二年级下册语文课件第一单元口语交际——注意说话的语气人教部编版
二、交际指导： 读课本上的话，想想这两种说法有什么不同。
我不是故意的！ 对不起，我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
第一组“我不是故意的！”和“我不是故意的。” 这两句话的语气不一样，第一句用的感叹号，是命 令的语气，语气比较生硬；第二句更强调了道歉， 比较有礼貌，第二种说法好。
为什么路路没有借到钉锤而维维借到了？ 因为维维说话客气，懂礼貌。而路路却 没有礼貌。
通过上面的故 事我们知道了和别 人交流的时候要注 意说话的语气。
一、交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语气”。
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人 感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果 也会不同。
第二组两句话的意思差不多，但第一句诗命令的语 气，第二句是商量的语气，对长辈说话要用商量的 语气，因此第二种说法更好。
三、创设情境： 在生活中，我们会经常碰到下面的情况——
情景1：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我 会跟妈妈说……
妈妈，我不喜欢弹钢琴，我更喜欢画画，请您同意 我学画画吧，好吗？
妈妈，我这真的很喜欢画画，老师也夸我画得好， 我想学习画画，您看行吗？
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
维维拉着路路的手，说：“走，咱们 再去借一次。”走到传达室门口，维维敲 敲门，听见陈爷爷回答，才走迸传达室， 说：“陈爷爷，您把钉锤借给我们用用， 行吗？”陈爷爷点点头，打开工具箱，把 钉锤递给维维。维维说：“谢谢您！”这 时路路躲在维维身后，陈爷爷看了她一眼， 她羞愧地低下了头，脸红得像块红布。
对不起，老师，今天我迟到是因为妈妈的电动车轮 胎突然没气了。修好轮胎赶过来就来不及了。
情景3：看到同学洗手后忘了关水龙头，我 会跟他说……
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得 及时关哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮忙 关了，以后要记得关哦。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的， 以后要记得关哦。
拍手歌
小朋友要牢记，对人说话有礼貌。 早晨见面问声早，平时互相问问好。 若求人，请字先，最后别忘说谢谢。 犯错了，对不起，回答请说没关系。 做个文明好孩子，人人夸奖争第一。
总结
通过今天的学习，我们明白了说话时要注意 语气，态度要温和，要有礼貌，希望每 位同学在今后的学习、生活中都能做一 个文明的好孩子。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
第一单元口语交际：注意说话的语气
课 题 导 入
俗话说“一句话能让人笑，一句话也 能让人跳。”你知道这句话是什么意思吗？
教室里挂黑板报的钉子掉了，同学们 想自己钉上，可是没有钉锤，路路想起了 传达室陈爷爷那里有，就跑去借。
路路猛地推开传达室的门，大喊： “喂，钉锤呢？”陈爷爷正在看报纸，从 老花眼镜上看了她一眼，雪白的胡子动了 动，没理她。路路的脸憋得通红，慢慢地 走回教室，低着头对同学们说：“没借来， 陈爷爷不理我。”
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师吗”？我不 太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学习画画吧，好 不好？
情景2：上学迟到了，老师批评了我，下课 后我对老师说……
对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以师，今天我起床迟了，所以迟到了，以 后我肯定会早点起床的。
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第一单元 口语交际：注意说话的语气(课件)-二年级语文下册单元写话(部编版)
ห้องสมุดไป่ตู้
总体赏析：
小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原因说清楚，也把 人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常生活中也要向小作者学习，在和 他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。
病文展示
注意说话的语气
今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给 你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不 喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注 意说话的语气。）
商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说
话的道理。
【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养 我的审美观念，请你答应我好吗？ 老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。 前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们 要节约用水哟。 通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。
对不起，我迟到了
星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹钟， 发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书包就朝学 校跑去。我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？ 会怎么惩罚我呢？”我越想越不安，便加快“马力”， 用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上遇到 了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校发现自己 还是迟到了。我来到教室门口，不安地对正在上课的老 师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟 到了。”
整体赏析： 小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、
总体赏析：
小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原因说清楚，也把 人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常生活中也要向小作者学习，在和 他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。
病文展示
注意说话的语气
今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给 你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不 喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注 意说话的语气。）
商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说
话的道理。
【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养 我的审美观念，请你答应我好吗？ 老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。 前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们 要节约用水哟。 通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。
对不起，我迟到了
星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹钟， 发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书包就朝学 校跑去。我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？ 会怎么惩罚我呢？”我越想越不安，便加快“马力”， 用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上遇到 了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校发现自己 还是迟到了。我来到教室门口，不安地对正在上课的老 师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟 到了。”
整体赏析： 小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、
部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》ppt课件
注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？ 能让人听起来感到舒服的语气
.
