历史学科2019年安徽省初中学业水平考试纲要
2019 年安徽省初中学业水平考试纲要历史一、编写说明本纲要依据教育部颁发的《义务教育历史课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定。
历史学科初中学业水平考试的命题原则主要体现在以下四点：1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。
《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。
考查范围是《课程标准》中“课程内容”所规定的六个学习板块，命题不拘泥于某一版本教科书的具体表述。
2.以立德树人为根本，注重三维目标的考查。
以唯物史观为指导,落实立德树人的根本任务，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，大力弘扬中华民族优秀传统文化，注重学生家国情怀的培养；贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，注重考查学生的探究能力、实践能力和创新精神。
3.体现新课程理念，渗透历史学科核心素养。
注重考试评价对初中历史课程改革的导向作用，渗透历史学科核心素养，体现新课程理念。
试题的设计以历史问题为出发点，运用新材料、创设新情境，贴近学生的学习水平、生活经验和社会现实，体现以生为本的教育理念，促进学生全面发展。
4.遵循科学性和有效性的原则。
试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当，能够真实反映学生的历史学业水平，避免偏、难、怪、深的试题，适度命制开放性和探究性试题。
二、考试性质与目标（一）考试性质历史学科初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，旨在全面、准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到《课程标准》所规定的学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的评判依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
为此，初中历史学业水平考试首先着重考查学生是否达到《课程标准》所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在《课程标准》所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。
（二）考试目标1.知识与能力知识与能力的考查主要体现在以下三个方面：（1）知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。
（2）了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
（3）初步学会从多种渠道获取历史信息，包括文献资料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，初步学会分析和解决历史问题的能力。
2.过程与方法过程与方法的考查主要体现在以下四个方面：（1）通过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。
（2）初步掌握学习历史的一些基本方法，运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。
（3）初步理解历史问题的价值和意义，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。
（4）初步掌握分析和解释历史问题的方法，注重独立思考和探究式学习，力求在表达自己的见解时能够言而有据、推论得当。
3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观目标主要在日常的教育教学过程中加以落实。
为了突出其在义务教育阶段中的重要性，历史学科初中学业水平考试将渗透以下具体目标：（1）从历史的角度认识中国国情，认同中华民族的优秀文化传统；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。
（2）感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感。
（3）了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。
（4）认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法治意识。
（5）认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实、创新的科学态度和可持续发展的观念。
（6）认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力，形成健全的人格和健康的个性品质。
历史学科初中学业水平考试在考查学生学业水平时，要求从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度进行，力求做到三者之间的有机融合和渗透。
（三）考试水平要求根据《课程标准》对历史知识与学习能力的不同要求，按识记、理解和运用三个层次进行考查。
A.识记指学生能正确写出或判断所学知识的基本内容和史实，如对重要的历史人物、事件、时间、地点和文献的正确表达，对重要的历史地图、图像的识别。
