《图形的运动(三)》教案3
图形运动(三)教案
图形运动(三)教案教案标题：图形运动(三)教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解图形的运动是由平移、旋转和翻转组成的。
2. 学生能够运用所学知识解决与图形运动相关的问题。
3. 学生能够培养观察、推理和解决问题的能力。
教学重点：1. 图形的平移、旋转和翻转的概念。
2. 运用所学知识解决与图形运动相关的问题。
教学准备：1. 教师准备一些图形卡片，包括正方形、长方形、三角形等。
2. 准备投影仪或者白板，用于展示图形运动的示意图。
3. 准备一些练习题，用于师生互动或者小组合作解答。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，即图形的平移和旋转。
2. 提问学生：你们能举出一些日常生活中的例子，说明平移和旋转的概念吗？3. 学生回答后，教师进行总结，引出本节课要学习的内容：翻转。
讲解：1. 教师通过投影仪或者白板展示一个图形，并说明翻转的概念。
2. 教师用示意图和生动的语言解释翻转的过程，并与学生互动讨论。
3. 教师通过展示图形卡片，让学生观察并找出哪些图形是翻转得到的。
练习：1. 教师分发练习题，让学生个别完成，并与同桌讨论答案。
2. 教师随机抽取几位学生回答问题，并进行讲评。
3. 教师组织学生进行小组合作，解答更复杂的图形运动问题。
拓展：1. 教师引导学生思考：如果一个图形同时进行平移、旋转和翻转，它会发生什么变化？2. 学生回答后，教师进行讲解和示意图展示，帮助学生理解复合图形运动的概念。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容：平移、旋转和翻转。
2. 教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并提醒他们在日常生活中观察图形运动的现象。
作业：布置一道与图形运动相关的练习题作为课后作业，要求学生用所学知识解答。
教学延伸：教师可以组织学生进行实地观察，让他们寻找并记录日常生活中的图形运动现象，并在下节课进行分享和讨论。
人教版五年级数学下册第五单元图形的运动(三)——平移、旋转的应用教案
第3课时平移、旋转的应用教学内容教科书P87例4及“做一做”，完成教科书P88“练习二十二”第1~3题。
教学目标1.能根据图形特征，正确拼组图形，正确记录图形运动变化，体会解决问题策略的多样性。
2.通过实际操作，在尝试、判断、推理的过程中，探索出拼摆图形的方法，在运用知识解决问题的过程中，积累几何活动经验，发展学生的空间观念和推理能力。
3.在数学文化的介绍中，使学生感受数学的好玩与美妙，培养民族自豪感。
教学重点能根据图形特征，正确拼组图形。
教学难点能正确记录图形运动变化。
教学准备课件，卡片学具。
教学过程一、新课导入1.介绍游戏。
师：你喜欢玩数字华容道的游戏吗？【学情预设】大部分学生会说喜欢，有的同学可能不知道。
师：对，这就是数字华容道。
课件出示：师：你们知道数字华容道的哪些相关内容？与同学们分享一下。
【设计意图】通过学生介绍课前搜集的关于数字华容道的玩法，提高学习数学的兴趣，加深对数学的理解。
◎教学笔记【教学提示】有条件的情况下，可以让每位学生准备一副数字华容道。
二、探索新知1.激发兴趣，平移图形。
让学生把散乱的数字华容道恢复原始状态。
师：恢复原始状态时，要把数字运动变化的过程说清楚。
（卡片书课题：平移、旋转的应用）【设计意图】唤醒学生的兴趣，初步尝试用语言描述简单图形的移动过程。
2.课件出示教科书P87例4，探究图形平移、旋转方法。
师：经过平移或旋转后拼成了右图，你能说说每张卡片的运动过程吗？（1）阅读与理解。
师：我们要解决的问题是什么？谁能用自己的话给大家解释一下。
师：也就是图的构成、每块卡片的运动。
（2）分析与解答。
①推理想象。
师：我们首先要解决什么？【学情预设】先在右图中找出对应的卡片，标上序号。
师：看着大屏幕，先静静地想一想右图每块卡片对应在右图的哪个卡片，在脑海里想一想看。
【学情预设】学生往往看到问题就急于解决，甚至没看懂问题就急于用七巧卡片进行拼摆。
所以，教师在这里要慢下来，在解决问题前请学生先看懂问题，提示学生要先在右图中找出对应的卡片，标上序号。
《图形的运动(三)》(二年级下册)教案
图形的运动（三）（二年级下册）教案一、教学目标1.知识目标：了解不同图形的运动方法，能够描述和演示图形在平面上的运动过程。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生动手能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生团队合作精神，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解和掌握不同图形的运动方式，能够独立描述和演示图形的运动过程。
2.难点：理解并应用图形的旋转、平移、对称等运动方式，灵活运用到解决实际问题中。
三、教学过程第一课：图形的旋转运动1.导入新知识：通过展示不同图形在平面上的旋转运动过程，引发学生对旋转运动的兴趣。
2.基础练习：让学生跟随示范，自行操作旋转图形，并观察不同角度下图形的形态变化。
