人教版四年级上册语文园地六作文同步辅导
四年级上册语文园地六主题：胜似亲人要求：1、看图写话，内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
2、写生活中的真实故事。
要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
提示：1、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来。
2、如果不想写这幅图，可以写生活中的真实故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。
3、写完后读给大家听，集体评议，修改习作。
范文一胜似亲人在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。
她无儿无女，生活十分地清苦。
老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。
一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。
喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。
原来奶奶生病了。
从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。
看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。
过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。
这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！”桃桃低着头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”简评：这篇看图作文能够认真观察图中的每一个细节，对人物的外貌及穿着描写比较细致，语言连贯流畅，故事情节的设计贴近生活，感觉真实。
而且准确的反映出了图中所有表达的思想情感。
范文二胜似亲人在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。
一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。
老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。
冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶……是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！简评：本习作能够在看图的基础上，充分发挥自己的想像，使整个故事更具有情节性和逻辑性，不是丰富了图中要表达的内容，并且准确的体现了文题要表达的思想。
范文三我感到轻松记得那是一个周三下午,我去参加英语班,当天妈妈有事,不能送我。
临走前，妈妈千叮咛万嘱咐说：“坐车一定要小心，不要跟陌生人说话以防上当受骗……”听了妈妈的一番话，我提心吊胆地走向车站，边走边想，社会上坏人真多，我得小心点。
刚一上车，一位叔叔热情地站起来说：“小朋友，你年龄小，坐我这吧！”这时，妈妈的话回响在我耳边，我头都没抬，更不敢说话，叔叔又说：“来吧，坐这吧”。
售票员阿姨也说：“小朋友，坐吧！”一听售票员阿姨也让坐，这我才敢坐，坐下后偷偷看了看那位叔叔，叔叔戴着眼镜，文质彬彬的样子，一点都不像坏人，我真为我刚才的行为感到不好意思。
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下轻松起来。
简评：这件小事，反映了社会一个现象，家长总是放不开孩子，为孩子的成长设了许多障碍，孩子年龄虽小，但却有自己的判断能力，家长应大胆放手，让孩子在生活中感受，在感受中成长，这篇作文，描写真实。
范文四关爱我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。
奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。
我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。
每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱给奶奶治病。
我外出打柴时，奶奶总是站在巷口四处张望，盼我回来，有时天气不好，奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。
奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。
而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
简评：本文最大的写作特点就是作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反映的内容更完整、具体、生动，并且通过描写祖孙两人互相关爱照顾，让人感受到了爱的力量。
胜似亲人小雯是一名优秀的少先队员。
一天，小雯妈妈对小雯说：“好小孩，妈妈要出差，一个多月后才能回来，你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶奶。
”“知道了，妈妈，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地说。
小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸，妈妈放心地走了。
每天放学，小雯顾不上吃一口饭，就直奔凤奶奶家，照顾凤奶奶去了。
凤奶奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤奶奶的儿子刚王是个军人，部队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的母亲，小雯的妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一个人怪可怜孤独的，就常常来照顾凤奶奶。
小雯来到凤奶奶家，一口一个“奶奶”叫得凤奶奶心里那个了啊，她还勤快地帮凤奶奶洗衣服，做其他的家务活，凤奶奶逢人边说：“小雯这个乖小孩……”一个阳光明媚的早晨，凤奶奶心情好极了，她想自己干点活，于是就拿起一件脏衣服到河边洗。
突然，一阵很急的河水冲过来，把凤奶奶的那件衣服卷走了，小雯刚好买菜回来，看见凤奶奶的衣服被冲走了，不顾一切地跳进水里，费了好大的劲才把衣服捞了回来，自己的衣服却湿透了。
凤奶奶看着这个可爱的小姑娘，怜爱地抱着小雯：“小孩，衣服都湿了，快来奶奶家换衣服，吃些点心。
”她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。
点评：本文的小作者联系自己的生活体验跳出画面的静态，把图画中的人物想象成自己生活中的故事，文中对故事的描述生动有趣，对华细节写的十分精彩。
结尾画龙点睛，升华了文章的意境。
胜似亲人村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。
同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。
