中国近现代史纲领课程教学大纲
2023版中国近现代史纲要教学大纲
我国近现代史纲要教学大纲是指2023年版我国近现代史纲要教学大纲，是我国高等教育中的一项重要文件，用于指导高校教师进行我国近现代史纲要课程的教学。
这个教学大纲囊括了我国自19世纪末至20世纪末的历史变迁，涵盖了多个重要的历史事件和思想流派，是学习和了解我国近现代历史的基础性指南。
在撰写文章时，我们应该首先从一个大的视角出发，对于我国近现代史纲要的重要性进行阐述。
这样可以让读者明白，我国近现代史纲要教学大纲并非仅仅是一份教学文件，更应该被视为对于我国近现代历史知识体系的梳理和总结。
我们需要从多角度分析近现代史纲要教学大纲对于学生和学者的重要性，并从中体现出其深度和广度的价值。
紧我们可以根据我国近现代史纲要教学大纲所覆盖的重要历史事件和思想流派，进行一个由浅入深的阐述。
这样可以使得我们的文章符合深度和广度要求。
我们可以先从我国近现代史的整体背景和重要事件开始，比如太平天国运动、、辛亥革命等等，逐步扩展到更加具体的历史事件，比如、五卅运动、抗日战争等等。
也需要在文章中多次提及2023版我国近现代史纲要教学大纲，以确保文章深度与主题相关性。
在对各个历史事件进行讲解之余，我们还需要对其中的重要思想流派和人物进行分析和阐述。
封建主义、民族主义、等思想流派在我国近现代史中扮演了极为重要的角色，我们可以通过对这些思想流派的介绍，全面展现我国近现代史的深度和广度。
在文章的结尾部分，我们需要对整篇文章进行总结和回顾性的内容。
既要对于文章中提及的历史事件和思想流派进行梳理，也要对我国近现代史纲要教学大纲的重要性进行强调和总结，确保读者能够全面、深刻和灵活地理解主题。
我们也可以共享个人对于我国近现代史的一些观点和理解，使得文章更具有个人色彩和深度。
撰写一篇有价值的关于2023版我国近现代史纲要教学大纲的文章，需要从总体到具体，由浅入深地展现其深度和广度。
文章内容应该多次提及教学大纲，并对其中的重要历史事件和思想流派进行全面分析和阐述，最终为读者呈现出一篇高质量、深度和广度兼具的文章。
大一选修中国近现代史纲要教学大纲
大一选修中国近现代史纲要教学大纲一、课程简介中国近现代史纲要是为大一本科生设计的一门选修课程。
本课程旨在帮助学生全面了解中国近现代历史的重要事件、人物和思潮，掌握中国近现代史的基本框架和发展脉络，培养学生对中国历史的批判性思维和分析能力。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的重要事件和思潮，把握历史发展的基本脉络；2. 掌握历史研究的基本方法和工具，培养批判性思维和历史分析能力；3. 培养学生对中国历史的文化认同和历史责任感；4. 培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
三、教学内容1. 第一章：中国近现代史概述1.1 中国近现代史的时期划分1.2 中国近现代史的基本特征1.3 中国近现代史的研究方法和工具2. 第二章：清朝的衰落与中国社会的变革2.1 中国社会的传统秩序与动荡2.2 清朝政治体制的衰落2.3 社会变革与思潮兴起3. 第三章：中国近现代史的国际背景3.1 中国的不平等条约与列强侵略3.2 中国对外关系的变革与国际现实的塑造3.3 中国近现代史与世界历史的交汇4. 第四章：中国近代化运动和革命4.1 维新变法与百日维新4.2 辛亥革命与中国民主革命的兴起4.3 五四运动与中国共产党的成立5. 第五章：国共合作与中国现代化建设5.1 第一次国共合作与北伐战争5.2 抗日战争与中国共产党的崛起5.3 解放战争与中华人民共和国的建立四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。
学生将通过独立阅读、小组合作和个人展示等形式参与课程学习。
五、评估方式1. 课堂表现（20%）：出勤率、参与度和质量；2. 课程作业（30%）：包括小组讨论、书面论文等形式；3. 个人展示（20%）：根据学生个人的研究课题进行展示；4. 期末考试（30%）：考查学生对课程内容的综合掌握与分析能力。
六、参考教材1. 王亚南等，编著，《中国近现代史纲要》；2. 赵九章，著，《中国近现代史教程》；3. 王树声，著，《近代中国史》。
中国近现代史纲要2023教学大纲
我国近现代史纲要2023教学大纲随着时代的发展和教育体制的不断改革，我国近现代史纲要2023教学大纲也随之出台。
根据教育部的规定，下面将对我国近现代史纲要2023教学大纲进行详细解读。
一、总则我国近现代史纲要2023教学大纲是根据国家教育方针和政策，在充分调研的基础上制定的。
