普通话培训前后鼻音
学小主持前后鼻音要分清
学小主持前后鼻音要分清青少儿口才考级培训中心的老师在口才教学中发现，鼻韵母发音时前后鼻韵尾的分辨，是很多南方人的苦恼。
其实这是由于方言习惯所造成的。
在有些方言中，前后鼻韵尾的互换并不起到区分意义的作用，也就是你将“安静”发成“anjin”并不影响听者的理解，而有些方言区的语音中压根就没有后鼻韵尾。
因此这些方言区的人在用普通话表达时，对于前后鼻音的把握就非常困难。
难以区分的前后鼻韵一共有三组，即an-ang，en-eng、in-ing。
而这三组中的第一组an和ang 大多人都会发，只是在认字时对正确读音没有把握。
像这种情况唯一的办法就是依赖字典先弄清字音。
在发音上确有难度的是第二组en—eng和第三组in—ing。
其实，前后鼻音的根本区别就在发音结尾的归音上。
前鼻音结束前的归音动作是舌尖顶在上齿背，往往发音不到位的人习惯舌面整体抬起顶在上颚，这样听起来就有些类似后鼻音。
而真正的后鼻音归音位置应该是舌根和软腭并起，位置比前鼻音要靠后得多。
另外，还要注意一点，就是将主要元音e或i发清楚。
发音时，舌头放松，舌根不要紧张，然后前鼻音en和in的归音是舌尖用力向上顶住上齿背，舌根没有明显动作；后鼻音ing归音时是舌根抬起，迎接上面的软腭，舌尖不用上抬。
让我们在练习中体会前后鼻韵母的发音区别。
an暗淡贪婪翻案烂漫善战展览赞叹安然安分守己叹为观止万古不变山盟海誓弹尽粮绝瞒天过海en认真本分门诊深沉深圳粉尘人参分身扪心自问分秒必争深谋远虑奋不顾身身先士卒纷至沓来in尽心濒临亲近殷勤薪金金银信心引进引经据典宾至如归因祸得福彬彬有礼亲如一家心猿意马ian简练绵延变迁检验鲜艳天堑显现年鉴年复一年严阵以待掩耳盗铃绵延不绝天荒地老牵肠挂肚前后鼻音的辨读练习an—ang班长担当繁忙漫长肝脏擅长山冈反抗ang—an商贩账单房山钢板汤饭方案畅谈傍晚en—eng真诚本能神圣分封真正奔腾人生深层eng—en胜任证人成本缝纫能人正门城镇承认in—ing心情民警新型拼命进行金陵聘请新颖ing—in清新平民病因迎新挺进京津灵敏停薪。
区分前后鼻音完整版
区分前后鼻音集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。
n前，ng后。
发ng时，用舌根顶住口腔上方的软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔。
后鼻音听起来像妈妈的声音，特别浑厚。
前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：第一、舌位不同。
发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭；第二、口形不同。
发-n时上下门齿是相对的，口形较闭；发-ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；第三、音色不同。
前鼻音-n较尖细清亮；后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。
这其中的主要区别是第一条，即发-n 时，舌尖顶住上齿龈，发-ng时，舌根抵住软腭，因为两者发音部位是不同的，前者属舌尖元音，后者属舌根元音。
我还是举个例子吧，请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。
即“shen”和“sheng”，请注意这个方法：我们试着拖长读音，先发“sh”音，拖长它，再发出“en”音然后同样的，先发“sh”音，再发“eng”音。
习惯了之后，试着先发“en”音，记住发“en”时的口型，在把“sh”加上去，发“shen”音。
这个方法多练才可以体会。
同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音。
也就是反复练习“eng”-“sheng”，这样，看似简单，但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”。
这样应该会慢慢读得清楚又自然的。
对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因（yin）为”和“应（ying）该”。
普通话知识培训课件PPT
狮子山上狮山寺，狮山寺门前四狮子。 狮山寺是禅寺，四狮子是石狮子。
石狮子看守狮山寺，狮山寺保护石狮子。
普通话声母辨正及其训练
2.n和l的辨正及其训练
①n和l的辨正： n和l发音部位相同，都是舌尖与上齿龈形成阻碍， 不同的是发音方法：
元音是指发音时不受到发音器官的阻碍发出的声音
a,e,i,o,u （当y、w不为首字母时也为元音字母）
辅音是指发音时受到发音器官的阻碍发出的声音
bcdfghjklmnpqrstvwxyz
元音和辅音的发音特征
单元音
a[阿] e[鹅] i[衣] o[喔] u[乌] Ü[迂]
组合元音
an[安] au[奥] ai[哀] ia[呀] ua[蛙] en[恩] ei[诶] ie[耶] ue[弯] in[因] iu[由] on[昂] ou[欧] uo[窝] ui[威] un[温] ong eng ing ang
声母的发音方法
