱笆状，配上几朵金黄色的小
菊，来表现幽静、惬意的田园气
息。
3、《踏春归》和《童趣》
这是两个一样的容器，是
装德芙巧克力的小靴子，透明、
轻盈。
我用5个“小脚丫”来表
达幼稚的孩子气，用盛开的黄花举杯邀明月
采菊东篱下
童趣踏春归
柔与刚
来表达春天和喜悦的心情。
四、学生根据自己所设计的造型进行制作，注意自由式插花制作的步骤：
1、确立主题（要积极、健康、美好、向上的主题）
2、立意构思（可以根据花器来立意构思）
3、造型设计（手绘简图）
4、选取花材、花器（也可以根据立意构思和造型设计来选取花材和花器）
5、造型制作（注意制作的步骤和花材的处理，充分理解插花造型的基本原理和基本要素）
教师在答疑中要注意不可以随意更改学生的构思，以肯定和表扬为主，
五、学生发言阐述作品。
六、归纳总结
要以表扬为主，
布置实验报告，总结自己的作品有哪些成功和不足之处，应该怎样改进，谈谈本节课的体会。