其目的是为了加强学生对我国近现代史知识的学习，培养学生的历史意识和我国特色社会主义核心价值观，使学生能够全面了解我国近现代史的发展过程和历史事件。
二、课程设置1. 第一部分：我国近现代史的演变本部分主要介绍我国近现代史的基本概念、时间线、政治制度的变迁和我国近现代史的重要事件。
2. 第二部分：近代我国的改革与变革本部分主要介绍近代我国的改革开放、思想解放、科技进步和社会变革等方面的内容。
3. 第三部分：近代我国的对外关系本部分主要介绍我国近代对外关系的发展历程、重要事件和国际地位的变化。
4. 第四部分：我国近现代史的综合实践本部分主要进行近现代史的综合实践活动，包括实地考察、实践活动和课外阅读。
三、教学目标1. 培养学生对我国近现代史的兴趣和热爱，提高学生对历史知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的历史意识和责任感，使学生能够更加深刻地认识国家的发展历程和历史使命。
3. 培养学生对我国近现代史的批判性思维和创新能力，使学生能够运用历史知识解决现实问题。
四、教学内容1. 我国近现代史的基本概念和时间线2. 我国近代政治制度的变迁3. 我国近现代史的重要事件及其影响4. 近代我国的改革开放和现代化建设5. 近代我国的思想解放和文化发展6. 近代我国的科技进步和社会变革7. 我国近代对外关系的发展历程、重要事件和国际地位变化五、教学方法教师将采用讲授、讨论、实验、实地考察等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的综合分析和判断能力。
六、教学评价教师将通过考试、作业、实践活动等多种评价方式，全面评估学生对我国近现代史的掌握程度和能力水平。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景中国近现代史是中国历史中一个非常重要的时期，涵盖了从19世纪末到20世纪初的时期。
这个时期的历史事件和变革对中国乃至整个世界产生了深远的影响。
因此，通过学习中国近现代史，我们能够更好地理解中国的现状和未来发展趋势。
本课程旨在通过系统性的教学，使学生对中国近现代史的重要事件、人物和发展趋势有一个全面的认识。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的重要事件和发展过程；2. 掌握中国近现代史的基本知识和理论；3. 培养分析和评价中国近现代史的能力；4. 培养学生对中国历史的兴趣和研究意识；三、教学内容1. 中国近代史的起源和背景：包括清朝的衰落和外国入侵；2. 辛亥革命及其对中国的影响；3. 中华民国的建立和国内政治的变化；4. 抗日战争和中国共产党的崛起；5. 新中国的建立和社会主义革命；6. 改革开放以及中国的经济改革；7. 当代中国的政治、经济和社会发展。
四、教学方法1. 授课：教师通过讲授基本知识、阐述历史事件和发展趋势，引导学生理解历史的脉络和重要影响；2. 分组研究：学生分组研究某个特定的历史事件或人物，并提交研究报告；3. 课堂讨论：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生思考和表达能力。
五、评价方式1. 平时表现（20%）：包括参与度、讨论质量和作业完成情况；2. 期中考试（30%）：考察学生对教材内容的理解和掌握程度；3. 期末考试（50%）：考察学生对整个近现代史的综合理解和分析能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：- 《中国近现代史纲要》；- 《中国近现代史》。
2. 参考书目：- 《中国近代史》；- 《中国近百年史》；- 《近代中国外交史》。
七、教学进度安排本课程共分为15周，每周3个课时，按照以下进度进行教学：第1周：中国近代史的起源和背景；第2周：辛亥革命及其对中国的影响；第3周：建立中华民国和国内政治的变化；第4周：抗日战争和中国共产党的崛起；第5周：新中国的建立和社会主义革命；第6周：改革开放以及中国的经济改革；第7周：当代中国的政治、经济和社会发展；第8周：复习；第9周：期中考试；第10周：中国近现代史的重要事件和人物；第11周：中国近现代史的理论和实践；第12周：中国近现代史的国际影响；第13周：中国近现代史的评价和展望；第14周：复习；第15周：期末考试。
中国近现代史纲要 教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景与目标1.课程背景中国近现代史是中国历史发展的一个重要阶段，对于全面理解中国社会和文化具有重要意义。