以形成和克服阻碍的方式分为：塞音（b p d t g k）、擦音（f h x sh r s）、塞擦音（j q zh ch z c）、鼻音（m n）、边音（l）。 以发音时声带颤动与否分为：清声母、浊声母（m、n、l、r）。 以塞音与塞擦音声母发音时呼出气流的强弱分为：送气音（p、t、k、q、ch、 c）、不送气音（b、d、g、j、zh、z）。
（注：与in，en与ing，eng问题相似的还有：an---ang，uan---uang，un---ong，ǖn---iong的辨正， 要结合学生实际语音情况进行练习）
河里漂着一块冰，冰上插着一根钉，钉钉冰，冰冻钉， 水流冰冻钉也动，水停冰静钉也停。钉钉住了冰，冰冻住了钉。
普通话与前后鼻音的发音方法
普通话与前后鼻音的发音方法
詹莲英
（ 作者单位 ：福 建省 建瓯 市广播 电视 台 ）
’ ● ● ● ● ● 。 ‘ ● ● ● 。 ’ ● ● ● 。 ●● ●‘ ● ● ● ‘ ● ● ● ● ’ ‘ ● ● ● 。 ‘ … 。 ‘ ● ● ● 。 ● ● ● ● ● ● … 。 ＿ ● ● ● ● ● ● ● ● ＿ ● ● … ● ● ● 。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● － ● ● ● ＿ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ＿● ●● ● ● ＿● ●● ＿● ●●
去发 这两 组音 还 是发 不好 ，后来 经 过不 问题二 ：前鼻音元音鼻音化 ｉ ｎ
发ｉ ｎ这个 音时 ，元 音 鼻化后 与鼻 韵 音 。 解 决办法 ：ｉ 元音是 高元音 ，开 口很 终保持 ｉ 的 口形 ，也就是下颌 、唇 部不 能
软腭 ，堵塞住气流通过 口腔 ，堵一 形成 ，
音 后 面 带 上 鼻 辅 音 ｎ或 ｎ ｇ构 成 的，鼻 起 发 ，把 舌尖 放 在 下 门齿 背发 ａ 音 ，尽 变 ，再 轻 轻慢 慢地 把 舌头 往后 缩 ，舌 根 韵 母共 有 １ ６个 ，分 为前 鼻韵 ８ 个 ：ａ ｌ ｌ 、 后 鼻 韵 母 ８个 ：ａ ｎ ｇ 、ｅ ｎ ｇ 、ｉ ｎ ｇ 、ｏ ｎ ｇ 、
他 前 鼻韵 母 的发音 ，这样 前鼻 音发 不好 这是因为元音 ｉ 、ｅ 都是不圆唇元音 ，ｅ 的
中， 舌 头往 后缩的过 程中控制不好舌头 ， 习惯 性地 将 口形 变大 ，发 出了 ｉ ｅ ｎ ｇ 这 个
区分前后鼻音
区分前后鼻音,要从根本上把ｎ、ng这两个鼻音区分开。
n前,ng后、发nｇ时,用舌根顶住口腔上方得软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动,发出鼻音,练习时,舌根不要离开软腭,可让声音延长下去,在仔细揣摩舌头运动方向之后,再练习合音。
练习时,找一些前后鼻音进行对比练习,如“温”与“翁”、“心”与“星”等,还可以归类识记,如“丁ding”,相应得“叮、盯、钉、厅、顶”都就是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈得声音,轻轻柔柔。
后鼻音听起来像妈妈得声音,特别浑厚。
ﻫ想熟练做到区分前后鼻音韵母,除了能准确发音外,还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音得字。
前、后鼻音韵母在发音方面得不同表现在:第一、舌位不同。
发前鼻音—n时,舌尖顶住上齿龈,不要松动,不要后缩;发后鼻音—nｇ时,舌头后部高高隆起,舌根尽力后缩,抵住软腭;第二、口形不同、发－n时上下门齿就是相对得,口形较闭;发—nｇ时,上下门齿离得远一点儿,口形较开;第三、音色不同。
前鼻音—n较尖细清亮;后鼻音－ｎg得声音则浑厚响亮。
这其中得主要区别就是第一条,即发—ｎ时,舌尖顶住上齿龈,发—ng时,舌根抵住软腭,因为两者发音部位就是不同得,前者属舌尖元音,后者属舌根元音、ﻫ我还就是举个例子吧,请您现在发“身体”得“身”跟“生活”得“生”音。
即“sｈeｎ”与“ｓheng”,请注意这个方法:我们试着拖长读音,先发“sh”音,拖长它,再发出“en”音然后同样得,先发“ｓh"音,再发“enｇ”音。
习惯了之后,试着先发“en”音,记住发“eｎ”时得口型,在把“sh”加上去,发“s ｈeｎ”音。
这个方法多练才可以体会。
同样得方法去发您最烦恼得那个“sheｎg”音。
也就就是反复练习“enｇ”-“sheng",这样,瞧似简单,但就是请务必在把“eng"练准了再发整个音节“sheng"。
这样应该会慢慢读得清楚又自然得。
对“ｉng”与“in”也就是同样得方法,可以先练习“因(yiｎ)为”与“应(yｉng)该"。
《普通话培训前后鼻音》教案模板
《普通话培训前后鼻音》教案模板一、背景为了帮助学生更好地提高普通话水平，特制定本教案模板，针对前后鼻音的发音进行培训和训练。
二、目标通过本次培训，学生应能够：•正确区分前后鼻音的发音特点•掌握前后鼻音的发音技巧•在日常口语表达中正确运用前后鼻音三、教学流程步骤一：引入•导入学生的注意力，介绍本次课程将学习的内容和目标。
步骤二：理论讲解1.解释前后鼻音的定义和区别。
2.提供前后鼻音发音的示例，并引导学生发现其中的特点。
3.分析前后鼻音发音过程中需要注意的地方，并给予相应的发音技巧。
步骤三：发音训练1.给学生播放前后鼻音的录音素材，让学生聆听并模仿发音。
2.分组进行对练，让学生相互纠正发音错误。
3.组织课堂练习，设置口语训练任务，要求学生运用前后鼻音进行口语表达练习。
