珍惜人身权 实践活动设计
《维护人身权利》教学教案设计
《维护人身权利》教学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解人身权利的概念和内容，掌握我国法律对人身权利的保护。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权利的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作、交流表达的能力。
情感态度与价值观：1. 增强学生的人身权利意识，树立正确的价值观。
2. 培养学生的法律素养，提高遵纪守法的自觉性。
二、教学重点与难点重点：1. 人身权利的概念和内容。
2. 我国法律对人身权利的保护。
难点：1. 如何在实际生活中维护自己的人身权利。
2. 如何在尊重他人人身权利的基础上，维护自己的权益。
三、教学方法案例分析法、讨论法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学准备1. 案例材料和相关法律条文。
2. 教学PPT。
3. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示人身权利的相关图片，引导学生思考人身权利的含义和重要性。
2. 案例分析分享人身权利受到侵犯的案例，让学生了解我国法律对人身权利的保护。
3. 讨论交流分组讨论，让学生分享自己对于人身权利的理解和如何在实际生活中维护自己的人身权利。
4. 情景模拟设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重和保护他人人身权利。
5. 总结提升总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重和保护人身权利的重要性。
6. 课后作业六、教学内容与步骤1. 教学内容：人身权利的定义与范围我国法律对人身权利的保护措施实际案例分析2. 教学步骤：a. 引入人身权利的概念，解释其含义和重要性。
b. 详细介绍人身权利的范围，包括生命权、身体权、隐私权等。
c. 解读我国法律对人身权利的保护措施，如宪法、刑法、民法等。
d. 分析实际案例，让学生了解人身权利侵犯的情况及法律后果。
七、教学互动与讨论1. 教学互动：提问学生对人身权利的理解。
邀请学生分享自己在生活中遇到的涉及人身权利的问题。
2. 讨论：a. 分组讨论如何在生活中维护自己的人身权利。
珍惜人身权利 教学设计
〔第十一课公正处理民事关系〕珍惜人身权利教学目标了解人身权的基本内容；知道法律保护公民人身权不受侵害；提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为侵害了公民的人格权和身份权；增强法律意识，学会运用法律武器维护自己和他人的人身权。
教学准备教师准备课件、案例及材料；学生在课前收集案例。
教学时数2课时。
教学设计板书：一、生命健康俱可贵【导入】中国封建社会，传统观念一般认为儿女是父母养大的，就应该听父母的话，否则就搬出“孝顺”来压迫儿女，怎可不听父母之言？甚至父母有一些违法之事，也要儿女承担责任，因为你是我的儿女，就应该代父母受过。
这种观念过去专制时代甚至发展到所谓“君要臣死，臣不得不死；父叫子亡，子不得不亡。
”其实生命是可贵的，儿女虽为父母所养，但生命的尊严，不能以无理、无义之行给予戕害。
父母又凭什么能剥夺子女生存的权利呢？作为与生俱来的人身权利具体有哪一些呢？我国法律是如何保护公民的人身权的？下面我们就来学习这方面的内容。
【教学过程】展示材料：材料一《儿子不听话，母亲杀死8岁亲生子》犯罪嫌疑人黄某是被害人侯某的母亲。
侯某只有8岁，由于从小跟姑姑生活，6岁回到家后，不叫黄某妈妈，也不听黄某的话，黄某对此非常反感，经常对其进行谩骂，致使母子感情不和。
于是，黄某就产生了杀害侯某的想法。
2008年12月18日早晨，黄某把侯某从床上拉到地上，用一把长二十多公分的刀子对着侯某的头、颈、胸部连刺数刀，并用电动三轮车拖着扔到了田地里。
侯某因右颈总动静脉被刺断、左肺被刺破导致急性失血性休克死亡。
当地人民检察院依法对犯罪嫌疑人黄某涉嫌故意杀子案做出逮捕决定。
黄某受到了法律的严厉制裁。
引导学生思考：黄某为什么会受到法律的严厉制裁？从法律上讲，黄某拥有的生命健康权利受到了侵害。
生命健康权是指什么？保护公民的生命健康权有什么意义？我国法律是如何保护公民的生命健康权的？教师讲解：（1）生命健康权是公民享有的最基本的人身权利。
生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。
《2.2 积极维护人身权》教学设计3
《2.2 积极维护人身权》教学设计【学习目标】1．认知目标能说出人身权的含义、内容以及侵害人身权要承担的法律责任2.情感态度观念通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。
3.运用学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
【学习重点】学习人身权的内容，侵害人身权要承担法律责任。
【学习难点】维护自己和他人的人身权。
【学习方法】自主学习，小组合作探究法，案例分析法，情景体验导学法，联系实际思考分析具体的事例。