对比语气
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
.
怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如： 请问………..？ 我能………..吗？ 请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能 不能请您再跟我讲解一遍呢？
2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮 忙讲一讲呢？
.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老 师说什么？
1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了， 所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。
2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老 师，以后我会早点起床的。
3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了，修好赶过来就来不及了。
.
情பைடு நூலகம்演练三
.
情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 什么？
1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您 同意我学画画吧，好吗？
2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得 好，我想学画画，您看行吗？
3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学 画画吧，好不好？
.
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什 么？
1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以 后要记得及时关哦。
2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我 已经帮忙关了，但以后要记得关哦。
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢？ 能让人听起来感到舒服的语气
.
对比语气
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
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怎样说话才会让人感到舒服呢？
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如： 请问………..？ 我能………..吗？ 请你（您）………..好吗？ ……………可以吗？
1.郭老师，您有空吗？我有一道题不会做，能 不能请您再跟我讲解一遍呢？
2.郭老师，我有一道题不会做，能不能请您帮 忙讲一讲呢？
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
情境演练二
上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老 师说什么？
1.对不起，老师，今天下雨了，路上堵车了， 所以我来迟了，以后下雨天我会提早出门的。
2.今天我起床迟了，所以迟到了。对不起，老 师，以后我会早点起床的。
3.对不起，老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了，修好赶过来就来不及了。
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情பைடு நூலகம்演练三
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情境演练
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 什么？
1.妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您 同意我学画画吧，好吗？
2.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得 好，我想学画画，您看行吗？
3.妈妈，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？ 我不太喜欢钢琴，更喜欢画画，您就让我学 画画吧，好不好？
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看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说什 么？
1.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，以 后要记得及时关哦。
2.同学，你好！你洗手后忘了关水龙头了，我 已经帮忙关了，但以后要记得关哦。
新部编人教版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》赛教课件
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
3.请求的内容要说得清楚、 明白。
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
口语交际：注意说话的语气
R·二年级语文下册
注意说话的语气
交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服。
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同得效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
状元成才路
阿姨，状请元成才路 您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水 忘记带了，可以 借用你的墨水吗？ 谢谢！
走进生活
从日常生活中收集一些说话语气不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
同学们，跟人交流是一 门学问，同一句话，使用恰 当的语气，能让听的人感到 舒服，今天，我们就来表现 几个说话的场景，相信同学 们都会有状元成才路所启发。
状元成才路
状元成才路 状元成才……
上学迟到了，老 师批评了我。下课后 我对老师说……
看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
统编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气课件(15张)
“妈妈，我知道你让我学 钢琴是想培养我高雅的气 质，可是我更想学画画， 画画也可以培养我的审美 观念，请你答应我好吗？”
上学迟到了，老师批评了 我。下课后我对老师说……
“老师，对不起，今天迟到 是我的不对，从明天开始我一 定按时起床，绝不拖拉，再也 不迟到了。请您看我的行动。”
同学洗手后忘了关水 龙头，我会对他说……
我不是有意的！ 我不是有意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
交际指点
1.把学生分成若干小组，将小组成员公道分工。 2.以小组为单位讨论哪句话让你听了更舒坦， 小组里的每个同学都要仔细倾听别人的发言,共同分 析。
表达技能
1.注意语调，用商量的口气，说话 的语气不要过硬。尽量使用礼貌用语。
“前几天我还看电 视上报道了，我国缺水 地区的人为了打一桶水， 半夜起来排队，所以我
们要勤俭用水哟。”
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了 说话要讲究艺术，说话要有礼貌，语 气要柔和，这入