本课程旨在通过系统讲授中国近现代史的基本知识和重要事件，培养学生对中国近现代史的理解和分析能力。
2.课程目标(1)了解中国近现代史的重要事件、人物和社会背景；(2)掌握近现代中国政治、经济、社会和文化的变迁过程；(3)培养学生对中国近现代史的批判性思维和分析能力；(4)提供学生综合运用历史知识分析及评价现实问题的基础。
二、课程内容与安排1.中华民族的新思潮与近代历史起始(1)近代中国的社会转型与思想启蒙运动；(2)洋务运动与晚清政治体制改革；(3)辛亥革命与中华民国的建立。
2.民国时期的政治、经济与文化变迁(1)北洋政府与民国政府的建立与发展；(2)护国战争与中国共产党的兴起；(3)五四运动与新文化运动；(4)旧民主主义与新民主主义思想的碰撞。
3.中国共产党的兴起与革命斗争(1)中国共产党的创建与早期发展；(2)北伐战争与国共合作；(3)土地革命与长征；(4)抗日战争与中国革命的胜利。
4.新中国的建立与社会主义建设(1)中华人民共和国的成立与初期发展；(2)社会主义改造与计划经济体制的建立；(3)大跃进与三年困难时期；(4)文化大革命与中国现代化的道路选择。
5.改革开放与中国的发展(1)改革开放的背景与初期探索；(2)特色社会主义的理论与实践；(3)中国的经济发展与对外开放；(4)中国特色社会主义道路的制度建设。
三、教学方法与评价方式1.教学方法听讲、讲解、讨论、课堂互动、小组合作、案例分析等多种教学方法相结合。
2.评价方式平时表现、课堂讨论、小组项目、个人作业等综合评价方式。
四、教材与参考书目教材：《中国近代史纲要》参考书目：(1)韦国清、文波：《中国近现代史教程》(2)黄仲良：《从大地主到大战士：中国近代史教程》(3)陈亦新：《中国近现代史》(4)施如雪：《近现代中国史纲》以上为中国近现代史纲要的教学大纲，希望能够为教学工作提供指导，并培养学生对中国历史的兴趣和理解能力。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程目标和背景中国近现代史纲要课程旨在使学生全面了解中国现代史的重要事件、人物和思想，掌握其发展脉络和演变过程，从而培养学生的历史意识、国家观和民族自豪感。
本课程将以教材为基础，通过多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，并提供合适的评估方式以确保学生的学习成果。
二、课程内容1. 中国近现代史的大体框架和时代划分- 清末社会的动荡与变革- 辛亥革命和建立的中华民国- 北洋政府的兴衰和传统文化的转变- 五四运动与新文化运动的兴起- 近代中国社会各阶层的发展和冲突2. 近现代中国政治、经济和社会的重要事件和发展- 国共两党的兴起与合作- 长征和抗日战争- 中华人民共和国的成立和初期建设- 文化大革命的发生和影响- 改革开放与现代化建设3. 近现代中国重要人物与思想- 孙中山、毛泽东等政治家和军事家- 齐白石、徐悲鸿等文化名人- 陈寅恪、胡适等思想家和学者4. 中西文化交流对中国近现代史的影响- 西方思想对中国的影响与传播- 中国传统文化的现代转化与传承三、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 讲授与演讲：通过老师的讲解和演讲，介绍教材内容和重要事件，引导学生理解和分析。
2. 文献阅读：引导学生阅读与近现代中国史有关的文献资料，如新闻报道、历史文献等，培养学生的信息素养和文献解读能力。
3. 小组讨论：分成小组让学生就特定的历史问题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作。
4. 视频和多媒体资料：结合教学课件、视频和多媒体资料，为学生呈现真实历史场景和重要事件，增强学生的触感和体验。
5. 实地考察：组织学生参观和考察与近现代中国史相关的历史遗址、博物馆等地，加深对历史事件的理解和感受。
四、课程评估标准为了确保学生对中国近现代史纲要的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：1. 课堂参与和作业：学生积极参与课堂讨论，完成指定的个人或小组作业。
《中国近现代史纲要》实践教学大纲(2021)
《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、课程实践教学基本信息：课程编号：20110002课程类别：全院必修适用专业：全院课程简介：《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课程之一。