B.理解指学生在识记的基础上能对所学的历史知识进行归纳和整理，并初步形成对历史现象、历史事件和历史人物的意义、影响、作用、规律和特点等方面的抽象认识，即形成一定的历史技能和历史思维能力。
C.运用指学生在识记与理解的基础上，对历史知识进行解释和判断，初步分析各种历史事件、历史人物和历史现象之间的因果关系、利弊得失和比较异同等，以培养自主学习的习惯和进行探究式学习的能力。
以上三个层次的考试水平要求是递进关系，每一高层次考试水平要求同时包括了较低层次考试水平要求。
考查时突出主干知识，注重历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点。
三、考试内容和要求四、例证性试题例 1 据《史记》记载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
商鞅此举( )A．加强了对地方的管辖B．保护了世袭贵族的利益C．促进军事力量的强大D．加大了地方长官的权力【答案】A例 2 汉代陵阳县，故址在今安徽省石台县广阳镇，晋为避杜皇后名讳改名广阳，后又避隋炀帝名讳改名南阳。
这种地名的变化反映了( )A．外戚干政B．皇权至高无上C．战乱频繁D.地方权力削弱【答案】B例 3 右图是某校历史兴趣小组开展研究性学习所制作的卡片，下列选项中最合适的主题是( )A．古代经济重心的南移B．古代农业中心的南移C．宋朝商业的繁荣兴旺D．宋朝社会生活的多彩【答案】A例 4 右图是沈泊尘先生生于 20 世纪前期所作的一副名为《山东·青岛》的漫画。
与漫画主题相关联的历史事件是( )A.甲午战争B.五四运动C.北伐战争D.七七事变【答案】B例 5 有学者指出，在中西文化经历了 70 多年的撞击和交汇之后，出现于 20 世纪第二个十年里的这一阵波潮，其潮头已经越出了启蒙的本义。
“这一阵波潮” 是指（）A．袁世凯称帝B．辛亥革命爆发C．新文化运动D.黄埔军校创立【答案】C例6《人民日报》记者袁水拍在《六亿人民心花开》一文中写道：“代表们走进了会场，坐上最高国家权力机关的席位。
”“人民有了各项权利，这是中国开天辟地的第一次。
”这些“代表们”参加的是（）A．第一届中国人民政治协商会议B．中共八大C．第一届全国人民代表大会D．十一届三中全会【答案】C例 7 新中国外交呈现明显的阶段性特征，下图中建交增长最快阶段出现的原因不．包括（）A．中日两国建交B．中国恢复在联合国合法席位C．中美关系改善D．中国正式加入亚太经合组织【答案】D例 8 “我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。
”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。
这一仪式应出现于（）A．古代印度河流域B．古代两河流域C．封建社会的日本D．中世纪的欧洲【答案】D例 9 下图是英国各行业就业人数占总就业人数的比例变化数据图，这反映出工业革命加快了英国（）A．对世界的统治B．城市化进程C．战胜封建主义D.农业的发展【答案】B例 10 论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。
下列史实与结论能够成【答案】C【解析】例 1—10 题均为单项选择题。
单项选择题在呈现方式上可以是文字形式(如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实的叙述等)，也可以是图表形式（如各种表格、实物图片、地图、漫画等），主要考查学生对知识的记忆、理解、运用等能力。
该类试题客观性较强，覆盖面较广，要求学生有扎实的基础知识和基本能力。
在审题时注意从题干提取有效信息，如一些关键性的限制词语、一些图表的主要特征等；在选择的过程中注意从本质上去把握、区分备选项，一看备选项本身是否正确，二看备选项是否符合题意，排除干扰项，从而找出唯一正确的答案。
例 11 民主与法治是人类社会进步的重要表现。
辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
【】（1）古代希腊城邦雅典在屋大维主政时期，奴隶主民主政治发展到高峰。
改正：【】（2）1789 年美国制定联邦宪法，确立了现代共和制度的政治体制。
改正：【】（3）1912 年，南京国民政府颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。
改正：【】（4）第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》规定我国坚持人民民主专政。
改正：【答案】（1）【×】“屋大维”改为“伯里克利”（2）【×】“1789年”改为“1787年”（3）【×】“南京国民政府”改为“南京临时政府”（4）【√】例 12 以下是某同学所做的有关“革命与改革”专题学习小结中的两个片段，其中有 3 处知识性错误，请找出并改正。
英国资产阶级革命的领导阶级除了资产阶级外，还有新贵族。
革命中，英国议会通过了《人权宣言》，对国王的权力进行了明确的限制，这表明英国最终确立了总统制的资产阶级政治制度。
十月革命后，列宁一直在探索俄国的富强之路。
随着国内战争的结束，1925 年，苏俄政府放弃“战时共产主义”政策，开始实行新经济政策，这对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。
（1）错误：改正：（2）错误：改正：（3）错误：改正：【答案】（1）错误：《人权宣言》改正：《权利法案》（2）错误：总统制改正：君主立宪制（3）错误：1925 改正：1921【解析】例 11—12 题为辨析改错题。