同学们，在平时的交流中，有些人说话 我们很爱听，但有些人说话却让人听了不舒 坦，这是为什么呢？这就是说话的语气问题， 我们说话时一定要注意语气。
交际内容
我们这次口语交际的话题是： “注意说话的语气”
学习在说话时使用恰当的语气，能让听 的人感到舒坦。
读下面的句子，注意语气，体会有什 么不同的效果。
请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？
2.避免使用命令的语气； 3.要求的内容要说得清楚、明白。
同学们，跟人交流是一门 学问，同一句话，使用恰当的 语气，能让听的人感到舒坦， 今天，我们就来表演几个说话 的场景，相信同学们都会有所 启示。
交际示例
妈妈让我学钢琴，我想学 画画。我会跟妈妈说……
人教部编版二年级下册语文作业课件-第一单元口语交际：注意说话的语气
语文二年级 下册
第一单元
口语交1 际行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月4日星期三11时52分29秒11:52:294 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
上午11时52分29秒上午11时52分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月上午11时52分22.5.411:52May 4, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
第一单元
口语交1 际行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月4日星期三11时52分29秒11:52:294 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
上午11时52分29秒上午11时52分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月上午11时52分22.5.411:52May 4, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
口语交际——注意说话的语气∣人教(部编版)优秀课件
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或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
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电影 《白 蛇 传说 》， 由 程小 东导 演， 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ，人 物也 还是 那几 个个 人 物， 但给 人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的场 景， 扣 人心 弦的 动 漫效 果， 栩栩 如 生的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真实 一般 ， 却又 超出 真 实接 近神 奇。 影 片中 修炼 千 年的 白蛇 、刚 正 不阿 的法 海 、善 良痴 情的 帅哥 许仙 、 机灵 善良 的 众小 妖、 极具 震 撼的 水漫 金 山、 蛇佛 大战 等 等相 当的 冲 击眼 球和 撞击 心脏 ，让 我 大为 赞叹 。 到现
统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气 课件(共26张PPT)
六、说教学过程 （一）单元回顾，呈现主题
1.小朋友们好！本节课我们要学习的内容是口语交际 《注意说话的语气》。
2.这个单元的学习重点是“朗读课文，注意语气和重 音”，我们已经通过四篇课文进行了此项训练。其实， 恰当的语气不仅可以让朗读取得好的效果，我们在与别 人交流的时候，用上恰当的语气，往往也能达到更好的 沟通效果。所以，我们本次口语交际的主题就是：注意 说话的语气，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的 人感到舒服。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
老师，对不起，今天迟到是我的不对，从 明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再 也不迟到了。请您看我的行动。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会 浪费水的。我已经帮忙关了，以后要记得 关水龙头，好吗？
（二）对比感知，习得方法
第一组对比：【多媒体图片】1.怎样的语气才算恰当的语气呢？我们 来看下面这个情境：写作业时，不小心碰到了同学的胳膊，此时需要 道歉。 ◎我不是故意的！◎对不起，我不是故意的。2.小朋友们，读一读，这 两种表达歉意的方式，你更愿意接受哪一种语气的道歉呢？是的，我 们会选择第二种。3.为什么看起来差不多的两个句子，表达的效果会 不一样呢！仔细看这两个句子，你发现了什么？ 第二组对比：【多媒体图片】1.我们再来看另外一组对话：◎阿姨，请 您让一下。◎阿姨，请您让一下好吗？2.同学们，也许你发现了，上面 这组对话中，两个句子都用到了礼貌用语，没错，就是“请”字。可 是表达的效果还是不一样，这是为什么呢？
七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难 点突出。
注意说话的语气
使用恰当的语气，注意文明礼貌，表达内容清楚
部编版二年级语文第一单元课件 口语交际：注意说话的语气(11张ppt )
ห้องสมุดไป่ตู้
本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候不 要太生硬。 要避免使用命 令的语气。
一、读一读。
先读一读两组句子，注意读出不同的语气， 体会有什么不同的表达效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
二、议一议。
看看两组句子前后两句有什么不同？
我不是故意的！
我不是故意的。
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，
上课迟到了。对不起，我以后会注意的。
问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
第一句标点符号感叹号，态 度很生硬，让人不容易接受。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
第二句是一个疑问句，用商 量的语气同样让人容易接受。
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的 感觉完全不同，效果也自然不同。
三、想一想。
读一读书中描绘的情境，试着解决问题。
针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什 么样的语气来说？
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感
到舒服。这节口语交际课我们就来说一说在交际中 如何注意说话的语气。
注意说话的语气
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使 用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环 境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
避免使用命令的语气。
本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候不 要太生硬。 要避免使用命 令的语气。
一、读一读。
先读一读两组句子，注意读出不同的语气， 体会有什么不同的表达效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
二、议一议。
看看两组句子前后两句有什么不同？
我不是故意的！