3.拓展应用：设计练习题，让学生通过旋转运动创造新的图形。
第二课：图形的平移运动1.讲解概念：介绍图形的平移运动方法，引导学生理解平移的概念和操作方法。
2.分组合作：组织学生分组进行平移图形的操作练习，培养学生团队合作意识。
3.拓展应用：设计实际场景问题，要求学生利用平移运动解决问题。
第三课：图形的对称运动1.引入对称概念：向学生解释图形的对称性及对称轴的概念和特点。
2.实践操作：让学生自行进行对称图形的操作练习，观察图形的对称性质。
3.实际问题应用：设计对称图形的相关问题，引导学生运用对称性质解决问题。
四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的积极参与程度和对知识掌握情况。
2.练习成绩：通过讲解及课后练习评分，评估学生对图形运动知识的掌握程度。
3.思维拓展：鼓励学生主动思考、解决问题，评价学生的综合思维能力和创造性表现。
五、教学反思与改进1.教学方法：根据学生实际掌握情况，灵活调整教学方法，提升教学效果。
2.课程设计：结合学生兴趣爱好，设计更具趣味性的教学内容，激发学生学习兴趣。
3.综合评估：定期对教学效果及学生学习情况进行综合评估，及时调整教学方向，不断提升教学质量。
图形运动三教案
图形运动三教案教案标题：图形运动三教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解和掌握图形在平面上的运动。
通过引导学生进行实际操作和观察，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本教案适用于小学高年级学生。
教学目标：1. 了解图形在平面上的运动方式；2. 能够根据给定的图形运动规律，预测图形的位置；3. 能够描述和解释图形在平面上的运动；4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学资源：1. 平面上的图形模型（如正方形、三角形等）；2. 平面纸；3. 彩色笔或铅笔；4. 教学投影仪（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上节课所学的图形运动知识，例如图形的平移、旋转和翻转等。
2. 提问学生，你们最近在生活中观察到哪些图形在平面上运动的例子？请举例说明。
探究活动：3. 准备一张平面纸，并在上面绘制一个正方形。
将纸固定在桌面上。
4. 让学生观察正方形在平面上的运动。
请他们描述正方形的运动方式，并画出图形在不同位置的示意图。
5. 引导学生思考，如果我将正方形向右平移一段距离，它会在哪个位置？请学生用图形表示出来。
6. 让学生进行实际操作，将正方形向右平移一段距离，并记录图形的新位置。
7. 重复步骤5和6，引导学生探究正方形在平面上的平移规律。
拓展活动：8. 引导学生思考，如果我将正方形向左平移一段距离，它会在哪个位置？请学生用图形表示出来。
9. 让学生进行实际操作，将正方形向左平移一段距离，并记录图形的新位置。
10. 重复步骤8和9，引导学生探究正方形在平面上的平移规律。
总结活动：11. 让学生总结图形在平面上的平移规律，并以自己的话进行解释。
12. 提问学生，你们觉得这些图形运动规律有什么应用场景？请举例说明。
评估活动：13. 给学生提供几个图形运动问题，让他们应用所学知识解决问题，并书写答案。
14. 收集学生的答案，进行评估和反馈。
教学延伸：15. 引导学生思考，如果图形不是正方形，而是其他形状，它的运动规律会有什么不同？请学生进行实际操作和观察，并记录自己的发现。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动教案3篇
人教版数学五年级下册图形的运动教案３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动教案第【1】篇〗教学目标1．通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。
2．在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。
教学重点运用知识解决实际问题。
教学难点综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。
教学准备小黑板、课件。
教学过程一、回顾整理，建构网络师：小学阶段我们学过哪些关于图形的运动的知识？生：轴对称图形、图形的平移、图形的旋转、图形的放大与缩小。
师：什么是平移、什么是旋转、作轴对称图形、图形的放大和缩小要注意什么？生：把一个图形整体沿某条直线方向平行移动一定的距离的过程，称作平移。
生：把一个图形围绕某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定的角度的过程，称作旋转。
生：一个图形沿着一条直线对折（即图形翻折），对折后如果折痕两边的部分完全重合（即图形沿一条直线180度前后位置所成的图形），这个图形就称作轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
生：把图形按比例放大或缩小时，要注意各部分均要用相同的比放大或缩小。
师：哪些运动不改变图形的形状和大小？生：平移、旋转和轴对称图形。