【学习过程】【导入新课】【视频材料】新闻评论，郑州街头痛打小偷问：你会打小偷吗？你如何看待痛打小偷现象？是否会侵权？侵犯那种权力？学生合作探究一看图说法：用课件展示侵害人身权的图片：●图片1.工人排队接受搜身●（1）上面图片侵害了哪项人身权？●（2）我国民法是保护这项人身权？●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？●图片 2.“恶作剧”致人伤残●（1）上面图片侵害了哪项人身权？●（2）我国民法是保护这项人身权？●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？●图片 3.网上说人坏话●（1）上面图片侵害了哪项人身权？●（2）我国民法是保护这项人身权？●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？●图片 4偷看他人信件●（1）上面图片侵害了哪项人身权？●（2）我国民法是保护这项人身权？●（3）侵权人应承担怎样的法律责任？学生合作探究二：断案说法：案例分析1、用明星的照片做论坛、QQ头像或类似的一些软件的头像，是不是侵犯了他们的肖像权呢?为什么？案例分析2：2011年4月13日，湖南中南林业科技大学的大四女生王慧突然接到学校通知，她的身份证信息在教育部网站已经被人注册，注册者在新疆大学，王慧将无法办毕业证。
原来，2006年王慧考上了新疆大学，她没去报到复读后于2007年又考上了中南林业大学，山东人张玲冒名顶替她上了新疆大学并于2010年毕业，以她的名字领取了毕业证。
《第一课 2 积极维护人身权利》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修2 法律与生活
《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应明确人身权利的重要性，了解并掌握维护人身权利的方法和途径，培养积极维护自身及他人人身权利的意识。
二、作业内容1. 课堂笔记整理：回顾人身权利的相关内容，包括但不限于生命健康权、姓名权、名誉权、隐私权等，整理重点概念和知识点。
2. 案例分析：选取一至两个现实生活中的案例，分析主人公在维护人身权利方面存在的问题，提出改进建议。
3. 小组讨论：围绕“如何积极维护人身权利”展开讨论，每个小组选择一个主题，如“在校园暴力中如何保护自己”、“网络言论自由与名誉权的平衡”等，搜集资料，撰写讨论报告。
4. 实践作业：要求学生回家后，观察并记录家庭成员或身边亲友在日常生活中维护人身权利的情况，总结经验，撰写一篇短文。
三、作业要求1. 笔记整理要求条理清晰、表述准确，能够全面反映人身权利的相关知识。
2. 案例分析要真实可信，分析透彻，提出合理建议。
3. 小组讨论主题应具有现实意义，观点明确，逻辑清晰，字数不少于300字。
4. 实践作业要真实记录，总结经验，字数不少于500字，并拍照或录像附上图片资料。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生作业完成情况，包括笔记的完整性、准确性，案例分析的合理性和深度，小组讨论的参与度、主题选择和报告质量，实践作业的真实性和总结情况。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作业情况给予评分或评语。
3. 评价结果反馈：将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议，鼓励学生在今后学习中更加重视人身权利的相关知识。
五、作业反馈1. 学生可利用网络平台、社交媒体等途径，向教师反馈作业中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持。
2. 教师根据学生反馈，及时调整教学策略，优化教学内容，提高教学质量。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，共同进步。
通过本次作业，学生将进一步巩固人身权利的相关知识，提高维护自身及他人人身权利的意识和能力。
《依法保护人身权》教案
《依法保护人身权》教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的概念和内容，知道人身权是公民最基本、最重要的权利。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权的意识，增强法治观念。
3. 提高学生运用法律武器维护自己和他人人身权的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：人身权的概念、内容及其法律保护。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和保护他人人身权的意识，提高运用法律武器维护人身权的能力。
三、教学方法1. 采用案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解人身权的具体内容和保护措施。
2. 小组讨论法：分组讨论典型案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验人身权受到侵犯时的应对方法。
四、教学准备1. 典型案例：准备一些涉及人身权的典型案例，用于教学分析和讨论。
2. 法律资料：收集相关法律法规，为学生提供学习参考。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解人身权的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍人身权的概念和重要性。
（2）提问：同学们在日常生活中是否遇到过人身权受到侵犯的情况？2. 案例分析（1）教师展示典型案例，引导学生了解人身权的具体内容。
（2）学生分组讨论，分析案例中人身权受到侵犯的原因和后果。
3. 知识讲解（1）教师详细讲解人身权的种类、特点及其法律保护。
（2）学生认真听讲，记录重点内容。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演不同角色，模拟人身权受到侵犯的场景。