我不是故意的。
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，
上课迟到了。对不起，我以后会注意的。
问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
第一句标点符号感叹号，态 度很生硬，让人不容易接受。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
第二句是一个疑问句，用商 量的语气同样让人容易接受。
可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的 感觉完全不同，效果也自然不同。
三、想一想。
读一读书中描绘的情境，试着解决问题。
针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什 么样的语气来说？
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感
到舒服。这节口语交际课我们就来说一说在交际中 如何注意说话的语气。
注意说话的语气
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使 用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环 境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
避免使用命令的语气。
人教版(部编本)二年级下册口语交际注意说话的语气公开课PPT课件
口语交际：注意说话妈的语妈气 ：乐乐，这学期妈妈准备给你报个兴趣班，学弹钢琴，你看怎么
口语交际：注意说话的语气
样？ 口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际：：注注意意说说话话乐的的语语乐气气 ：妈妈，谢谢您！不过，我长大了想当一名画家，我想学画画，
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际2：：．注注意意试说说话话着 的的语语解 气气 决下面的问题( tí )，注意说话的语气。
口语交际：注意说话的语气
口语交际◇：注妈意说妈 话的让 语气我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……口语Fra bibliotek际：注意说话的语气
口口语语交 交际际◇：：注注上意意说说学 话话的的迟 语语气气到了，老师批评(pī pínɡ)了我。下课后我对老师说……
口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气
口语交际您：注看意说怎 话的么 语气样？
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际：：注注意意说说话话妈的的语语妈气气 ：那好吧！宝贝，我们就学画画，你可一定要用心学哟！
口语交际：注意说话的语气
样？ 口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气 口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际：：注注意意说说话话乐的的语语乐气气 ：妈妈，谢谢您！不过，我长大了想当一名画家，我想学画画，
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
口语交际：注意说话的语气
口口语语交 交际际2：：．注注意意试说说话话着 的的语语解 气气 决下面的问题( tí )，注意说话的语气。
口语交际：注意说话的语气
口语交际◇：注妈意说妈 话的让 语气我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……口语Fra bibliotek际：注意说话的语气
口口语语交 交际际◇：：注注上意意说说学 话话的的迟 语语气气到了，老师批评(pī pínɡ)了我。下课后我对老师说……
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口口语语交 交际际：：注注意意说说话话妈的的语语妈气气 ：那好吧！宝贝，我们就学画画，你可一定要用心学哟！
二年级语文下册第一单元(教学课件)口语交际 注意说话的语气
妈妈，比起弹钢琴我更喜欢画 画，我画得很好，老师经常表扬我 。我想学习我感兴趣的东西，所以 妈妈，请您允许我学习画画吧。
上学迟到了，老师批评了我。 下课后我对老师说……
对不起，老师。今天我起 床迟了，所以迟到了。以后我 会早点起床的。
交际训练
同学们，跟人交流是一门学问，同 一句话，使用恰当的语气，能让听的人 感到舒服。今天，我们就来表演一个说 话的场景，相信同学们都会有所启发。
看到同学洗手后忘了关水龙头， 我会跟他说……
提示：
1.把事情说清楚，说明白。 2.说话的语气让人感到舒服。
小组讨论，说一说。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要 记得关哦！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经 帮你关了，以后要记得关哦！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费 水的，以后要记得关哦！
实战演练
生活中，学习中，有很多因不注意 说话语气而造成不愉快的场景。将“说 话时注意语气”贯彻到日常生活中，可 以帮助我们提升交往能力。
妈妈让我学钢琴，我想学 画画。我会跟妈妈说……
说话的时候使用恰当的 语气，能让人感到舒服。
什么样的语气才是恰当的语气呢？
礼貌用语 委婉的语气 协商的语气
交际指导
1.注意语调，用商量 的口气，要使用礼貌 用语； 2.说话时注意自己的 表情，态度要诚恳， 要正视对方； 3.请求的内容要说得 清楚、明白。
你可以试着用下面的 结构布局进行说话：
请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？
情境导入
你排队时不小心踩了同学一脚，这时你应 该怎么做呢？
创设情境
你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两 种道歉方式你更能接受哪一种？（小组讨论并表演）
上学迟到了，老师批评了我。 下课后我对老师说……
对不起，老师。今天我起 床迟了，所以迟到了。以后我 会早点起床的。
交际训练
同学们，跟人交流是一门学问，同 一句话，使用恰当的语气，能让听的人 感到舒服。今天，我们就来表演一个说 话的场景，相信同学们都会有所启发。
看到同学洗手后忘了关水龙头， 我会跟他说……
提示：
1.把事情说清楚，说明白。 2.说话的语气让人感到舒服。
小组讨论，说一说。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要 记得关哦！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经 帮你关了，以后要记得关哦！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费 水的，以后要记得关哦！
实战演练
生活中，学习中，有很多因不注意 说话语气而造成不愉快的场景。将“说 话时注意语气”贯彻到日常生活中，可 以帮助我们提升交往能力。
妈妈让我学钢琴，我想学 画画。我会跟妈妈说……
说话的时候使用恰当的 语气，能让人感到舒服。
什么样的语气才是恰当的语气呢？
礼貌用语 委婉的语气 协商的语气
交际指导
1.注意语调，用商量 的口气，要使用礼貌 用语； 2.说话时注意自己的 表情，态度要诚恳， 要正视对方； 3.请求的内容要说得 清楚、明白。
你可以试着用下面的 结构布局进行说话：
请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？
情境导入
你排队时不小心踩了同学一脚，这时你应 该怎么做呢？
创设情境
你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两 种道歉方式你更能接受哪一种？（小组讨论并表演）