〖人教版数学五年级下册图形的运动教案第【2】篇〗教学内容：教材P82图形运动（二）轴对称（例1、例2）教学目标：1、知识与技能：进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法：通过观察，确定对称点的位置，探索图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让学生感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，处处有数学。
教学重点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学难点：确定对称点的位置教学准备：多媒体课件教学方法：观察法、讲解法，合作交流法、探究法。
教学过程：一、创设情境出示轴对称师：这些好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
图形的运动三教案
图形的运动三教案教案标题：图形的运动三教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解和描述图形的运动方式。
2. 学生将能够应用所学知识，解决与图形运动相关的问题。
3. 学生将能够设计并演示图形的运动路径。
教学重点：1. 理解和描述图形的运动方式。
2. 应用所学知识，解决与图形运动相关的问题。
教学难点：1. 设计并演示图形的运动路径。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、PPT、白板、彩色笔等。
2. 学生准备：课本、笔、笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师使用PPT展示一些常见的图形（例如正方形、三角形、圆形等），让学生回顾这些图形的特点和名称。
2. 教师提问学生：你们觉得这些图形可以进行怎样的运动？步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师引导学生思考图形的运动方式，如平移、旋转和翻转，并给出简单的定义。
2. 教师通过PPT展示不同图形的运动方式示例，并让学生观察和描述。
步骤三：运动方式探究（15分钟）1. 教师给学生分发小组活动纸，并提供一些图形模板。
2. 学生在小组内选择一个图形，尝试进行平移、旋转和翻转运动，并记录下每种运动方式的特点和规律。
3. 学生将自己的观察结果与其他小组成员分享，并讨论各自的发现。
步骤四：问题解决（15分钟）1. 教师提供一些与图形运动相关的问题，让学生进行思考和解答。
- 如果一个正方形以顺时针方向旋转90度，会变成什么图形？- 如果一个三角形进行平移运动，它的顶点会发生什么变化？- 如果一个圆形进行翻转运动，它的内外关系会发生什么变化？2. 学生可以在小组内讨论问题，并向全班展示他们的解答和思路。
步骤五：图形运动路径设计（15分钟）1. 教师要求学生以小组为单位，设计一个有趣的图形运动路径，并用彩色笔在白板上演示。
2. 学生需要考虑图形的运动方式、路径的连贯性和创意性等因素。
3. 每个小组演示完毕后，全班进行评价和讨论。
步骤六：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调图形运动的重要性和应用。
六年级下册数学教案-3图形的运动-北师大版
六年级下册数学教案3图形的运动北师大版一、教学目标1. 让学生理解图形的平移、旋转和轴对称的概念，掌握其特征和性质。
2. 培养学生运用图形的运动解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言描述图形的运动，提高表达和交流能力。
二、教学内容1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转和轴对称的概念和性质。
2. 教学难点：如何运用图形的运动解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：直尺、圆规、量角器、三角板五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注图形的运动，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形的平移、旋转和轴对称的概念和性质，通过实例和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 应用：让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，提高学生的学习成绩。
3. 教师要关注学生的兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
因此，教学过程的精心设计对于教学的成功至关重要。
1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过生活中的实例，如滑滑梯、旋转木马、镜子中的反射等，让学生直观地感受到图形的运动，从而引出本节课的主题。
人教版五年级数学下册第五单元图形的运动(三)——旋转教案
