人教版第八册《自然之道》第一课时
自然之道第一课时
——大自然的规律，大自然的道理
道： 1.路 2.说 √3.道理，规律
4.量词
走入大自然
了解大自然 探究大自然规律
南太平洋加拉巴哥岛
——最美的天堂
一、自学课文
自由读课文 要求：1.把课文读通、读顺。 2.画出四字词语。 3.了解课文的大概。
极光
读一读
巢穴 欲出又止 侦察及的事？
幼龟一般在四五月间 离巢而出,争先恐后爬 向大海。只是从龟巢 到大海需要经过一段 不短的沙滩,稍不留心 便可能成为鹰等食肉 鸟的食物。
一、读课文 二、考察队员们看到幼龟出巢， 做了一件什么事？
我们干了一件愚不可及的蠢事。
比一比
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比
读一读
焦急 若无其事 极不情愿 颓丧
读一读
鱼贯而出 争先恐后 结对而出
读一读
补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已 愚不可及
课文大概
文章中出现了几个人物？ 他们都是些什么人？ 要去哪里？ 去那里做什么，目的是什 么呢？
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。
太平洋绿龟的体 重在150公斤左右, 幼龟不及它的百 分之一。
）的事情。
• 同学们，我们救了一只幼龟却使 更多的幼龟受到伤害，这到底是 为什么？大自然到底蕴藏着怎样 的规律呢？下节课我们继续学习 课文。
作业
一、我把词语补充完整。 （ ）先（ ）后 （ ）出又（ ） 鱼（ ）（ ）出 无（ ）无（ ） （ ）不可（ ） 响（ ）云（ ）。 二、句子加工厂。 1、我们的向导赶紧摘下棒球帽。（缩句） 2、食肉鸟发出叫声。（扩句） 3、那只幼龟被向导引向大海。（改为“把”字句） 4、难道不是我们害了这群幼龟吗？（改为陈述句） 5、那只幼龟是一只“侦察兵”。（改设问句）
《自然之道》第一课时
文中生字我会读:
yòu zhēn cháo
幼
yú chǔn
侦
xū
嘲
chè
愚
蠢
吁
彻
字词我认识:
嘲鸫 侦察 争先恐后 愚不可及 幼龟 企图 欲出又止 气喘吁吁 沙滩 蠢事 鱼贯而出 响彻云霄
出示自学指导（二）:
请同学们用自己喜欢的方式再读课文。 （5分钟后我们比一比谁能流利地读课文）
出示自学指导（三）:
9自然之道
四年级（1）班
学习目标
• 1. 认识7个生字，会写14个生字，正确 读写“旅游、幼龟、沙滩、争先恐后、 欲出又止、响彻云霄”等词语。 • 2. 正确，流利地朗读课文，了解课文 大意。
自学指导（一）
请同学们自由读课文，标出自然段，遇到不 认识的生字，自己想办法解决。 （5分钟后比谁能把字音读准确。）
请同学们认真观察课后田字格里的生字， 在练习本上练习写两遍。 （3分钟后我们比赛听写生字。)
当堂训练：
• 1.补充词语。
• ( )无其事 ( )贯而出 争( • 气喘( )( ) 响( )云霄
• 2.同桌互相听写词语。
)ห้องสมุดไป่ตู้ (
)
自然之道第一课时教案
1、师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。请同学们在课文找到含这个词的句子。
出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。指名读。
2、现在我们就是那一群游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-5段，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。
3交流
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎是在侦察外面是否安全。
（1）你能用自己的话说说对这句话的理解吗？你觉得自己愚蠢在哪里？
（2）朗读。
师：你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
生：（自由读，齐读）在书旁边写写批注，再交流。
过度：我们的愚不可及造成的结果是可读
1、自由朗读课文的第七八自然段。
老师：我们的愚不可及造成的结果怎么样？
2、引读
师：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空（引读课文第八节第一句）
2、学生按初读要求自由读文。
3、指名逐段朗读全文，相机正音、评价。
4、师：这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓。现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗？
5、指名汇报。
三、学习字词，指导书写
1、课件出示本课生字词语。
2、理解难点词语。
在这么多的词，哪几个词需要老师和同学帮助的呢？生提出来，一起探讨。
课题
六年级第五单元第23课《自然之道》第一课时
教学目标
1、初读课文，掌握课文的主要内容。
《自然之道》1精品PPT课件
听录音朗读1至4自然段： 思考： 当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此， “我们”和向导态度有什么不同？找出文中相关语句， 完成下表：
神态
语言
“我们 ”
向导
理解填空：
“我们”要救幼龟的理由是： （
向导不救幼龟的理由是 （
）， ）。
向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
向导若无其事地答道：“叼就叼吧， 自然之道，就是这样的。”
讨论：向导明明知道 “我们”的想法会害了 幼龟，为什么不制止， 反而抱起那只幼龟朝大 海走去？他这样做你是 赞同还是反对呢？
向导一边走一边说： “如果不是我们，这些海 龟就不会受到伤害。”
向导一边走一边发 出悲叹：“如果不是我们， 这些海龟根本就不会受到 伤害。”
《自然之道〉这篇课文按