她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。
凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。
她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。
凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。
过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看你说的……”这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。
它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌……点评：这篇习作，对图画的内容进行大胆的想象和细腻地描述。
全文好像是在讲述一个感人的故事。
文中关于洗衣服的一段描述，十分京寨，生活细节描写的十分逼真传神，具体表现了人间亲情。
文章结尾特别，新颖采用了象征性的手法，含蓄地表达了主题。
胜似亲人我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。
她有个女儿在县城教书，难得回来一次。
一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。
她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。
妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。
少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。
”我一直记着妈妈的话。
那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。
现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。
我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做更多的事呢。
”这不是胜似亲人吗？点评：这篇习作生动感人，文章虽然很短，写老奶奶“双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说”与画面相吻合。
从老人的动作、神态上可以看出她对小姑娘特别感激。
“你真是个好孩子”“真比我的女儿还亲啊”，是老人善良情感的真实流露，是作者观察画面时的想象，很真实，很准确。
四年级上册语文园地六习作指导
2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。
3、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导
作业设计
反复修改作文。
板书设计
神态描写
动作描写
语言描写
心理描写
教
后
记二Βιβλιοθήκη 合理想象，丰富画面1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。
2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)
3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物?
4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的?
5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。
三、仔细观察，捕捉细节
语文园地六
主备人
李菊花
集体备课人
四年级语文教师
授课内容
语文园地六（习作指导）
教学目标
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点
进一步培养学生的观察力、想象能力；
教学难点
习作要把内容写清楚，语句通顺；表达真情实感，学习反复修改作文
课前准备
收集学生习作常见的错例；收集相关的范文。
教学活动过程
个性备课
一、观察画面，整体感知
1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?
2、读提示，理解题目的含义。
"胜"是什么意思?
"胜似亲人"说明了什么?
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 习作》优质教案_0
板书
设计
题目
开头：开门见山式、疑问式、列举式
中间：第一轮游戏：动作、神态，掌声的起伏变化
第二轮游戏：心理
课题
课型
目标
行细节描写
情感目标：培养孩子们写作的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯
教学
重点
培养孩子写作的兴趣，学会怎样实行比较细致的描写
教学
难点
如何实行比较细致的观察，怎样把事件中的人物写的具体、生动、有趣
教学具准备
多媒体课件、卡片
教法
采用情景教学和启发式教学，让学生真实的感受，让学生自主地观察，同时，让学生说说自己观察的人物，及采用什么写作方法，使所观察到的人和事写得生动、具体。
1．第一轮游戏：
游戏开始之前，看：找卡片同学的动作和神态和周围同学是怎么做的；听：掌声的起伏变化。
学生：游戏后实行口语交际，总结第一轮游戏
2．第二轮实验：
过渡：同学们，你们玩够了吗？下面我们就要实行下一轮游戏，游戏过程中体会：自己的心理活动；掌声仿佛在说什么。
学生：小组讨论，总结第二轮游戏
（三）感情升华
教
学
环
节
（一）激趣导入
1．激发学生的学习兴趣。
师：同学们今天老师给大家带来了一个游戏？观察图片猜猜是什么游戏？
生：关于鼓掌的……
师：今天老师给大家带来的游戏叫做掌声的魔力。大家有什么疑问吗？
生：掌声怎么会有魔力呢？掌声有什么魔力呢……
2．师小结后导入。
对，同学们说得很好，现在我们就实行有趣的游戏。
人版四年级(上册)语文园地六作文指导(优秀)
当小姑娘 洗好衣服，回
到院中将你满能满否把 一篓衣服接、下被来发 单奶老晾奶奶好 回 奶时来见生 具，了到的体老，眼事呢？说
前的这一切又 会怎么感谢小
姑娘呢？
动作描写
小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 抬起 手用袖口擦了擦眼角 搂在怀里 轻 轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱 纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的 脸蛋。
画面的内容要描绘清楚、具体。
情景一：洗衣过程
“一天……”
情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之 后…………
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。
②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮老 奶奶洗衣 服的呢？
首先，可从题眼入手。胜似亲人，那 么是亲人吗？胜是超过的意思，虽然不是 亲人，但他们之间的情谊比亲人还深。显 然是赞扬人与人之间的关爱之情。
大家仔 细观察， 看画面 上有什
么？
她们的服 饰各有什 么特点? 想想这反 映了什么?