第1课时旋转(1)教学内容教科书P83~84例1、例2及“做一做”，完成教科书P85“练习二十一”中第1~3题。
教学目标1.进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟其特征及性质。
会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。
2.经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力。
积累几何活动经验，发展空间观念。
3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。
教学重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转的含义，初步感悟旋转的性质。
教学难点用数学语言描述物体的旋转过程。
教学准备课件，三角尺。
教学过程一、认识旋转要素1.课件出示生活实例，引出研究问题。
师：同学们，你们见过这些现象吗？仔细观察。
师：你们看见了什么？【学情预设】学生可能会说，看见风车在旋转，时钟转动起来等等。
师：看一看这些物体的运动，用我们学过的知识描述一下它们在做怎样的运动。
【学情预设】学生对图形的旋转已经具有了一定的认识，能够比较准确地感知生活中简单的旋转现象，并能对其进行判断。
仅有少数学生能够判断“道闸挡车杆的运动”和“秋千运动”是旋转现象，说明学生对旋转角度不是360°及比较复杂的旋转现象还不能做出正确判断。
师：这些物体的运动，都可以称为旋转运动。
在二年级的时候我们已经初步学习了生活中的旋转现象，能举几个例子吗？学生举例。
师：我也收集了一些生活中的实例，大家一起来看看。
选择一个你喜欢的，说说它是怎样旋转的。
◎教学笔记【教学提示】学生在回答“旋转”时，最好让学生对着具体的物体比画一下是怎样旋转。
课件展示生活中的动态旋转现象。
师：通过刚才的观察，你认为什么样的运动是旋转？学生简单描述后，教师板书课题：旋转（1）。
【设计意图】由于在第一阶段学习时，具体实例多是物体围绕一个点或一个轴做整圆周运动，所以部分学生形成了认识上的误区，认为只有转一圈才是旋转,所以本节课从学生的问题入手，选取学生熟悉的但又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，有意识地引导学生探讨：“荡秋千属于平移还是旋转？”学生有明显的争议，以此产生认知冲突，引发探究的欲望。
人教版五年级下册数学《第5单元 图形的运动(三) 第3课时平移、旋转的应用》教案
人教版五年级下册数学《第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用》教案一、教学目标1.理解平移和旋转的概念。
2.能够应用平移和旋转的方法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解平移和旋转的定义。
2.能够运用平移和旋转的方法解决简单问题。
三、教学难点1.在实际问题中运用平移和旋转的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备相关教学课件。
2.学生课前复习相关知识。
五、教学过程1. 导入新知在前面两节课的学习中，我们已经了解了平移和旋转的基本概念，今天我们将学习如何应用平移和旋转来解决实际的问题。
2. 概念讲解1.平移的应用：–平移是一种保持图形大小和形状不变，只改变位置的运动方式。
在实际生活中，我们经常遇到各种平移的应用，比如地图上的标记点的移动。
2.旋转的应用：–旋转是围绕一个中心点按照一定的角度进行转动的运动方式。
在实际生活中，我们也经常用到旋转的操作，比如钟表上的指针的转动。
3. 练习与讨论1.平移的应用练习：–给定一个图形，要求将这个图形平移一定的距离，求平移后的结果图形。
2.旋转的应用练习：–给定一个图形和旋转角度，要求将这个图形按照给定的角度进行旋转，求旋转后的结果图形。
4. 拓展训练老师出示更复杂的平移和旋转问题，并要求学生尝试解决。
5. 总结归纳通过本节课的学习，我们更加熟练地掌握了平移和旋转的应用方法，这些方法在日常生活中也会经常用到。
六、课堂作业完成教师布置的平移和旋转相关的练习题，并将解题过程写在作业本上。
七、板书设计•平移的应用•旋转的应用八、课堂小结在本节课中，我们学习了如何应用平移和旋转来解决实际问题，希望同学们能够通过不断的练习，掌握这些方法并灵活运用在日常生活中。
以上就是本节课的全部内容，希本同学们能够认真复习，掌握好相关知识。
《图形的运动(三)》教案
《图形的运动（三）》教案课题图形的运动（三）重点难点探索图形成轴对称或旋转的特征和性质；能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋转90°；教学步骤及教学内容教学步骤1、检查上次布置的课后作业及学校周末作业完成情况，并作变式练习2、师生板书例题问答，引导学生回顾本章节具体知识3、课前限时练习，讲练结合，查验学生薄弱点4、解疑答惑，引导学生积极思考5、本堂课内容知识小结6、课堂练习精析精讲7、重点知识提炼与总结8、本节课堂总结与反思教学内容知识总结图形的变换一、轴对称图形：一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