照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟 （致 使更多的海龟受到伤害的事。）
谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在 鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室 难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为 地破坏大自然等。
只有遵循“大自然之道”，才能使用类 和大自然共存！
主要内容：
课文先写“我们”看到（ 时，劝向导（ 向导（ （ （ 然后写尽管“我们”（ 但（
） ） ）；再写 ），导致 ）；
向导是怎样的态度？
。
•向导是怎样的态度？
“若无其事” “冷淡” “极不情愿
向导为什么要做自己 不愿做的事情？
他为什么不给“我们”解释？
向导为什么要做自己不愿做的事情？ 因为他面对的是“焦急”、是责怪，他 不能“见死不救”。
他为什么不给“我们”解释？ 因为这时的情况十分危急。
向导一边走一边说：“如果不是我 们，这些海龟根本就会受到伤害。”
《自然之道》课文原文
《自然之道》课文原文《自然之道》课文原文《自然之道》又名《大自然的秘密》，作者为美国作家伯罗蒙塞尔（1942—1999）。
文章讲述了“我”和七个同伴以及一个生物学家向导在南太平洋加拉帕戈斯群岛上旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了海鸥美餐的故事。
下面是小编收集整理的《自然之道》课文原文，希望对您有所帮助！《自然之道》我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的`一幕，其中一位焦急地对向导说：你得想想办法啊！向导却若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
向导的冷淡，招来了同伴们一片不能见死不救的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很忆明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
天啊!我听见同伴说，看我们做了些什么!这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
自然之道(第一课时)
太平洋绿龟长大后体重在一百 五十公斤左右，幼龟体重不到它的 百分之一。幼龟一般在四五月份离 巢而出，争先恐后爬向大海。
“左右“与”一般“都是表示大概 的范围，这两个词用得十分准确、生 动。太平洋海龟的体重不是一个确切 的数，有的重些，有的轻些，所以用 “左右”;而幼龟离巢的月份 一般在四五月份，有时受气候或 别的因素的影响会提前或推后点，用 上“一般”体现出作者用词的准确。
我们去海岛观察幼龟是如何离 巢进入大海时，因不了解自然之道， 救了一只幼龟，却害了一群幼龟的 故事。 这个发人深省的故事告诉我们：
如果不按自然规律办事，往往会产生
事与愿违的结果。
巨龟 著名的动物有巨型绿龟（又称“象龟”）， 它们的数量成千上万，身长多在1米以上，成 熟的龟体体重约180千克龟体体重约180千克， 最重的体重可达250千克，寿命最长的可达 400年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其 生存岛屿的不同，甲壳的形状各有差异。
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。
9、自然之道
1.路 2.说 3.道理，规律 道： √ 4.量词
自由读课文
1.把课文读通、读顺。 2.画出四字词语。 3.标出自然段，了解课文的大概。
嘲鸫
企图
旅游 幼龟
情愿
沙滩 侦察
海鸥
蠢事 返回
补救 争先恐后 欲出又止 孵化 若无其事 见死不救 鱼贯而出
愚不可及
气喘吁吁
响彻云霄
颓丧 巢穴 踌躇不前 阳光明媚
海 鸥
鲣 鸟
嘲 鸫
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人 深省的故事。作者和同伴以及一个生物学家向导， 结队来到南太平洋家拉巴哥岛旅游，观察幼龟是 怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的 幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，要向导把 幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的消 息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果 许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救 了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
人教版四下_8.自然之道 第1课时【优质课件】.pptx
样等的词语搭配。 造 句：1.比赛失败后，李明颓丧地离开了运动场。
2.表哥一定是受到了什么打击，表情十分颓唐。
3.课文浅析
课文分段
第一部分（第1-2自然段）： 写“我”和七个同伴及一个生物学家向导到加拉巴哥岛实地观 察幼龟怎样离巢入海。 第二部分（第3-7自然段）： 写“我们”救下了一只幼龟“侦察兵”，却使更多的幼龟成为 食肉鸟的口中之食。 第三部分（第8自然段）： 写“我们”因违背自然之道导致幼龟受到伤害而感叹懊悔。
理解词语
争先恐后： 争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
造句：发令枪一响，运带动们争先恐后地在跑道上飞奔起来。 若无其事： 好像没有那么回事似的，形容不动声色或不把事情放在心上。