中国的近现代历史，就其主流和本质来说，是中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索并不断取得伟大成就的历史。
尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行艰苦卓绝的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放，建立中华人民共和国的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把极度贫困落后的中国逐步变成持续走向繁荣富强、充满生机活力的社会主义新中国的历史。
学习本课程要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不谢奋斗。
实践教学学时：6学时二、实践教学目标实践教学是《中国近现代史纲要》课程教学中的重要环节。
通过开展形式多样的社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中，自觉运用马克思主义基本原理、观点和方法，正确认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，提高大学生辨别历史是非、分析问题和解决问题的能力；尤其是通过实践，让大学生能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，从而增强大学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自、制度自信和文化自信，增加大学生在中国工产党的领导下实现中国梦的责任感和使命感。
三、实践教学基本原则1.与课程教学目标的相符合原则2.与学校实际、学生实际相符合的原则3.全面覆盖、全员参与、全体受益的原则4.理论与实际相结合的原则四、实践教学时间安排、内容及考核（一）时间安排任课教师在教学活动周内根据各自课程表自行安排。
中国近现代史纲领教学大纲1 10章
掌握
辛亥革命失败的原因，总结其失败的教训，正确认识资产阶级民主共和国方案的局
限性，认识资产阶级领导的旧民主主义革命让位于无产阶级领导的新民主主义革命是历史
的必然趋势。
熟悉
孙中山的三民主义和资产阶级共和国方案，认识辛亥革命是近代中国一次伟大的历
史巨变，它具有推翻封建帝制、建立中华民国、促进民族资本主义发展、推动思想解放等
【教学方法和时数】 课堂讲授、课堂讨论与多媒体运用相结合
第一章 反对外国侵略的斗争
【目的要求】 掌握 西方列强在军事、政治、经济及文化方面对中国进行的侵略，进而认识列强侵略的
本质。 熟悉 近代中国历次反侵略战争失败的根本原因，认识社会制度腐败必然导致失败的深刻
历史教训，认识正是严重的民族危机激发了中华民族的觉醒，促使中国人民去努力探索救 亡图存、振兴中华的道路。
【教学方法和时数】
课堂讲授、课堂讨论与多媒体运用相结合
【目的要求】
掌握
本质。
熟悉
了解
第二章 对国家出路的早期探索
西方列强在军事、政治、经济及文化方面对中国进行的侵略，进而认识列强侵略的
近代社会各阶级、阶层对国家民族出路探索所付出的努力及采取的措施。
在近代，无论是农民阶级、还是地主阶级的改革派以及资产阶级维新派都不能实现
中国真正的独立与富强。
【教学内容】
一、太平天国农民战争
第一节 农民群众斗争风暴的起落
二、农民斗争的意义和局限 第二节 地主阶级统治集团“自救”活动的兴衰
一、洋务新政的兴办
二、洋务新政的失败 第三节 维新运动的进行与夭折
一、戊戌维新运动的兴起
二、思想启蒙及其意义
三、戊戌维新运动夭折的教训。
【教学方法和时数】
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲导论教学目的与要求1.明确中国近现代史纲要的课程性质、任务与意义。
2.了解中国近现代史的主题和历史主线，熟悉中国近现代史的历史分期和基本框架。
3.掌握学习中国近现代史纲要的基本方法。
教学内容一、本门课程的性质和任务二、中国近现代史的主题和主线三、中国近现代史的基本框架四、学习中国近现代史的方法上篇：从鸦片战争到五四运动前夜（1940—1919）上编综述风云变幻八十年教学目的与要求1.了解灿烂的古代中华文明，封建社会末期中国逐步衰落的情况，世界资本主义的发展与殖民扩张。
2.了解从鸦片战争起，近代中国逐步演变为半殖民地半封建社会的原因，认识资本-帝国主义侵略给中国带来的祸患及半殖民地半封建社会的特点。