这条直线叫做它的对称轴。
二、轴对称图形的特征：1、对称点到对称轴的距离相等；2、对应点连线与对称轴互相垂直。
三、旋转：图形或物体绕着一个点或一条轴运动的现象叫做旋转。
小结1：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
小结2：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺时针旋转了90°。
小结3：变换旋转90°时，中心点的位置不变，其他部分都以相同的方向旋转90°旋转后的图形与旋转前的图形只是位置发生了变化，大小不变，对应线段长度不变。
课堂练习：一、填空1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（），二是旋转的（），三是旋转的（）。
2．图形（1）是以点（）为中心旋转的；图形（2）是以点（）为中心旋转的；图形（3）是以点（）为中心旋转的。
3．如图，指针从A开始，顺时针旋转了90°到（）点，逆时针旋转了90°到（）点；要从A旋转到C，可以按（）时针方向旋转（）°，也可以按（）时针方向旋转（）°。
4．观察图形，填写空格。
①号图形是绕A点按（）时针方向旋转了（）°；②号图形是绕（）点按顺时针方向旋转了（）°；③号图形是绕（）点按（）时针方向旋转了90°；④号图形是绕（）点按（）时针方向旋转了（）。
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大姚教学范式“培养能力、促进发展”导学活动设计
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课题：图形的运动（三）
教学内容：
人教版五年级数学下册课本第87页“例4”。
教学时间：第3课时课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能
通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。
2、过程与方法
让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。
在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。
3、情感态度与价值观
让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：
让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学难点：
能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。
能力发展目标：
通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。
加深对图形变换的基本特征和方法的理解。
能在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图。
预习提纲：
1、选择将下面的图案绕点“O”按顺时针方向旋转90°，得到的图案是（）。
2、观察图形，给风车的风叶涂上相应的颜色。
导学过程预设：
一、检查预习，导入揭题。
(谈话导入)
1、这节课我们将应用图形的变换知识解决有关七巧板拼鱼的问题，同学们感兴趣吗？（板书课题）
2、再次认识七巧板。
（课件出示七巧板图片）
二、出示能力发展目标。
通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。
加深对图形变换的基本特征和方法的理解。
能在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图。
三、出示学习活动要求，学生自主学习，小组合作，展示，反思，点拨。
学习活动一：【标杆素材】课件出示课本第87页“例4”。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
活动要求：
1、请按题意要求，用学具七巧板拼组鱼图。
2、动手操作:画一画每块板的轮廓线，并标出序号。
3、小组内说一说：每板块是怎样平移和旋转的？
【类比训练】：你是通过什么方法解决问题的？还有其他答案吗？
【学后反思】：1、回顾自己解决问题的过程，你是通过什么方法来解决问题的？2、欣赏七巧板拼图。
四、强化训练，拓展延伸。
（课件展示）
1、课本第87页“做一做”，左图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？
2、课本第88页“练习二十二”第1题，观察下面三组图形，你能发现什么？
3、课本第88页“练习二十二”第2题，利用图中的七巧板或图形，通过平移或旋转摆出一个图案。
4、拓展：课本第88页“练习二十二”第3题。
五、反思总结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
1、几何图形的组合变换多种多样，通过平移、对称和旋转得到很多不同的图形。
2、在我们的生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象，更美的运动吧！。