造句：快考试了，他还是若无其事的样子，父母真为他担忧。
鱼贯而出： 贯，连贯。像游鱼那样一个接一个地出去。本课指成群的幼龟从巢 口一个接一个地出去。 造句：下课铃声一响，只见同学们从几个楼梯鱼贯而出，毫不拥挤。
yú
学习生字
chǔn
蠢
蠢事
结构：上下 音序：C 组词：愚蠢 部首：虫
造句：聪明的人有时候也会做蠢事。 书写指导：“春”稍扁些，撇 捺需舒展。
学习生字
返
结构：半包围 音序：F 组词：返回 部首：辶 往返 “辶”要平。 造句：我们在天黑前就能返回学校。 书写指导：“反”捺变点，
fǎn
学习生字
拦
结构：左右 音序：L 部首：扌 拦路 书写指导：左窄右宽，“兰” 三横间隔均匀。 组词：阻拦 造句：纵使南方大雪封路，也阻拦 不了打工者回家的心。
吁
结构：左右 音序：X 部首：口 长吁短叹 书写指导：左窄右宽，“于” 下横长。 组词：气喘吁吁 子很可爱。 造句：弟弟气喘吁吁地跑进来，样
自然之道第一课时 (1)
《自然之道》教学案例五马场双语小学李发亮教学目标：1、能正确流利的读文，完成认读、会写的生字；知道课文依照事情发展的顺序讲了一件什么事。
2、揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
【教学重、难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程一、复习导入回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事？二、初读课文，整体感知１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。
对自身感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。
２、指名分节朗读，注意正音。
重点朗读难读的句子。
三、演中促读，演中理解１、小组合作学习１～４自然段。
⑴读明白了什么请说说？⑵提出不明白的问题讨论交流。
⑶当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“俺们”与向导的态度有什么不同？找出文中有关词句，完成下表。
（见大屏幕）神态语言俺们向导２、向导和“俺们”为什么有完全不同的态度呢？３、最终向导在什么情况下救那只幼龟？４、扮演读３、４自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。
５、感悟启示：假如你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教育，得到了启示。
请把你的收获告诉给大家。
这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自身的生存方式和规律。
在自然面前，俺们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉俺们：假如不依照自然规律办事，往往会发生与俺们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
请大家再次用心读课文，细细体味吧。
四、拓展延伸生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩办的事例？例举一、两件，在班上说一说，议一议。
板书设计９、自然之道“俺们”救一只幼龟误导众幼龟→众幼龟被海鸟啄食（违反自然之道──→事与愿违）。
人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计
语文第八册《自然之道》第一课时教学设计人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计1【教学目标】1.学习词语，理解“争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语意思。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
体会文章表达的思想感情，从中受到教育，明白做事要遵循自然规律的道理。
3.体会课文用词的准确，初步了解文章对比的写法。
【教学过程】一、导课揭题。
1.同学们，今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。
大家事先预习过吗?读过课文吗?读过一遍的请举手;读过三遍以上的请举手。
2.知道“道”是什么意思吗?“自然之道”呢?二、初读梳理。
1.初步读文，学习词语。
请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。
这几个词你能读正确吗?【加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧】你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。
2.再读课文，了解主要内容。
(1)梳理人物：课文中写到了哪些人和物?适时板书：我们向导幼龟食肉鸟A.“向导”是什么人?这个向导可不是一般的向导。
B.我和七个同伴，简称“我”们;我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么?C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。
D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。
(2)串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢?如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。