3.了解近代中国的两大社会矛盾、两大历史任务，认识中国革命发生的必然性。
教学内容一、鸦片战争前的中国与世界1.中国灿烂的古代文明2.中国封建社会由昌盛到衰落3.世界资本主义的发展与殖民扩张二、外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质1.鸦片战争：中国近代史的起点2.中国社会的半殖民地半封建性质3.社会阶级关系的变动三、近代中国的主要矛盾和历史任务1.两对主要矛盾及其关系2.两大历史任务及其关系第一章反对外国侵略的斗争教学目的与要求1.了解资本—帝国主义入侵中国的历史及其对中国社会的影响，认识造成近代中国社会贫穷落后的根本原因。
2.了解近代中国人民抵御外国武装侵略的历史，认识近代中国人民反侵略斗争的意义。
3.了解近代中国人民反侵略战争失败的原因，认识社会制度腐败和经济技术落后必然导致失败的深刻教训，从而明确正是民族危机激发了中华民族的觉醒，增强了中华民族的凝聚力。
教学内容一、资本—帝国主义对中国的侵略1.军事侵略2.政治控制3.经济掠夺4.文化渗透二、抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争1.反抗外来侵略的斗争历程2.粉碎瓜分中国的图谋三、反侵略战争的失败与民族意识的觉醒1.反侵略战争的失败及其原因2.民族意识的觉醒第二章对国家出路的早期探索教学目的与要求1.掌握太平天国运动爆发的原因与农民斗争的意义和局限性，了解洋务派与资产阶级维新派对国家出路的探索与实践，并正确理解洋务运动与戊戌变法失败的原因与教训。
中国近现代史纲要2023教学大纲
中国近现代史纲要（2023）中国近现代史纲要是中国教育体系中的重要课程之一，旨在帮助学生全面了解中国近现代史的重要事件、人物和思潮，从而有助于形成对中国历史发展的整体认识。
本文将按照2023年教学大纲的要求，对中国近现代史纲要进行简要概述。
一、辛亥革命与中华民国的建立辛亥革命是中国近现代史重要的历史事件之一，1911年的辛亥革命推翻了清朝统治，标志着中国封建专制制度的终结，开启了近代中国历史的新篇章。
辛亥革命后，中华民国成立，孙中山被推选为临时大总统。
在国共合作的大背景下，十年动乱后，中国共产党崛起，中共成立，中华民国逐渐走向分裂。
二、中国共产党的建立与抗战时期 1921年，中国共产党在上海成立，中国共产党的成立标志着中国革命进入了一个新的发展阶段。
抗日战争爆发后，中国共产党带领中国人民进行抗日战争，坚决与日本侵略者作斗争，最终为中国争取了抗战胜利的机会。
在这个时期，中国共产党逐渐成为中国抗日战争的主力军，与国民党建立了国共合作的统一战线。
三、解放战争与中华人民共和国的建立解放战争是中国共产党领导的一场反对国民党反动统治的人民革命战争。
在解放战争中，中国人民解放军战胜了国民党军队，取得了辉煌的胜利。
1949年，中华人民共和国成立，标志着中国取得了反帝反封建的彻底胜利，中国由封建农业社会转变为社会主义国家。
四、社会主义建设与改革开放中华人民共和国成立后，中国共产党领导中国人民进行了一系列的社会主义建设。
毛泽东时代，中国实行了集体农业和计划经济的经济体制。
1978年，中国党的十一届三中全会召开，标志着改革开放的开始。
改革开放以来，中国进行了一系列的经济体制改革，逐步引入市场经济机制，从而使中国经济得到了巨大的发展。
五、中国的外交与现代化建设中国在改革开放以后，积极推行独立自主的对外政策，加强了与世界各国的合作。
中国积极参与国际突发事件，与各国进行了广泛的交流合作。
中国在现代化建设上取得了显著的成就，不仅在经济领域取得了较高的发展，也在科技、文化、教育、卫生等领域取得了重要进展，提高了人民的生活水平。
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《中国近现代史纲要》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)中国近现代史纲要The Outline of Modern Chinese History 课程类别A A公共基础课B专业基础课C专业限选课D专业任选课学时（学分）共32学时（2学分），其中理论教学20学时，课内实验教学12学时适用学科专业全院各专业考核方式考试责任审核人签字院长：教学院长：二、课程简介（不超过300字）《中国近现代史纲要》是全校各专业学生必修的一门思想政治理论课，是中国高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。