小姑娘 与老奶 奶是什 么关系 呢？你 们是怎 么知道
的？
仔细观 察画面， 老奶奶 为什么 要搂抱、 抚摸着 小姑娘？
浑浊了,小红的额头上布满了汗珠,但她内心十分
快乐。溪水中可爱的肥皂宝宝 , 欢快地朝下游奔 去。
天,渐渐地黑了,一抹红霞,留在天边,那红霞, 照耀着万物。小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾 了起来,正在她晾衣服的时候,给外地寄信的老奶奶 回来了。她看到这场面,一下子愣住了,两人面面相 觑,老奶奶抱住了小红:"孩子,谢谢你给我洗衣服， 手都冻红了。"说着,老奶奶把脸贴到了小红脸上," 我们不是亲人,胜似亲人啊!""这是我应该做的,老 奶奶。"远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶仍 在交谈着……
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 习作》优质教案_7
如何把一件事写具体教学目标：1、激发学生的习作的兴趣2、指导学生把一件事写完整，重点指导如何把事情的经过一步步写具体。
教学重难点：1、如何把事情的经过一步步写具体。
教学课件教学过程：一、激趣，引出习作内容同学们，今天，我们要一起来上一节习作课。
请看大屏幕。
这是谁在干什么？（每幅图老师用一句话叙述出来）和小朋友一起快乐地游戏是多么的开心啊！打篮球……同学们，随着时光的流逝，我们的生活中，有很多很多的事，其中，有快乐的，有难过的，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
今天我们就来说一说，写一写这些事。
（板书：一件事）二、回忆，把一件事讲完整。
1、你准备写哪件事呢？请你把这件事用一句话写下来。
2、全班交流自己经历的事。
（开小火车）3、同学们的生活真是丰富多彩。
其实，要把一件事情叙述完整，就要把这件事情发生的时间、地点、人物讲出来，还要把事情的起因、经过、结果讲出来。
如：我六岁那年，和叔叔在老家的小河里钓鱼。
那天，我们一起床，发现天气好，就计划去钓鱼。
从早上一直到傍晚，我们钓了很多的鱼，可高兴了。
4、分析这件事的六要素。
请同学们看一看，在这段话中的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果都讲出来了？（学生讲）但是在这段话中有一个问题，你发现了吗？（学生讲）三、述说，把一件事的经过讲具体。
是啊！同学们，其实把一件事写完整是很简单的。
二年级的小弟弟小妹妹也能做到。
不过，我们是四年级了，老师希望你们能把这件事的经过写具体，有信心吗？好，真棒！你们觉得如何才能把一件事的经过讲具体呢？（教师随机点拨）1、要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
这件事的“经过”部分大体能够分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。
然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。
这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。
（凡是事情的经过它都有一定的顺序的，首先是什么，接着是什么，然后是什么，最后是什么。
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四年级上册语文园地六主题：胜似亲人要求：1、看图写话,内容要具体，语句要通顺.可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目.2、写生活中的真实故事。
要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
提示：1、观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来.2、如果不想写这幅图，可以写生活中的真实故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的.3、写完后读给大家听，集体评议，修改习作。
范文一胜似亲人在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶.她无儿无女，生活十分地清苦。
老奶奶经常围着黑色的头巾,耳朵上戴着银耳环,身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活,老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。
一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。
喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。
原来奶奶生病了.从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。
看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。
过了几天,老奶奶的病终于痊愈了。