步骤四：巩固与评估1.设计前后鼻音的发音练习题，让学生进行课后个人练习，强化记忆。
2.批改学生的练习作业并给予反馈，帮助学生改进不足之处。
四、教学资源•录音素材：包含前后鼻音的发音示例；•练习题：设计前后鼻音的发音练习题，可通过纸质或电子文档形式发放给学生。
五、教学评估•教师观察学生在课堂中的发音表现，根据学生的运用情况进行评估；•批改学生的练习作业，给予细致的评语和建议。
六、支持措施•在课程中提供足够的练习时间，确保学生能够充分掌握前后鼻音的发音技巧；•提供额外的练习材料，以供有需要的学生进一步巩固。
七、风险与应对•风险：学生对前后鼻音的发音特点理解不深，难以准确掌握发音技巧。
•应对：针对理解不深的学生，教师将加强个别辅导，通过示范和练习巩固学生的发音能力。
以上为《普通话培训前后鼻音》教案模板，根据实际教学需要，可以对具体内容进行适当调整。
根据以上方案，特殊的应用场合与相关条款、问题及解决办法如下所示：特殊场合1：针对听力障碍学生的培训增加的条款：•提供文字说明和图示辅助学生理解发音技巧。
•考虑使用手语或其他辅助沟通方式与学生进行互动。
普通话培训资料
普通话培训资料(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--各位老师：为了加强大家的基本功训练，学校找了些普通话培训资料，请老师们课余时间认真学习，加强训练。
葛家中学教科室普通话培训资料声母辨正（一）发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。
分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。
熟读“字表”，练好平翘舌音。
容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。
练习：（不同组合的）自在、粗糙、松散；着重、蟾蜍、神圣；资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升；诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。
声旁类推法举例：主：驻、柱、注……组：阻、祖、租……诗：声旁都念翘舌，如对峙、侍候、有恃无恐等，单念平舌。
叟：一艘、嫂子、馊主意……（“瘦”例外）宗：粽子、跟踪、淙淙（“崇”例外）平翘舌音代表字及偏旁举例翘舌音代表字及偏旁举例：占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说……平舌音代表字及偏旁举例：咋、哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁……普通话声韵配合规律：（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；（2）普通话中，z、c、s不和ua、uai、uang相拼，所以抓、拽、庄、揣、创、刷、甩、双等都是翘舌音。
（3）以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。
绕口令练习：四和十：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸! 是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
普通话培训学习心得体会
普通话培训学习心得体会普通话是我国的通用语言，是我们日常交流中最重要的工具之一。
在参加了普通话培训之后，我有了许多深刻的体会和收获。
在培训开始之前，我自认为自己的普通话还算不错，毕竟在日常生活中交流没有太大的障碍。
然而，当真正深入学习普通话的规范和标准时，我才发现自己存在着诸多的不足之处。
首先，在语音方面，我发现自己存在着不少的错误发音。
比如，前后鼻音不分，平翘舌音混淆等。
这些错误在日常交流中可能不太容易被察觉，但在严格的普通话标准下，就显得十分明显。
通过培训老师的耐心指导和示范，我逐渐明白了正确的发音部位和发音方法。
为了纠正这些错误，我不断地进行练习，对着镜子观察自己的口型，录制自己的发音并反复听，寻找不足之处。
经过一段时间的努力，我的发音有了明显的改善。
其次，在词汇和语法的使用上，我也学到了很多。
以前，我在说话时可能会使用一些不太规范的词汇或者语法结构，自己却没有意识到。
培训中，老师通过大量的实例，让我们明白了规范的词汇和语法用法，这不仅有助于提高我们的普通话水平，也让我们的表达更加准确和清晰。
在培训过程中，老师采用了多种教学方法，让学习变得更加生动有趣。
除了传统的讲解和示范，还有小组练习、角色扮演等互动环节。
小组练习让我有机会和其他学员一起交流和学习，互相纠正发音和语法错误。
角色扮演则让我们在模拟的情境中运用所学的普通话知识，提高了实际运用能力。
同时，老师还为我们提供了丰富的学习资源，包括标准的语音材料、练习题和参考书籍。
这些资源让我们在课后能够继续进行自主学习，巩固所学的知识。
通过这次普通话培训，我深刻认识到了学好普通话的重要性。
普通话是沟通的桥梁。
在当今社会，人员流动日益频繁，不同地区的人们交流合作的机会越来越多。
如果不能使用标准的普通话进行交流，很容易产生误解，影响工作和生活的效率。