（2）教师点评，引导学生正确应对人身权侵犯。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调人身权的重要性和法律保护。
6. 课后作业布置一道关于人身权的思考题，让学生结合所学知识进行思考和解答。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学拓展1. 人身权的延伸：网络人身权教师可以引入网络人身权的概念，让学生了解在网络环境下，人身权同样受到法律保护。
讨论网络暴力、个人信息泄露等现象，引导学生学会在网络世界中保护自己的人身权。
《第一课 2 积极维护人身权利》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修2 法律与生活
《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应深入理解人身权利的内涵和重要性，掌握维护人身权利的方法和途径，培养积极维护自身及他人人身权利的意识。
二、作业内容1. 知识回顾与辨析要求学生回顾人身权利的相关概念，如生命权、健康权、隐私权等，并进行相关辨析，如讨论在特定情境下哪些行为可能侵犯他人人身权利，并说明理由。
2. 案例分析提供几个现实生活中的案例，让学生分析案例中涉及的人身权利问题，并给出合理的解决方案。
3. 小组讨论组织小组讨论，主题为“如何积极维护人身权利”，每个小组选择一种具体方式（如向相关部门投诉、发朋友圈呼吁、调解等）进行讨论，并总结效果。
4. 撰写论文学生根据本次作业的讨论和案例分析，撰写一篇关于如何积极维护人身权利的论文，字数不少于XX字。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 认真分析：对提供的案例和材料要进行认真分析，确保分析的准确性和有效性。
3. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期不予评价。
4. 注重实践：小组讨论和论文撰写过程中，要注重实践操作，提出切实可行的方案。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的质量、分析和解决问题的能力、论文的准确性和完整性等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和小组互评相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 评价结果：对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，对于存在问题的地方给予指导和建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应在作业完成后，主动寻找自己在完成作业过程中存在的问题和不足，并在下次上课时向老师反馈，以便改进。
2. 教师反馈：老师应及时收集学生的作业，进行批改和评价，并将结果反馈给学生。
对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行讲解和指导。
同时，老师也会根据学生的反馈，不断改进教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
总之，本次作业设计方案旨在帮助学生深入理解人身权利的内涵和重要性，掌握维护人身权利的方法和途径，培养积极维护自身及他人人身权利的意识。
《第一课2积极维护人身权利》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修2法律与生活
《积极维护人身权利》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际操练和思考，使学生深入理解并掌握人身权利的基本概念、意义及维护方法，进一步培养学生的法治意识和维权能力，增强学生保护自身合法权益的自觉性。
二、作业内容作业内容围绕《积极维护人身权利》第一课时内容展开，主要包含以下几个方面：1. 知识梳理：学生需回顾并整理人身权利的种类及其具体内容，包括但不限于生命权、健康权、人格权等，并理解这些权利在法律上的保护措施。
2. 案例分析：选取几起与人身权利相关的典型案例，要求学生分析案例中涉及的人身权利，并探讨如何通过法律途径维护这些权利。
3. 情景模拟：设计若干与人身权利相关的日常生活场景，如校园欺凌、网络暴力等，让学生进行角色扮演，模拟维权过程，并思考如何有效应对。
4. 法律条文学习：学生需学习并理解与维护人身权利相关的法律条文，如《宪法》、《民法典》等中关于人身权利的条款。
5. 反思总结：学生需就本课时的学习内容及完成作业的过程进行反思，总结自己在维护人身权利方面的不足及改进措施。
三、作业要求1. 知识梳理部分要求条理清晰，内容完整。
2. 案例分析部分需结合具体案例，分析深入，观点明确。
3. 情景模拟部分要求角色扮演真实，维权过程合理。
4. 法律条文学习部分需准确理解并记忆相关法律条款。
5. 反思总结部分要真实反映学习过程和心得体会。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评价，重点评价学生对人身权利的理解程度、分析案例的能力、情景模拟的合理性以及法律条文学习的准确性。
2. 评价方式包括过程评价和结果评价，既关注学生的作业完成情况，也关注学生在完成作业过程中的表现。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对全体学生进行作业反馈，指出学生在作业中的优点和不足。
2. 对于存在问题的学生，教师需提供具体的指导和建议，帮助学生改进。
积极维护人身权 教学设计 2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二