【你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景?我们是怎么做的?结果怎么样?】随机板书：救助伤害过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。
《自然之道》第一课时ppt课件
幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻
幼（ ） 栏（ ） 欧（ ） 幻（ ） 拦（ ） 鸥（ ）
偶（ ）
愚（ ）
自由读课文，思考：课文写了哪些 人物、动物，他们之间发生了什么事？ 把不明白的地方做做标记。
向导却若无其事地 答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样 的。”
一只幼龟把头探出巢穴 ，却欲出又止，似乎在侦查 外面是否安全。正当幼龟踌 躇不前时，一只嘲鸫突然飞 来，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。
向导极不情愿的抱起 那只海龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。
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人教版第八册《自然之道》第一课时
教学设计
复备人：
一、教学内容：
1、人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。
课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。
文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
2、学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。
二、教学目标
1、学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
三、教学重难点：
1、正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确，读通。
2、能从关键句入手，根据事情发展顺序（起因，经过，结果）把握本文的主要内容。
四、教学准备：多媒体课件及相关材料。
五、教学过程：
（一）、故事导入
同学们大家好，新朋友见面，按中国人的传统想送大家一份见面礼。
这份见面礼是个小故事。
让我们一起来听一听。
故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。
可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。
听完了故事，你有什么话想说？
是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，这是一只蝴蝶必须经历的过程。
自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。
这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。
（二）、揭题
今天，我们就要来学习一篇名为《自然之道》的课文。
（板书课题）课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。
（三）、自读课文
下面就请同学们自由朗读课文，朗读的时候，不要忘了完成两个任务：（幻灯出示自读要求）
1、把课文读通读顺，读准生字新词。
2、给自然段标上序号，并想一想课文写了一件什么事情。
学生自由朗读，教师巡视指导。
读了课文后你有什么话想说。
学生交流。
（四）、学习生字新词
好，同学们读了课文后已经有了那么多的感受，那屏幕上这些词语你都会读了吗？
（屏幕出示）
幼龟沙滩侦察企图嘲鸫返回海鸥蠢事踌躇不前愚不可及气喘吁吁响彻云霄
指读（第一次读后解决“踌躇”读音；第二次读后解决“幼”书写；找双胞胎兄弟“幻”；第二次读后解决“嘲鸫”认识）齐读
（五）、通读课文，感知内容
生字学得这么好，看来大家刚才自读的效果非常不错，老师这里有个填空你能做吗？
（出示）
1、一天，我们去（）旅游，想（）。
近黄昏时，我们眼前出现了（）的一幕。
课文中哪个自然段描写了这紧张的一幕？
（第三自然段）：这儿有一个生字“啄”，有什么地方需要注意的谁能来说？（中间一点不能落）教师范写。
通过表演理解“欲出又止”、“踌躇不前”
看来，同学们对这只小海龟已经产生了强烈的兴趣，谁愿意带着兴趣来读一读这段话呢？
指读，齐读。
2、因为我们看到了这紧张的一幕，所以我们——（出示）我们（）
3、然而，接下来小海龟们的行动却让我们感到极为震惊。
课文中如何描写这令人震惊的一幕？
（第五自然段）结合图片与表演理解“鱼贯而出”
同学们理解得这么到位，相信肯定也能读得很好，哪位同学愿意来读？指读，齐读。
4、海龟们出现在沙滩上了，这时候，黄昏的沙滩上又出现了（）的情景。
让我们一起来看看这个画面（幻灯出示课文插图）假如你就是这旅游团中的一员，你会看到什么，听到什么？（学生交流）
同学们说的都非常生动，惟妙惟肖，那课文中是怎么描写的？谁来读？
（课文第六自然段）指读，小组比赛读
5、面对这样的局面，虽然我们（），但是心里仍然感到（），最后，向导情不自禁地发出了一声悲叹。
向导如何悲叹？
指读，男女生读。
6、小结：同学们发现了吗？其实在不知不觉间，我们已经通读了课文，大致了解了课文的内容。
（六）、练习巩固
同学们这么厉害，相信接下来的一组练习同样不会难倒大家。
（出示练习）
1、把下列词语补充完整
筑（）孵化欲出（）止（）无其事
xx明（）无（）无拦响（）xx
2、把下面的句子补充完整。
向导一边走一边发出（）：“如果不是我们，这些海龟（）就不会受到伤害。
” 反馈，校对，朗读。
向导为什么要发出悲叹，他们的行为为什么会对海龟造成这么大的伤害？这中间究竟蕴涵着什么自然之道，让我们下节课继续深入探究。
六教学板书设计：
9自然之道
起因经过结果。