通过该课程的学习，使大学生从宏观上对中国近现代史有一个基本的认识，了解中国人民选择社会主义的进程及其必然性；使大学生正确总结经验，认识国情，学会全面地分析矛盾，解决问题；掌握中国近代以来社会发展的规律，从而增强社会主义信念，以致能更好地坚定走中国特色社会主义道路。
三、知识点（一）基本知识点1、中国近代衰落的原因。
2、资本—帝国主义对中国的侵略造成的危害。
3、太平天国的纲领和其失败。
4、理解辛亥革命的成功与失败。
正确认识资产阶级民主革命的局限性。
5、中国共产党的产生是中国社会发展和革命发展的客观要求。
6、“工农武装割据”道路的开辟。
7、中国共产党是抗日战争的中流砥柱。
8、中国共产党能够打败国民党的原因。
9、新中国成立以来取得的重大成就。
10、在探索社会主义建设道路初期取得的积极成果。
11、改革开放以来我国取得的成就。
（二）重要知识点1、近代中国社会的性质、特点、主要矛盾及评价。
2、反侵略战争失败的原因。
3、对洋务运动的指导思想和基本纲领的评价；百日维新述评。
4、辛亥革命的历史意义。
正确认识资产阶级民主革命的进步性和辛亥革命是20世纪中国第一次历史性的巨变。
5、中国共产党产生后，中国革命展现了的新面貌。
6、20世纪20年代后期、30年代前中期，中国共产党内连续出现“左”倾错误的原因分析。
7、怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用。
8、中国新民主主义革命胜利的基本经验与意义。
9、我国从新民主主义过渡到社会主义的必然性。
10、党在探索社会主义建设道路时犯严重错误的原因。
11、中共十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得的主要成就的原因分析。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）使学生对中国近现代史有一个基本的认识，了解外国资本-帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难；了解近代以来中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕的两大历史任务；了解近代以来中国的知识分子和人民群众救亡图存的奋斗过程；了解中国人民选择社会主义的进程及其必然性；了解改革开放和搞好现代化建设的重大意义等；为今后学习各类后继课程奠定必要的历史基础。
（二）能力要求通过本课程的学习，学生应获以下能力：较强的自主学习能力，提高学生学习历史的积极性，激发学习赢取，增强学习的信心；独立思考的能力，提高学生的创新意识；运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力；运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
（三）素质要求使学生了解国史﹑国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从而使大学生树立执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式开放式教学“3+2”模式（二）作业要求按时完成课后思考题，积极参与课堂讨论，认真撰写课程论文。
六、成绩评定及权重分配（卷面（%）+平时测验（%）+课程论文（%）+平时与作业（%））成绩评定采取结构记分，平时成绩、调查成果、撰写课程论文、书面开卷考试等多种方式进行综合评定。
成绩权重分配：个人成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）七、学生学习建议（一）先修课程先修课程：《中国古代史》、《世界近现代史》（二）学习建议学习、作业要求：认真听课、多读书、勤思考，按时完成各项作业。
纪律要求：（1）、按时来上课（缺课三次以上成绩为0分）；（2）、有事请假（要有请假条）；（3）、遵守课堂秩序。
建议继续学习《马克思主义哲学原理》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》，进一步了解改革开放和搞好现代化建设的重大意义等。
（三）学生课外阅读的参考资料1、《毛泽东选集》，人民出版社，1991年。
2、《邓小平文选》，人民出版社，1983年，1993年。
3、《江泽民文选》，人民出版社，2006年。
4、《建国以来毛泽东文稿》，中央文献出版社，1992年。
5、《周恩来选集》，人民出版社，1981年。