这类试题通常是创设一种历史情境，提供一段对史实的文字描述或一段对历史事物的总结评价，并针对一些主干知识设计若干错误，用来考查学生对具体史实掌握的程度，以及分析、辨别的能力。
印发 安徽省2019年初中学业水平考试历史学科纲要
A.识记北宋的建立，金灭辽及北宋，岳飞抗金和南宋偏安，成吉思汗的崛起，元朝的统一，西藏在元代正式纳入中国版图，宋元时期的商业贸易、都市生活，宋词、元曲
B.理解宋朝重文轻武的特点；中国古代经济重心的南移；四大发明及其对世界文明发展的
贡献
7.明清时期（鸦片战争前）
A.识记明朝建立，郑和下西洋，戚继光的抗倭斗争，郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，册封达赖和班禅与设置驻藏大臣，西北边疆的巩固，明代科技的成就及影响，清代文学艺术的成就与特色
B.理解通过北魏孝文帝改革，初步理解民族
交往、交流、交融对中华民族发展的意义
5.隋唐时期
A.识记隋朝的统一，科举取士制度的创建和大运河的开通，隋朝灭亡的原因，“安史之乱”
B.理解以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展；通过经济繁荣、开放的社会风气
和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象
2019年安徽省初中学业水平考试纲要历史
三、考试内容和求
板块
主题
考试内容与目标要求
中国古代史
1.史前时期
A.识记北京人，半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生，炎帝、黄帝
B.理解化石是研究人类起源的主要证据；考
古发现是了解史前社会历史的重要依据
1.通过商鞅变法、统一国家的建立、“闭关锁国”等史实，考查学生分析问题和解决问题的能力
A.识记洋务派，甲午中日战争，维新变法运动，义和团运动和八国联军侵华
B.理解洋务运动的作用和局限性
C.运用结合《马关条约》《辛丑条约》的内容，分析不平等条约与民族危机加剧的关系及影响
3.资产阶级民主革命与中华民国的建
立
A.识记孙中山早年的革命活动，武昌起义和中华民国成立，袁世凯独裁统治和复辟帝制
精品解析：【省级联考】安徽省2019年初中学业水平历史考试(解析版)
2019年安徽省初中学业水平考试历史（开卷）注意事项1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。
2.本试巻包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。
请务必在“答题卷”上答题，在”“试题卷”上答题无效。
3.答题过程中可以参考教科书和其他资料。
请独立思考，诚信答题4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.以“仁”释“礼”，力图将社会外在规范转化为个人的内在自觉，从而铺垫了中华民族文化精神根基的是A.儒家思想B.道家思想C.墨家思想D.法家思想【答案】A【解析】【详解】根据“以“仁”释“礼””结合所学知识可知，题干反映的是儒家思想，春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”。
A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。
2.汉初的封国有王、候两级。
王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。
候国建制与县相当，直属朝廷。
由此可见，汉武帝颁布“推恩令”、加强中央集权主要针对A.王国B.侯国C.郡D.县【答案】A【解析】【详解】根据所学知识可知，汉武帝时，采取推恩令，让王国的国王将自己王国的疆土再次分封给自己的儿子形成侯国，而侯国归郡管辖，王国越分越小，实力大减，使王国问题最终得以解决。
A符合题意，BCD 不符合题意，故选择A。
3.下图是西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图。
这一时期的人口迁徙A.源于自然灾害B.促进了江南地区的开发C.阻碍民族交融D.推动经济重心南移完成【答案】B【解析】【详解】由图片可知，西晋时期我国北方民族、中原汉族均出现南迁现象。
大量人口南迁为江南地区的开发不仅带来了劳动力，还带来了先进的生产技术和生产工具，促进了江南经济的发展。
B符合题意，ACD 不符合题意，故选择B。
4.下图是中国棉纺织业布机数（1912-1921年）和机制面粉业年产量（1913-1921年）柱状图。
2019年安徽省初中学业水平考试
2019年安徽省初中学业水平考试历史（开卷）一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.《汉书・武帝纪》载，诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之，诸侯王请与子弟邑者，联将亲览，使有列位焉。
”于是藩国始分，而子弟毕侯矣。
汉武帝此举A 废除了郡县制B．引发了“七国之乱”C．加强了中央集权D．实行了御史制度2图1所示大同云冈石窟和洛阳龙门石窟都是北魏时期开凿的。
但龙门石窟汉化趋势明显，呈现一种清新典雅、“秀骨清像”的艺术形象。
这一现象出现的主要原因是A．孝文帝改革B 玄奘西行C．鉴真东渡D．丝绸之路开通3.“革命者宣扬废除私有制，但其领导人自己却积众了庞大的财富。
他们倡导夫妻分营而居、男女平等和一夫一妻制，而领导人自己却嫔妃成群。
”这描述的是A．太平天国运动B，维新运动C.辛亥革命D．新文化运动4．历史学家蒋廷黼在谈到同光时代的士大夫反对自强革新时说：“其实民众和士大夫阶级是同鼻孔出气的。