例如，在商务谈判中，如果因为普通话不标准导致信息传达不准确，可能会错失重要的商机；在教育领域，教师如果普通话不标准，可能会影响学生的语言学习和发展。
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前鼻音
an：发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最 后抵住上齿龈，发前鼻音n。 例：“感叹 灿烂” en：发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈发鼻音n。 例：认真 根本 in：发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵 住上齿龈，发鼻音n。 例：拼音 尽心 ün：发音时，先发 ü ，舌尖向上齿龈移动，抵住上 齿龈，气流从鼻腔通过。 例：均匀 军训
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反问------访问 开饭------开放 弹词------搪瓷 施展------师长 寒天------航天 散失------丧失 小县------小巷
2． en------eng
陈旧------成就 申明------声明 清真------清蒸 绅士------声势 诊治------整治 长针------长征 真理------争理 木盆------木棚 瓜分------刮风 人参------人生 沉积------乘机 粉刺------讽刺
普通话培训
前后鼻音（韵母鼻）辨证
•鼻韵母：由一个或两个元音后面带上 鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。 •鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、ün 、ang、 iang、uang、eng、ing、ueng、ong、 iong。
前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
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前、后鼻音韵母发音上的不同表现在：
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in、 ü n 自成音节时，写成yin（音）、yun （晕）。 ian：发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结 合得很紧密。 例：偏见 先天 uan：发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一 个整体。 例：贯穿 转弯 üan：发音时，先发 ü ，紧接着发an, ü 与an结合 成一个整体。 例：轩辕 全权
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后鼻韵母字词练习
1、单音节练习：昂 胖 泵 征 令 懂 中 羊 王 装 翁 用 2、词语练习： 长江 盎然 更生 丰盛 宁静 洪钟 共同 想象 湘江 光明 渔翁 汹涌 炯炯 英 讲 雄 叮咛 庄重
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对比练习：1． an------ang
烂漫------浪漫 赞颂------葬送 担心------当心 渔竿------鱼缸 一般------一帮 心烦------心房 产房------厂房 山口------伤口
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绕口令练习： an、ang： 扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽， 板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让 扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 en、eng： 高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
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《海滨仲夏夜》 --- 峻青 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且 比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一 排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又 红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁 着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着， 涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成 了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都 消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈 现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深 蓝色的天幕上闪烁起来了。 13