积极维护人身权
—议题：疫情中的侵权行为
一、教材分析
本节课是人教版高中思想政治课选修《生活中的法律常识》专题二《民事权利与义务》中第二框内容：《积极维护人身权》，本课向我们介绍了人身权的相关知识。
它的的设置是育人之所需，生活之所求。
可以为学生搭建了进一步拓展知识新平台，也为学生更好地融入社会生活提供了更为实用的法律知识，是以权利为主线展开阐述，用于提高学生维权意识和维权能力。
二、学情分析
这是学生第一堂有关于法律专题的知识学习，初接触法律，对自己的人身权利的理解、如何去进行规范的答题会有一定的难度，但是通过了解得知，在目前的初中思品课当中关于公民的人身权有简单的讲解，对于这堂课有关知识的系统和深入阐述奠定了知识基础，本节课通过具体问题的指引、学生自己进行探究合作等，引发学生兴趣，引导学生达成教学目标。
三、教学目标
1、知识目标
理解生命权、身体权、健康权、姓名权与肖像权、名誉权和隐私权的内容与法律保护。
2、能力目标
学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类纠纷，提高实践能力。
3、情感态度与价值观目标
提高法律意识，增强法制观念，能够自觉维护自己及他人的人身权。
四、教学重难点
理解并掌握人身权的具体体现以及相关的法律保护
五、教学方式：讲授法、案例教学法、合作讨论法。
《依法保护人身权》教案
《依法保护人身权》教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的概念和内容，知道人身权是公民最基本、最重要的权利。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权的意识，提高法制观念。
3. 引导学生学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。
二、教学重点1. 人身权的定义和内容2. 尊重和保护人身权的重要性3. 维护人身权的法律途径三、教学难点1. 如何引导学生理解人身权的具体内容2. 如何培养学生尊重和保护他人人身权的意识3. 如何让学生掌握维护人身权的法律途径四、教学方法1. 讲授法：讲解人身权的定义、内容、保护方法等。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会运用法律武器维护人身权。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重和保护他人人身权，提高学生的法制观念。
五、教学内容1. 第一节：人身权的概念与内容讲解人身权的定义、种类（如生命权、健康权、姓名权、肖像权等）。
分析人身权的重要性，让学生认识到保护人身权对每个人的意义。
2. 第二节：尊重和保护人身权的重要性讨论为什么要尊重和保护他人的人身权。
引导学生树立正确的价值观，养成尊重和保护他人人身权的良好习惯。
3. 第三节：维护人身权的法律途径讲解我国法律对人身权的保护措施。
引导学生学会运用法律武器维护自己和他人的合法权益。
4. 第四节：典型案例分析分析典型案例，让学生了解现实生活中的人身权纠纷及解决方法。
引导学生从案例中吸取教训，提高防范意识。
5. 第五节：小组讨论分组讨论如何在学校生活中尊重和保护人身权。
让学生提出建议和措施，促进校园和谐氛围的营造。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人身权的定义和内容，引起学生对人身权的关注。
2. 讲解人身权的种类：详细介绍生命权、健康权、姓名权、肖像权等，让学生了解各种人身权的具体内容。
3. 分析典型案例：选取一些与学生生活密切相关的典型案例，让学生了解现实生活中的人身权纠纷及解决方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在学校生活中尊重和保护他人的人身权，提出建议和措施。
《依法保护人身权》教案
《依法保护人身权》教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的概念和内容，认识人身权的重要性。
2. 让学生掌握我国法律对人身权的保护措施，增强法律意识。
3. 培养学生尊重和保护他人人身权的良好道德品质。
二、教学内容1. 人身权的定义与分类2. 人身权的重要性3. 我国法律对人身权的保护4. 侵犯人身权的法律责任5. 尊重和保护他人人身权的实践意义三、教学重点与难点1. 教学重点：人身权的定义、分类、重要性以及我国法律对人身权的保护。
2. 教学难点：人身权的具体内容和侵犯人身权的法律责任。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过案例了解人身权的具体内容和保护措施。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高法律意识和道德素养。
3. 采用问答法，解答学生对人身权的疑问，帮助学生深入理解人身权的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍人身权的定义和重要性，引发学生对人身权的关注。
2. 讲解人身权的分类：介绍人格权和身份权的具体内容，让学生了解人身权的多样性。
3. 分析我国法律对人身权的保护：讲解《中华人民共和国民法典》中关于人身权保护的相关规定，让学生了解法律对人身权的保障。
4. 讲解侵犯人身权的法律责任：介绍侵犯人身权的法律后果，让学生明白侵犯他人人身权的严重性。
5. 实践与讨论：布置课后作业，让学生结合生活中的实例，思考如何尊重和保护他人的人身权。