”他旨在说明洋务运动A．受到顽固派反对B.盲目地向西方学习C．违背了时代潮流D．缺乏广泛的社会基础5．在二十世纪三十年代中期，纺织工业方面，73％的中国国产棉布仍是手工织成的。
在1933年，手工业估计达到工业总产值的68%。
这表明A．中国未卷入世界市场B．中国近代化建设没有成效C．自然经济占统治地位D．手工业是中国的主要行业6.据《中报》报道，复旦大学的学生，到警察厅周围演讲，“大讲段、徐、曹、陆等卖国之情形，警兵旁立倾听，非特不拘人，且多颔首称是。
”该报道发生于A．第一次世界大战期间B．五四运动时期C，北伐战争时期期D．抗日战争时期7. 1937年夏初，日本东京政界私下里盛传，“七夕之夜，华北将重演像柳条沟一样的事件。
”后来果然发生了A．九一八事变 B 华北事变C．西安事变D．卢沟桥事变8.图2中我国两次经济增长的共同原因是1957- 1965年国民生产总值（亿元）A．三大改造 B 政府的政策C.大跃进运动D．改革开放9．他在兰考县一共只留下了四张照片（图3为其中一张），其中三张还是偷拍的。
历史学科2019年安徽省初中学业水平考试纲要
大会，日本投降
奋斗的信念
B.理解 和平解决西安事变的意义；国共第二 4.揭露日本军
次合作的实现和全民族抗战的意义；中国军民 国主义凶恶残
在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；南 暴 的 侵 略 本
京大屠杀
质，探讨抗日
C.运用 探讨抗日战争胜利的原因及历史意义 战争胜利的历
A.识记 重庆谈判，中共中央转战陕北和刘邓 史经验
2
族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。 （2）感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇
奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用， 树立中国特色社会主义理想信念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认 识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、 民族的认同感。
大军挺进大别山，三大战役和南京解放，解放
区的土地改革
B.理解 中国共产党为争取和平民主做出的努
力，国民党实行独裁、发动内战的本质
C.运用 简析国民党南京政权覆亡和人民解放
战争迅速胜利的主要原因
A.识记 近代新式教育的发展，近代新闻出版
事业的发展，民国以来剪发辫、易服饰等社会
习俗方面的变化，鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲
和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象
4
6.宋元时 期
7.明清时 期（鸦片 战争前）
1.中国开 始沦为半 殖民地半 封建社会 2.近代化 的早期探 索与民族 中 危机的加 国 剧 近 3.资产阶 代 级民主革 史 命与中华 民国的建 立
4.新民主 主义革命 的开始
A.识记 北宋的建立，金灭辽及北宋，岳飞抗
历史学科初中学业水平考试在考查学生学业水平时，要求从知识与能力，过 程与方法，情感、态度与价值观三个维度进行，力求做到三者之间的有机融合和 渗透。
安徽省2019年初中学业水平模拟考试历史试卷(二)
2019年安徽省初中学业水平考试(二)历史（开卷）（试题卷）温馨提示：1.你拿到的试卷满分为70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。
2.考生答题时可参考历史教科书，但应独立思考，诚信答题，不相互讨论，不相互借阅。
一、单项选择题（本大题共15小题；每小题2分，共30分；请把正确答案写在答题框内）譬如建屋，孔子奠其基，秦、汉君营其室。
”“孔子奠其基”指的是：A.创立的儒家思想奠定了封建文化基础B.创立君主专制主义中央集权制度C.奠定了日后中原王朝的基本统治范围D.推动了中国封建社会生产力发展2. 诗乃文学之祖，集中反映社会发展状况。
下列诗句反映出唐代中外文化交流的是：A.自从贵主和亲后，一半胡风似汉家B.渔阳鼙【pí】鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲C.六番沧海风波飓，东渡传灯德高树D.开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基3. 宋太祖强调“宰相须用读书人。
”宋哲宗时大臣刘挚说：“祖宗之法，不以武人为大帅，专制一道。
必以文臣为经略，以总制之。
”该现象的出现是由于A.安史之乱的结果B.澶渊之盟的影响C.南宋偏安的屈辱D.重文轻武的政策4. 图1为某班同学在研究性学习《清朝时期社会状况》一课时制作的学习卡片，该卡片的主题是：A.统一多民族国家的巩固B.清朝前期社会经济的发展C.清朝君主专制的强化D.清朝中期以来的腐败现象5. 《钏影楼回忆录》中记述到“一班读书人，向来莫谈国事的，也要与闻国事，为什么人家比我强，而我们比人弱？为什么被挫于一个小小日本国呢？读书人除了八股八韵之外，还有他应该研究的学问呢！”这表明甲午战争失败：A.主要原因是读书人莫谈国事B.由于对日本轻视和盲目自大C.促进了中国人民民族意识觉醒D.推动读书人研究学问的热潮6. 图2文件是1912年孙中山发表的某篇誓词，该誓词表明：A.资产阶级革命政党建立B.中华民国临时政府成立C.袁世凯窃取了革命果实D.第一次国共合作的实现7. 德国某位学者评价毛泽东时说：“他最大的功绩在于，在一个困难的时代里找到一条路，把中国从封建残余以及帝国主义侵略中解放出来，建立统一的大国。