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在 那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空 的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而 城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕 在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌 蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串 流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互 相辉映，煞是好看。
uen：发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一 个整体。 例：春笋 温存
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前鼻音韵母字词练习： 1、单音节练习：真 分 算 吨 春 全 晕 军 英 令 懂 中 羊 讲 雄 2、词语练习： 展览 散漫 认真 本人 牵连 贯穿 专心 温存 询问 军训
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紧 林 烟 甜 完 昂 胖 泵 征 王 装 翁 用
拼音 亲人 鲜艳 春笋 圆圈 心愿
后鼻音
ang：发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软 腭，气流从鼻腔通过。 厂房 沧桑 eng：发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软 腭，气流从鼻腔通过。 更正 生冷 ing：发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭， 发后鼻音ng。 定型 命令 ing 自成音节时，作ying（英）。
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在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着 海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细 软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清 新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉 快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大 海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留 着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上 劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵 的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了 星星的夜，发后鼻音 ng。 工农 红松
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iang：发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一 个整体。 例：亮相 想象 iong：发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个 整体。 例：汹涌 穷凶 uang：发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结 合而成。 状况 双簧 ueng：发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结 合而成。ueng自成音节，不拼声母。 翁 瓮 iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改 写成y、w。
（1）舌位不同。发前鼻音－n时，舌尖顶 住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻 音－ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力 后缩，抵住软腭。 （2）口形不同。发－n时上下门齿是相对 的，口形较闭；发－ng时，上下门齿离得 远一点儿，口形较开； （3）音色不同。前鼻音－n较尖细清亮， 后鼻音－ng的声音则浑厚响亮。