组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和体会。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生结合所学内容，选取一个现实生活中的人身权案例，分析案例中涉及的法律法规，以及当事人应该如何维护自己的人身权。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的参与程度、提问回答的正确性以及观点的独到性。
3. 法律知识测试：通过测试题的形式，检验学生对人身权相关法律知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请律师或法官进行专题讲座，让学生更加深入地了解人身权的法律保护。
2. 组织学生参观法院或律师事务所，亲身感受法律对人身权的保护过程。
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“珍惜人身权利”实践活动设计
广州市土地房产管理职业学校易佳
一、活动目的
《珍惜人身权利》是职业道德与法律课程中第十一课的重要内容，主要是共有四目：总体介绍人身权；介绍生命健康权；关于对公民姓名、肖像的法律保护；有关名誉权和隐私的法律保护。
这些内容学生比较感兴趣，让学生提高权利意识的同时，既维护自己的人身权，也要尊重他人的人格和权利。
其中，生命权和健康权是本课的重点，难点是让学生懂得侵犯人身权需要承担的法律后果，提高自己的权利意识。
根据认知规律，在内容的整合和安排上，采用小组合作与探究，以活动任务书为引领：“分配小组活动任务—小组合作探究—完成活动任务书—归纳提高—教师点评”来完成教学，具体为：
1、通过分组表演和探究小结的方式，让学生理解人身权利的内容，培养学生的合作意识与团队精神；
2、对书本中的七个案例：套中人、搜身、谢某、张冠李戴、广告、匿名信、一米线，结合《民法通则》进行探究，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力；
3、通过表演与小组合作，增强课堂的趣味性，让学生积极主动参与，并评出三个优秀小组。
二、设计思路
1、分成七大组，确定每组小组长的名单。
2、下发小组活动任务书，认真阅读民法通则关于人身权利的规定。
3、活动规则：抽签七个案例：套中人、搜身、谢某、张冠李戴、广告、匿名信、
一米线，表演与讨论，完成活动任务书，并评选出三个优胜小组。
4、小组合作与探究：小组内部分为表演组与讨论组，并推选一名表达清晰、声
音洪亮的同学为小组发言人。
表演组成员准备表演抽到案例情景，讨论组成员讨论相关案例所提到的问题，并结合《民法通则》的有关规定，来写好讨
论小结。
5、小组上台汇报表演与发言，时间控制在每小组3分钟。
6、列出人身权利的种类
7、小组集体投票，推选出最佳的3个优胜小组。
三、活动准备
（一）教师准备：
1、资料准备：提前搜集民法通则关于人身权利的相关规定及相关的司法解释，
并设计好小组活动任务书，并复印好，供课堂使用。
2、指导分组：根据学生的个性特点与学习程度的差异，全班分成七大组；并选
出组织能力强，具有责任感的同学，担任小组长。
3、对小组长做好相应的指导工作：如何有效开展小组成员分组与表演讨论工作，
并注意好小组的纪律。
（二）学生准备：
1、课室分成七个小组，课桌椅重新进行摆放，并设计为圆形的讨论小组的形式。
2、学生认真阅读民法通则关于人身权利的相关规定及相关的司法解释，理解小组活动任务书的内容；
3、在组长的组织下，能完成活动任务。
以小组为单位，开展情境表演与小组探究的活动，学生在活动中理解了民事人身权利的内容及责任承担方式，学习效果好，学生参与程度高，印象深刻，容易理解和接受。
但本人在实践教学过程中，遇到以下问题：一是觉得课堂过于活跃，纪律管理难度增大；二是活动占用课堂时间过长，导致后面讲授时时间有点不够。
经过反思，本人针对课堂可能出现的问题，提出以下注意事项，仅供参考：
1、由于活动参与面广，课堂纪律有时难以控制，教师要适时的加以引导，并将纪律纳入到小组最后评优活动中；
2、活动的时间可能会过长，教师要适时调控，并可以提前做好活动准备，如：提前下发活动任务书和抽签，利用课余时间组织表演和讨论汇报准备工作，课堂上直接进行汇报表演和发言。
3、个别小组可能存在分工不明确，教师要多加以指导和协助。
附2：《民法通则》关于人身权利的规定
第九十八条公民享有生命健康权。
第九十九条公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。
企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称。
第一百条公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
第一百零一条公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
第一百零二条公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。
第一百零三条公民享有婚姻自主权，禁止买卖、包办婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。
第一百二十六条建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的，它的所有人或者管理人应当承担民事责任，但能够证明自己没有过错的除外。
第一百一十九条侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
第一百二十条公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
赔偿标准和计算方法详见司法解释：
最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》。