6、《邓小平关于建设有中国特色社会主义的论述专题选编》，中央文献出版社。
7、中共中央文献研究室：《三中全会以来重要文献汇编》，人民出版社，1982年。
8、马克思：《鸦片贸易史》、《中国革命和欧洲革命》,《马恩选集》第2卷。
9、《共产国际有关中国革命的文献资料》，中国社会科学出版社，1982年。
10、军事科学院历史研究部：《中国抗日战争史》，解放军出版社1991—1994年。
11、军事科学院历史研究部：《中国人民解放军战史》，解放军出版社1987年。
12、刘大年：《中国近代史诸问题》，人民出版社1965年。
13、翦伯赞、郑天挺：《中国通史参考资料》（近代部分），中华书局1980年。
14、胡绳:《从鸦片战争到五四运动》,人民出版社。
15、范文澜：《中国近代史》,人民出版社。
16、李侃、龚书铎：《中国近代史》，中华书局，2005年。
17、沙键孙：<<毛泽东思想概论>>,北京出版社,1999年。
18、严中平：《中国近代经济史统计资料选辑》，人民出版社，1989年。
19、茅海建：《天朝的崩溃一一鸦片战争再研究》,三联书店,1995年。
《中国近现代史纲要》实践教学环节教学大纲（实习）一、基本信息实践教学环节名称(中英文)中国近现代史纲要实践教学周（学分）共周（学分）实习地点√校内□校外（□省内□省外）适用学科专业全院各专业考核方式考试责任审核人签字院长：教学院长：二、实践环节简介（500字左右）《中国近现代史纲要》课程作为高校思想政治理论课, 它既具有理论性, 又具有生动的实践性。
在本课程中强化实践教学环节, 目的是在丰富多彩的实践活动中提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力, 引导学生释疑解惑, 促进学生身心的全面发展。
为此,《中国近现代史纲要》课程本着“学马列要精、要管用”的原则, 除课堂上讲授外, 拿出专门的学时, 由教师组织学生开展主题读书、观看影音资料, 组织课堂讨论, 开展社会调查等多种形式的实践活动, 引导大学生养成自我学习的习惯, 促使大学生走出校门, 了解国史国情，体察民情，积累知识，增长才干。
通过《中国近现代史纲要》课程的所进行的社会实践环节，可以有以下效果：一是社会实践环节可以极大地增加学生的学习本课程的兴趣。
二是社会实践环节可以理论联系实际, 使历史与现实相结合，真正做到学以致用。
三是社会实践环节让学生在知识及精神上有所收获, 在学习成绩上也有所得。
总之, 在《中国近现代史纲要》课程中加强实践教学环节,能够极大调动学生学习兴趣, 收到了很好的教学效果。
三、实习目的将课堂历史知识与乡土鲜活历史相结合，培养学生善于探究、灵活学习的能力；培养学生从身边的历史中获取信念和感悟的能力；培养学生以历史知识解读社会现实的能力，从而激发学生的时代责任心与历史使命感。
四、实习基本要求（一）知识要求认真学习教材，熟悉中国近现代历史的基本历史知识，认识中国近现代历史的一般规律。
（二）实践能力与创新能力要求能根据任课教师的要求和安排，积极参与实践活动并撰写实践报告。
在研究前人成果的基础上，提出新的看法或观点。
（三）素质要求态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业，有团队的合作精神。
（四）实习注意事项守时、守纪，遵从任课教师的安排，搞好团队合作。
五、实习教学模式与实习报告要求课堂、校园、社会三结合的实践教学模式；独立撰写实习报告，字数不少于1500字。
六、成绩评定及权重分配实践环节成绩由任课教师根据学生在三个实践环节的表现综合打分，按本学科成绩30%的权重计入总成绩。
七、学生建议（一）先修知识与实践环节首先必须学习掌握《中国近现代史纲要》课本上的基本历史知识；其次实践环节需要深入阅读与调查相关联的历史知识。
（二）实习安全的建议外出进行社会实践活动时要服从教师安排，不私自行动，确保自身和队友的安全。
（三）学生课外阅读的参考资料（涉及行业规范的，应指明规范文本）1、马克思：《鸦片贸易史》、《中国革命和欧洲革命》,《马恩选集》第2卷。
2、军事科学院历史研究部：《中国抗日战争史》，解放军出版社1991—1994年。
3、军事科学院历史研究部：《中国人民解放军战史》，解放军出版社1987年。
4、胡绳:《从鸦片战争到五四运动》,人民出版社。
5、范文澜：《中国近代史》,人民出版社。
6、李侃、龚书铎：《中国近代史》，中华书局，2005年。
7、严中平：《中国近代经济史统计资料选辑》，人民出版社，1989年。
8、茅海建：《天朝的崩溃一一鸦片战争再研究》,三联书店,1995年。