这多亏了小桃桃的细心照料,老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了,你就是奶奶唯一的亲人啊！"桃桃低着头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊!"简评：这篇看图作文能够认真观察图中的每一个细节，对人物的外貌及穿着描写比较细致,语言连贯流畅，故事情节的设计贴近生活,感觉真实。
而且准确的反映出了图中所有表达的思想情感。
四年级上册语文园地六作文
四年级上册语文园地六作文篇一：四年级语文园地六作文《胜似亲人》胜似亲人小红是一个乐于助人的好孩子，因此，大家都十分喜欢她。
在一个秋高气爽的日子里，许许多多的老人家都去公园里散步，可苗族王奶奶却孤独的躺在了床上。
今天正是双休日的早晨，小红恋恋不舍的离开了在家附近的公园，走在了回家的路上。
当小红经过了她的邻居——王奶奶家的时候，从窗外看见了王奶奶正躺在床上。
家里还有许多家务没做！这一切，小红都看在眼里，可腿还是继续走在回家的路上。
过了一会儿，小红开始犹豫了。
她心想：哎！王奶奶老了，腿脚也不方便了，我还是帮助她把家务活做了吧！何况，老师经常教育我们：遇到需要帮助的人时，就要主动、及时地帮助他人！想到这，小红悄悄地走进了王奶奶的房间里，没有惊动正在睡觉的王奶奶，就开始干起活来了。
她拿起了桌子上的抹布擦桌子，擦完桌子后又扫地，就这样，已经用了将近一个小时了。
小红心想：怎么时间过得这么快，我星期五的作业还没有做完呢！可转念一想，不过，如果让王奶奶干，肯定做得比我还要久呢，我还是继续干吧！于是，她又埋头苦干了。
可能是王奶奶听到了动静，便慢慢地从房间里走了出来。
当王奶奶看见小红正忙着帮自己做家务时，十分激动。
这时，小红刚转过身来，发现王奶奶出来了，便走了过去，说：“王奶奶，您休息一会儿吧！家务都由我来做！”王奶奶听了，激动的泪水从眼睛里流出，走过去拥抱着小红，亲了亲她的小脸蛋，说：“谢谢你！谢谢你！你真是一个好孩子！”小红说：“不用谢，这是我应该做的！”从此，小红每天都像亲人一样照顾王奶奶，帮助她做家务，真是“不是亲人胜似亲人啊！”篇二：人教版四年级上册语文园地六看图作文《人间真情》人间真情在一个漂亮的小山村里住着苗、汉两族人民。
有一个汉族的小姑娘每天都会去帮助一个苗族老奶奶做力所能及的家务事。
初秋的一天，那位年迈的老奶奶病了。
于是小姑娘来老奶奶家帮忙干活的次数也多了起来。
这天大早起她就忙进忙出，费劲地提着一个大大的洗衣盆，麻利地把一些脏衣服浸泡在水中。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 习作》优质教案_13
看图作文《胜似亲人》教学设计1.学会观察图画，理解图意，进一步培养观察水平。
2.由图画内容展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景，具体的事件。
3.乐于书面表达，句子通顺，内容具体。
4.感悟情感表达方法，受到互相关爱的真情教育。
●要点阐释1.看图作文，图是作文材料。
所以，指导学生学会观察图画就显得尤为重要。
仔细看图要按一定的顺序，一般从整体入手，大体了解图意，抓住图上主要内容，然后，再注重图中细节深入观察，这样，写出的作文才不违背图意，符合习作要求。
2.看图习作，文本提供的是平面的图画，这就必须依靠丰富的想象，把自己生活中所经历的、看到的以及了解到的相关人或事，补充到画面中去，丰满因时间和空间局限而无法表现的图画内容。
但是，丰富的想象并不等于海阔天空的自由想象，必须依据画面本身提供的材料，所以，合理想象是看图作文的又一重要方面。
●课前活动1.留心周围邻居、亲朋好友之间互相关爱的感人故事，同学之间相互交流，感受人与人之间纯真的感情。
2.课外阅读颂扬人间真情的故事，同学之间交流感想。
●教学目标1.仔细观察图画，抓住图中要表达的主要意思。
2.展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景，具体的事件。
3.乐于书面表达，句子通顺，内容具体。
4.感悟情感表达方法，受到互相关爱的真情教育。
●教学重点引导学生仔细看图，发挥想象，乐于书面表达。
●教学难点理解图意，表达具体，抒发真情实感。
授课类型作文指导课课时安排一课时●教学过程一、走近“亲人”，感受真爱1.链接文本：同学们，还记得他们吗？秋凉在即，是谁挑选平整方正的石头放在小溪，精心踩踏，方便他人？又是谁发现搭石不稳，即时调整？两人同时过溪，谁主动招手礼让？谁偶遇老人，背负过溪？是他们——淳朴的山里乡亲，用无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德谱写了一曲美的赞歌。
还有杭州的小钱得了白血病，台湾的青年献出骨髓，用爱心挽救他的生命；小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人真诚的理解，默默地关爱，使它不再难过悲哀。
四年级语文上册语文园地六习作教案新人教版
师：仔细观察画面,老奶奶正在干什么？
师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面,好好想一想？
（学生可能会说,因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服,老奶奶感谢她。）
师：事情可能发生在什么时候？（可能,也可能……）
师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图,仔细想一想,把小姑娘洗衣服的过程想清楚,然后跟小组里的同学讨论一下。
语文园地六（习作）