2019年安徽中考历史复习考试纲要
查学生对社会主义
3.建设有中 立；国有企业改革的主要内容 中国 国特色社会 B. 理解 认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大
现代化建设的曲折 过程和建设中国特
现代 主义
转折 ; 认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想
色社会主义的认识
史
C.运用 探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响
6.科学技术 B.理解 以计算机网络技术、 生物工程技术等为例， 概述第三次科技革命
和文化
的特点
2017 年中考历史考纲变化 增加：
1.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说与史实的区别（识记） 2.老子（识记） 3.唐诗、宋词与明清小说（识记） 4.长征精神（理解） 5.轮船、火车、电报、照相和电影等在中国的出现（识记） 6.魏源、严复等人的主要思想（识记） 7.三大改造（识记），三大改造完成的历史意义（理解） 8.国有企业改革的主要内容（识记） 9.阿基米德的主要成就（识记）
史起
B.理解 认识中国共产党成立的历史意义；长征精神
化是近代中国人民
A. 识记 九一八事变；西安事变 ;七七事变、南京大屠杀；血战台儿庄、 奋斗的基本目标
4.中华民族 的抗日战争
百团大战；中共 “七大 ”；日本无条件投降 B.理解 西安事变和平解决的历史作用；认识日本军国主义凶恶残暴的 侵略本质
3.以中国共产党的重 要革命活动为例，考 查学生对中国革命
度 1 种（阶段特征）。具体如下：
例 2 在某学校的历史知识竞赛中， 主持人出示了中国古代几个历史阶段和概括历
2019 年安徽中考历史复习考试纲要
学习 板块
学习主题
考试内容与目标要求
1.中华文明 的起源
2019 年安徽省初中学业水平考试纲要
2019 年安徽省初中学业水平考试纲要语文一、编写说明《2019 年安徽省初中学业水平考试纲要(语文)》（以下简称《纲要》）是依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的内容和要求，以及安徽省教育厅有关中考改革的文件精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。
二、考试性质与目标安徽省初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。
初中语文学业水平考试是这一考试的组成部分。
初中语文学业水平考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。
考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识解决实际问题的能力，同时注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。
初中语文学业水平考试的考试水平分为五个层级，表述如下：Ａ（识记）：指识别和记忆，是基本的能力层级。
例如，对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义；准确默写《课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
Ｂ（理解）：指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上提高了的能力层级。
例如，体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用；理解浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。
Ｃ（分析综合）：指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料，是在2识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章中心。
Ｄ（表达应用）：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
例如，自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。
安徽2019中考历史初中学业考试-纲要
安徽2019中考历史初中学业考试-纲要【一】编写说明本纲要是依据教育部颁发的《全口制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称为《课程标准》)的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。
初中毕业历史学科学业考1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。
《课程标准》反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求，是历史教学和考试命题的依据和准绳。
由于教材只是实现《课程标准》的途径和形式，因此，命题的依据是《课程标准》，而不是某一版本的历史教材。
《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块以及地方课程《安徽历史》学习板块均属于考查范围。
2.注重“三维目标”，侧重能力考查。