编写教师：单位：
教学目标：
1.培养学生观察图画并展开合理想象的能力。
2.把事情写清楚、写具体。
3.使学生受到亲情教育,学会关爱他人。
二次备课
教学重点、难点：
把事情写清楚、写具体。
教学准备：
课本插图；相关文章。
教学过程：
一、定向观察,积累材料
1.今天,我们一起来看一幅跟亲人有关的图,这幅图的名字叫做《胜似亲人》。（齐读）
（三）合理想象,丰富画面
1．小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？
2．老奶奶没有亲人可依靠吗？
3．她们是怎样认识的？
4．小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？
5．小姑娘平时是怎么做的?
6．老奶奶搂着小姑娘会说些什么？
7.为什么说她们胜似亲人？
8．想象画面上的人物会讲些什么,想些什么,让画面上的人物活起来。
9．引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态,想象她们的内心活动。
10．指导写细节抒真情：
把老奶奶的表现,小姑娘的表现用一段话表达出来,体现“亲”字。
三、放胆试写,自主修改
学生试写,老师巡视指导。
四、回扣要求,交流习作
选出典型的习作（好的和差的）进行讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 习作》优质教案_13
习作六
教学目标
1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2．进一步培养学生的观察水平、想象水平。
3．习作内容具体，句子通顺。
教学重点
口语交际与习作的指导。
教学难点
习作指导
教学过程
1．想一想。
生活中很多时候一定有人协助过你，很多时候我们需要伸出双手协助别人。
向协助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。
想想该怎样说，想好后和同学分角色实行模拟对话。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2．说一说。
想想为什么接受协助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。
在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。
3．议一议。
在小组内商量，展开一次献爱心活动。
就怎样协助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
4．演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。
想想图中的人物的服饰有什么特点。
2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
语言清晰，句子通顺，说详细一点。
3．在全班交流。
4．把你想到的写下来。
内容具体，语句要通顺。
5．选择一个合适的题目。
6．如果不想写这幅图，也能够写现实生活中自己经历的事情。
7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。
人教版四年级语文上册《六组 语文园地六 习作》精品课教案_191
人教版小学语文四年级上册第六单元作文《胜似亲人》教学设计教学目标：1.指导学生认真观察图画，理解图意，进行合理想象，尝试口头习作。
2.培养学生的观察能力想象能力。
进行乐于助人、无私奉献的教育。
教学重点：认真观察图画，理解图意，进行合理想象教学难点：合理想象，把内容说生动具体教学准备：ppt课件一、引言导趣，激发情感孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。
（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。
二、看图想象，激活画面1、指导看图师：你看到了什么人？师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）2、理解题目师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。
）（3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？）4、指名反馈（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？）5、说一说：小姑娘是怎样给老奶奶洗衣服的？课件出示要求：①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。
②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。
师引导学生把小姑娘洗衣服的动作神态心理说具体生动。
6.过渡师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？请你再次看图搂抱情景7、你能把接下来发生的事说具体呢？（引导想象老奶奶跟小姑娘说什么、做了什么动作、老奶奶的神态如何，小姑娘是怎么样回答的）三、画外联想，丰富内容1. 师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？指名反馈。