认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对初中历史课程改革的导向作用。
3.遵循新课程理念设计试题。
历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生生活实际和社会现实，充分发挥历史教育的社会功能，通过设计各种情境考查学生的情感、态度与价值观，并加以正确的引导，促进学生身心的全面、健康发展。
学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。
【二】考试性质与目标初中毕业历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到《课程标准》所规定的学科学习水平的程度。
考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
为此，历史学科学业考试首先着重考查学生是否达到《课程标准》所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在《课程标准》所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况。
2019年安徽中考学业水平考试历史命题及样卷
分析不平等条约与民族危机加剧的关系及影响 学生的民族忧
患意识
A.识记 孙中山早年的革命活动，武昌起义和 2.通过洋务运
中华民国成立，袁世凯独裁统治和复辟帝制 动、戊戌变法、
B.理解 辛亥革命的历史意义
辛亥革命等重
要历史史实，
A.识记 新文化运动，五四爱国运动，中国共 产党第一次全国代表大会的召开 B.理解 新文化运动在中国近代思想解放运动 中的地位和作用；中国共产党成立的历史意义
大会，日本投降
奋斗的信念
B.理解 和平解决西安事变的意义；国共第二 4.揭露日本军
次合作的实现和全民族抗战的意义；中国军民 国主义凶恶残
在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；南 暴 的 侵 略 本
京大屠杀
质，探讨抗日
C.运用 探讨抗日战争胜利的原因及历史意义 战争胜利的历
A.识记 重庆谈判，中共中央转战陕北和刘邓 史经验
巩固，明代科技的成就及影响，清代文学艺术
的成就与特色
B.理解 通过皇权的强化和“八股取士”，初
步理解皇帝专权的弊端；通过清朝经济发展和
人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛；通过
清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了
解中国开始落后于世界的潮流
A.识记 林则徐虎门销烟，中英《南京条约》 1.以《南京条
的主要内容，太平天国运动的兴衰，第二次鸦 约》《马关条
金和南宋偏安，成吉思汗的崛起，元朝的统一，
西藏在元代正式纳入中国版图，宋元时期的商
业贸易、都市生活，宋词、元曲
B.理解 宋朝重文轻武的特点；中国古代经济
重心的南移；四大发明及其对世界文明发展的
贡献
A.识记 明朝建立，郑和下西洋，戚继光的抗
倭斗争，郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，
2019安徽中考历史考纲解读
2019安徽中考历史考纲解读由于教材改版，《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》相对于《2018年安徽省初中学业水平考试纲要》变化巨大，可以说是一份全新的历史考纲。
纵观整个新考纲，变的地方有编写说明、考试目标、考试内容与要求、例证性试题、试卷结构，不变的有考试形式、难度要求。
一编写说明1编写依据：由2018年的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》改为《义务教育历史课程标准（2011年版）》。
2编写原则的主要体现表述有较大改动，尤其是“以立德树人为根本，注重考查‘三维目标’”这一点，增加了“有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，大力弘扬中华民族优秀传统文化，注重学生家国情怀的培养”。
此外还增加了一点，如下：遵循科学性和有效性的原则。
试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当，能够真实反映学生的历史学业说凭，避免偏、难、怪、深的试题，适度命制开放性和探究性试题。
二考试性质与目标1考试性质与2018年相比无变化。
2考试目标与2018年的相比变化比较大。
（1）2018年的知识与能力的内容为“识记”“理解”“运用”，2019年将其内容更名为“考试水平要求”。
（2）2019年考纲中的知识与能力的内容是新添加的，是对学生在学习初中历史中应该做到哪一程度的具体规范，可操作性强。
新增内容如下：①知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。
②了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
③初步学会从多种渠道获取历史信息，包括文献资料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，初步学会分析和解决历史问题的能力（3）情感、态度与价值观方面，2019年的考纲更加注重对学生意识形态的培养，如“增强民族自信心和自豪感”，“对国家、民族的认同感”，“面向世界的视野和意识”，“加强社会主义法治意识”，“树立求真、求实、创新的科学态度和可持续发展的观念”，等等。